第8课 现代社会的移民和多元文化-【新课程能力培养】2025-2026学年高中历史选择性必修3文化交流与传播学习手册（统编版）

N 高中历史选择性必修3文化交流与传播 第8课 现代社会的移民和多元文化 。教材导学素养渗透。 核心知识网络 关系：经济全球化推动劳动力全球流动 一第二次世界大战后流向发达国家 劳动力流动 经济全球化 70年代流向中东产油国 和劳动力的 (第二次世界 大战以来) -七八十年代流向日本和亚洲新兴工业国 全球流动 -90年代东欧人口大量流出 一20世纪50一70年代流向制造业和公共服务业 劳动力市场结构- L20世纪80年代“精英迁移” 战争难民 类型- 经济难民 自然灾难难民 现代社会的 难民的 移民和多元 20世纪以来， 文化 困境和救助 难民同题日益突出[第二次世界大成后中东、非洲 第二次世界大战前欧洲战争难民 和东南亚 厂1950年联合国成立难民署 救助 1951年《关于难民地位的公约》 联合国为中心 2001年起，每年的6月20日为“世界难民日” -特点既有融合又有冲突和调适 移民社会的 多元文化 美国的移民文化 移民国家美国 承粉学树情草交T白的活小 由，由于种族、宗教、国籍、身为某一特定 重要概念 社会团体的成员，或具有某种政治见解的原 难民 因而畏惧遭受迫害并留身在其本国之外，并 广义来说，难民是指由于天灾或人祸而 由于这样的畏惧而不能或不愿意受该国保护 生活无着落、流离失所、需要离开原居地的： 的人，或者一个无国籍的人，或国家灭亡的 人。严格意义上的难民，是根据联合国1951 人，并由于上述事情留在他以前经常居住国 年的一份国际公约以及联合国在1967年修： 以外而不能，或由于上述畏惧而不愿意返回 订的关于难民身份的一份议定书所共同订立该国的人。 的。该定义是：基于一种可以证明成立的理 22)学 第三单元人口迁徙、文化交融与认同。 有优先权，移民入境后从事美国人不能或不 阅读思考 愿从事的职业，且从事的职业不会引起已经 难民问题的解决途径 从事此种职业的美国人的失业或工资水平的 难民问题是当今国际社会面临的重要问：下降。此规定() 题之一，它不仅困扰着产生难民的国家，而 A.有利于战后美国经济的恢复与重建 且对难民涌入的地区乃至整个世界都影响极 B.取消了移民政策的种族歧视观念限制 大。在全球化不断发展的今天，难民问题已 C.适应了美国解决“滞胀”问题的需要 经不再是一个国家、一个地区的问题，而是 D.体现了美国移民政策的实用主义原则 国际社会共同面临的全球性问题。 例3阅读下列材料，回答问题。 目前国际上解决难民问题的方式主要有三 材料一 希特勒迫害犹太文化精英 种：第一种也是最理想的一种途径，是难民选 法律依据 被驱逐大学教占总人数 时间 择自愿回国，前提必须是国内环境变得良好和 及其内容 的人数师总数 的比例 稳定了，但遗憾的是这种情况并不多见。第二 《重设公职人员 1933 约 种是就地融合，也就是让难民在庇护国得到妥 法》：凡属非亚 1934年 1145 7116 16.09% 利安血统者， 人 善安排。第三种是将难民重新安置于第三国。 冬 人 都将解聘 从长远来看，解决难民问题最好的方法 《纽伦堡法》： 是尽可能避免难民的产生。为此需要国际社 1936年 约494 5971 剥夺所有犹太 8.2% 会共同努力，积极采取措施，尊重和保障人 9月 人 人 人的公民权 的基本权利，消除战争，消除地区间的纷争， 《德意志公职人 消除贫困与不公正现象以及保护自然环境等。 员法》：解聘拥 1937 约160 5477 例题解标 有非德意志配1938年 2.92% 人 人 例1当代西方工人阶级的成分趋向多 偶或同种类配 夏 偶的教师 元化、复杂化，“蓝领”工人进一步减少， 出现了“白领”“灰领”“金领”“敞领” 材料二 在希特勒统治德国以前，世界 “粉领”等称谓，代表工人阶级的不同分层。 的科学教育中心不在美国，而在德国。19 这一变化说明（) 世纪后半叶，德国就进入了科学与教育的辉 A.科技革命影响社会结构的调整 煌时代，超越了英国和法国，成为世界科学 B.西方社会发生了根本变化 文化中心…截至1933年，德国共有32名 C.国家干预导致阶层成分多元化 获奖者，美国只有5名获奖者。当希特勒上 D.社会流动呈现出增强趋势 台以后，推行种族主义政策，使得50万犹 例21965年，美国国会通过了《移民： 太人被迫流亡他乡，美国接收了这些难民中 和国籍法》，规定科学和艺术方面有突出成 ：的四分之一，并给难民中的知识精英提供施 就的移民和美国急需的熟练及非熟练劳工享：展才华的环境，使得世界科学文化中心发生 N 高中历史选择性必修3文化交流与传播 了一次洲际大转移，从欧洲转到了北美洲， (2)根据材料二并结合所学知识，概括 从德国转移到了美国。到第二次世界大战结：欧洲“难民知识精英”对美国发展做出的 束的1945年，德国的三项诺贝尔科学奖得： 贡献。 主在世者只剩14名，而美国已有25名。难 民知识精英把德国学术体系中最先进的方法 论和最严谨的学风带到了美国，奠定了美国 在全世界科学教育上的领先地位。到今天， 美国的诺贝尔自然科学奖得主已经超过200 名，有的年份的三项诺贝尔科学奖甚至被美 国科学家包揽。 以上材料均摘编自李工真《文化的 流亡》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析 希特勒迫害犹太文化精英的原因。 (24)学基本停止。 解析：根据材料一并结合所学知识可分析得出，数 量不断增加，范围不断扩大：自愿移民从主要由发达地 区向落后地区迁移，逐渐转变为主要由发展中国家向发 达国家迁移：由1500一1850年的移民黑奴约为1500 万，为白人移民的4一5倍，到1850-1945年的黑人移 民从主要移出地名单中消失可分析得出，被强迫进行的 移民基本停止。 “第8课现代社会的移民和多元 文化 例1A【解析】当代西方工人阶级的成分趋向多 元化、复杂化，而不再是“蓝领”“白领”这么简单的 分化，说明在新科技革命的形势下，社会分工更加多元 了，所以影响到了社会结构变化，故选A;B、C两项 不符合史实，故排除；题干体现的是社会阶层的分化， 而不是流动，故排除D。 例2D【解析】美国的移民法主要是从科学和艺 术方面，还着眼于保护国内人们的职业稳定，体现出美 国该政策的实用主义原则，故D项正确；美国没有受到 第二次世界大战的巨大创伤，不存在恢复和重建，故A 项错误；材料中没有提及种族歧视的消除，故B项错 误：美国“滞胀”问题出现于20世纪70年代，故C项 第四单元下 商路、 >“第9课古代的商路、贸易与文化 交流 例1D【解析】根据材料可知，风靡一时的“霓 裳羽衣舞”源于印度传人中国的婆罗门曲，并经过一系 列中国化的加工修改而成，说明中外文化交融推动了艺 术创新，故选D；“趋同”的说法有误，排除A;材料 反映的是中外文化交流，不是三教合一，排除B；材料 无法体现“丝绸之路成就盛唐气象”，排除C。 例2B【解析】从材料中的“若中国人若贩吕宋 则单是得其银钱而已”“东洋吕宋，地无他产，夷人悉 用银钱易货”“所通乃吕宋诸番，每以贱恶什物贸易其 银钱”反映出晚明时期白银从吕宋等地流人中国，故B 项正确；A项说法错误，错在“禁止”；材料没有体现 出西方殖民者的情况，故C项错误；D项说法错误，错 在“主导”。 例3(1)原因：唐朝封建经济繁荣发展为丝绸之 参考答案与解析。 错误。 例3(1)原因：法西斯专政的建立：日耳曼“优 种论”的传播：意图掠夺犹太人的财富：为发动世界大 战做准备；历史与宗教因素。 (2)贡献：使美国超越德国成为世界科技文化中 心；为美国开辟了多领域的研究；为美国的政治、经 济、科技、文化的发展蓄积了大批人才。 【解析】(1)结合表格中的时间，注意希特勒迫害 犹太文化精英的法律依据及其内容。联系所学知识可归 纳出933年法西斯专政的建立，“凡属非亚利安血统 者，都将解聘”，是由于日耳曼“优种论”的传播， “剥夺所有犹太人的公民权”是为了掠夺犹太人的财富、 为发动世界大战做准备，还有历史宗教因素。 (2)从材料二中“并给难民中的知识精英提供施展 才华的环境，使得世界科学文化中心发生了一次洲际大 转移，从欧洲转到了北美洲，从德国转移到了美国”概 括出美国超越德国成为世界科技文化中心；“难民知识 精英把德国学术体系中最先进的方法论和最严谨的学风 带到了美国，奠定了美国在全世界科学教育上的领先地 位。到今天，美国的诺贝尔自然科学奖得主已经超过 200名，有的年份的三项诺贝尔科学奖甚至被美国科学 家包揽”概括出为美国开辟了多领域的研究，为美国的 政治、经济、科技、文化的发展蓄积了大批人才。 贸易与文化交流 路的繁荣提供了物质基础；唐朝政策开明，社会安定， 对外来文化采取兼收并蓄的政策，为丝路的繁荣提供了 宽松的社会环境；唐朝西部疆域广阔，先后设机构管 辖，保护沿途商旅贸易往来，为丝路的繁荣提供了保 障；唐朝文化繁荣，制度先进，国力富庶，对很多国家 具有极大的吸引力；汉朝以来形成的良好基础等。 (2)作用：丝绸之路促进了中国古代对外贸易的发 展；成为贯通东西方经济、文化交流的纽带；成为欧亚 大陆人民交往的桥梁：等等。 【解析】第(1)问，“原因”，根据材料一信息 “唐朝的对外贸易范围更加广泛，政府的政策也更加开 明，对外来文化采取兼收并蓄的政策”、材料二信息 “唐朝的西部疆域超过了汉朝，设置安西四镇，驻兵防 守，由安西都护府管辖…为丝绸之路的畅通提供了有 力的保障”，并结合所学知识从唐朝封建经济繁荣、政 策开明开放、设机构管辖、唐朝综合国力、汉朝以来形 成的良好基础等角度分析。 43