幼儿心理过程发展的特点及培养（8）《幼儿心理学》-山东省（春季高考）学前教育类 查漏补缺背诵手册（练习版+背诵版）

编写说明：本手册专为山东省春季高考学前教育类考生打造，聚焦备考阶段 “查漏补缺” 核心需求。内容紧扣考纲，精选高频考点与易错点，将复杂知识点拆解为易记内容，适配碎片化背诵场景，确保同学记住考查知识，助力考生快速补齐知识短板。 本套内容是《幼儿心理学》的考纲背诵内容： 3.幼儿心理过程发展的特点及培养 （1）掌握思维的概念、特点及幼儿思维发展的一般趋势 山东省（春季高考）学前教育类 《幼儿心理学》查漏补缺背诵手册 3.幼儿心理过程发展的特点及培养 1.（ ）是人脑对客观事物间接的、概括的反映。 2.思维具有（ ）、（ ）、（ ）的特点。 3.（ ）指思维不是直接的认识事物，而是借助已有的知识经验和一定的方法，来组织和理解那些未感知的事物，或预测事物的发展趋势。 4.（ ）指思维必须把握大量的感性材料，从同一类材料中，抽象和概括出共同特性和本质特性;或从一类事物中,揭示出它们内部的联系及规律性。 5.（ ）指的是思维对原有经验的重组和改造,从而发现事物的新特征和新关系。 6.（ ）是借助动作进行的思维。 7.（ ）的出现.标志着儿童直觉行动思维的发生。 8.儿童从（ ）个月开始表现出智慧动作。 9.（ ）是运用事物的具体形象、表象以及对表象的联想所进行的思维。儿童不再依靠动作思维，而是依靠表象进行思维， 10.（ ）是幼儿期的主要思维特点。 11.（ ）是运用概念、判断、推理等思维形式进行的思维，是认识事物本质特征及内部联系的高级心理活动， 12.抽象逻辑思维必须信助（ ）和（ ）， 幼儿后期开始表观出这种思维。 13.恩格斯把（ ）称为“地球上最美的花朵”。 14.（ ）是思维中最常见的心理活动。 15.“骑车上坡要走S形,这样省力。”这样想着，我就轻轻松松地爬坡了，我此时的思维显示了（ ）。 16.幼儿在回答“什么是朋友”这一问题时，往往会说“朋友就是帮助我的人”“他把玩具给我玩，他就是我的朋友”。此时,幼儿处于（ ）阶段。 17.“看云识天气”体现了思维的（ ）。 18.皮亚杰认为儿童思维的核心特点是（ ）。 19.幼儿利用掰手指来数数，动作停止，他们的思维也就停止了。幼儿这种依赖实际动作的思维被称为（ ）。 20.皮亚杰认为,儿童出现智慧动作的认知发展阶段是（ ）。 21.到了小学阶段，学龄儿童还需要一个长期的演变，才能达到灵活运用概念、判断和推理的水平。（ ） 22.直觉行动思维可以一直延续到幼儿园小班阶段。（ ） 23.思维是人脑的机能，而人脑是物质发展的最高成就。（ ） 24.早上起来看见地面湿了，知道昨晚下雨了，这反应了思维的间接性。（ ） 25.思维活动，尤其是抽象思维活动，必须借助于语言，不能离开语言而单独进行。 26.儿童思维发展的三个水平是不可逆的， 也不是相互排斥的。思维发展进入高一级的水平后.以前的发展成果并不会消失，而是整合到新的水平中。 27.儿童思维发展的一般趋势是什么？ 28.具体形象思维具有哪些特点？ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本手册专为山东省春季高考学前教育类考生打造，聚焦备考阶段 “查漏补缺” 核心需求。内容紧扣考纲，精选高频考点与易错点，将复杂知识点拆解为易记内容，适配碎片化背诵场景，确保同学记住考查知识，助力考生快速补齐知识短板。 本套内容是《幼儿心理学》的考纲背诵内容： 3.幼儿心理过程发展的特点及培养 （1）掌握思维的概念、特点及幼儿思维发展的一般趋势 山东省（春季高考）学前教育类 《幼儿心理学》查漏补缺背诵手册 3.幼儿心理过程发展的特点及培养 1.（思维）是人脑对客观事物间接的、概括的反映。 2.思维具有（间接性）、（概括性）、（组织性）的特点。 3.（间接性）指思维不是直接的认识事物，而是借助已有的知识经验和一定的方法，来组织和理解那些未感知的事物，或预测事物的发展趋势。 4.（概括性）指思维必须把握大量的感性材料，从同一类材料中，抽象和概括出共同特性和本质特性;或从一类事物中,揭示出它们内部的联系及规律性。 5.（组织性）指的是思维对原有经验的重组和改造,从而发现事物的新特征和新关系。 6.（直觉行动思维）是借助动作进行的思维。 7.（智慧动作）的出现.标志着儿童直觉行动思维的发生。 8.儿童从（12-18）个月开始表现出智慧动作。 9.（具体形象思维）是运用事物的具体形象、表象以及对表象的联想所进行的思维。儿童不再依靠动作思维，而是依靠表象进行思维， 10.（具体形象思维）是幼儿期的主要思维特点。 11.（抽象逻辑思维）是运用概念、判断、推理等思维形式进行的思维，是认识事物本质特征及内部联系的高级心理活动， 12.抽象逻辑思维必须信助（语言）和（运用概念）， 幼儿后期开始表观出这种思维。 13.恩格斯把（思维）称为“地球上最美的花朵”。 14.（分类）是思维中最常见的心理活动。 15.“骑车上坡要走S形,这样省力。”这样想着，我就轻轻松松地爬坡了，我此时的思维显示了（间接性）。 16.幼儿在回答“什么是朋友”这一问题时，往往会说“朋友就是帮助我的人”“他把玩具给我玩，他就是我的朋友”。此时,幼儿处于（具体形象思维）阶段。 17.“看云识天气”体现了思维的（间接性）。 18.皮亚杰认为儿童思维的核心特点是（自我中心）。 19.幼儿利用掰手指来数数，动作停止，他们的思维也就停止了。幼儿这种依赖实际动作的思维被称为（直觉行动思维）。 20.皮亚杰认为,儿童出现智慧动作的认知发展阶段是（感知运动阶段）。 21.到了小学阶段，学龄儿童还需要一个长期的演变，才能达到灵活运用概念、判断和推理的水平。（ ） 【答案】√ 22.直觉行动思维可以一直延续到幼儿园小班阶段。（ ） 【答案】√ 23.思维是人脑的机能，而人脑是物质发展的最高成就。（ ） 【答案】√ 24.早上起来看见地面湿了，知道昨晚下雨了，这反应了思维的间接性。（ ） 【答案】√ 25.思维活动，尤其是抽象思维活动，必须借助于语言，不能离开语言而单独进行。 【答案】√ 26.儿童思维发展的三个水平是不可逆的， 也不是相互排斥的。思维发展进入高一级的水平后.以前的发展成果并不会消失，而是整合到新的水平中。 【答案】√ 27.儿童思维发展的一般趋势是什么？ 【答案】儿童的思维遵循从直觉行动思维→具体形象思维→抽象逻辑思维的发展路线逐步成熟。 28.具体形象思维具有哪些特点？ 【答案】（1）具体形象性。（2）开始认识事物的属性。 学科网（北京）股份有限公司 $