第14课 文化传承的多种载体及其发展-【新课程能力培养】2025-2026学年高中历史选择性必修3文化交流与传播练习手册（统编版）

N 高中历史选择性必修3文化交流与传播 N第六单元 文化的传承与保护 第14课 文化传承的多种载体及其发展 习题演练 1,魏晋南北朝出现了许多诫子文书，如曹操； 学() 《诫子植》、嵇康《家诫》、颜延之《家诰》： A.发挥了一定的與论监督职能 等，最典型者当属诸葛亮的《诫子书》。 B.是国家的最高学府 一般的庶族家庭也十分重视家庭教育。由： C.是社会是非公道的判定机构 此可以推知，魏晋南北朝时期() D.限制了君主的集权 A.儒家思想正统地位开始形成 4.列夫·托尔斯泰被列宁誉为“俄国千百万 B.士族文化影响扩大 农民在俄国资产阶级革命快到来时候的思 C.宗法制度的社会基础得到巩固 想和情绪的表现者”。材料表明，托尔斯 D.印刷技术的快速发展 泰是() 2.有学者认为《夏小正》记载每月的物候、 A.农民运动的引领者 气象、星象和有关重大政事，是夏代的天： B.资产阶级革命的倡导者 文历法记录。又有学者认为，《夏小正》： C.批判现实主义作家 是成书于战国的农业著作，篇中涉及蚕 D.伟大的无产阶级文学家 桑、畜牧、渔猎、采集活动。对《夏小：5.新中国成立前，文教、科技和卫生方面的 正》的认识说明() 知识分子有200万人左右，到1957年， A.无考古资料佐证的认识不可信 全国仅教育系统拥有教师的数量就达 B.年代久远导致历史认识模糊 233.54万人，全国参加业余学校学习的职 C.学者争论过大的史料没有价值 工共763.2万人，其中扫除文盲78.4万 D.研究角度影响历史认识差异 人。这表明新中国（) 3.黄宗羲《明夷待访录》记载：“东汉太学 A.高度重视增强文化软实力 三万人，危言深论，不隐豪强，公卿避其： B.构建了完善的人才培养体系 贬议…郡县公议，请名儒主之…太学C.注重新政权意识形态教育 祭酒，推择当世大儒，其重与宰相等，或： D.集中力量解决社会主要矛盾 宰相退处为之…祭酒南面讲学，天子亦：6.宋代农学家陈旉说：“农事必知天地时 就弟子之列。”据此可知，东汉时的太：宜，则生之、蓄之、长之、育之、成之、 46)练 第六单元文化的传承与保护 o 熟之、无不遂矣。”明代农学家马一龙说： 时间年 1977 1979 1984 1988 2008 2011 “故知时为上，知土次之。知其所宜，用 录取率/9% 4.8 6.1 28.7 24.6 57 其不可弃；知其所宜，避其不可为，力足 72.3 以胜天矣。知不输力者，虽劳无功。”这 这反映我国( 表明() A.建立起完整的国民教育体系 A.农业生产应遵循自然规律 B.实现了普及高等教育的目标 B.宋明时期人地矛盾逐渐显现 C.高等教育逐渐走向大众化 C.农业生产中稻麦种植面积减少 D.践行了“科教兴国”战略 D.封建国家重视农业技术创新 10.有学者指出，16世纪“随着欧洲逐渐被 7.有文学家宣称：“我赋予古老文字以赤色， 划分成一些中央集权的政治单位和宗教 不再有元老！不再有平民！我在墨水瓶里 单位，大学丧失了它们一贯具有的国际 掀起风暴。”他的文学理念属于（ 性。它们变成了地区性的中心，为它们 A.浪漫主义 B.现代主义 坐落在其版图内的国家服务”。这反映了 C.现实主义 D.古典主义 当时欧洲() 8.“中国”是一个3000余年前形成且一直沿 A.宗教改革使大学丧失学术自由 用至今的历史概念（见下表）。“中国” B.文艺复兴推动地方教育兴起 一词内涵的不断发展变化反映了( C.民族国家崛起推动大学世俗化 D.人文主义冲击教会学校教育 时期 “中国”的内涵 11.阅读材料，完成下列要求。 西周 最高统治者天子的居住之地 材料一文艺复兴以来，欧洲人开始了 势力强大的诸侯称自己的国都为 战国 探索海外世界的热潮，将从全世界搜罗、 “中国”。 ! 掠夺的奇珍异宝带到了欧洲。大量私人 中原王朝的代名词。分裂状态下各分 收藏的发展，为博物馆的藏品积累做了 秦一清 裂政权都认为自己是“中国”，都以 准备。17世纪开始，在人人平等的思想 实现统一“中国”为目标 影响之下，许多皇室和贵族的收藏品开 “中国”成为国家正式的名称，一直 1912年后 沿用至今。 始对部分公众开放参观。1683年，牛津 大学通过接收英国贵族阿什莫林捐赠的 A.疆域的不断扩大 各种器物和动、植矿物标本建立了阿什 B.统一多民族国家的形成与发展 莫林博物馆，这是世界上第一间永久向 C.文化认同的加强 公众和学者开放的博物馆，并成为牛津 D.近代以来国家意识的产生 大学的科学研究中心。 9.下表是我国高考录取率（指当年录取人数 摘编自池永梅《公共博物馆在 与报考人数之比)： 欧洲的起源》 N 高中历史选择性必修3文化交流与传播 材料二晚清人视“博物院”为“新物云 (2)根据材料二并结合所学知识，概括 集”之地，主要是展示器械枪炮、科学 近代中国博物馆的发展趋势并简析 发明、水火电气等对困强御辱“有用” 原因。 的东西，譬如京师同文馆下属的教学辅 助设施一科学博物馆。甲午战后，日 本明治维新的显著成果给中国知识阶层 沉重警示，博物馆被赋予开启民智的历 史使命。1905年，张赛创办我国第一个 公共博物馆一南通博物苑。他认为， 文物收藏的目的是“留存往迹，启发未 来”。民国建立后，“基于文化之成就， 本乎历史之传承，而历史之精神，端在 文物之观感”宗旨开设的国立历史博物 馆和故宫博物院相继成立，藏品多来自 清廷内府，以历史古物为主，参观人数 众多。 摘编自李飞《由“集新”到“集 (3)根据材料一、材料二并结合所学知 旧”：中国近代博物馆的一个演进趋向》 识，简析博物馆的文化功能。 (1)根据材料一并结合所学知识，概括： 近代欧洲公共博物馆兴起的原因。 (48)练后西方自由主义、民族主义的传播促进了非洲民族意识 的觉醒；第二次世界大战沉重打击了西方殖民主义势 力；亚非万隆会议团结反帝的精神在非洲大陆传播：受 亚洲等民族国家独立的鼓舞。 【解析】(1)材料“英国政府开始改变帝国政策， 向英联邦转型。二战后，在新的国际形势下，转型力度 继续加强”“在此期间出现了一批新兴的民主共和国” 第六单元 文 一m第14课文化传承的多种载体及 其发展 习题演练 1.B【解析】结合所学知识可知，士族势力强大的 魏晋南北朝时期，包括庶族在内的社会阶层普遍重视 家庭教育，可以推知当时士族文化影响扩大，B项正 确；儒家思想正统地位开始形成是在西汉时期，A项 错误；宗法制度的社会基础早在春秋战国时期就已经 瓦解，C项错误；印刷技术的快速发展是在唐宋时期， D项错误。 2.D【解析】两位学者分别从政治、经济的研究角 度研究《夏小正》，得出两个不同的结论，说明研究角 度影响历史认识差异，D项正确；材料不能说明两位学 者关于《夏小正》的认识是不可信的，A项错误；年代 久远导致历史认识模糊与学者提出的依据不符，B项错 误：学者争论过大不能说明与《夏小正》相关的史料没 有价值，C项错误。 3.A【解析】根据“危言深论，不隐豪强，公卿避 其贬议…郡县公议，请名儒主之”可知，太学可以舆 论监督政治、官员，故A项正确；材料信息无法体现太 学是国家的最高学府，排除B项；材料表明太学可以舆 论监督政治、官员，但无法体现是社会是非公道的判定 机构，排除C项；太学可以奥论监督政治、官员，与限 制君主的集权无关，排除D项。 4.C【解析】根据“俄国千百万农民在俄国资产阶 级革命快到来时候的思想和情绪的表现者”，结合所学 知识可知，列夫·托尔斯泰的文学作品客观、如实地反 映了当时俄国农民的状况，因此他属于批判现实主义作 家；题干中没有直接反映反动农民运动或倡导资产阶级 参考答案与解析。 “法属阿尔及利亚的民族解放运动又给予英属黄金海岸 人民以巨大支持”中可以得出答案。 (2)从材料“二战后，在新的国际形势下，转型力 度继续加强”“法属印度支那殖民地的民族主义者深受 鼓舞”并结合第二次世界大战后英法两国的势力变化、 国际格局的变化等相关史实来分析得出答案。 北的传承与保护 革命，A、B两项理解错误：题干中没有提到无产阶级， D项理解错误。 5.A【解析】据题意可知，从新中国成立到1957 年，我国知识分子数量大幅增加，并扫除了大量文盲， 说明新中国重视文化教育，注意增强文化软实力，故选 A;“构建了完善的…培养体系”说法过于夸张，排 除B;材料内容没有涉及意识形态教育的内容，排除C; 当时我国社会的主要任务是发展生产力，不是发展文化 教育，排除D。 6.A【解析】农学家们强调“农事必知天地时宜” “知时为上，知土次之”等，表明农业生产要遵循自然 规律，A项正确；材料不能说明宋明时期人地矛盾逐渐 显现，B项错误：农业生产中稻麦种植面积减少在材料 中没有体现，C项错误；材料不能说明“封建国家”重 视农业技术创新，排除D项。 7.A【解析】由“我赋予古老文字以赤色，不再有 元老！不再有平民！我在墨水瓶里掀起风暴”，可以分 析出这种文学风格是超越现实的革命理想主义，属于浪 漫主义，故答案为A项。其他三项不符合题意，排除 B、C、D三项。 8.C【解析】从表格信息可知，“中国”一词的内 涵从周天子的居住之地发展为以中原王朝为雏形发展而 来的独立自主的国家的名称，体现了文化的向心力和凝 聚力增强，C项正确；“中国”一词不是仅表现疆域的 扩大，更深层表达的是文化认同，A项错误；西周、战 国时期还没有形成统一的多民族国家，B项错误：表格 涉及的时间不仅仅是近代，D项错误。 9.C【解析】根据表中数据可以看出，1977年到 2011年我国高考录取率由4.8%逐渐提高到了72.3%，越 来越多的青少年有了上大学的机会，这反映了我国高等 67 高中历史选择性必修3文化交流与传播 教育逐渐走向大众化，C项正确：高考录取率的逐年提 高不能说明我国有了完整的“国民教育体系”，A项错 误：直到2011年，我国高考录取率才达到72.3%，还没 有实现普及高等教育的目标，B项错误；“科教兴国” 战略直到1995年才提出，不是1977年到1988年高考 录取率提高的原因，D项错误。 10.C【解析】根据材料和所学知识可知，宗教改革 推动了民族国家的形成和民族教会的建立，民族国家的 建立推动欧洲传统大学在指导思想、课程设置、组织结 构等方面向世俗化、民族化、人文化、科学化等方向发 展，欧洲传统大学逐步演变为近代高等教育机构，故C 项正确；材料没有涉及宗教改革对大学学术自由的影 响，故排除A项；材料反映的是宗教改革的影响，不是 文艺复兴运动，故排除B项；从材料中的“为它们坐 落在其版图内的国家服务”可知材料信息主要强调大 学的世俗化，不是人文主义冲击教会学校教育，故排除 D项。 11.(1)原因：文艺复兴推动欧洲探索海外世界； 欧洲对外殖民扩张和掠夺；私人收藏的发展；启蒙运动 传播了平等思想；科学研究和教育的需要。 (2)趋势：从展示工业文明成果走向展示历史文 物；走向独立和专业化发展；公共性不断增强；民族性 不断增强。原因：民族危机不断加深，救亡图存的需 要；爱国意识进一步觉醒；西学东渐不断深入；知识分 子的推动；对西方文明的反思；对传统文化的重视。 (3)功能：推动科学文化研究；丰富人们的文化生 活：激发爱国热情与民族自信：传承和发展优秀传统文 化；保护文化遗产。 【解析】(1)根据材料一“文艺复兴以来，欧洲人 开始了探索海外世界的热潮，将从全世界搜罗、掠夺的 奇珍异宝带到了欧洲”可得出文艺复兴推动欧洲探索海 外世界，欧洲对外殖民扩张和掠夺：根据材料一“大量 私人收藏的发展，为博物馆的藏品积累做了准备”可得 出，私人收藏的发展；根据材料一“17世纪开始，在人 人平等的思想影响之下，许多皇室和贵族的收藏品开始 对部分公众开放参观”可得出，启蒙运动传播了平等思 想；根据材料一“这是世界上第一间永久向公众和学者 开放的博物馆，并成为牛津大学的科学研究中心”可得 出，科学研究和教育的需要。 (2)趋势：根据材料二“晚清人视‘博物院'为 68 ‘新物云集’之地…历史古物为主”并结合所学可知， 发展趋势是：从展示工业文明成果走向展示历史文物； 走向独立和专业化发展；公共性不断增强；民族性不断 增强。原因：根据材料二“甲午战后，日本明治维新的 显著成果给中国知识阶层以沉重警示”“张謇创办我国 第一个公共博物馆”“民国建立后，‘基于文化之成 就，本乎历史之传承，而历史之精神，端在文物之观 感’宗旨开设的国立历史博物馆和故宫博物院相继成 立”并结合所学可从民族危机不断加深，救亡图存的需 要；爱国意识进一步觉醒，西学东渐不断深人；知识分 子的推动，对西方文明的反思；对传统文化的重视方 面进行分析回答。 (3)根据材料一“并成为牛津大学的科学研究中 心”、材料二“基于文化之成就，本乎历史之传承，而 历史之精神，端在文物之观感”“以历史古物为主”并 结合所学从推动科学文化研究、丰富人们的文化生活、 激发爱国热情与民族自信、传承和发展优秀传统文化、 保护文化遗产等方面进行分析。 m第15课 文化遗产：全人类共同 的财富 习题演练 1.B【解析】结合所学可知，徽派建筑形成左右对 称、长幼有别、尊卑有序的住家格局，夹溪筑屋是其择 地特点；粉墙青瓦马头墙；木雕、砖雕和石雕被称为徽 州“三雕”。平遥古城布局轴线分明，左右对称，尊卑 有序，反映了中国文化中长幼有序、尊卑有别的礼制观 念。院落里面，精美的木雕、砖雕和石雕配以剪纸窗 花，显现一股典雅俊秀之气。分析可知，两地古民居的 共同之处有配以木雕、砖雕和石雕作为装饰和反映长幼 有序的礼制观念，因此②③正确。①④只是徽派古民居 的特点，不符合题意，错误，B选项正确；A、C、D三 项不符合上述分析，错误。 2.C【解析】结合所学，《世界遗产公约》规定世 界遗产可划分为文化遗产、自然遗产和文化和自然双 重遗产，故选①②④组合，故排除A、B、D三项，选 C项。 3.B【解析】材料中的设计是为了让椭圆形广场上 的信徒能瞻仰站在高处主持弥撒礼的教皇，体现出教权 至上的特点，故B正确；材料设计的目的不是因地制