幼儿心理过程发展的特点及培养（6）《幼儿心理学》-山东省（春季高考）学前教育类 查漏补缺背诵手册（练习版+背诵版）

编写说明：本手册专为山东省春季高考学前教育类考生打造，聚焦备考阶段 “查漏补缺” 核心需求。内容紧扣考纲，精选高频考点与易错点，将复杂知识点拆解为易记内容，适配碎片化背诵场景，确保同学记住考查知识，助力考生快速补齐知识短板。 本套内容是《幼儿心理学》的考纲背诵内容： 3.幼儿心理过程发展的特点及培养 （1）掌握记忆的概念、种类及幼儿记忆发展的特点 山东省（春季高考）学前教育类 《幼儿心理学》查漏补缺背诵手册 3.幼儿心理过程发展的特点及培养 1.（ ）是一个人对自身经验的信息但存、加工和提取的心理过程。 2.信息的保存和加工就是（ ），而信息的提取，包括（ ）和（ ）两种水平。再认是回忆的初级水平，回忆比再认要复杂的多。 3.记忆分为四大过程:（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 4.按记忆的内容分，可分为（ ）和（ ）。 5.按记忆的态度分，可分为（ ）和（ ）。 6.按记忆的方式分，可分为（ ）和（ ）。 7.感觉记忆(可保持0.25—2秒),通过复述,感觉记忆可以转换为（ ）和（ ）。 8.艾宾浩斯遗忘曲线德国心理学家艾浩斯研究发现，人的遗忘表现出（ ）的规律。 9.（ ）没有自觉的识记目的，不需要特定的识记方法,不需特殊的意志努力的识记。 10.婴儿的记忆能力不仅表现在识记和再认中，还表现在更复杂的（ ）活动中。 11.有两类研究的结构证明婴儿具有回忆的能力，一是：（ ），二是：（ ）。 12.在记忆活动中，（ ）是一种最常见最有效的策略。 13.幼小儿童经常使用的最简单的记忆策略是（ ）。 14.在整个幼儿期，始终占据主导地位的识记是（ ）。 15.影响幼儿无意识记的关键因素是（ ）。 16.（ ）是儿童对发生在自己身上的具体事件的记忆。 17.幼儿对于开始部分和结束部分的信息再现现象效果明显好于中间部分的信息，这种现象叫做（ ）。 18.（ ）是幼儿特殊的记忆现象。 19.（ ）是指为了提高记忆效果而采用的手段，以及对记忆活动有意识控制的心理活动。 20.当一种刺激反复出现，刺激产生的反应会逐渐减弱,这叫作（ ）。 21.儿童自传体记忆的水平与感知觉有密切联系。（ ） 22.幼儿的再认能力比回忆能力弱。（ ） 23.瞬时记忆又被称为感觉记忆，这种记忆保持的信息量虽然较大，但存储时间短,大约2秒至1分钟。（ ） 24.记忆策略是指人们为了有效地记忆而采取的方法或手段。在幼儿5岁前，基本上没有记忆策略。（ ） 25.在长时记忆中，记忆材料的分类是提高记忆效果最基本的，也是最有效的方法。（ ） 26.幼儿最早出现的记忆是情绪记忆。（ ） 27.将自己的视觉注意力有选择的集中在要记住的对象上，叫做视觉复述策略。（ ） 28.幼儿的记忆策略有哪些？ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本手册专为山东省春季高考学前教育类考生打造，聚焦备考阶段 “查漏补缺” 核心需求。内容紧扣考纲，精选高频考点与易错点，将复杂知识点拆解为易记内容，适配碎片化背诵场景，确保同学记住考查知识，助力考生快速补齐知识短板。 本套内容是《幼儿心理学》的考纲背诵内容： 3.幼儿心理过程发展的特点及培养 （1）掌握记忆的概念、种类及幼儿记忆发展的特点 山东省（春季高考）学前教育类 《幼儿心理学》查漏补缺背诵手册 3.幼儿心理过程发展的特点及培养 1.（记忆）是一个人对自身经验的信息但存、加工和提取的心理过程。 2.信息的保存和加工就是（识记），而信息的提取，包括（再认）和（回忆）两种水平。再认是回忆的初级水平，回忆比再认要复杂的多。 3.记忆分为四大过程:（识记）、（保持）、（再认）和（回忆）。 4.按记忆的内容分，可分为（形象识记）和（语词识记）。 5.按记忆的态度分，可分为（无意识记）和（有意识记）。 6.按记忆的方式分，可分为（机械识记）和（意义识记）。 7.感觉记忆(可保持0.25—2秒),通过复述,感觉记忆可以转换为（短时记忆）和（长时记忆）8.艾宾浩斯遗忘曲线德国心理学家艾浩斯研究发现，人的遗忘表现出（先快后慢先多后少）的规律。 9.（无意识记）没有自觉的识记目的，不需要特定的识记方法,不需特殊的意志努力的识记。 10.婴儿的记忆能力不仅表现在识记和再认中，还表现在更复杂的（分类编码）活动中。 11.有两类研究的结构证明婴儿具有回忆的能力，一是：（有关延迟模仿的研究），二是：（关于课堂永久性的研究）。 12.在记忆活动中，（复述）是一种最常见最有效的策略。 13.幼小儿童经常使用的最简单的记忆策略是（视觉复述策略）。 14.在整个幼儿期，始终占据主导地位的识记是（无意识记）。 15.影响幼儿无意识记的关键因素是（情绪状态）。 16.（自传体记忆）是儿童对发生在自己身上的具体事件的记忆。 17.幼儿对于开始部分和结束部分的信息再现现象效果明显好于中间部分的信息，这种现象叫做（首因效应）。 18.（记忆恢复现象）是幼儿特殊的记忆现象。 19.（记忆策略）是指为了提高记忆效果而采用的手段，以及对记忆活动有意识控制的心理活动。 20.当一种刺激反复出现，刺激产生的反应会逐渐减弱,这叫作（习惯化）。 21.儿童自传体记忆的水平与感知觉有密切联系。（ ） 【答案】× 【解析】与语言的发展水平密切联系 22.幼儿的再认能力比回忆能力弱。（ ） 【答案】× 23.瞬时记忆又被称为感觉记忆，这种记忆保持的信息量虽然较大，但存储时间短,大约2秒至1分钟。（ ） 【答案】× 【解析】瞬时记忆又被称为感觉记忆，这种记忆保持的信息量虽然较大，但存储时间短，大 24.记忆策略是指人们为了有效地记忆而采取的方法或手段。在幼儿5岁前，基本上没有记忆策略。（ ） 【答案】√ 25.在长时记忆中，记忆材料的分类是提高记忆效果最基本的，也是最有效的方法。（ ） 【答案】√ 26.幼儿最早出现的记忆是情绪记忆。（ ） 【答案】× 【解析】幼儿最早出现的记忆是运动记忆 27.将自己的视觉注意力有选择的集中在要记住的对象上，叫做视觉复述策略。（ ） 【答案】√ 28.幼儿的记忆策略有哪些？ 【答案】视觉复述策略、特征定位策略、复述策略、组织性策略、提取策略 学科网（北京）股份有限公司 $