第二单元 丰富多样的世界文化 测试卷-【新课程能力培养】2025-2026学年高中历史选择性必修3文化交流与传播练习手册（统编版）

N 高中历史选择性必修3文化交流与传播 第二单元 1.腓尼基人对古代世界文明最大的贡献并非 他们自制的紫色染料，也不是航海、殖 民，而是他们创制出的一套字母文字。它 在东方演化为阿拉马字母，由阿拉马字母 发展出东西方多种字母文字，可以说“腓 尼基字母”是今天多国字母的始祖。对此 解读正确的是（) A.腓尼基人对世界文明的贡献最大 B.字母文字是世界文化发展的方向 C.文明在传承中不断发展与创新 D.字母文字比象形文字具有更大的优势 2.两河地区天然无屏障…许多古代民族在 此上演一部战争史。北部的大雨加上源头 山脉的积雪常引起特大洪水，毁坏农田。 苏美尔人…试图通过编制完备的法典来 消除各种潜在的冲突。对此解释正确的是 A.两河地区依靠对外移民生存 B.“法典”指《汉谟拉比法典》 C.洪水导致苏美尔人对外掠夺 D.地理环境影响政治走向 3.古希腊的四大“冠冕赛会” 一奥林匹亚 竞技赛会、皮提亚竞技赛会、尼米亚竞技 赛会、科林斯地峡竞技赛会，不但是希腊 人祭祀神灵的宗教仪式，更是希腊人自己 的盛大节日，它体现了古希腊人对竞技对 抗的热爱之情。据此可推知，古希腊的 “冠冕赛会”( ） A.加剧了各城邦间的矛盾 B.促进了人文精神的发展 6 综合测试 C.推动了民主政治的形成 D.是商品经济发展的结果 4.嫁资是女子出嫁时带到夫家的一笔财产。 古罗马在法律上确立了嫁资返还制，规定 夫妻离婚时，不管有无婚前协议，男方都 必须将嫁资返还给女方，且返还的财产须 与嫁资等值。嫁资返还制的施行() A.维系了婚姻与家庭的稳定 B.保证了妇女对婚姻的主导权 C.促成古罗马私法体系的形成 D.体现了公平公正的法治理念 5.古罗马修建的格罗塞姆竞技场运用希腊古 典柱式的实践使他们领悟到层层柱式建筑 立面的妙处：建筑经分割而显得秀巧，它 可使人在庞然大物的建筑面前感到亲切而 悠然自得。材料中古罗马的建筑() A.反映了罗马帝国的广阔和等级森严 B.彰显了古罗马的人文主义精神 C.体现了罗马继承希腊遗产的虔诚 D.说明了罗马奴隶制国家的残忍 6.拜占庭帝国作为文化桥梁，必然得兼顾东 西两头，否则桥面会不平整，桥梁也必然 维持不久。在继承了以希腊罗马为代表的 西方文化后，拜占庭帝国也“没放过”东 边这头…材料强调的是（) A.拜占庭帝国促进了东西方文化的交流 与发展 B.拜占庭帝国继承和发展了古希腊罗马 文化 C.拜占庭帝国的桥梁建筑闻名于东西方 D.拜占庭帝国是地跨欧、亚、非三洲的 大帝国 7.有学者指出，古希腊悲剧中，虽然主人公 追求自由和自我价值，但依然受控于命运 而致凄惨结果。民众在观剧中不由自主地 产生怜悯之心，对生命产生敬畏之心，进 而思考如何才能摆脱这种悲剧性命运。该 学者意在强调，古希腊悲剧() A.具有丰富的故事情节 B.是西方人文精神的滥觞 C.促使自我意识的觉醒 D.适应了城邦政治的发展 8.古希腊文化把关注的目光从遥远的宇宙转 向了多变的人生，文学创作从形式到内容 都有创新，出现了田园诗、科普诗；在艺 术创作上，由神庙建筑转向象征权力与财 富的宫殿、公共建筑和纪念碑。据此可 知，古希腊文化() A.具有现实主义色彩 B.突出世俗性和大众化 C.强调社会等级秩序 D.带有神秘主义的倾向 9.阿兹特克历为大多数中美洲民族所习用， 由一个365天的太阳年及一个260天的神 圣年组成；两个年度周期平行运转，产生 一个52年的大周期。阿兹特克祭司所掌 管的繁缛的祭祀和庆典的周期，即以历法 为据。这表明() A.太阳神在国家中地位极其重要 B.历法因其精确而被多数地区采用 C.历法与政治宗教生活密切相关 D.阿兹特克历主要是用于祭祀活动 10.印加帝国采取的措施有：土地、矿藏和 第二单元综合测试。 牲畜归国家所有；编制详细的人口调查 表；将被征服地区的部分或全部居民迁 移到新地区定居。这些措施() A.目的在于军事征服的需要 B.缓和了民族矛盾和阶级矛盾 C.巩固了帝国的统治 D.颇具极权主义色彩 11.印度史诗《摩诃婆罗多》的作者，传说 是毗耶娑，书名的意思是“伟大的婆罗 多族的故事”。该史诗大约定型于2一4 世纪，是漫长的历史积累的产物，是许 多人不断加工扩充的结果，其中内容多 为神话传说。从中可得出，该书() A.荒诞离奇，完全没有史料价值 B.写作年代久远，可以看作历史作品 C.侧面反映古代印度社会风貌 D.是文学瑰宝，但与真实历史无关 12.如图是出土于恰帕斯州北 部锡莫霍韦尔地区（今墨 西哥东南部)石斧上的一 个侧面人像，可能代表着 玉米神。绿石是与“珍 贵”“生命”“繁衍”这 些概念联系在一起的，绿 石上的玉米神具有祈祷玉米丰收的寓意。 这反映了() A.印加人对玉米神的高度崇拜 B.玛雅人的农业以种植玉米为主 C.阿兹特克人出口玉米颇负盛名 D.玛雅人以盛产绿石闻名于世 13.孙立祥在《日本三次社会转型及其历史 启示》中指出，6世纪末7世纪初，在 东亚大陆，隋、唐帝国的先后建立既给 N 高中历史选择性必修3文化交流与传播 日本提供了学习样板，也使大和朝廷倍 感“国际压力”；而新罗灭“任那日本 府”并交好大唐王朝，进一步加深了其 “民族危机感”。这预示着() A.隋唐的发展经验增加了日本的紧迫感 B.国内外形势发展需要进行社会变革 C.新罗与唐朝友好关系造成严重威胁 D.挽救统治危机以跻身东亚强国行列 14.阅读材料，完成下列要求。 材料多元文化之间的接触、碰撞、相 互学习和相互吸收形成文明进步的巨大 动力，不断地为各地的文明增添活力。 纵观世界历史，以文明多样性为基础的 文明交流互鉴始终是人类文明演进的主 流。不同文化并不是孤立地、互不联系 地各自发展，而是在相互交流、相互对 话、相互学习、相互碰撞中携手前行。 从这样的人文视角出发，可以看到人类 发展史是一部多元文明共生并进的历史， 不同文明之间相互学习借鉴、互通有无、 和谐相处、共同发展，始终是促进人类 社会发展进步的正确道路。 摘编自《文明多样性彰显构建 人类命运共同体的文明自信》 结合中外古代史的有关知识，分析材料 中关于中外文明的观点。（要求：写明 论题，中外关联，史论结合。) (8>"第二单元综合测试 1.C【解析】根据材料可知，腓尼基字母影响了东 西方多种字母文字的产生与发展，体现了文明在传承中 不断发展与创新，所以C正确；“腓尼基人对世界文明 贡献最大”的说法绝对且材料中无体现，所以A错误； “字母文字是世界文化发展的方向”本身说法错误，所 以B错误；材料没有体现字母文字和象形文字的优劣， 而且两种文字各有利弊，所以D错误。 2.D【解析】由材料“两河地区天然无屏障…许 多古代民族在此演出了一部战争史”可知，地理环境影 响政治走向，故选D；材料中两河地区的人民是通过战 争或编制完备法典的方式解决矛盾，以求得生存空间， 而非对外移民或掠夺，排除A、C；《汉谟拉比法典》 是古巴比伦人制定的，排除B。 3.B【解析】根据材料“是希腊人自己的盛大节日” “体现了古希腊人对竞技对抗的热爱之情”可知，材料 内容强调了人对竞技对抗的热爱，体现了人文精神，故 B正确；材料中没有关于城邦间矛盾、民主政治和商品 经济的内容，故A、C、D三项都与材料无关，都排除。 4.D【解析】嫁资是女子出嫁时带到夫家的一笔财 产，从所有权来看，原本属于女性一方，因此罗马法中 的嫁资返还制维护了女性的财产所有权，体现了法律的 公平公正性，D正确；嫁资返还制是在离婚情况下执 行，说明这一制度本身并不能维系婚姻与家庭的稳定， A排除：古代罗马是男权社会，婚姻的主导权在男性而 非女性，排除B;嫁资返还制是罗马法律内容的一部 分，题干中并未提及其和私法形成之间的关系，排除C。 5.B【解析】材料“它可使人在庞然大物的建筑面 前感到亲切而悠然自得”重点强调人的感受，反映出古 罗马建筑中体现的人文主义精神，故B项正确；材料没 有体现等级森严的信息，排除A项；材料只反映了古罗 马在建筑的修建上借鉴了古希腊的实践，“虔诚”二字 无法从材料中反映出来，排除C项：材料没有体现罗马 奴隶制的残酷性，排除D项。 6.A【解析】从“兼顾东西两头”“继承了以希腊 罗马为代表的西方文化”“‘没放过’东边这头”可以分 析得出，材料在强调拜占庭帝国在东西方文化的交流发 展中起到桥梁的作用，故A正确；B、D在材料中没有体 现，排除；材料中的“桥梁”不是真正的桥梁，C错误。 7.C【解析】根据材料可知，学者指出民众在观看 悲剧时所产生的情感共鸣和思考对于激发自我意识觉醒 有影响，故C项正确：材料中未涉及对悲剧内容和情节 参考答案与解析。 的介绍，排除A项：西方人文精神的滥觞是指古希腊先 哲们的思想智慧，排除B项；D项不是学者所要表达的 主旨。 8.A【解析】根据材料信息可知，希腊关注的目光 回归现实，具有现实主义色彩，A项正确；只有“田园 诗、科普诗”突出世俗性和大众化，与材料主旨不符， 排除B;材料主旨是古希腊文化具有现实主义色彩，而 不是强调社会等级秩序，排除C；古希腊文化更多关注 人、关注现实，不是神秘主义，排除D。 9.C【解析】据材料可知，阿兹特克历法与当时宗 教生活密切相关，故C项正确：材料中没有涉及太阳神 的地位，A与材料无关；材料没有体现“历法因其精确 而为多数地区使用”，B错误；据材料“阿兹特克历为 大多数中美洲民族所习用…阿兹特克祭司所掌管的繁 缛的祭祀和庆典的周期，即以历法为据”可知，阿兹特 克历为大多数中美洲民族所习用，而不是专为祭祀活动 使用，D错误。 10.D【解析】依据材料可知，印加帝国采取财产国 有制、编制详细的人口调查表、强迫被征服地区的居民 迁至新地区定居等一系列措施，其目的都是加强对人民 的控制，有极权主义色彩，D项正确；据材料“将征服 地区的部分或全部居民迁移到新地区定居”可知，该措 施是针对被征服地区而采取的，A项错误；据材料并结 合所学可知，这些措施的实行，不利于缓和民族矛盾和 阶级矛盾，不利于巩固帝国的统治，排除B、C。 11.C【解析】依据材料信息可知，《摩诃婆罗多》 是经过古印度人长期积累加工而成的，虽然其内容以神 话传说为主，但是必然能从侧面反映当时印度的风土人 情和生活习惯等社会风貌，C正确；《摩诃婆罗多》内 容多为神话传说，但也反映了当时的历史内容，不能绝 对否定或者肯定，要客观看待其史料价值，排除A；写 作年代是否久远并不能决定其史料价值的高低，排除 B:文学作品也有一定的史料价值，也可以反映历史的 部分内容，排除D。 12.B【解析】根据题干文物出土地点可以判断这是 玛雅人的活动区域，其对玉米神的崇拜说明当时玛雅人 以种植玉米为主，B正确；印加人生活在安第斯山脉地 区，排除A；阿滋特克人生活在北美洲南部的墨西哥， 排除C;题干强调的是对玉米神的信仰而非盛产绿石， 排除D。 13.B【解析】由材料可以推知，日本需要根据国内 外形势发展进行一场变革，以推动日本社会转型，故B 项正确；日本是借鉴了隋唐的发展经验，而不是隋唐的 73 高中历史选择性必修3文化交流与传播 发展经验增加了日本的紧迫感，排除A项：新罗与唐朝 的友好关系加深了其“民族危机感”，而不是造成严重 威胁，排除C项：日本虽然有了“民族危机感”，但并 不能说明其出现了统治危机，排除D项。 14.示例： 观点：世界文明具有多样性，而且是在相互交融 (影响)中发展的。 分析：世界各国由于受自然地理、气候等条件的影 响，产生了各具特色的（多样的）文明成果，如东方的 古代中华文明，西方的古希腊、古罗马文明等；各文明 中心在吸取其他国家的文明成果的基础上，获得了进一 步的发展，如中国古代儒家吸收佛教教义使儒学得到 发展。 各国文明在自身发展的同时，对周边区域的发展产 生了重要影响，显示了较强的制度和文化优越性。如中 华文明对东亚地区的影响，形成了以儒家文化为中心的 东亚文化圈；希腊文明对地中海地区特别是罗马文明的 形成产生了重要影响。 繁荣发展的各国早期文明，已成为世界文明的重要 象征。因此，我们应该尊重世界文明的多样性，努力 发掘本国古代文明的智慧，为本国与世界的和平、发展 服务。 >"第三单元综合测试 1.C【解析】希腊城邦用200多年时间，组织居民 向海外殖民，另建城邦，奠定了古代希腊的广阔疆域， 推动了希腊文明的发展繁荣，反映出希腊殖民是古代文 明扩展的主要途径之一，C项正确；希腊属于海洋文 明，而非农耕文明，A项错误；古代希腊殖民的目的 是解决地狭人多的问题，与近代欧洲列强为满足资本 主义发展进行殖民扩张不同，B项错误；公元前4世纪 亚历山大帝国建立时，希腊的海外殖民早已停止，D项 错误。 2.A【解析】材料“当时‘归附'的少数民族人口 达‘八百七十余万口'之多”反映的是少数民族向中原 地区流徙，也就是由北向南迁徙，故A项正确：材料中 没有体现出所涉及的阶层与规模，故B项排除；材料只 强调的是人口的流动，而没有体现出人口流动的影响 故C项排除；D项材料中没有体现。 3.B【解析】据所学可知，匈奴人西迁促进了欧洲 西罗马帝国的衰落，为日耳曼诸国的建立提供了机会， B项正确：这一迁徙浪潮是导致西罗马帝国灭亡的主要 因素之一，但并非根本原因，排除A项；这一迁徙浪潮 74 促成了欧洲封建制度的产生与形成，而不是“加快了封 建制度瓦解的进程”，排除C项；公元前2世纪，赫梯 人便已掌握马拉战车技术，D项所述与题干时间不符， 排除。 4.C【解析】根据“在古希腊神话中，普罗米修斯 面对着不可抗拒的力量，没有屈服”“这类神话构成了 古希腊悲剧的主题”可知，这类神话强调人的力量和作 用，说明传统文化蕴含着人文精神，故C正确；材料反 映的是古希腊神话，无法体现公民的思想自由遭到压 制，排除A；B与材料信息无关，排除；材料信息无法 体现神话观念逐步得到了强化，排除D。 5.B【解析】题干主旨即各民族之间的“可接近性” 或许会对人类文化的发展起到意想不到的作用。公元 3一6世纪形成高潮的欧亚大陆民族大迁徙为游牧民族与 农耕民族之间的交往提供了条件，加快了人类文明的进 程，并对中国和西欧文化的发展产生了巨大的影响，故 B项符合题意：赫梯人改进冶铁技术体现了其生产力的 进步，但与“有机会吸取邻近社会集团的经验”“相互 学习的机会”等信息无关，排除A项；19世纪英国殖 民者开始在澳大利亚建牧场，是建立在剥削澳大利亚原 住民的基础上的，与题意不符，排除C项；D项所述体 现不出“社会集团”“相互学习的机会”等信息，排除 D项。 6.D【解析】根据材料和所学知识可知，新航路开 辟以后，亚非拉美地区的一些国家成为欧美资本主义列 强的原料市场，殖民者依据各地不同的优势掠夺当地的 自然资源，因而给这些国家留下了单一经济发展的历史 根源，D项正确；因地制宜发展经济不符合亚非拉美的 史实，排除A;“三角贸易”是罪恶的黑奴贸易，不是 区域资源优势互补的结果，排除B:亚非拉美许多地区 形成了单一经济，不是欧洲资本主义列强争夺国际市场 的结果，而是殖民者依据各地不同的优势掠夺当地的自然 资源，排除C。 7.D【解析】根据材料和所学知识可知，新航路开 辟后，荷兰和英国等利用其优越的地理环境进行海外贸 易和殖民掠夺；其中17世纪荷兰海上贸易繁荣；17世 纪英国实力逐渐增强，开始夺取贸易优势和抢占殖民 地；故地理位置、殖民方式等影响国家人口增长的趋 势，D项符合题意。奴隶贸易是指从非洲掳走大批黑 人，将其远程贩运到美洲等地，与材料不符，排除A; B项表述错误，17世纪的海上贸易航线被荷兰等国占 据，排除；黑死病肆虐欧洲是在14世纪四五十年代， 与材料时间不符，排除C。