第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成-【新课程能力培养】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下学习手册（统编版）

第七单元两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 构建核心网络 战争期间的国际会议 1919年建立世界上第 背景 避免新的战争 个法西斯主义政党 重新确定欧亚国家版图 意大利 1922年墨索里尼建立 雅尔 法西开始 法西斯政权 肃清法西斯主义和军国主义 美苏英划分势力范围 内容体系 斯 1920年德意志工人党改为 成立联合国 法西 主义 德国 纳粹党 战 斯主 1921年冈村宁次和东条 积极 第二次 义与 评价 消极 后国际 英机等军人订立密约， 亚欧 世界大 日本 军部法西斯运动开始 战争 1945年 时间 战与战 策源 基本特征 极端民族主义 中、美、苏、英、法五大国 序 后国际 地的 主要因素1929年经济大危机的打击 秩序的 形成 亚欧 维护国际和平与安全」 联合 1931年九一八事变 立 形成 国 战争 亚洲 加强国际合作，促进全 策源地 1936年日本建立军事法西斯专政 球经济社会发展 宗旨 1933年德国纳粹党攫取政权 五个常任理事国“大国 欧洲/1936年德意结成轴心国 一致”原则 原则 1938年，《慕尼黑协定》 以建立和维护世界和平为主要 目标，提倡共处与合作 过程特点局部一全球 国际格局从欧洲中心走向美苏 评价 1931年九一八事变一序幕 亚洲 对峙的两极格局 第 1937年7月7日，第二次世界大战在亚 是大国相互妥协的产物，带有 洲爆发 明显的强权政治色彩 1939年9月，德国突袭波兰，英法对 界 德宣战一第二次世界大战全面爆发 欧洲 战 1941年6月，苏德战争爆发 1941年12月，太平洋战争爆发，第二次世 界大战发展到全球阶段 1942年1月，《联合国家宣言》 1945年9月，第二次世界大战结束 的日益扩大，美国认定德国是最危险的对 探究培育素养 手…在1939年底修改《中立法》… 主题第二次世界大战对国际秩序的重建 1941年3月美国国会通过了《租借法案》， 史料探究 授权总统以70亿美元向“对于美国防务至 任务1历史解释—世界反法西斯同 关重要”的国家提供各种援助。…苏德战 盟的形成 争爆发…英美立即宣布支持苏联，把“粉 材料欧战爆发后…随着法西斯势力：碎希特勒”作为“首要任务”。…罗斯福 学 53 高中历史必修中外历史纲要下 和丘吉尔…发表了《大西洋宪章》 联在欧洲的势力范围。这是雅尔塔体系的关 1942年元旦…签署了《联合国家宣言》。 键环节。(2)东亚雅尔塔体系。对战后亚 摘编自吴于廑、齐世荣主编《世 洲的安排主要是通过开罗会议和《开罗宣 界史·现代史编（上）》 言》、雅尔塔会议和《雅尔塔秘密协定》 【研讨交流】根据材料，概括世界反法 《波茨坦公告》、美国对日本的占领改造，以 西斯同盟的形成过程，并结合所学知识分析 及美苏在朝鲜受降的“三八线”协议等实现 其重大影响。 的。(3)“中间地带”雅尔塔体系。对于 【成果展示】 殖民地的安排，除英、法、荷在远东的殖民 地被保留下来，其他地区的殖民地转交给联 合国托管。(4)联合国。战后成立新的国 任务2史料实证— 雅尔塔体系的： 际组织—联合国，确定了“大国一致”的 形成 原则，安理会五个常任理事国享有否决权。 材料由于在反法西斯统一战线内，存 摘编自杨鹏飞、李积顺主编《二十 在着政治制度的差别、参战目的不同，所 世纪以来的战争和平与世界发展》 以，随着军事上的胜利，反法西斯统一战线 【研讨交流】根据材料并结合所学知识， 内部的矛盾和分歧也愈来愈大。这就不可避 概括雅尔塔体系的主要特点。 免地使反法西斯同盟内美、苏这两个政治制 【成果展示】 度截然不同的大国要依据各自在战争中实力 的新变化，安排好有利于自己的战后世界新 秩序。 史论要点第二次世界大战对国际秩序 摘编自徐蓝《世界近现代史1500 的重建 2007》等 1.多角度认识世界反法西斯同盟的建立 【研讨交流】根据材料并结合所学知识， (1)从必然性看，法西斯国家的侵略对 分析雅尔塔体系形成的原因。 人类的安全和民主制度构成了威胁，西方国 【成果展示】 家、社会主义国家和殖民地半殖民地国家均 要求联合行动；苏德战争和太平洋战争的爆 发加速了同盟的形成。 任务3史料实证—雅尔塔体系的特点 (2)从影响看，世界反法西斯同盟是政 材料雅尔塔体系具体内容大体有四个：治、经济、军事的同盟，反法西斯同盟的建 方面：(1)欧洲雅尔塔体系。它通过分区：立，团结了可能团结的力量，最大限度地孤 占领管制德国及非法西斯化的原则协定、关：立了法西斯侵略势力，对于最后战胜法西斯 于波兰疆界和临时政府组成的协定、《关于国家起了决定性作用。 被解放的欧洲的宣言》等，划分了美英和苏： (3)从启示看，同盟中涵盖具有不同的 54)学 第七单元两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 社会制度和意识形态的国家，因此同盟内也 2.（2023·湖北高考.14)在第一次世界 充满着矛盾和冲突，但联合的趋势始终占主 大战中，殖民国家曾动用相当数量的军力迫 导地位。说明不同社会制度和意识形态的国： 使非洲人支持宗主国。在第二次世界大战 家在一定条件下可以合作。 中，殖民国家不再仅仅依赖武力，而是更倾 2.雅尔塔体系的实质与对战后世界格局 ：向于运用电影、无线电和报纸来推广战时宣 的影响 传，鼓励和邀请非洲人支持欧洲战争。这种 (1)实质：美苏两国根据自己的战略需： 转变的主要原因是() 要，对世界格局作出的两分世界的划分，是 A.宗主国殖民控制放松 大国强权政治的产物。 B.非洲人民的广泛觉醒 (2)对战后世界格局的影响 C.现代技术手段的发展 ①雅尔塔体系反映了客观的世界力量均 D.世界大战性质的转变 势，增强了和平结构的有效性。维持了战后 3.(2021·湖北高考14)下图为二战期 近半个世纪的相对和平，世界大战没有再： 间五国军火生产情况，其中的变化反映出 发生。 ②雅尔塔体系体现了大国强权政治和霸 45 权主义，美苏两国的争夺使世界局势动荡不 口日本 安，并加深了不同社会制度和意识形态的对 口德国 20 口英国 立，不利于各国间的经济、文化交流。 口苏联 10 ■美国 限时随堂挑战 1940年1941年1942年1943年1944年 1940-1944年五国军火产值（单位：10亿美元） 知识点一法西斯主义与亚欧战争策源 A.美国军事优势逐步确立 地的形成 B.反法西斯同盟最终建立 1.(2020天津高考·12)美国总统胡佛 C.冷战对峙态势初步形成 为应对经济危机，继续增加联邦政府对公共 D.多极化世界格局已出现 工程建设的投入，鼓励各地扩大在修建水 知识点三战后国际秩序的建立 坝、桥梁及清除贫民窟等方面的贷款；允许 4.(2024.重庆高考·15)二战后日本部 各州银行实行“银行休假”。上述做法与罗： 分影视作品通过描绘战争中的平民个体在东 斯福“新政”措施的差异主要在于（) 京大轰炸、广岛和长崎原子弹爆炸以及太平 A.推行的行政力度不同 洋战争中所遭受的创伤记忆，将日本民众构 B.追求的根本目标不同 建成为“战争受害共同体”，参与塑造了日 C.遵循的法律程序不同 本社会新的“二战史观”。这种做法的目的 D.关注的社会问题不同 是() 知识点二第二次世界大战 A.抵制国内右翼势力 55 N 高中历史必修中外历史纲要下 B.灌输军国主义思想 在() C.揭示历史复杂面相 A.批判凡尔赛一华盛顿体系对亚洲的 D.开脱日本战争罪责 伤害 5.(2023·重庆高考·14)20世纪40年 B.反对欧洲列强恢复其在亚洲的殖民 代有观点认为：“剥削印度、缅甸和爪哇的 统治 资源，从这些地区拿走所有财富，但从未把 C.强调世界经济发展不平衡加剧亚洲 教育、体面的生活标准、最低限度的健康需 贫困 求等东西带给他们—做这些就是储存将 D.鼓励被压迫的亚洲人民反抗法西斯 带来战争的那种不幸，就是在任何和平体制： 侵略 开始生效之前就否定了其价值。”该观点意 (56)学是因为战后继续执行“战时共产主义”政策导致了政治 经济危机，才实施了新经济政策，排除C项。 4.A【解析】材料反映了二战结束后，斯大林格勒 拖拉机厂在战争废墟中快速恢复生产，并且产量超出战 前水平的30%以上，这体现了当时苏联重工业的发展， A项正确；材料反映的是苏联重工业的发展，没有体现 经济管理体制的转型，排除B项；材料反映的是苏联重 工业的发展，没有体现集体化进程的加快，排除C项； 材料没有涉及工业生产技术水平如何，排除D项。 5.B【解析】根据表格中的数据变化可以看出，苏 联的拖拉机数量大幅增长，说明工业化得到发展：“参 加农业集体组织农户占全国农户比例”的不断提升则是 农业集体化发展的表现，由此可知苏联社会主义建设的 特点是工业化和农业集体化同时并举，故选B项。根据 拖拉机数量的变化和“参加农业集体组织农户占全国农 户比例”的不断提升并不能说明苏联社会主义建设以重 工业为中心和国民经济发展不平衡，排除A、C两项： 表格中没有比较信息，无法说明苏联的农业集体化是否 滞后，排除D项。 "第16课 亚非拉民族民主运动的 高涨 探究培育素养 任务1 独特之处：批判西方工业文明；既具有空想社会主 义成分，又有向后看的倾向；恢复手工纺织运动，振兴 印度。 显著特点：空前的群众性：长期的连续性：独特的 斗争形式。 任务2 原因：意大利野心勃勃，积极对外扩张；自身实力 较弱，无力与德、法、英等国争抢其他地区；埃塞俄比 亚战略地位重要。 影响：加强了意大利在东地中海地区的实力：推动 了意大利与德国的结盟：英、法等国的绥靖政策加速了 第二次世界大战的爆发 任务3 采用游击战的方式进行；依靠工农，独立进行抗 战：以捍卫民族主权为任务；注重对军队的管理和教育。 限时随堂挑战 1.A【解析】根据材料并结合学可知，20世纪初 出现的亚洲觉醒运动旨在推翻帝国主义压迫，东欧一些 落后国家以及底层民众也面临帝国主义的压迫，A项正 确；波斯（伊朗）是“立宪”革命，而非“共和”，排 除B项：摧毁资本主义世界殖民体系主要是在第二次世 界大战以后，与材料时间不符合，排除C项；实现全世 界无产阶级的联合是《共产党宣言》的主要内容之一， 排除D项。 2.C【解析】根据材料并结合所学知识可知，在英 国不断加紧对于印度的殖民侵略背景下，甘地号召印度 民众开展手工纺织，抵制英国工业品，此举有利于加强 对民众的爱国情感培养，进而能够唤起印度民众的民族 意识，C项正确；号召民众开展手工纺织、穿用土布， 参考答案与解析⊙ 抵制英国纺织品并不仅仅局限于农民阶级，排除A项； 甘地发起土布运动主要是为了唤醒民众民族意识，进而 达到反对殖民侵略的效果，并不是为了抵制外国资本控 制，排除B项；单纯依靠手工纺织土布来振兴民族经 济，有些夸大其实，排除D项。 3.B【解析】根据所学可知，一战后埃及华夫脱党 追求埃及的民族独立，据材料可知，1921年英国殖民当 局逮捕了扎格鲁尔等5位华夫脱党领导人引发埃及反英 高潮，最终迫于形势，英国于1922年承认埃及是独立 的主权国家，可见一战后埃及民族解放运动高涨，据所 学可知埃及民族解放运动是一战后非洲民族解放运动的 一个缩影，B项正确：德国的海外殖民地被战胜国瓜 分，该表述符合一战后史实，但是与材料不相关，排除 A项：列强瓜分世界的狂潮是在19世纪末20世纪初， 而题干涉及时间是20世纪20年代，时间不符合，并且 材料内容主要体现的是一战后埃及通过反对英国殖民统 治逐渐取得民族独立的史实，排除C项：1922年英国 虽然承认埃及独立，但是英国依然在埃及享有种种特 权，埃及没有真正独立，埃及真正独立是在二战后，排 除D项。 4.C【解析】20世纪初，墨西哥的社会革新在进行 中，艺术家提出绘画应该代表民族感情和特征的艺术理 念，与社会革新相互呼应，能够激发民族自豪感和认同 感，适应了当时民族民主运动发展的需要，C项正确； 墨西哥并没有完全摆脱外来艺术形式的影响，因为艺术 的发展往往是在交流与借鉴中进行的，排除A项；墨西 哥早在19世纪20年代就已实现了国家独立，排除B 项：材料主要讨论的是墨西哥的艺术理念，并未涉及拉 美国家不同文化的融合，排除D项。 5.C【解析】19世纪初，拉美摆脱西、葡殖民统治 独立后，美国在对拉美进行经济侵略的同时，还进行 武装干涉，可谓“前门驱虎，后门入狼”；在帝国主义 瓜分非洲的过程中，武装斗争仍是非洲人民的主要斗 争形式，一战后，非洲多数地区的民族解放运动尚处 于萌芽和酝酿时期；亚洲在各时期都有其杰出典型，C 项正确。亚洲不符合“前门驱虎，后门入狼”，排除A 项；非洲不符合大起大落，排除B项；亚洲的民族解 放运动提出了更高的要求，即建立资产阶级共和国，排 除D项。 “第17课第二次世界大战与战后 国际秩序的形成 探究培育素养 任务1 过程：欧战爆发后，美国逐步改变中立政策，支持英、 法；苏德战争爆发后，苏、美、英走向联合：太平洋战争 爆发后，美国卷入战争，世界反法西斯同盟得以形成。 影响：改变了敌我双方力量对比；为战争胜利提供 了条件；为战后国际合作奠定了基础；为战后联合国的 建立奠定了基础。 任务2 第二次世界大战破坏了原有的世界体系，改变了世 界主要国家之间的力量对比关系；随着二战的结束，反 69 高中历史必修中外历史纲要下 法西斯统一战线内部的矛盾和分歧加大：美苏两国的 推动。 任务3 倡导和平、民主原则；全球性国际政治体系；大国 主导：两分世界：具有明显的强权政治色彩。 限时随堂挑战 1.A【解析】根据所学可知，胡佛主张自由放任的 经济政策，在经济危机过程中，又适度地进行干预，但 是效果有限。而罗斯福新政则是全面干预经济，有利于 缓解美国的经济危机。因此二者的主要差别在于干预的 力度不一样，故A项正确：二者的根本目的都是维护资 本主义制度，排除B项：二者都要遵守美国的宪法，排 除C项；从胡佛以及罗斯福新政的措施来看，二者都关 注失业问题、公共工程等方面，因此关注的社会问题基 本一致，排除D项。 2.B【解析】结合所学内容可知，第一次世界大战 后，非洲多数地区的民族解放运动尚处于萌芽和酝酿时 期，二战后亚非拉民族民主意识更为广泛传播，依靠武 力的方式会激起非洲人民的反抗，而采用文化宣传的方 式更加隐蔽，能够动员非洲人支持欧洲战争，B项正 确：A项表述不严谨，宗主国殖民控制放松的原因是自 身实力下降，排除A项：C项不是主要原因，排除C 项；两次世界大战的性质不同，但与题干强调非洲人民 的广泛觉醒不符，排除D项。 3.A【解析】材料体现的是二战期间美国的军火产 第八单元20世纪 "第18课冷战与国际格局的演变 探究培育素养 任务1 原因：文明的差异。 实质：掩盖美国争霸的目的。 任务2 评价：坚持辩证的观点。 认识：消极，军备竞赛使美苏付出高昂代价：冷战 使世界长期不得安宁，国际局势紧张。积极，双方势均 力敌，避免了新的世界大战的爆发，同时冷战推动了科 技发展。 限时随堂挑战 1.B【解析】根据材料可知，20世纪40年代美苏是 世界反法西斯战场中的盟友，故美国方面对苏联形象的 刻画较为正面，二战结束后，美苏从盟友走向了对手 两极格局逐步形成，故苏联在美国电影里的形象也受到 了影响，这反映出美苏大国之间国际关系的变化，从二 战同盟到大国争霸的趋势，本质是国家利益和意识形态 的不同，对苏联由高度赞扬到严厉指责，B项正确： 1955年华沙条约组织的建立标志着两极格局正式形成」 排除A项；1991年苏联解体，标志着两极格局的瓦解， 也象征着雅尔塔体系最终瓦解，排除C项：材料的主旨 信息并非冷战聚焦于文化领域，且冷战还涉及政治、经 济、思想等方面的敌对行动，排除D项。 70 值显著增加，到1944年达到峰值，说明美国军事优势 逐步确立，A项正确：反法西斯同盟最终建立是在1942 年，排除B项；冷战是在二战结束后出现的，排除C 项；多极化格局尚未形成，排除D项。 4.D【解析】根据材料可知，日本社会新的“二战 史观”是指部分影视作品将日本民众构建成为“战争受 害共同体”，这显然是不符合历史的，二战期间日本民 众所遭受的“东京大轰炸、广岛和长崎原子弹爆炸以及 太平洋战争中所遭受的创伤”，都是世界人民反对日本 法西斯疯狂侵略的行为，日本这种做法是为了开脱其战 争罪责，D项正确：这种行为与日本国内右翼势力行为 一致，并不是抵制，排除A项；材料强调的转移矛盾， 开脱罪责，没有体现军国主义思想，排除B项；材料强 调的是转移矛盾、开脱罪责，这并不是历史复杂面相的 表现，排除C项。 5.B【解析】据题意可知，该观点认为对于东南亚 地区的剥削会加剧这些地区的社会矛盾，从而引发新的 混乱。结合所学可推知，要避免这种情况的出现就要反 对欧洲的殖民统治秩序重回东南亚，B项正确：随着20 世纪0年代第二次世界大战的全面爆发，凡尔赛一华 盛顿体系已经宣告瓦解，排除A项：这一观点是在反对 欧洲的殖民统治秩序重返亚洲，而不是强调世界经济发 展不平衡对亚洲贫困的影响，排除C项；这一观点实际 上是在鼓励亚洲人民反抗殖民统治，而不是反对法西斯 侵略，排除D项。 下半叶世界的新变化 2.B【解析】根据材料可知丘吉尔用鹰形容美国， 苏联外交官每天“用一把锋利的镰刀去戳它”“鹰一直 都保持着安静，但就此认为鹰的内心没有发生任何变 化，那就是大错特错了”可知二战后美苏关系日益紧 张，B项正确；1955年华沙条约组织成立，两极格局形 成，排除A项；铁幕演说拉开冷战序幕，排除C项；材 料与多极化趋势无关，排除D项。 3.B【解析】根据材料可知，1959年美苏两国依据 文化交流协议，举办国家展览，美国在莫斯科展览的主 要展品多是贴近日常生活的消费品，意图在民生方面遏 制苏联，说明美国注重运用文化交流渗透冷战，苏联在 美国举办的文化交流中展览的展品主要是重工业产品， 其意图是在重工业方面遏制美国，说明苏联也注重运用 文化交流渗透冷战，B项正确：材料信息没有涉及影响 和效果，得不出美国的物质文化更具吸引力，排除A项； 材料只提到美苏两国，不能证明经济全球化进程进一步 加快，排除C项；材料没有体现美国的重工业情况，不 能得出苏联的重工业实力远超美国，排除D项。 4.D【解析】据题干信息可知，美国为了解决国际 收支问题，迫使西德购买武器并使用其供应线、仓库和 维修设备，从而偿还美国驻军的费用。这表明美国利用 其经济和军事力量迫使盟国承担更多的费用，显示出其 竭力维护经济霸主地位的目的，D项正确：1962年发生 古巴导弹危机，60年代美苏关系并没有缓和，排除A 项；20世纪90年代两极格局瓦解后，世界多极化趋势