Unit One Dealing with troubles(知识清单)英语北京版五年级下册（新教材）

该小学英语知识清单系统梳理了“Dealing with troubles”单元内容，涵盖语音语调、必记单词、常考短语、必会句型及核心语法（一般过去时、询问归属句型），搭建从基础语音词汇积累到核心语法应用的递进式学习支架。 清单通过“核心语法星级标注”和“原句-结构-解析”关联呈现知识体系，如一般过去时标★★★★★并结合课文原句拆解结构，培养语言能力与思维品质。设计“动词过去式规则表”“提分练分层练习”，如不规则动词列表和针对性填空，助力学生高效掌握，教师可依此精准设计教学，提升课堂实效。

Unit 1 Dealing with troubles 单元知识清单知 识 归 纳 语音语调 字母sp在单词中可发/sp/音: speak spring 字母st在单词中可发/st/音: story star stand stone 字母sw在单词中可发/sw/音: sweater swimming 一般疑问句的语调是升调。例:Mum，did you see my Chinese book?↗ 特殊疑问句的语调是降调。例:Look , whose books are these? ↘ 必记单词 mess混乱 tidy整理 everywhere到处 happen发生 forget忘记 list清单、列出 method方法 problem问题 difficult困难的 correctly正确地 trouble麻烦 bravely勇敢地 notice注意到，通知 常考短语 Tidy up整理 look for寻找 wash the dishes洗碗 Make a to-do list列一份待办清单 ask…for向…… 求助 go over复习；仔细检查 Try to do努力做某事；试图做某事 Run away逃跑 be afraid to害怕做某事 close the window关窗户 必会句型 1.一般疑问句： 例: —Mum，did you see my Chinese book? 妈妈，你看到我的语文书了吗？ 2.询问某物归谁所有的句型： 例:—Look, whose books are these？看，这些书是谁的？ —Oh, they are my books.哦，他们是我的书 。 3.一般过去时 例:I had many things to do yesterday. 我昨天有许多事做。 4.一般将来时 例:Then it will be easy to find your Chinses book.找到你的语文书将是容易的。 5.祈使句： Please don’t forgot to do it next time.下次请不要忘记做。 6.固定句型： It was difficult for me to remember English worked.记英语单词对我来说是困难的。 核心语法 1. 一般过去时 2. 询问某物的归谁所有的句型 考 点 速 记 考点 01 一般过去时 课文原句： I had many things to do yesterday. 我昨天有许多事做。 这个句子核心体现的是五年级重点语法——一般过去时：★★★★★ 一、核心知识点梳理 1. 一般过去时定义 表示 过去某个时间发生的动作或存在的状态，动作已完成，与现在无关。 2. 基本结构（核心重点） 肯定句： 实义动词作谓语：主语 + 动词过去式 + 其他 be 动词作谓语：主语 + was/were + 其他 否定句： 实义动词作谓语：主语 + didn’t + 动词原形 + 其他 be 动词作谓语：主语 + wasn’t/weren’t + 其他 一般疑问句： 实义动词作谓语：Did + 主语 + 动词原形 + 其他？（回答：Yes, 主语 + did. / No, 主语 + didn’t.） be 动词作谓语：Was/Were + 主语 + 其他？（回答：Yes, 主语 + was/were./ No, 主语 + wasn’t/weren’t.） 3. 关键标志词 yesterday（昨天）、last week（上周）、ago（…… 以前）、this morning（今天早上，已过去）、just now（刚才）等。 4. 动词过去式变化规则（五年级重点） 规则类型 变化方式 示例（原词→过去式） 一般情况 直接加 - ed play→played、look→looked 以不发音的 e 结尾 加 - d like→liked、live→lived 以 “辅音字母 + y” 结尾 变 y 为 i 加 - ed study→studied、carry→carried 重读闭音节（辅 + 元 + 辅） 双写尾字母加 - ed stop→stopped、hop→hopped 不规则变化（重点记忆） 无固定规则 have→had（有）、do→did（做）、go→went（去）、eat→ate（吃） 二、句子逐句解析 原句：I had many things to do yesterday. （我昨天有许多事要做。） 结构：主语（I）+ 动词过去式（had）+ 宾语（many things）+ 定语（to do）+ 时间状语（yesterday） 解析： 时间状语 “yesterday”（昨天）提示动作发生在过去，故用一般过去时； 谓语动词 “have”（有）是不规则动词，其过去式为 “had”（五年级重点记忆词汇）； “many things to do” 中，“to do” 是不定式结构，作后置定语，修饰 “many things”，表示 “要做的事情”； 主语 “I” 与 “had” 搭配，符合一般过去时 “主语 + 动词过去式” 的肯定句结构。 提分练 一、写出下列动词的过去式 1.have → ________ 2. do → ________ 3. play → ________ 4.like → ________ 5. study → ________ 6. stop → ________ 7.go → ________ 8. eat → ________ 9. watch → ________ 10.carry → ________ 二、用所给动词的适当形式填空 1.He ________ (have) a big dinner with his family yesterday. 2.They ________ (not do) their homework last Sunday. 3.________ you ________ (watch) TV last night? —Yes, I did. 4.My mom ________ (wash) clothes the day before yesterday. 5.We ________ (go) to the park and ________ (play) games there. 考点 02 询问某物的归谁所有的句型 课文原句： —Look, whose books are these？看，这些书是谁的？ —Oh, they are my books.哦，他们是我的书 。 一、核心知识点梳理 1. 疑问词 whose 的用法 含义：谁的，用于询问物品、人或动物的归属权（“属于谁”）。 常见结构： 单数：Whose + 单数名词 + is this/that？（这 / 那是谁的……？） 复数：Whose + 复数名词 + are these/those？（这些 / 那些是谁的……？） 回答方式：用 物主代词（my/your/his/her/our/their）+ 名词 或 名词所有格（Tom’s/Lily’s） 回应，明确归属。 2. 关键语法点：物主代词（五年级重点） 类型 人称 中文含义 后接名词？ 例句 形容词性物主代词 我（I） 我的 是（必须接） my books（我的书） 你（you） 你的 是 your pen（你的钢笔） 他（he） 他的 是 his bag（他的书包） 她（she） 她的 是 her eraser（她的橡皮） 他们（they） 他们的 是 their desks（他们的书桌） 3. 复数形式搭配 指示代词：this（这个）→ these（这些），that（那个）→ those（那些）； be 动词：单数用 is，复数用 are，遵循 “主谓一致” 原则。 二、句子逐句解析 原句 1：—Look, whose books are these？（看，这些书是谁的？） 结构：感叹词（Look）+ 特殊疑问词（whose）+ 复数名词（books）+ be 动词（are）+ 复数指示代词（these） 解析： Look（看）是提示词，让对方关注眼前的物品，呼应 “these”（这些，指近处的复数物品）； whose 修饰复数名词 books，明确询问 “书的归属”； 复数名词 books 搭配 be 动词 are，指示代词用 these，符合 “复数形式” 的语法规则。 原句 2：—Oh, they are my books.（哦，它们是我的书。） 结构：感叹词（Oh）+ 主语（they）+ be 动词（are）+ 形容词性物主代词（my）+ 复数名词（books） 解析： they（它们）指代上文的 these books，避免重复； 形容词性物主代词 my（我的）后必须接名词 books，明确 “书属于我”； 主语 they 是复数，搭配 be 动词 are，与上文的疑问句保持时态和数的一致。 提分练 一、用所给单词的适当形式填空 1.—Whose ________ (pen) are these？—They are ________ (I) pens. 2.—Whose book is ________ (that)？—It’s ________ (she) book. 3．These are ________ (he) pencils. ________ (that) are my rulers. 4.—Are these ________ (you) bags？—No, they aren’t. They are ________ (they) bags. 二、句型转换 This is her eraser.（改为 whose 引导的特殊疑问句） Those are our books.（改为一般疑问句并作肯定回答） They are Lily’s pencils.（对划线部分提问） 参考答案 (1) 一般过去时 一、1. had 2. did 3. played 4. liked 5. studied 6.stopped 7. went 8. ate 9. watched 10. carried 二、1. had 2. didn’t do 3. Did; watch 4. washed 5. went; played (2) 询问某物的归谁所有的句型 一、1. pens；my 2.that；her 3.his；Those 4.your；their 二、1. Whose eraser is this？ 2.—Are those your books？—Yes, they are. 3.Whose pencils are they？ 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $