第七八单元（单元测试）-2025-2026学年六年级上册语文统编版

2025-2026学年实验小学六年级七八单元过关卷 2025.12 姓名 等第 一 、看拼音，写词语。(13分 ) jì qi táo zuì chú fáng cì wei pǔ xiě ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shùn jiān qín jiàn líng lì píng zǎo huà lóng diǎn jing ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yōu ( )秀 ( ) 静 ( ) 闲 chún( )熟 ( ) 朴 嘴 ( ) 二 、单项选择题。 (12分) 1. 下列字形、字音、字义全都正确的一组是( ) A.风雨不透 曝 (hào) 晒 天籁之音(孔穴发出的声音) B.囫囵吞枣 行 (xing ) 走 惟妙惟肖(相似) C.妙笔深花 伽 (jia) 蓝 栩栩如生(生动可喜的样子) D.笔走龙蛇 秕 (bǐ) 谷 饱经风霜(充分) 2. 下列句子中的加点词语使用不恰当的一项是( ) A.小明读书时经常囫囵吞枣，所以成绩并不理想。 B.一阵锣鼓声后，生旦净末丑粉墨登场演绎了一出精彩绝伦的好戏。 C.徐悲鸿的《奔马图)中，骏马聚毛飞扬，强壮有力，真是妙笔生花， D.王羲之的书法作品《兰亭集序》飘逸潇洒，如行云流水，被誉为“天下第一行书”。 3. 下列句子中标点使用完全正确的一项是( ) A.被月光照得雪亮雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。 B. 古诗也说“此时无声胜有声：”讲的就是这种情况。 C. 这个故事很美丽优雅有趣。 D. 这一天在晚餐桌上，伯父和我谈起《水浒传》里的故事和人物。 4. 下列句子表述完全正确的一组是( ) A. 说话和作文时，我们要恰当运用和正确理解所学的成语。 B. 他完成了一次又一次的艰巨任务。 C. “女的又矮又瘦，身子很单薄，简直一阵风能把她吹倒似的。”是比喻句 D. “仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头。”是拟人句。 5. 下列说法错误的是( ) A. 柳公权是唐代著名的书法家，与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。 B.《 好的故事》是鲁迅的一篇散文诗，向我们描绘了一个美丽的江南水乡梦境。 C.《 兰亭序》是王羲之的代表作品，《玄秘塔碑》是柳公权的代表作品。 D.《 月光曲》讲述了贝多芬创作的一个真实的故事，文中的贝多芬被盲姑娘打动而作曲。 6.亮亮搜集的鲁迅写的文章中，拟题方法与其他三项不同的一项是( ) A.《 少年闰土》 B.《 风筝》物 C.《藤野先生》 D.《 孔乙己》. 三 、填空。 (11分) 1.名句默写(4分) 无情未必真豪杰， , 走的人多了，也便成了路。 横眉冷对千夫指， 惟有他发扬起来，中国才有真进步。 2. 经典回放(7分) (1)深蓝的天空中， ,下面是海边的沙地，都种着 其 间有一个十一二岁的少年，项带银圈， ,向一 匹猹用力的 。那猹 却 ,反从 .通过这段话，我们看到了一个 的少年。 (2)在第八单元中，我们认识了一位民族的脊梁 — (填人名),他原名 是 人(填出生地),是伟大的 家、 家 、 家，他以笔 为剑，写下了许多作品 (写三部作品名。) 四 、用修改符号修改下面的语段。 (2个错标点，1个错别字，3处语病)(3分) 6月12日.5午，某领导来到上海市明珠小学参加《红领巾相约中国梦》主题活动。活动中，孩 子们唱了动听的歌曲.优美的舞蹈。他们精彩的表演赢得了这位领导的夸耀。领导苦口婆心地说， “你们是祖国的未来，长大后要成为份粱之才。” 五 、阅读理解。 (一)《草书大王》(10分) 张丞相好书而不工。当时流登①皆讥笑之。丞相自若②也。 日得句③。索笔疾书，满纸 龙蛇飞动。使侄录之。当波险处④,侄茫然而止。执所书问力!“此何字也?”丞相熟视之良久， 亦不自识。诟⑤其侄曰：“汝胡⑥不早问，玫余怠之。 【注】①流辈：人们。②自若：像自己原来的样子，不变常态。③得句：得到佳句。④波险处： 书法中笔画怪僻的地方。⑤诟 (gòu): 贵骂。⑥胡：为什么。 1. 下列加点字词解释不正确的一项是( ) 。 ( 2 分 ) A. 张丞相好草书而不工(喜欢) B.使侄录之(抄写) B. 侄茫然而止(迷惑不解的样子) D.执所书问之(书信) 2.“当时流辈皆讥笑之”的原因是 。(用文中原句回答)(2分) 3. 请将下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 汝胡不早问，致余忘之。 4. 选文和《书戴嵩画牛》都揭示了一定的道理，请简要概括。(4分) (1)《书戴嵩画牛》道理： (2)《草书大王》道理： (二)回忆我的父亲鲁迅(9分) ①我的名字是父亲给取的，“先取一个名字‘海婴’吧!‘海婴’,上海生的孩子，他长大了， 愿意用也可以，不愿意用再改再换都可以。”从这一点来看，父亲很民主，就是这么一个名字，他 也很尊重我将来的自主选择。 ②很多人对父亲在家庭里究竞是一个什么样的形象感兴趣。其实我小时候并没感觉到自己的父 亲跟别人家的有什么不一样。只记得父亲一旦工作，家里一定要保持安静， ③很长一段时间，父亲的形象都被塑造为“横眉冷对”,好像不横眉冷对就不是真正的鲁迅、 社会需要的鲁迅 的确，鲁迅是爱憎分明的，但不等于说鲁迅没有普通人的情感，没有他温和慈爱 的那一面。人家说，鲁迅的文章很犀利，但那是笔战，是和旧社会、旧思想在对抗，必须要激烈。 过去把鲁迅误导了，应该把鲁迅归还到他自己的真面目。 ④父亲跟我讲的是带绍兴口音的话，他喊我“乖姑”,有点像广东话称呼孩子的方式。七十年 前的上海夏天湿度非常大，每年一到夏天，我总要长一身痱子，又红又痒，又抓挠不得。这时候父 亲就准备一个小碗和海绵，把一种药水摇晃几下，用药水把海绵浸湿，轻轻涂在我胸上或背上，每 涂一面，母亲就用扇子扇干，因为有机会亲近父亲，可以不怕影响父亲写作而被“驱赶”,我躺在 中间，心里无比温暖。这是我记忆中最快乐的时光。 ⑤有的家庭是严父慈母或是严母慈父，孩子依赖父亲或母亲更多一些，但我的家庭没有，就是 一种非常温馨平和的家庭氛围、不是看见父亲就敬畏、蹑手蹑脚的，没有这种恐惧的感觉。 1. 本文写了与鲁迅相关的四件事，请用小标题的形式概括。(3分) ① ②工作时要保持安静 ③ ④ 2. “我”小时候并没感觉到自己的父亲跟别人家的有什么不一样，原因是( )。(2分) A.父亲一旦工作，家里一定要保持安静。 B.“我”的家庭氛围是非常温馨平和的。 C.“我”在家里没有恐惧的感觉。 D.父亲用绍兴口音喊“我”“乖姑”。 3.文中第③段对父亲的称呼有好几处都是直呼其名，作者这样称呼的原因是： 4.读画“ ”句，结合短文内容，想一想：作者想还鲁迅怎样的“真面目”?至少写出两点。(2分) (三)风吹白鸽拨琴弦(13分) ①英国街头，在伦敦的鸽子广场，感受到的不只是异乡风情。 ②这天，云淡风轻，我在熙熙攘攘的广场上慢慢逛，细细看，在转眼的瞬间， 一位老人映入眼 帘。 ③我驻足，观察着他：他穿着米黄色风衣，戴着一顶黑帽子，鼻梁上，深色镜框下镶着一双深 邃的蓝色眼睛。他坐在藤木长椅上，手拿着原木色吉他，独特的气质，合适的穿着，在蔚蓝天空的 映衬下，成为一道独特的风景。 ④他布满皱纹的手，开始缓缓拨动琴弦，悠扬的琴声绵延流出。我的目光停留在他的指尖，他 的手法变化多端，节奏轻快，手指的转换让我目不暇接。突然，他双眼微闭，身体有节奏地晃动。 这不用琴谱的曲子，却如行云流水，酣畅淋漓。我心里不由得暗自赞叹。 ⑤在他正前方的琴袋里，装满了铜币。这些铜币，在阳光的照耀下闪闪发光，如此和谐。 一曲 终了，我缓缓走上前，俯身弯腰，几枚铜币轻轻落下，声音清脆，这是我对他琴声的致谢。我望着 他，笑了笑，本想夸赞他的琴技高超，却觉得此刻无言胜有言，他也回报了一个慈祥的笑容。 ⑥我正准备转身而去时，又一曲响起。开始反复抉奏回旋，似流水潺潺，清澈明丽。忽而节奏 轻快，伴着拍打琴身，如二重奏般奇妙。一会儿琴风又突转，像悲伤的颂歌，叙述着忧愁。最后高 亢激昂，让人赞叹。他好像在变着世间最高超的魔术，浮动的手影，颤动的琴弦，如此契合。 学科网（北京）股份有限公司 ⑦我不打算再去繁华的商店，便走向他对面的环石椅，背靠着花坛，静静地坐着，远远地望着， 微闭双眼，陶醉在这无限的美好中。 ⑧“小姑娘，你也在听他弹吉他吗?”一位东方中年女士问我。“对的。”我微笑回答。“其 实你别以为他是卖艺的。我移居到剑桥五年了，常常在广场看到他。后来听人说他年轻时非常有才 华，而且现在生活也很富足，但是他就是每天在固定的时间来这里弹吉他，本来只是为了传播快乐， 后来竞有人把他当作卖艺的，给他钱。开始时他有些手足无措，但慢慢地，他认为这是别人对他音 乐的肯定，心里也获得了坦然和更多的快乐，便欣然接受了。我虽然不懂音乐，但我可以肯定，他 从来没有弹过相同的曲子。”听后，我对老人多了几分敬佩。长年累月，不弹相同的曲子，这得有 多高的造诣? ⑨我朝他的方向望去，此时，不知他又在弹奏一首什么曲子。我忽地发现，在他身旁，有一群 白鸽，这些白鸽扇动着翅膀，似一片白色的海洋。那情形，似乎是在为老人伴舞，相互配合得那么 默契，好似多年的挚友。我从来没有看见过这么多的白鸽飞舞，也从来没有遇见过如此人物合一的 震撼场面。 ⑩我朝他的方向，再次深深鞠了一个90度的躬。 1.短文以“风吹白鸽拨琴弦”为题有什么好处?赏析有误的一项是( 1 ( 2 分 ) A.赋予了文章艺术气息，引起读者的阅读兴趣。 B.巧妙借用白鸽这一形象，象征老人无拘无束、自由快乐的生活，进一步表现了老人的精神品质。 C.以“白鸽”为线索贯穿全文，推进故事情节发展。 2.短文围绕“琴声”讲了哪几件事?在这几件事中，“我”的心情发生了怎样的变化?请完成下面 驻足听琴 与人交谈 白鸽扇翅 投币致谢 了解老人 好似伴舞 赞 叹 陶 醉 ( ) ( ) 3.老人的琴声再一次响起时，作者用丰富的联想展现了曲子节奏的变化，请你在括号里补充作者的 联想和当时曲子对应的节奏。(5分) 作者的联想：( )一如二重奏般奇妙 → ( 曲子的节奏：反复( )→ ( ) → 低沉婉转 → ( ) 4.第⑨段画“ ”的句子能否删去?请说说你的理由。(3分) 六 、作文。 (30分) 【校园艺术节组委会发布了“佳作悬赏令”,要求记录身边的某个高手，请积极参加。】 曾经流行的达人秀节目让观众深刻地感受到“高手在民间”。你知道什么是“达人”吗?“达 人”就是指在某方面(学术、艺术、技术等)非常精通的高手。如魔方玩得好是“魔方达人”, 篮球打得好的是“篮球达人”…… 想一想，你身边的人是哪方面的高手或什么“达人”呢?用你的笔向大家介绍一下这位高手或 “达人”吧。要求：①题目自拟；②通过具体事例，突出“达人”的特点；③不少于500 字。 2025-2026学年实验小学六年级七八单元过关卷 答案解析‌ ‌一、看拼音，写词语。(13分)‌ . jì qi → ‌祭器 táo zuì → ‌陶醉 chú fáng → ‌厨房 Cì wei → ‌刺猬‌ . pǔ xiě → ‌谱写 shùn jiān → ‌瞬间 qín jiàn → ‌琴键 líng lì → ‌伶俐‌ . píng zǎo → ‌萍藻 huà lóng diǎn jing → ‌画龙点睛 . yōu ( ‌优‌ )秀 ( ‌幽‌ ) 静 ( ‌悠‌ ) 闲 . chún( ‌纯‌ )熟 ( ‌淳‌ ) 朴 嘴 ( ‌唇‌ ) ‌二、单项选择题。 (12分)‌ . ‌D‌ (A项“曝”应读pù；B项“行”此处应读háng；C项“深”应为“生”，“伽蓝”应读qié lán) . ‌C‌ (“妙笔生花”比喻杰出的写作才能，用于形容画作不恰当) . ‌D‌ (A项“雪亮雪亮”后应用逗号；B项冒号应在引号内；C项“0”应为“、”) . ‌D‌ (A项语序不当，应为“正确理解和恰当运用”；B项语序不当，应为“一次又一次地完成了”；C项是夸张句，不是比喻句) . ‌D‌ (《月光曲》的创作故事是传说，并非真实发生) . ‌A‌ (《少年闰土》是以人物身份命题，其他三项《风筝》、《藤野先生》、《孔乙己》均以具体事物或人物名字命题) ‌三、填空。 (11分)‌ ‌1. 名句默写(4分)‌ · 无情未必真豪杰，‌怜子如何不丈夫‌。 · ‌其实地上本没有路‌，走的人多了，也便成了路。 · 横眉冷对千夫指，‌俯首甘为孺子牛‌。 · 惟有他发扬起来，中国才有真进步。（此句前需填“‌惟有民魂是值得宝贵的‌”） ‌2. 经典回放(7分)‌ (1) 深蓝的天空中，‌挂着一轮金黄的圆月‌，下面是海边的沙地，都种着‌一望无际的碧绿的西瓜‌。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，‌手捏一柄钢叉‌，向一匹猹用力的‌刺去‌。那猹却‌将身一扭‌，反从‌他的胯下逃走了‌。通过这段话，我们看到了一个‌机智勇敢、活泼可爱‌的少年。 (2) 在第八单元中，我们认识了一位民族的脊梁 — ‌鲁迅‌ (填人名),他原名 ‌周树人‌，是 ‌浙江绍兴‌ 人(填出生地),是伟大的 ‌文学‌ 家、 ‌思想‌ 家 、 ‌革命‌ 家，他以笔为剑，写下了许多作品，如：‌《呐喊》‌、‌《彷徨》‌、‌《朝花夕拾》‌ (写三部作品名。) ‌四、用修改符号修改下面的语段。 (2个错标点，1个错别字，3处语病)(3分)‌ ‌（修改后文段）‌ 6月12日‌下‌午，某领导来到上海市明珠小学参加“红领巾相约中国梦”主题活动。活动中，孩子们唱了动听的歌曲‌，跳了‌优美的舞蹈。他们精彩的表演赢得了这位领导的‌夸奖‌。领导‌语重心长‌地说：“你们是祖国的未来，长大后要成为‌栋‌梁之才。” · ‌错标点‌：①“6月12日.5午”改为“6月12日下午”；②书名号《红领巾相约中国梦》改为引号。 · ‌错别字‌：“夸耀”改为“夸奖”（或“赞扬”）。 · ‌语病‌：①“唱了动听的歌曲.优美的舞蹈”搭配不当，改为“唱了动听的歌曲，跳了优美的舞蹈”；②“夸耀”用词不当，见上；③“苦口婆心”使用不当，改为“语重心长”或“亲切地”；④“份粱之才”错字，改为“栋梁之才”。 ‌五、阅读理解。‌ ‌(一)《草书大王》(10分)‌ . ‌D‌ (“执所书问之”的“书”指“写的字”，而非“书信”) . ‌张丞相好书而不工‌。 . 你为什么不早点问我，以至于我也忘记它（写的是什么字）了。 . (1) 《书戴嵩画牛》道理：‌艺术创作离不开细心观察生活，实践出真知，不懂装懂会闹笑话。‌ (2) 《草书大王》道理：‌做事不应只重形式而忽视实际效果，练字（或学习任何技能）首先要追求工整准确，打好基础，否则自欺欺人，贻笑大方。‌ ‌(二)回忆我的父亲鲁迅(9分)‌ . ① ‌为“我”取名“海婴”‌ ③ ‌为“我”解释“横眉冷对”的公众形象‌ ④ ‌夏夜为“我”涂药‌ . ‌B‌ . 作者这样称呼的原因是：‌为了更客观、更正式地评价作为公众人物和历史人物的鲁迅，与后文描述家庭中温和慈爱的父亲形象形成对比，强调要全面认识鲁迅。‌ . 作者想还鲁迅的“真面目”包括：① ‌在生活中，他是一位温和、慈爱、民主的普通父亲‌；② ‌他的内心有普通人丰富的情感，家庭氛围温馨平和‌；③ ‌他的“横眉冷对”和文章犀利是针对旧社会旧思想的战斗姿态，并非其全部人格。‌ ‌(三)风吹白鸽拨琴弦(13分)‌ . ‌C‌ (文章线索是“我”的见闻感受及对老人认识的深化，“白鸽”主要在结尾出现，并非贯穿全文的线索) . ‌（表格形式呈现）‌ 事件概括 “我”的心情变化 初见老人弹琴，琴声悠扬，手法娴熟。 ‌赞叹‌ 投币致谢，与老人相视而笑。 ‌感动/愉悦‌ 再听一曲，琴声变化多端，令人沉醉。 ‌陶醉‌ 听中年女士介绍，得知老人并非卖艺，且从不弹重复曲子。 ‌敬佩‌ 看见白鸽伴舞，感受到人物合一的震撼。 ‌震撼/肃然起敬‌ . . ‌作者的联想‌：( ‌伴着拍打琴身‌ )一如二重奏般奇妙 → ( ‌像悲伤的颂歌，叙述着忧愁‌ ) → ( ‌高亢激昂，让人赞叹‌ ) ‌曲子的节奏‌：反复( ‌回旋‌ )→ ( ‌轻快‌ ) → 低沉婉转 → ( ‌高亢激昂‌ ) . 不能删去。理由：①‌内容上‌，此句描绘了白鸽群舞与老人琴声默契配合的震撼场面，是“风吹白鸽拨琴弦”题意的生动呈现，象征着艺术、自然与人的和谐统一，升华了老人音乐感染力的主题。②‌结构上‌，此场景将文章的情感推向高潮，为下文“我”深深鞠躬的举动提供了直接依据，使结尾更加自然有力。③‌效果上‌，画面极具美感和感染力，留给读者丰富的想象空间和深刻的回味。 ‌六、作文。 (30分)‌ ‌【解析与建议】‌ · ‌审题要点‌：要求介绍身边一位“高手”或“达人”，需通过具体事例突出其特点。 · ‌写作思路‌： 5. ‌拟题‌：可直接点明，如《我们班的“书法达人”》、《象棋高手爷爷》；也可含蓄生动，如《那双魔术般的手》、《厨房里的艺术家》。 5. ‌选材‌：选择你最熟悉、特点最鲜明的人。可以是同学（如“数学天才”、“跑步健将”）、家人（如“厨神妈妈”、“修理能手爸爸”）、老师或社区人物。 5. ‌结构‌： 0. ‌开头‌：简洁引出要写的“达人”，可设置悬念或直接点明其特长。 0. ‌主体‌：‌重点部分‌。通过一两个具体、详细的事例来展现“达人”之“达”。事例要典型，描写要细致（动作、语言、神态、细节），特别是其展现高超技艺的过程。可以运用侧面描写（他人的反应、评价）进行烘托。 0. ‌结尾‌：总结“达人”的特点，表达你的敬佩、学习之情，或谈谈从其身上获得的感悟。 5. ‌表达‌：语言生动，突出细节。确保字数不少于500字。 学科网（北京）股份有限公司 $