第5课 古代非洲与美洲-【新课程能力培养】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下学习手册（统编版）

化，后来传回西欧，推动了欧洲文化的复兴。 例子：阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的 桥梁，如中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人 传入欧洲，促进了西欧文化的发展。 限时随堂挑战 1.B【解析】根据材料“请求拜占庭皇帝代为搜集 希腊古籍”并结合所学知识可知，阿拉伯帝国的首都 巴格达汇集了拜占庭和希腊文化，成为东西方文化交 流的桥梁，B项正确；A项与史实不符，巴格达并未成 为希腊化世界的中心，排除A项；材料不涉及奥斯曼 帝国，无法得知拜占庭文明影响到奥斯曼帝国，排除 C项；材料主要涉及的是阿拉伯人，并未涉及日耳曼 人，排除D项。 2.B【解析】结合材料“苏丹维持着一支战力强大 的常备军，并把征服的土地奖给士兵”及根据所学可 知，苏丹是“全国土地的最高所有者”，意味着他有权 支配帝国的所有土地，把征服的土地奖给士兵，这种 土地分配制度鼓励军人随时随地和世代为苏丹而战 由此保证了军队的常备化和军队较强的作战能力；与 奥斯曼帝国形成对照，西欧封建社会实行封君封臣制， 土地被层层分封，各级封建主都是土地事实上的占有 者，在各自领地内独立行使权力，这往往导致政治上 出现分裂割据局面，B项正确。社会形态是指人类社 会的发展形态，一般分为原始社会、奴隶社会、封建 社会、资本主义社会、社会主义社会等，情境中的奥 斯曼帝国和中古西欧各国都属于封建社会，属于同一 个社会形态，排除A项；材料未涉及双方的军事装备， 排除C项；奥斯曼帝国最终发展壮大，控制东西方要 道的全盛时期是在16世纪，与材料中的中古西欧不属 于同一时段，且控制地域不同是这种优势的结果，不 是原因，排除D项。 3.D【解析】根据材料并结合所学，随着庄园制的 不断发展，庄园之间以及庄园与国家各级政权之间的矛 盾和斗争日趋突出，有实力的庄园主为保护自己的利 益，甚至兼并其他庄园，将一部分农民武装起来。天皇 通过成立“记录庄园券契所”，审查庄园文书，将文书 不全的庄园没收为国有，这有利于加强朝廷的经济基 础，而且使许多庄园投靠皇室，天皇拥有的庄园迅速增 加，D项正确；材料所述与地方官员贪腐无关，且“遏 制”的表述太过绝对，排除A项；材料措施是为了打击 庄园主，并未起到稳定封建主从关系的作用，排除B 项：材料无法得出当时存在法律政令不统一的问题，排 除C项。 4.B【解析】根据题干可知主要结论：公元723年， 日本政府颁布鼓励开垦荒地的《三世一身法》。此法规 定：凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有，利用旧沟 渠开垦的田地准许终身占有。由于贵族豪强可以驱使 属民和奴婢开垦，然后把开垦的荒地占为己有，因此 该法令一定程度上促使了土地私有制的发展，土地国 有制原则日趋削弱，班田制也逐渐难以维持，B项正 确；材料反映了土地的开垦，没有涉及灌溉技术，排 除A项；材料无法体现天皇的地位，排除C项；土地 私有制的发展，冲击土地公有制度，而非推动了庄园 参考答案与解析⊙ 经济，排除D项。 5.B【解析】材料“华夏之制，不可不遵，然四方 习俗，各随土性”体现的是朝鲜某大臣主张学习中华文 化，但是应该有选择性地对外学习，B项正确，排除A 项；材料未涉及对藩属地位的承认，排除C项；该大臣 主张对中华文化有选择性地学习，并非认为本国习俗优 于华夏文明，排除D项。 >"第5课古代非洲与美洲 探究培育素养 任务1 城市建筑水平较高：社会出现了贫富分化：农业有了 一定发展，会制造铁器；商品经济发展，对外贸易发达。 任务2 农业：玛雅人培植了诸如玉米、番茄、南瓜等许 多农作物。历法：使用复杂的历法纪年，并采用20进 制，也知道了“零”的概念。文字：发明了独特的玛 雅文字。建筑：城市建筑精美繁多，修建了用于祭祀 的金字塔、庙宇。手工业：制造了大量精美的陶器。 任务3 世界历史发展的多样性，呈现出多元的文明格局： 不同文明都对人类历史发展作出了自己的贡献；文明在 交流中发展，在闭塞中衰亡。 限时随堂挑战 1.A【解析】根据材料可知，撒哈拉沙漠以南的非 洲传统法庭在庭审时，除了可以列举事实，还可以援引 谚语，而谚语是指广泛流传于民间言简意赅的短语，能 够反映劳动人民的生活实践经验，属于传统文化的一部 分，非洲传统法庭上可以援引谚语，且善用谚语的一方 往往更占优势，体现了文化传统影响司法实践，A项正 确；材料只是强调诉讼当事人可以援引谚语，并没有强 调谚语是立法的基础，排除B项；材料并没有涉及公正 的程序，且司法实践中更应重视证据，而材料强调在诉 讼时援引谚语的一方往往更占优势，一定程度上不利于 法律的进步，排除C项：遵循先例指的是在以前判决中 的法律原则对以后同类案件有约束力，援引谚语不等于 遵循先例，排除D项。 2.A【解析】根据材料可知，马达加斯加岛靠近非 洲大陆东岸，而岛上居民使用的马达加斯加语词汇来自 梵语、班图语等，同时还发现了伊斯兰教徒的坟墓和波 斯风格的陶器，这一系列现象表明该岛与环印度洋地区 有着广泛的交流和联系，受到环印度洋贸易带来的文化 交流的影响，A项正确；古代语言的融合发展只是题干 现象的一个方面，不能全面涵盖有伊斯兰教徒坟墓和波 斯风格陶器等内容所体现的贸易交流影响，排除B项； 非洲本土文化的演变不能准确解释来自梵语、波斯风格 陶器等外部文化元素的出现，排除C项：题干中并没有 体现出阿拉伯人的优势地位，与材料主旨不符，排除D项。 3.A【解析】玛雅人创造了玛雅文字，羽蛇神金字 塔是玛雅文明中最神秘和充满智慧的建筑之一，①②都 属于印第安人独特文化成就，A项正确；印度人发明数 字符号“0”，西亚苏美尔人广泛使用马拉战车，排除③ ④，排除B、C、D项。 61 高中历史必修中外历史纲要下 4.B【解析】根据材料“没有使用金属工具，也不 会使用畜力，甚至没有发达的陶器制作”并结合所学 知识可知，美洲的阿兹特克文明相对亚欧文明来说· 地理位置封闭，文明演进动力不足，没有产生金属工 具以及发达的手工业，B项正确；阿兹特克有了阶级 分化，不属于原始社会，排除A项；C项材料无从体 现，排除C项；材料没有体现阿兹特克文明是否进入 国家阶段，排除D项。 5.D【解析】据材料可知，虽然非洲和美洲在古代 第三单元 类 >“第6课全球航路的开辟 探究培育素养 任务1 经济根源：欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的 产生。 社会原因：西欧各国对金银财富的狂热追求。 任务2 事件：奥斯曼帝国控制了东西方贸易通道，引发商 业危机。 推动因素：对外传播基督教。 任务3 地理位置优越；都掌握了先进的航海技术；王室的 大力支持。 限时随堂挑战 1.C【解析】根据材料和所学知识可知马可·波罗通 过分享亲身经历，把来源地具象化，激发了欧洲人的中 国情结，促使他们追随马可·波罗的脚步前往中国，C 项正确：材料强调的是马可·波罗的经历激发了欧洲人 的中国情结，而不是强调欧洲人长期对中国兴趣浓厚， 排除A项；中国不是“新大陆”，排除B项；《马可·波 罗行纪》是中世纪欧洲畅销书只是材料的表象，而非主 旨，排除D项。 2.B【解析】据本题材料概括得出的主要结论是： 传统的观点认为“新航路开辟的原因主要有东西方商路 受阻、寻求黄金、宗教扩张等说法”，但近年来，对于 新航路开辟的原因，学者有了新的解释，认为新航路开 辟与“当时欧洲的落后和衰落促使欧洲阶级矛盾激化」 导致欧洲力量被挤向地中海西部和大西洋”有关，这体 现了对于新航路开辟的原因随着研究视角拓展而趋于全 面，B项正确：关于新航路开辟原因的几种观点是从不 同的角度进行的历史解释，并非历史解释具有不确定 性，排除A项：材料中关于新航路开辟的原因从不同的 视角进行了观察，排除C项：近期学者和传统研究的观 点不同，主要原因是研究的角度不同，都有一定的合理 性，排除D项。 3.D【解析】根据材料“1418年，葡萄牙亨利王子 创设地理研究院，网罗各地学者…各种语言的专家.” 及所学知识，可得知享利王子的做法有利于新航路的开 辟，增加葡萄牙的贸易机会，D项正确：材料未涉及近 代科学的兴起，排除A项；材料展现的是地理大发现的 62 文明发展过程中相互独立发展，但在历史发展过程中 却出现了相似的发展过程，这体现了文明的发展具有 一定的共性和统一性，反映了文明发展的规律性，D 项正确；材料强调的是非洲文明和美洲文明虽然独立 发展，但却呈现出历史发展的相似性，独立性并非想 要表达的内容，排除A项：材料反映的是非洲和美洲文 明的共性，并非多元特点，排除B项：材料强调的是 非洲文明和美洲文明发展上的共性，而非起源上的共 性，排除C项。 向整体的世界 背景，而不是影响，排除B项：1519一1522年麦哲伦船 队完成首次环球航行，材料所述内容不能直接促成环球 航行开展，排除C项。 4.A【解析】由材料信息“1492年8月3日早晨， 我从（西班牙）帕罗斯出发，向西‘前往位于大西洋上 的加那利群岛，然后从那里出发前往印度’”可知，该 航海家是哥伦布。依据所学知识可知，哥伦布深信“地 圆说”决定向西航行到印度，结果到达了美洲，故A项 正确；哥伦布航行不会途经非洲最南端的海角，故B项 错误；哥伦布没有到达真正的东方，故C项错误；达· 伽马找到了通往东方的新航线，故D项错误。 5.C【解析】材料“创造了人类北进的新纪录” “不仅有详细的文字记载，而且他沿途还绘制了极为准 确的海图”可知，巴伦支的航行拓展了欧洲人对世界的 认知，C项正确；哥伦布横跨大西洋到达美洲发生于15 世纪末，早于巴伦支的航行，排除A项：开辟北太平洋 到北冰洋的航线的是俄罗斯人，巴伦支的航行是从大西 洋沿岸出发到北冰洋，排除B项：巴伦支的主要航行方 向是北，要建立欧洲与大洋洲的直接联系应该往南，排 除D项。 n第7课 全球联系的初步建立与 世界格局的演变 探究培育素养 任务1 主要因素：新航路开辟后，殖民扩张，大量的黄金 和白银涌入欧洲，导致欧洲贵金属大量增加，货币贬 值，物价上涨。 影响：导致封建地主势力衰落，新兴资产阶级力量 壮大，推动了欧洲资本主义发展，人类社会开始进人大 变革时代。 任务2 使非洲丧失大批精壮劳动力，家园遭到破坏，社会 经济倒退，更加贫困落后。 限时随堂挑战 1.B【解析】根据材料和所学可知，烟草消费之所 以在欧洲呈现大众化消费的趋势，主要原因是新航路开 辟后，世界市场的发展，B项正确；美洲的生活方式并 不会导致烟草消费的大众化，排除A项；欧洲独特文化 的浸染不是主要原因，主要原因在于烟草供应量大，排 除C项；自由主义贸易政策是在第一次工业革命后出现第二单元中古时期的世界。 第5课古代非洲与美洲 构建核心网络 中美洲尤卡坦半岛区域 金字塔庙宇特色 玛雅 文明 培植玉米 独特文字、20进制、“零”月 贡献 地理环境沙漠阻隔 影响因素 古 对外贸易活跃 今墨西哥地区区域阿兹特 克文明 代美 古代非洲洲 阿克苏姆王国 农业一“浮动园地” 东非 特色 与美洲 洲 桑给巴尔、蒙巴萨、摩加迪沙 奇异的都城—特诺奇蒂特兰 明 明 概况 培育甜高粱、西瓜和 今秘鲁等地区域 班图人棉花等 马丘比丘城遗址 印加 西非加纳、马里和桑海 文明 15世纪末16世纪初，印加国家发 廷巴克图是文化中心 展到鼎盛时期 南非班图人建立津巴布韦 【研讨交流】根据材料，分析非洲大津 探究培育素养 巴布韦文明的社会经济特征。 主题。古代非洲与美洲文明 【成果展示】 史料探究 任务1史料实证—大津巴布韦的社 会经济 任务2唯物史观和历史解释—艺术 材料大津巴布韦的一处主体建筑位于 是社会现实的写照：玛雅文明的成就 山下的平地，被称为椭圆形大围墙。围墙里面 材料古典文明时期的所谓城市实际上 建有圆锥形石头高塔、石碑、地窖、水井和一： 首先是宗教活动的中心，是祭司们进行天 些石崖的废基，像是古代宫廷的遗迹。围墙附 文、数学、历法、文字等科学研究的地方， 近还有许多小的房屋，这些低矮的颓垣残壁可：是发展建筑、雕刻、绘画等艺术的活动场 能是一般官员或者黎民百姓的住宅区。后来，：所。它们对玛雅社会的发展，对玛雅文明水 人们在它（石头城）的周围发掘出大量的文：平的提高是起了积极推动作用的。但是后来 物。其中有奇怪的生产工具、锋利的作战武器：它们逐渐演变成了主要是祭司统治阶级至高 和精美的装饰品等，还有一些是来自遥远的中无上权威的象征和被压迫被剥削的奴隶与平 国的陶瓷碎片、阿拉伯世界的玻璃珠子、波斯：民阶级苦难的根源。…这正如恩格斯所 的彩色瓷器、印度的佛教念珠等。 说：“在发展的进程中，以前的一切现实的 一摘编自姜锐明《马绍纳人的津巴布韦》：东西都会成为不现实的，都会丧失自己的必 学 高中历史必修中外历史纲要下 然性、自己存在的权利、自己的合理性。” 限时随堂挑战 摘编自胡春洞《谈玛雅文明的起源》 【研讨交流】根据材料并结合所学知识， 知识点一 古代非洲文明 指出玛雅文明的成就。 1.(2023·海南高考·10)撒哈拉沙漠以 【成果展示】 南的非洲传统法庭在庭审时，诉讼当事人除 列举事实外，还可广泛援引谚语，比如“勿 因黑猩猩丑就杀死它”“到癞蛤蟆家做客只 任务3历史解释 古代非洲和美洲 能自贬身份”等，善用谚语的一方往往更占 文明对人类的贡献 优势。有学者认为，当地谚语的效力相当于 【研讨交流】综合上述材料并结合所学 英美法系中的法律箴言。据此可知() 知识，谈谈你对古代非洲和美洲文明的认识。 A.文化传统影响司法实践 【成果展示】 B.风俗习惯奠定立法基础 C.程序公正助推法律进步 D.遵循先例成为审判原则 史论要点 古代非洲与美洲文明 2.(2024·福建高考·12)马达加斯加岛 特点 依据 靠近非洲大陆东岸，岛上居民现在使用的马 古代非洲文明主要集中于以尼 地理环境对 达加斯加语的词汇来自梵语、班图语等；该 文明影响较 罗河为代表的非洲四大河流域 岛还发现了9至10世纪伊斯兰教徒的坟墓和 大。 及沿海地区；丰富的自然资源 对文明的发展影响显著。 波斯风格的陶器。这些现象反映了() 古代有明显的区东非的阿克苏姆、蒙巴萨和摩 A.环印度洋贸易的影响 非洲域延续性和加迪沙，西非的加纳、马里和 文明 一定的扩散 桑海，这些文明都有延续性， B.古代语言的融合发展 性。 以及一定的扩散性。 C.非洲本土文化的演变 发展进程相 大多数文明相对封闭孤立，与 D.阿拉伯人的优势地位 对缓慢。 欧亚等地区交流联系有限，因 知识点二古代美洲文明 此社会进程发展比较缓慢。 地理环境封高山河流的阻隔；新航路开辟 3.(2023.1·浙江高考11)在欧洲殖民 闭。 前与旧大陆没有联系 者到来之前，印第安人的社会生活以使用石 社会发展缓每个文明几乎都处于氏族制度 器工具和直接占用资源为特征，他们信奉万 慢。 向国家过渡的时期。 古 物有灵，并创造出自己独特的文化。下列 美洲农业成就突 培植了以玉米、马铃薯等为代 各项中，属于印第安人独特文化成就的有 文明 出，但生产 工具和技术 表的优良的农作物，但农业生 ( 较落后。 产工具和技术相对落后。 ①创造了玛雅文字②建造羽蛇神金字 科技发展畸天文、历法、建筑等相对发 塔 ③发明数字符号“0”④广泛使用马 形。 达，其他方面较落后。 拉战车 14 第二单元中古时期的世界。 A.①② B.①④ C.无法建立中心城市 C.②③ D.③④ D.尚未进入国家阶段 4.阿兹特克文明有高度密集的人口，产 5.有学者认为，非洲和美洲古代文明虽 生了初级的文字和阶级分化，而且他们的生： 然独立发展，但它们都经历了农业的产生和 计活动富有创造力，利用浮动园地和水利设： 发展，社会分工引起的社会分化和统治阶级 施达到了很高的生产效益和生态维护效能，： 的产生，以及国家制度的建立等过程。这意 但没有使用金属工具，也不会使用畜力，甚：在() 至没有发达的陶器制作。据此可知阿兹特克 A.强调文明发展的独立性 文明() B.表达古代文明的多元特点 A.依然处于原始社会 C.突出区域文明同源特征 B.文明演进动力不足 D.说明文明发展具有规律性 学(15