1 古诗二首课件-2025-2026学年二年级下册语文统编版

该小学语文课件围绕《咏柳》《村居》两首古诗展开，从诗题解析入手，通过“咏”字含义、“村居”背景理解导入，结合初读识字（加一加、比一比等方法）、音频范读与节奏划分，搭建从识字到理解诗意的学习支架，帮助学生逐步掌握古诗内容。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过音频资源、节奏指导提升朗读能力，引导想象“绿丝绦”“放纸鸢”画面培养思维与审美。如《咏柳》分析“二月春风似剪刀”的比喻，《村居》借“忙”字体会童趣，既传承传统文化又提升表达能力，助力教师高效教学，学生扎实掌握古诗并感受春天美好。

1 古诗二首 1. 会读“莺、拂”等10个生字、会写“诗、童”等8个生字，积累生字拓展的词语。 2. 能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3. 想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。 4. 在朗读、想象中体验春天的美好，背诵古诗，积累优美诗句。 学习目标： 理解诗题 请你来赞美赞美它吧！ 理解诗题 [唐] 贺知章 咏 柳 理解诗题 你知道“咏”字诗什么意思吗？ 咏 柳 咏鹅、咏梅 咏：赞美、歌颂 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。 咏柳 [唐] 贺知章 请同学们自由读古诗，读准字音，读通诗句。 初读古诗 咏妆丝绦裁剪 yǒnɡ 初读古诗 sī jiǎn cái zhuānɡ tāo 平舌音 我们先来一起来读一读诗中的生字吧！ 加一加 =口＋永 yǒnɡ 咏 想一想 zhuānɡ 妆 一位女士在镜子前梳妆。 识字方法 jiǎn 剪 =前＋刀 看一看 sī 丝 tāo 绦 “丝”、“绦”中都包含绞丝旁。“丝绦”：用丝线编织成的带子。 识字方法 比一比 cái 裁 栽 zāi 裁：做衣服要裁剪。 栽：要木就得把树栽。 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。 咏柳 [唐] 贺知章 请同学们跟着音频再读古诗，读对节奏，读出韵味。 / / / / / / / / 品读古诗 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 相同点：碧绿、发亮 相同点：碧绿、细长 满树 垂下来的、长满叶子的柳条。 品读古诗 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 这么美的柳条，这么漂亮的叶子，是谁裁出来的呢？ 像 三、四句描绘了柳叶，一问一答，既赞美了柳叶，又歌颂带来绿色的春天，运用了比喻和拟人的修辞手法，描绘出春风和暖、万物复苏的盎然春景。 品读古诗 请你用自己的语言说说这首诗的大意吧！ 诗意： 高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。无数柔嫩的柳条像丝带一样垂下来。这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月的春风这把神奇的剪刀。 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。 咏柳 [唐] 贺知章 诵读古诗 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。 咏柳 [唐] 贺知章 实景：碧玉、绿丝绦 想象：春风——剪刀 比喻 比喻、拟人 以柳咏春 巧妙新奇 诵读古诗 请你试着背一背这首古诗。 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。 咏柳 [唐] 贺知章 读出恍然大悟，满心愉悦的感觉。 读出疑问的语气。 碧 = 王先生和白先生一起坐在石头上。 结构：上下结构 组词：碧绿、碧玉 写字要点： “王”最后一笔由横变为提，下方的“石”字要写得扁且宽。 书写生字 结构：左右结构 组词：化妆、梳妆 写字要点： 左边为点、提、竖，右边的“女”字写在竖中线偏右处。 书写生字 妆 结构：左右结构 组词：绿色、绿草 写字要点： 左窄右宽，右边的“录”字占了四格，注意最后四笔为点、提、撇，捺。 书写生字 结构：上下结构 组词：丝带、蚕丝 写字要点： 四个“𠃋𠃋”平衡地分布在横中线和竖中线周围；下方的“一”字要长，接住上面的部分。 书写生字 剪 = 前+刀 结构：上下结构 组词：剪刀、剪纸 写字要点： 上宽下窄，第三笔的横要长，下方“刀字底”的撇收笔与横折钩在同一水平线上。 书写生字 村居 [清] 高鼎 dǐng 诗题“村居”是什么意思？ 村：乡村、村庄 居：居住 清代诗人高鼎居住在乡村时，看到了乡村动人的春景后写下的一首诗，所以取名为“村居”。 初读古诗 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 村居 dǐng [清] 高鼎 请同学们自由读古诗，读准字音，读顺诗句，找出诗中的“会认字”。 初读古诗 莺 拂 堤 醉 zuì dī yīnɡ fú 平舌音 后鼻音 不要读成“提” 初读古诗 莺 拂 堤 醉 黄莺 吹拂 堤岸 沉醉 （ ） （ ） （ ） （ ） zuì dī yīnɡ fú 一起来给生字组个词吧！ 初读古诗 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 村居 dǐng [清] 高鼎 请同学们跟着音频诵读，注意要读出节奏，读出古诗的韵味。 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 / / / / / / / / 初读古诗 同学们，仔细观察图片，你能简单描述下你看到了什么吗？ 小草生长，黄莺飞翔，杨柳轻拂着堤岸，小朋友们开心地放着风筝…… 品读古诗 草长莺飞二月天 / / 一起来说一说这句诗让你想象到的画面吧！ 早春二月，小草长出了( 嫩绿 )的芽儿，花朵纷纷( 开放 )了，黄莺在( 天上 )飞着，( 欢快 )地歌唱，( 小燕子 )也飞来了。 品读古诗 拂堤杨柳醉春烟 / / 拂堤：轻轻地掠过堤岸。 春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。 在这样的景色中，诗人的感受是怎样的呢？你是从哪个字看出来的？ 醉 轻柔、陶醉 品读古诗 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 春风 利用（时机） 孩子们放风筝时的心情是怎样的，你从哪个字看出来的？ 忙 （急忙） （赶忙） “忙”字突出了儿童对放风筝的兴趣十分浓烈，说明儿童放风筝时心情愉悦。 品读古诗 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 联系生活情景，想想“忙趁东风放纸鸢”会是一番怎样的情形。 孩子们放学后迫不及待地跑出来，呼朋唤友，拿上风筝，在春风中尽情地奔跑着。他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。 品读古诗 欢快、活泼 诵读古诗 村居 dǐng [清] 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 / / / / / / / / 春景图 乐春图 诗 = 讠+寺 结构：左右结构 组词：古诗、诗歌 写字要点： 左窄右宽，右边为“寺”，“寺”的三横为短长短，第二横最长，覆盖下面的“寸”。 书写生字 童 = 立+里 结构：上下结构 组词：儿童、童年 写字要点： 上面立字窄，第二笔横写得长，笔顺注意第十笔是竖，“里”中间的竖处于竖中线上。 书写生字 童 趁=走 + 人+彡 结构：半包围结构 组词：趁快、趁机 写字要点： “走”字第三笔横在横中线上，最后一笔捺要写舒展，拖住被包围部分。 书写生字 趁 课堂小结 1. 会读“莺、拂”等10个生字、会写“诗、童”等8个生字，积累生字拓展的词语。 2. 能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3. 想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。 4. 在朗读、想象中体验春天的美好，背诵古诗，积累优美诗句。 学习目标： 你的目标达成了吗？ 课堂小结 1. 请把古诗背诵给家人听吧！ 2. 请同学们把下面诗句补充完整。 作业： 莺飞 ，拂堤杨柳醉 。 不知细叶谁裁出， 。 同学们再见！ null 28734.883 null 33985.523 $