题型02 语言应用(标语+名句)题型归类（题型专练）（上海专用）2026年高考语文二轮复习讲练测

题型2 语言应用（标语+名句）题型归类（题型专练） 目 录 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 第二部分 解题攻略 微观解剖，精细教学 必备知识 典例引领 方法透视 变式演练 考点01 标语使用 考点02 古诗词名句使用【重难】 第三部分 综合巩固 整合应用，模拟实战 高考语言运用题对“标语+名句”的考试题型，主要考查： (1)古诗文名言名句的深刻理解（本义、引申义、哲理、情感）、灵活运用能力（根据语境判断适用性）；对名句所蕴含思想情感和适用场景的把握。 (2)​ 语言表达的简明性、准确性、得体性、号召力/警示力；特定场合（用途）的宣传目的和受众特点；修辞手法（如对偶、排比、比喻）的运用效果。 题型为选择题。 【教材勾连】 出题材料范围：常见古诗文名言名句、古诗句。 【题眼解读】 出题题干常用提示语： 1.（用途）+标语+以下选项中合适/不合适的是（2019年秋考） 2.名句使用不恰当/恰当的一项是（2018年秋考） 3.名句+（用途）+以下选项中合适/不合适的是（2017年秋考） 【提分秘籍】 一、标语 1.明确标语特点：标语要求简洁凝练、朗朗上口、主题鲜明、富有感召力或警示性。多用短句、对偶、排比、押韵等手法。 2.强化语境意识：​深刻理解​标语使用的具体场景（如环保宣传、交通安全、校园文明、社区建设、产品推广，新媒体，报纸，期刊首页，宣传页醒目位置）及其目标受众（公众、学生、司机、游客等）。 3.提升语言敏感度：​培养对语言得体性、准确性和表现力的判断力。多阅读优秀的公益广告、宣传口号、活动标语。 4.学习修辞手法：​掌握常见修辞在标语中的运用效果（如对偶增强节奏感和气势，比喻使抽象概念形象化）。 5.积累优秀案例：​按主题分类收集简洁有力、创意新颖的标语范例。 二、名句 1.深度理解内涵：​不仅要知道名句的字面意思，更要理解其深层含义、哲学道理、情感寄托、历史背景。结合注释、译文、鉴赏文章学习。 2.归纳分类整理：​按主题（如励志、爱国、思乡、哲理、修身、写景、送别、忧国忧民等）、情感、作者、朝代等进行分类整理，便于查找和理解。 3.广泛阅读运用：​多读经典诗文，体会名句在原文中的妙用。尝试在自己的写作或口语表达中恰当地引用名句。 4.建立名句库：​制作个人名句积累本，记录名句、出处、释义、适用主题/场景和例句。 考点01 标语 1.（2018·上海·秋考试题）按要求选择。 学校举办诗词大赛，为激励选手，需张贴标语，以下内容合适的一项是（    ） A．俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。B．花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 C．三十功名尘与土，八千里路云和月。D．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 【答案】A 【解析】本题考查把握用语得体的能力。 A项，“怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，我们都满怀豪情逸兴，飞跃的神思像要腾空而上高高的青天，去摘取那皎洁的明月。可以起到激励选手的作用，比较适合激励诗词比赛选手。 B项，“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”，主人热情地欢迎来访的朋友，此处写洒扫迎新，不适合激励诗词比赛选手。 C项，“三十功名尘与土，八千里路云和月”，三十年来风尘仆仆，所成就的功名，轻微如尘土；带兵沙场南征北战八千里，看到的只是天上的云和月，不适合激励诗词比赛选手。 D项，“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，这是对周瑜的赞赏，不适合激励诗词比赛选手。 故选A。 【点睛】为了实现特定目标，达到宣传鼓动目的，标语口号往往用通俗的话语诠释重要的观念，传递最新的信息，因而要求语言简洁凝练，显明易记，易于传播，带有感染力和鼓动性。 【试题特点】本题题干：（用途）+标语+以下选项中合适/不合适的是（2019年秋考）。 【考点定位】本题考查标语的适配性。主要考查古诗文名句的使用。同时也考查语言表达的简明性、准确性、得体性、号召力/警示力；特定场合（用途）的宣传目的和受众特点；修辞手法（如对偶、排比、比喻）的运用效果。 详细解题步骤 第一步：明确题目要求​ 判断标准是： 用途：学校诗词大赛张贴，目的是激励选手； 标语要求：贴合诗词大赛的文化氛围，传递积极向上、鼓舞斗志的情感，语言简洁有感染力； 关键匹配点：名句的含义、情感需与“激励选手”的主要需求完全一致。 第二步：逐一分析选项（出处+含义+适用场景+匹配度）​ 选项A：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月​ 出处与含义：出自李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》。 “俱怀逸兴壮思飞”：众人皆怀着豪情逸兴，思绪如飞般激昂； “欲上青天揽明月”：想要登上青天摘取明月（比喻追求高远理想、突破极限）。 主要情感：豪迈的壮志、昂扬的进取精神，充满对才华的自信与对卓越的追求。 与“激励选手”的匹配度：完美契合。诗词大赛需要选手“满怀激情、发挥才华、挑战自我”，此句用浪漫主义的笔触直接传递“鼓励进取、勇攀高峰”的激励意味，且符合诗词大赛的文化属性。 选项B：花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开​ 出处与含义：出自杜甫《客至》。 意为“长满花草的小路从未因客人来访而打扫，简陋的家门今日第一次为你打开”。 主要情感：迎接宾客的欣喜与真诚。 与“激励选手”的匹配度：完全无关。这是迎客用语，无任何“激励”或“大赛”的关联，排除。 选项C：三十功名尘与土，八千里路云和月​ 出处与含义：出自岳飞《满江红》。 “三十功名尘与土”：三十年来的功名如同尘土般微不足道； “八千里路云和月”：转战八千里的征程伴随云月（回顾征战的艰辛）。 主要情感：淡泊功名、感慨征程的沧桑。 与“激励选手”的匹配度：不匹配。此句侧重“回顾过往、超脱功名”，而选手需要的是“积极进取、争取佳绩”，情感重心相反，排除。 选项D：羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭​ 出处与含义：出自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》。 描写周瑜身着儒装、从容指挥，瞬间击败曹军的场景。 主要情感：赞美军事才能的潇洒与从容。 与“激励选手”的匹配度：无关。这是刻画将领的战争智慧，与诗词大赛的“激励选手”毫无关联，排除。 第三步：确定答案​ 只有选项A同时满足“激励选手”的主要需求、诗词大赛的文化氛围，以及标语的感染力要求。 易错点提示 （1）混淆“情感重心”： 选项C的“三十功名尘与土”易被误读为“壮志”，实则是淡泊功名的感慨（功名如尘土，不值得看重），与“激励选手争取佳绩”完全相反。 （2）忽略“适用场景”： 选项B是“迎客”、选项D是“赞将”，均脱离“诗词大赛激励选手”的场景，需先明确场景再匹配情感。 未紧扣“激励”： 标语的关键是“鼓动行动”，A选项的“逸兴壮思飞”“揽明月”是直接的进取号召，其他选项均无此效果（B是欢迎、C是回顾、D是赞美）。 【参考答案】A 常见错误类型 表意不明/歧义：​ 语句模糊不清，容易引起多种理解。 不得体：​ 语气不当（过于强硬、命令式或过于随意）、用词不当（俚语、网络用语、生僻词）、不符合场合氛围（如在严肃场所用戏谑语言）。 冗长啰嗦：​ 不够简洁，信息传达效率低。 缺乏针对性/感染力：​ 未能突出宣传重点，无法有效吸引或打动目标受众。 违背公序良俗/价值观：​ 内容庸俗、消极或传递错误信息。 1.明确用途：明确标语是用于什么目的（宣传？倡导？警示？号召？）和在什么场合（公共场所？学校？交通路口？）。 2.分析用途要求：思考该用途下标语应达到的效果（提高认识？改变行为？营造氛围？）和应遵循的原则（如公益标语要亲切或有震撼力）。 3.审视选项标语： (1)看简洁性：是否冗长？能否更精炼？ (2)看准确性：表意是否清晰无误？有无歧义？ (3)看得体性：语气、措辞是否符合场合和受众？是否礼貌、尊重？ (4)看感染力/号召力：是否能引起共鸣？是否具有行动导向？ (5)看主题契合度：是否紧密围绕宣传目的？ (6)看价值导向：是否积极健康向上？ 4.判断“合适/不合适”：综合评估，选出最符合用途要求、表达效果最佳的作为“合适”；反之，存在上述任一明显缺陷的为“不合适”。 6.对比择优（若选最合适的）： 当多个选项都“合适”时，需进一步比较其表达效果（如哪个更简洁有力？哪个更有创意？哪个更朗朗上口？）。 【变式2-1】（2023·上海崇明·一模）按要求选择。 为了营造良好的访谈环境，凸显探寻拓垦精神的访谈目标，小明同学准备了以下标语，请为他选择最合适的一项（   ） A．筚路蓝缕，敢叫日月换新天 B．摩顶放踵，拓土开疆志未酬 C．披星戴月，俯首甘为孺子牛 D．任劳任怨，吹尽狂沙始到金 【答案】A 【解析】本题考查学生语言表达之得体表达的能力。 结合材料“围垦崇明岛上的海滩荒地，先后共开垦出农田17万多亩”可知，“拓垦精神”是指吃苦耐劳、艰苦奋斗的开拓精神。 A.“筚路蓝缕”：驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开辟山林道路，形容创业的艰苦。可以用来形容“拓垦精神”。 B.“摩顶放踵”：从头顶到脚跟都给磨伤了；形容不怕劳苦，不顾身体。不能用来形容“拓垦精神”。 C.“披星戴月”：比喻在夜间奔走赶路，或形容人早出晚归，侧重于展现工作繁重而辛劳。不能用来形容“拓垦精神”。 D.“任劳任怨”：做事不怕辛苦，不怕招人埋怨。不能用来形容“拓垦精神”。 故选A。 【试题特点】本题主要考查选择最合适的标语。 考点02 名句使用 （2018·上海·秋考试题）按要求选择。 下列选项中，名句使用不恰当的一项是（ ）。（2分） A、老吴七十学画，今天开画展，朋友发来短信：“莫道桑榆晚，为霞尚满天。” B、沈教授为人真挚，安然奉教数十年，深受学生爱戴，可谓“桃李不言，下自成蹊。” C、王老师备课总是深入而又全面，她知道“以其昏昏，使人昭昭”是不可能的。 D、小赵的论文缺乏独到的见解，他的导师给他写评语说：“言之无文，行之不远。” 【答案】D 【解析】 分析选项A：“莫道桑榆晚，为霞尚满天”意思是不要说日落之时天色已晚，满天的红霞依然很瑰丽，用来形容老吴七十学画且开画展，表达即便年龄大也依然可以有所作为，使用恰当。 分析选项B：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路，比喻为人真诚笃实，自然能感召人心，用来形容沈教授为人真挚、深受学生爱戴，使用恰当。 分析选项C：“以其昏昏，使人昭昭”意思是自己都糊里糊涂，却要去教别人明白事理，王老师备课深入全面，知道不能自己不明白却去教学生，使用恰当。 分析选项D：“言之无文，行之不远”意思是文章没有文采，就不能流传很远，强调文章要有文采才能传播久远，而小赵论文的问题是“缺乏独到见解”（内容空洞，无创新），而非“没有文采”。导师的评语应指向“见解不足”，但此句讲的是“文采与流传”所以该句使用不恰当。 答案：D 【试题特点】本题题干：名句使用不恰当/恰当的是。 【考点定位】本题考查古诗文名句的深刻理解（本义、引申义、哲理、情感）、灵活运用能力（根据语境判断适用性）；对名句所蕴含思想情感和适用场景的把握。 详细解题步骤 第一步：明确题目要求​ 本题考查古诗文名句的使用恰当性，主要判断标准是：名句的含义、情感、哲理必须与选项的语境（场景、人物、事件）完全契合。需逐一分析选项中名句的本义、常用语境，再匹配具体场景。 第二步：逐一拆解选项（名句含义+语境匹配）​ 选项A：老吴七十学画，今天开画展，朋友发来短信：“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”​ 名句溯源：出自刘禹锡《酬乐天咏老见示》，“桑榆”指日落时太阳照在桑树、榆树的树梢（代指晚年）；“为霞尚满天”指晚霞仍能映红天空。 主要含义：比喻人到晚年依然可以有精彩作为，不必因年老而消沉。 语境匹配：老吴“七十学画开画展”是典型的“晚年有为”，朋友用此句鼓励/赞美，完全契合。 结论：使用恰当。 选项B：沈教授为人真挚，安然奉教数十年，深受学生爱戴，可谓“桃李不言，下自成蹊。”​ 名句溯源：出自《史记·李将军列传》，“桃李”代指桃树李树（比喻学生或人才）；“下自成蹊”指树下自然走出小路（比喻人因真诚/品德高尚，无需宣传便受人敬仰）。 主要含义：比喻为人真诚、品德高尚，自然能赢得他人的尊重和追随。 语境匹配：沈教授“为人真挚、奉教数十年、深受学生爱戴”，正是“桃李不言，下自成蹊”的典型场景（学生因他的品德自然归附）。 结论：使用恰当。 选项C：王老师备课总是深入而又全面，她知道“以其昏昏，使人昭昭”是不可能的。​ 名句溯源：出自《孟子·尽心下》，“昏昏”指糊里糊涂；“昭昭”指明明白白。 主要含义：自己都糊里糊涂，却想让别人明白，这是不可能的（强调教师需先充实自己，才能教好学生）。 语境匹配：王老师“备课深入全面”，正是为了避免“以其昏昏，使人昭昭”，用此句否定错误做法，完全契合。 结论：使用恰当。 选项D：小赵的论文缺乏独到的见解，他的导师给他写评语说：“言之无文，行之不远。”​ 名句溯源：出自《左传·襄公二十五年》，“文”指文采（或文辞修饰）；“行”指流传。 主要含义：说话/文章如果没有文采（或文辞不优美），就不能流传久远（强调“文采”对传播的重要性）。 语境匹配：小赵的问题是“缺乏独到见解”（内容空洞，无创新），而非“没有文采”。导师的评语应指向“见解不足”，但此句讲的是“文采与流传”，含义与语境完全错位。 结论：使用不恰当。 第三步：确定答案​ 只有选项D的名句与语境不匹配，使用不恰当。 易错点提示 （1）混淆“言之无文，行之不远”的主要涵义： 易误将“文”理解为“内容/见解”，实际是“文采/文辞”。题目中是“缺乏独到见解”（内容问题），而非“没有文采”（形式问题），因此用错。 （2）忽略“语境的主要需求”： 判断名句是否恰当，需聚焦语境的“主要矛盾”——D选项的意思是“见解不足”，而名句解决的是“文采与流传”的问题，两者无关。 （3）对名句含义的记忆偏差： 如B选项“桃李不言，下自成蹊”的“桃李”代指“学生/人才”，易误解为“桃树李树”的字面意思； 如A选项“桑榆”代指“晚年”，易忽略其比喻义。需结合出处和常用语境深化理解，避免望文生义。 【参考答案】D 常见错误类型 （1）理解偏差：​对名句含义理解不准确、不全面或停留在表面。 （2）不合语境：​名句表达的思想情感、哲理或意境与句子描述的情景、要表达的观点或特定用途（如赠言、演讲、评论）完全不符甚至冲突。 （3）对象错位：​名句适用的对象（如人物身份、事件性质）与语境中的对象不符。 （4）情感色彩不符：​名句的情感基调（豪迈、婉约、悲愤、豁达等）与语境要求的情感基调不一致。 1.定位名句：​明确题目中给出的名句。 2.回忆与理解：​准确回忆该名句的出处、上下文，并深刻理解其主要含义、情感色彩和哲理。 3.分析语境（关键）： 4.句子语境：​仔细阅读包含名句使用的句子，理解句子的主干意思、要表达的观点或描绘的情景、情感基调。 （若有）用途语境：​明确名句是用于什么具体目的（如赠友人、作报告、写评论、装饰环境等）。 5.匹配验证：​将名句的含义、情感、哲理与语境要求进行比对： （1）名句表达的意思是否支持或契合句子观点/描述情景？ （2）名句的情感基调是否与语境情感一致？ （3）名句适用的对象/场景是否与语境相符？ （4）引用是否自然、贴切，有无牵强附会之感？ 6.判断“恰当/不恰当”或“合适/不合适”：​根据匹配结果做出判断。完全契合为“恰当/合适”；存在理解错误、情感冲突、对象错位、不合逻辑等问题的为“不恰当/不合适”。 7.排除法：​ 先排除明显理解错误或完全不合语境的选项。 【变式2-1】（2021·上海静安·二模）撰写演讲稿引用诗文名句可以增加表现力。下面引用最恰当的一项是（   ）。 A．“以英雄为榜样，逐梦前行”的演讲稿引用孟浩然诗句“人事有代谢，往来成古今”。 B．“学习拓荒牛精神，刻苦学习”的演讲稿引用“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。 C．魏老师讲古典诗词新见迭出，他在介绍经验的演讲稿中说自己是“为赋新词强说愁”。 D．王勉同学在介绍江南故乡美景的演讲词中引用“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。 【答案】D 【解析】本题考查学生掌握语言得体的能力。 A．“人事有代谢，往来成古今”意思是：人间的事情都有更替变化，来来往往的时日形成古今。流露出诗人的心事茫茫、无限惆怅，饱含着深深的沧桑之感。明显与“以英雄为榜样，逐梦前行”的演讲主题无关。 B．“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”意思是：“横眉怒对那些丧尽天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿为老百姓做孺子牛。”指对待敌人决不屈服，对人民大众甘愿服务。明显与“学习拓荒牛精神，刻苦学习”的演讲主题无关。 C．“为赋新词强说愁”原意为：为写一首新词而硬是描绘愁苦的意境，今释义为勉强做不合时宜的事。明显与“古典诗词新见迭出”“介绍经验”的语境不吻合。 D．“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。适合用来介绍江南故乡美景。 故选D。 【试题特点】本题题干：（用途）+筛选最恰当的名句。 1.（21-22高三上·上海松江一中·9月月考）按要求选择。 （1）下列《诗经》中的名句，没有用到“兴”这一手法的一项是（     ） A．蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《秦风·蒹葭》） B．硕鼠硕鼠，无食我黍。三岁贯汝，莫我肯顾。（《魏风·硕鼠》） C．桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。（《周南·桃夭》） D．关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《周南·关雎》） （2）下列三组是推荐给中学生阅读的书目，每组书目拟一个标题。所拟标题与各组书目对应最恰当的一项是（   ） 第一组：《武夷山脉》《中国地理百科》《瓦尔登湖》《徐霞客游记》 第二组：《不抱怨的世界》《积极思考的力量》《马克思传》《哲学的故事》 第三组：《白鹿原》《麦田里的守望者》《百年孤独》《狂人日记》 A．自然风物    人生智慧    人间百态 B．钟灵毓秀    他山之石    人间百态 C．钟灵毓秀    人生智慧    百家争鸣 D．自然风物    他山之石    百家争鸣 【答案】（1）B （2）A 【解析】（1）本题考查学生诗歌鉴赏艺术手法的能力。直接考古诗文句用的修辞手法。 “兴”是中国诗歌中的一种传统表现手法。“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。 A.《蒹葭》一诗每章开头都运用了“兴”的手法，“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，渲染深秋空寂悲凉的氛围。此诗用到了“兴”这一手法。 B.《魏风·硕鼠》全诗三章，每章八句，纯用比体，以硕鼠喻剥削者，比喻精当贴切，寓意较为直白。没有用到“兴”的手法。 C.《周南·桃夭》通篇以桃花起兴，以桃花喻美人，为新娘唱了一首赞歌。此诗用到了“兴”这一手法。 D.《周南·关雎》首章以关雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂的相思与追求。全诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。 故选B。 （2）本题考查学生语言表达之拟写书目的能力。 第一组书目主要关注的是自然科学地理方面的书目，讲述世界各地的自然景象； 第二组书目关注的是名人传记和哲学思想类的书目，可以给学生以智慧启迪； 第三组属于文学名著，关注的是人间百态。 故选A。 2．（22-23高三上·上海长宁·期中）下列适合用来劝人“严以律己，宽以待人”的古诗文名句是（   ） A．人非圣贤，孰能无过？ B．与人不求备，检身若不及。 C．见善则迁，有过则改。 D．己所不欲，勿施于人。 【答案】B 【解析】本题考查语言表达得体和对古诗文名句理解的能力。 A．人非圣贤，孰能无过？意思是一般人不是圣人和贤人谁能不犯错？错了能够改正，没有比这更好的了。指向的是宽以待人。 B．与人不求备，检身若不及。意思是对于别人不求全责备，检查自己总觉得像是有某些不足。符合题目中严以律己，宽以待人的要求。 C．见善则迁，有过则改。意思是君子因此见到美善的品行就倾心追随、努力学习，有了错误就迅速改正。指向的是严于律己。 D．己所不欲，勿施于人。意思是自己不喜欢的，也不要强加给对方。指向的是宽以待人。 故选B。 3．（2021·上海宝山·二模）小杰参观淞沪抗战纪念馆，要引用名句赞扬英雄，以下合适的一项是（   ）。 A．王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 B．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 C．北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 D．诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 【答案】D 【解析】本题考查把握诗句内容以及语言表达的能力。 A.“王于兴师，修我戈矛，与子同仇”，出自作品《国风·秦风·无衣》，这是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。这是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌，表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神，其独具矫健而爽朗的风格正是秦人爱国主义精神的反映。 B.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，出自林则徐所作《赴戍登程口占示家人》一诗。该句化用春秋政治家子产的“苟利社稷，死生以之”一语，意思是只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能受到祸害而躲开。 C.“北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵”，出自唐代杜甫的《登楼》，意思是大唐的朝廷真像北极星不可动摇，吐蕃夷狄莫再前来骚扰徒劳入侵。语气中流露了诗人强烈的爱国之情。 D.“诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌”，出自先秦屈原的《九歌·国殇》，意思是将士们真正勇敢顽强而又英武，始终刚强坚毅不可凌辱。屈原以此来哀悼死难的爱国将士，追悼和礼赞为国捐躯的楚国将士的亡灵。此句用来赞扬在淞沪抗战中的先烈最为合适。 故选D。 4．（19-20高三上·上海长宁·期末）下列选项中，名句使用不恰当的一项是（   ） A．刘经理想提拔刚来半年的小李，副经理发来短信：“试玉要烧三日满，辨材须待七年期。” B．王老师在和同事意见相左时，总能小心地避开争议，团结同事，可谓“君子和而不同”。 C．陈教授做研究有时会参阅一些跨界的学术资料，他深知“他山之石，可以攻玉”的道理。 D．老庄方正持重，可单位里仍然时有闲言碎语传入他耳，他不禁感慨：“树欲静而风不息！” 【答案】B 【解析】本题考查把握名句含义以及语言表达准确的能力。此类题首先要准确理解诗句含义，还要注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。 A项，“试玉要烧三日满，辩材须待七年期。”意思是：是不是好玉要经过火焰炙烤三天，看一个人是不是人才要经过七年以上。句中副经理发这条短信，意思是，对小李还需要再考验。使用恰当。 B项，“君子和而不同”意思是：君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系,但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。句中的王老师与同事既能保持和谐友善，但不能保持独立思想。使用不恰当。 C项，“他山之石，可以攻玉”意思是：既比喻别国的贤才可为本国效力，也比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。句中陈老师能参阅跨界的学术资料做研究。使用恰当。 D项，“树欲静而风不息！”意思是：比喻事物的客观存在和发展不以人的意志为转移。句中老庄虽方正持重，但仍有闲言碎语诋毁他。使用恰当。 故选B。 5．（2019·上海嘉定·二模）下列选项中，名句使用不恰当的一项是（    ）。 A．在中国国际旅游节大会上，文化旅游部部长致辞，他说：“有朋自远方来，不亦乐乎。” B．在金砖国家厦门峰会上，我国代表以“己所不欲，勿施于人”表达携手合作共同发展的愿景。 C．在北京大学师生座谈会上，校长勉励广大学子立志于学习：非学无以广才，非志无以成学。 D．在中美贸易摩擦会谈中，谈判专家引用“风物长宜放眼量”希望转化视角对待双方关系。 【答案】B 【解析】此题考查名句的运用能力。其命题的出发点是检验对名句的理解能力。常采用“望文生义”“文不对题”“张冠李戴”等多种设误形式。我们还注意名句的搭配，试用特点等，我们如果洞悉了这些设误点，就号准了命题的脉搏，就找到了思维的切入点，无须对题型的变化大惊小怪。本题，B项，“己所不欲，勿施于人”，就从自己的内心出发，推及他人，去理解他人，对待他人。简单地说就是推己及人，它和中国民间常说的将心比心，设身处地为别人想一想，等等，指的都是一个意思。这句要从肯定的角度，表达我国与其他国家互相合作的愿景，“己所不欲勿施于人”是从否定角度来说的，显然运用不当。应从肯定角度来说，如：己欲立而立人，已欲达而达人。故选B。 6．（2019·上海金山·二模）小明做事好高骛远，老师劝诫他，以下名句选用恰当的一项是 A．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 B．不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层 C．千里之行，始于足下 D．凡事预则立，不预则废 【答案】C 【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。据“好高骛远”可知应选择脚踏实地之类的成语。A项强调勤奋，B项强调信心和勇气，C项强调从眼前做起，一步一步脚踏实地，D项强调凡事要做好准备。故选C。 7．（2019·上海黄浦·二模）下列选项中，名句使用不恰当的一项是（      ）。 A．小张这次乒乓球比赛失败，老师说“它山之石，可以攻玉”，建议他向优胜同学学习。 B．小王被邻居阿姨告诫，子女与父母的最好的相处之道，就是要“投我以桃，报之以李”。 C．小李说“穷则独善其身，达则兼济天下”是古代先贤处世准则，也是我们的修养法则。 D．小强想即便是小测试，也要充分准备，达到“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的效果。 【答案】B 【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。 选项A：“它山之石，可以攻玉”出自《诗经》，原意是借助其他山上的石头来雕琢玉器，引申为借鉴他人经验或优点来改进自己。老师建议小张向优胜同学学习，符合“借鉴他人优点”的语境，使用恰当。 选项B：“投我以桃，报之以李”出自《诗经》，原意是别人送我桃子，我回赠李子，强调礼尚往来或知恩图报。而邻居阿姨告诫的“子女与父母的相处之道”应强调亲情互动或孝道，与“礼尚往来”的语境不符，使用不恰当。 选项C：“穷则独善其身，达则兼济天下”出自《孟子》，指不得志时修养自身，得志时造福天下。小李将其作为处世准则和修养法则，符合原意，使用恰当。 选项D：“运筹帷幄之中，决胜千里之外”出自《史记》，指在后方策划就能决定前方的胜利，强调提前准备和战略部署。小强用于形容小测试的充分准备，符合“提前规划”的语境，使用恰当。 故选B 8．（24-25高一上·上海进才中学·期末）同学们为学校元旦迎新晚会设计标语，不恰当的是（    ） A．欢乐今宵，共迎新年！ B．活力元旦，激情绽放！ C．恒心有恒利，明天会更好。 D．张灯结彩庆佳节， 共筑美好校园梦‌。 【答案】C 【解析】本题考查学生语言表达得体的能力，主要涉及标题应用。 A. 直接点明了元旦晚会欢乐的氛围以及迎接新年的主题，很恰当。 B. 突出了元旦这个节日应有的活力，也能体现出同学们在晚会上激情表演、尽情欢乐的状态，符合元旦迎新晚会的场景。 C.是一种励志或者表达对未来期许的通用标语，放在学校元旦迎新晚会的场景中不太恰当。 D.既提到了庆祝元旦佳节的热闹场景，又与校园相关，表达了在校园中共同庆祝、共同追求美好梦想的意思，适用于学校的元旦迎新晚会。 故选C。 9．（16-17高三上·广东清远三中·周考试题）下列标语与所张贴的场所协调一致的组是 （   ） ① 考场门口：失败乃成功之母 ② 卷烟场车间：严禁吸烟 ③ 澡堂门口：谢绝参观 ④ 火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来 ⑤ 医院门口：宾到如归 ⑥ 婚姻介绍所门口：与人作对 ⑦ 某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒 A．①④ B．②⑥ C．③⑦ D．③⑤ 【答案】B 【解析】本题考查学生语言表达得体的能力。 ①考场门口一般鼓励学生考出好成绩，表达祝福，“失败乃成功之母”与场合不协调； ③澡堂本就不是“参观”场所，所以“参观”一词不恰当； ④针对死者家属感受欠考虑。 ⑤宾至如归，一般用于宾馆，意指住店跟在家一样，与医院这一场所不协调； ⑦交叉路口应该减慢速度，注意安全，“多拉快跑，争分夺秒”与场合不协调。 ①③④⑤⑦与所张贴的场所不协调一致。 故选B。 10．（2020·100所名校天津·模拟预测） 学校开展以某位古代诗人为主题的诗歌朗诵会。以下是会场悬挂的标语： ①诗圣著千秋②民间疾苦，笔底波澜③未居广厦，犹忧天下 下列语句也可以作为朗诵会会场标语的一项是 A．龙蜷虎卧几诗客，渚清沙白一草堂 B．半亭清风山与水，一船明月酒和诗 C．笔诤时政，心在苍生，万户争传新乐府 D．才气昂然写相思，出水芙蓉洒深愁 【答案】A 【解析】本题考查对古代诗歌的理解能力。应对这类问题，读懂诗歌是唯一的办法，所以考生平时要对中国古典诗词多记多背。 由题干“诗圣”“民间疾苦”“广厦”“忧天下”可知，题目所说的诗人是杜甫，杜甫被称为诗圣，唐代伟大的现实主义诗人，一生写了大量反映百姓生活疾苦的诗歌，其代表作《茅屋为秋风所破歌》中就有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的名句。 A项，依据“清沙白”和“草堂”可知，诗中所言人物是杜甫。 B项，写的是李白。“半亭清风山与水，一船明月酒和诗”是黄山太平湖黄金岛太白亭中的对联，此联既写了李白一生飘泊、酒诗作伴的特点，又写了太白亭周围的景色，还表现了李白崇尚自然的内涵。 C项，写的是白居易。由“新乐府”便可想到“白居易”，因为他提倡新乐府运动。 D项，写的是李清照。“出水芙蓉”表明了女性身份，“相思”“深愁”是李清照作品中常见的情感，“才气昂然”是对李清照才华的肯定。 故选A。 11．（2016·浙江温州·一模）下列用作阅览室的“文明提示”标语，不合适的一项是 A．带走一身书香，留下一室洁净。 B．书是人类的朋友，爱护书籍就是关爱朋友。 C．书籍是智慧的源泉，读书是进步的阶梯。 D．轻轻的我走了，正如我轻轻的来。 【答案】C 【解析】试题分析：C此项是强调读书的重要性。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 14 / 15 学科网（北京）股份有限公司 $ 题型02 语言应用（标语+名句）题型归类（题型专练） 目 录 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 第二部分 解题攻略 微观解剖，精细教学 必备知识 典例引领 方法透视 变式演练 考点01 标语使用 考点02 古诗词名句使用【重难】 第三部分 综合巩固 整合应用，模拟实战 高考语言运用题对“标语+名句”的考试题型，主要考查： (1)古诗文名言名句的深刻理解（本义、引申义、哲理、情感）、灵活运用能力（根据语境判断适用性）；对名句所蕴含思想情感和适用场景的把握。 (2)​ 语言表达的简明性、准确性、得体性、号召力/警示力；特定场合（用途）的宣传目的和受众特点；修辞手法（如对偶、排比、比喻）的运用效果。 题型为选择题。 【教材勾连】 出题材料范围：常见古诗文名言名句、古诗句。 【题眼解读】 出题题干常用提示语： 1.（用途）+标语+以下选项中合适/不合适的是（2019年秋考） 2.名句使用不恰当/恰当的一项是（2018年秋考） 3.名句+（用途）+以下选项中合适/不合适的是（2017年秋考） 【提分秘籍】 一、标语 1.明确标语特点：标语要求简洁凝练、朗朗上口、主题鲜明、富有感召力或警示性。多用短句、对偶、排比、押韵等手法。 2.强化语境意识：​深刻理解​标语使用的具体场景（如环保宣传、交通安全、校园文明、社区建设、产品推广，新媒体，报纸，期刊首页，宣传页醒目位置）及其目标受众（公众、学生、司机、游客等）。 3.提升语言敏感度：​培养对语言得体性、准确性和表现力的判断力。多阅读优秀的公益广告、宣传口号、活动标语。 4.学习修辞手法：​掌握常见修辞在标语中的运用效果（如对偶增强节奏感和气势，比喻使抽象概念形象化）。 5.积累优秀案例：​按主题分类收集简洁有力、创意新颖的标语范例。 二、名句 1.深度理解内涵：​不仅要知道名句的字面意思，更要理解其深层含义、哲学道理、情感寄托、历史背景。结合注释、译文、鉴赏文章学习。 2.归纳分类整理：​按主题（如励志、爱国、思乡、哲理、修身、写景、送别、忧国忧民等）、情感、作者、朝代等进行分类整理，便于查找和理解。 3.广泛阅读运用：​多读经典诗文，体会名句在原文中的妙用。尝试在自己的写作或口语表达中恰当地引用名句。 4.建立名句库：​制作个人名句积累本，记录名句、出处、释义、适用主题/场景和例句。 考点01 标语 1.（2018·上海·秋考试题）按要求选择。 学校举办诗词大赛，为激励选手，需张贴标语，以下内容合适的一项是（    ） A．俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。B．花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 C．三十功名尘与土，八千里路云和月。D．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 【试题特点】本题题干：（用途）+标语+以下选项中合适/不合适的是（2019年秋考）。 【考点定位】本题考查标语的适配性。主要考查古诗文名句的使用。同时也考查语言表达的简明性、准确性、得体性、号召力/警示力；特定场合（用途）的宣传目的和受众特点；修辞手法（如对偶、排比、比喻）的运用效果。 详细解题步骤 第一步：明确题目要求​ 判断标准是： 用途：学校诗词大赛张贴，目的是激励选手； 标语要求：贴合诗词大赛的文化氛围，传递积极向上、鼓舞斗志的情感，语言简洁有感染力； 关键匹配点：名句的含义、情感需与“激励选手”的主要需求完全一致。 第二步：逐一分析选项（出处+含义+适用场景+匹配度）​ 选项A：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月​ 出处与含义：出自李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》。 “俱怀逸兴壮思飞”：众人皆怀着豪情逸兴，思绪如飞般激昂； “欲上青天揽明月”：想要登上青天摘取明月（比喻追求高远理想、突破极限）。 主要情感：豪迈的壮志、昂扬的进取精神，充满对才华的自信与对卓越的追求。 与“激励选手”的匹配度：完美契合。诗词大赛需要选手“满怀激情、发挥才华、挑战自我”，此句用浪漫主义的笔触直接传递“鼓励进取、勇攀高峰”的激励意味，且符合诗词大赛的文化属性。 选项B：花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开​ 出处与含义：出自杜甫《客至》。 意为“长满花草的小路从未因客人来访而打扫，简陋的家门今日第一次为你打开”。 主要情感：迎接宾客的欣喜与真诚。 与“激励选手”的匹配度：完全无关。这是迎客用语，无任何“激励”或“大赛”的关联，排除。 选项C：三十功名尘与土，八千里路云和月​ 出处与含义：出自岳飞《满江红》。 “三十功名尘与土”：三十年来的功名如同尘土般微不足道； “八千里路云和月”：转战八千里的征程伴随云月（回顾征战的艰辛）。 主要情感：淡泊功名、感慨征程的沧桑。 与“激励选手”的匹配度：不匹配。此句侧重“回顾过往、超脱功名”，而选手需要的是“积极进取、争取佳绩”，情感重心相反，排除。 选项D：羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭​ 出处与含义：出自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》。 描写周瑜身着儒装、从容指挥，瞬间击败曹军的场景。 主要情感：赞美军事才能的潇洒与从容。 与“激励选手”的匹配度：无关。这是刻画将领的战争智慧，与诗词大赛的“激励选手”毫无关联，排除。 第三步：确定答案​ 只有选项A同时满足“激励选手”的主要需求、诗词大赛的文化氛围，以及标语的感染力要求。 易错点提示 （1）混淆“情感重心”： 选项C的“三十功名尘与土”易被误读为“壮志”，实则是淡泊功名的感慨（功名如尘土，不值得看重），与“激励选手争取佳绩”完全相反。 （2）忽略“适用场景”： 选项B是“迎客”、选项D是“赞将”，均脱离“诗词大赛激励选手”的场景，需先明确场景再匹配情感。 未紧扣“激励”： 标语的关键是“鼓动行动”，A选项的“逸兴壮思飞”“揽明月”是直接的进取号召，其他选项均无此效果（B是欢迎、C是回顾、D是赞美）。 【参考答案】A 常见错误类型 表意不明/歧义：​ 语句模糊不清，容易引起多种理解。 不得体：​ 语气不当（过于强硬、命令式或过于随意）、用词不当（俚语、网络用语、生僻词）、不符合场合氛围（如在严肃场所用戏谑语言）。 冗长啰嗦：​ 不够简洁，信息传达效率低。 缺乏针对性/感染力：​ 未能突出宣传重点，无法有效吸引或打动目标受众。 违背公序良俗/价值观：​ 内容庸俗、消极或传递错误信息。 1.明确用途：明确标语是用于什么目的（宣传？倡导？警示？号召？）和在什么场合（公共场所？学校？交通路口？）。 2.分析用途要求：思考该用途下标语应达到的效果（提高认识？改变行为？营造氛围？）和应遵循的原则（如公益标语要亲切或有震撼力）。 3.审视选项标语： (1)看简洁性：是否冗长？能否更精炼？ (2)看准确性：表意是否清晰无误？有无歧义？ (3)看得体性：语气、措辞是否符合场合和受众？是否礼貌、尊重？ (4)看感染力/号召力：是否能引起共鸣？是否具有行动导向？ (5)看主题契合度：是否紧密围绕宣传目的？ (6)看价值导向：是否积极健康向上？ 4.判断“合适/不合适”：综合评估，选出最符合用途要求、表达效果最佳的作为“合适”；反之，存在上述任一明显缺陷的为“不合适”。 6.对比择优（若选最合适的）： 当多个选项都“合适”时，需进一步比较其表达效果（如哪个更简洁有力？哪个更有创意？哪个更朗朗上口？）。 【变式2-1】（2023·上海崇明·一模）按要求选择。 为了营造良好的访谈环境，凸显探寻拓垦精神的访谈目标，小明同学准备了以下标语，请为他选择最合适的一项（   ） A．筚路蓝缕，敢叫日月换新天 B．摩顶放踵，拓土开疆志未酬 C．披星戴月，俯首甘为孺子牛 D．任劳任怨，吹尽狂沙始到金 【试题特点】本题主要考查选择最合适的标语。 考点02 名句使用 （2018·上海·秋考试题）按要求选择。 下列选项中，名句使用不恰当的一项是（ ）。（2分） A、老吴七十学画，今天开画展，朋友发来短信：“莫道桑榆晚，为霞尚满天。” B、沈教授为人真挚，安然奉教数十年，深受学生爱戴，可谓“桃李不言，下自成蹊。” C、王老师备课总是深入而又全面，她知道“以其昏昏，使人昭昭”是不可能的。 D、小赵的论文缺乏独到的见解，他的导师给他写评语说：“言之无文，行之不远。” 【试题特点】本题题干：名句使用不恰当/恰当的是。 【考点定位】本题考查古诗文名句的深刻理解（本义、引申义、哲理、情感）、灵活运用能力（根据语境判断适用性）；对名句所蕴含思想情感和适用场景的把握。 详细解题步骤 第一步：明确题目要求​ 本题考查古诗文名句的使用恰当性，主要判断标准是：名句的含义、情感、哲理必须与选项的语境（场景、人物、事件）完全契合。需逐一分析选项中名句的本义、常用语境，再匹配具体场景。 第二步：逐一拆解选项（名句含义+语境匹配）​ 选项A：老吴七十学画，今天开画展，朋友发来短信：“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”​ 名句溯源：出自刘禹锡《酬乐天咏老见示》，“桑榆”指日落时太阳照在桑树、榆树的树梢（代指晚年）；“为霞尚满天”指晚霞仍能映红天空。 主要含义：比喻人到晚年依然可以有精彩作为，不必因年老而消沉。 语境匹配：老吴“七十学画开画展”是典型的“晚年有为”，朋友用此句鼓励/赞美，完全契合。 结论：使用恰当。 选项B：沈教授为人真挚，安然奉教数十年，深受学生爱戴，可谓“桃李不言，下自成蹊。”​ 名句溯源：出自《史记·李将军列传》，“桃李”代指桃树李树（比喻学生或人才）；“下自成蹊”指树下自然走出小路（比喻人因真诚/品德高尚，无需宣传便受人敬仰）。 主要含义：比喻为人真诚、品德高尚，自然能赢得他人的尊重和追随。 语境匹配：沈教授“为人真挚、奉教数十年、深受学生爱戴”，正是“桃李不言，下自成蹊”的典型场景（学生因他的品德自然归附）。 结论：使用恰当。 选项C：王老师备课总是深入而又全面，她知道“以其昏昏，使人昭昭”是不可能的。​ 名句溯源：出自《孟子·尽心下》，“昏昏”指糊里糊涂；“昭昭”指明明白白。 主要含义：自己都糊里糊涂，却想让别人明白，这是不可能的（强调教师需先充实自己，才能教好学生）。 语境匹配：王老师“备课深入全面”，正是为了避免“以其昏昏，使人昭昭”，用此句否定错误做法，完全契合。 结论：使用恰当。 选项D：小赵的论文缺乏独到的见解，他的导师给他写评语说：“言之无文，行之不远。”​ 名句溯源：出自《左传·襄公二十五年》，“文”指文采（或文辞修饰）；“行”指流传。 主要含义：说话/文章如果没有文采（或文辞不优美），就不能流传久远（强调“文采”对传播的重要性）。 语境匹配：小赵的问题是“缺乏独到见解”（内容空洞，无创新），而非“没有文采”。导师的评语应指向“见解不足”，但此句讲的是“文采与流传”，含义与语境完全错位。 结论：使用不恰当。 第三步：确定答案​ 只有选项D的名句与语境不匹配，使用不恰当。 易错点提示 （1）混淆“言之无文，行之不远”的主要涵义： 易误将“文”理解为“内容/见解”，实际是“文采/文辞”。题目中是“缺乏独到见解”（内容问题），而非“没有文采”（形式问题），因此用错。 （2）忽略“语境的主要需求”： 判断名句是否恰当，需聚焦语境的“主要矛盾”——D选项的意思是“见解不足”，而名句解决的是“文采与流传”的问题，两者无关。 （3）对名句含义的记忆偏差： 如B选项“桃李不言，下自成蹊”的“桃李”代指“学生/人才”，易误解为“桃树李树”的字面意思； 如A选项“桑榆”代指“晚年”，易忽略其比喻义。需结合出处和常用语境深化理解，避免望文生义。 【参考答案】D 常见错误类型 （1）理解偏差：​对名句含义理解不准确、不全面或停留在表面。 （2）不合语境：​名句表达的思想情感、哲理或意境与句子描述的情景、要表达的观点或特定用途（如赠言、演讲、评论）完全不符甚至冲突。 （3）对象错位：​名句适用的对象（如人物身份、事件性质）与语境中的对象不符。 （4）情感色彩不符：​名句的情感基调（豪迈、婉约、悲愤、豁达等）与语境要求的情感基调不一致。 1.定位名句：​明确题目中给出的名句。 2.回忆与理解：​准确回忆该名句的出处、上下文，并深刻理解其主要含义、情感色彩和哲理。 3.分析语境（关键）： 4.句子语境：​仔细阅读包含名句使用的句子，理解句子的主干意思、要表达的观点或描绘的情景、情感基调。 （若有）用途语境：​明确名句是用于什么具体目的（如赠友人、作报告、写评论、装饰环境等）。 5.匹配验证：​将名句的含义、情感、哲理与语境要求进行比对： （1）名句表达的意思是否支持或契合句子观点/描述情景？ （2）名句的情感基调是否与语境情感一致？ （3）名句适用的对象/场景是否与语境相符？ （4）引用是否自然、贴切，有无牵强附会之感？ 6.判断“恰当/不恰当”或“合适/不合适”：​根据匹配结果做出判断。完全契合为“恰当/合适”；存在理解错误、情感冲突、对象错位、不合逻辑等问题的为“不恰当/不合适”。 7.排除法：​ 先排除明显理解错误或完全不合语境的选项。 【变式2-1】（2021·上海静安·二模）撰写演讲稿引用诗文名句可以增加表现力。下面引用最恰当的一项是（   ）。 A．“以英雄为榜样，逐梦前行”的演讲稿引用孟浩然诗句“人事有代谢，往来成古今”。 B．“学习拓荒牛精神，刻苦学习”的演讲稿引用“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。 C．魏老师讲古典诗词新见迭出，他在介绍经验的演讲稿中说自己是“为赋新词强说愁”。 D．王勉同学在介绍江南故乡美景的演讲词中引用“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。 【试题特点】本题题干：（用途）+筛选最恰当的名句。 1.（21-22高三上·上海松江一中·9月月考）按要求选择。 （1）下列《诗经》中的名句，没有用到“兴”这一手法的一项是（     ） A．蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《秦风·蒹葭》） B．硕鼠硕鼠，无食我黍。三岁贯汝，莫我肯顾。（《魏风·硕鼠》） C．桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。（《周南·桃夭》） D．关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《周南·关雎》） （2）下列三组是推荐给中学生阅读的书目，每组书目拟一个标题。所拟标题与各组书目对应最恰当的一项是（   ） 第一组：《武夷山脉》《中国地理百科》《瓦尔登湖》《徐霞客游记》 第二组：《不抱怨的世界》《积极思考的力量》《马克思传》《哲学的故事》 第三组：《白鹿原》《麦田里的守望者》《百年孤独》《狂人日记》 A．自然风物    人生智慧    人间百态 B．钟灵毓秀    他山之石    人间百态 C．钟灵毓秀    人生智慧    百家争鸣 D．自然风物    他山之石    百家争鸣 2．（22-23高三上·上海长宁·期中）下列适合用来劝人“严以律己，宽以待人”的古诗文名句是（   ） A．人非圣贤，孰能无过？ B．与人不求备，检身若不及。 C．见善则迁，有过则改。 D．己所不欲，勿施于人。 3．（2021·上海宝山·二模）小杰参观淞沪抗战纪念馆，要引用名句赞扬英雄，以下合适的一项是（   ）。 A．王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 B．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 C．北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 D．诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 4．（19-20高三上·上海长宁·期末）下列选项中，名句使用不恰当的一项是（   ） A．刘经理想提拔刚来半年的小李，副经理发来短信：“试玉要烧三日满，辨材须待七年期。” B．王老师在和同事意见相左时，总能小心地避开争议，团结同事，可谓“君子和而不同”。 C．陈教授做研究有时会参阅一些跨界的学术资料，他深知“他山之石，可以攻玉”的道理。 D．老庄方正持重，可单位里仍然时有闲言碎语传入他耳，他不禁感慨：“树欲静而风不息！” 5．（2019·上海嘉定·二模）下列选项中，名句使用不恰当的一项是（    ）。 A．在中国国际旅游节大会上，文化旅游部部长致辞，他说：“有朋自远方来，不亦乐乎。” B．在金砖国家厦门峰会上，我国代表以“己所不欲，勿施于人”表达携手合作共同发展的愿景。 C．在北京大学师生座谈会上，校长勉励广大学子立志于学习：非学无以广才，非志无以成学。 D．在中美贸易摩擦会谈中，谈判专家引用“风物长宜放眼量”希望转化视角对待双方关系。 6．（2019·上海金山·二模）小明做事好高骛远，老师劝诫他，以下名句选用恰当的一项是 A．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 B．不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层 C．千里之行，始于足下 D．凡事预则立，不预则废 7．（2019·上海黄浦·二模）下列选项中，名句使用不恰当的一项是（      ）。 A．小张这次乒乓球比赛失败，老师说“它山之石，可以攻玉”，建议他向优胜同学学习。 B．小王被邻居阿姨告诫，子女与父母的最好的相处之道，就是要“投我以桃，报之以李”。 C．小李说“穷则独善其身，达则兼济天下”是古代先贤处世准则，也是我们的修养法则。 D．小强想即便是小测试，也要充分准备，达到“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的效果。 8．（24-25高一上·上海进才中学·期末）同学们为学校元旦迎新晚会设计标语，不恰当的是（    ） A．欢乐今宵，共迎新年！ B．活力元旦，激情绽放！ C．恒心有恒利，明天会更好。 D．张灯结彩庆佳节， 共筑美好校园梦‌。 9．（16-17高三上·广东清远三中·周考试题）下列标语与所张贴的场所协调一致的组是 （   ） ① 考场门口：失败乃成功之母 ② 卷烟场车间：严禁吸烟 ③ 澡堂门口：谢绝参观 ④ 火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来 ⑤ 医院门口：宾到如归 ⑥ 婚姻介绍所门口：与人作对 ⑦ 某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒 A．①④ B．②⑥ C．③⑦ D．③⑤ 10．（2020·100所名校天津·模拟预测） 学校开展以某位古代诗人为主题的诗歌朗诵会。以下是会场悬挂的标语： ①诗圣著千秋②民间疾苦，笔底波澜③未居广厦，犹忧天下 下列语句也可以作为朗诵会会场标语的一项是 A．龙蜷虎卧几诗客，渚清沙白一草堂 B．半亭清风山与水，一船明月酒和诗 C．笔诤时政，心在苍生，万户争传新乐府 D．才气昂然写相思，出水芙蓉洒深愁 11．（2016·浙江温州·一模）下列用作阅览室的“文明提示”标语，不合适的一项是 A．带走一身书香，留下一室洁净。 B．书是人类的朋友，爱护书籍就是关爱朋友。 C．书籍是智慧的源泉，读书是进步的阶梯。 D．轻轻的我走了，正如我轻轻的来。 9 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $