第4课 中古时期的亚洲-【新课程能力培养】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下学习手册（统编版）

N 高中历史必修中外历史纲要下 第4课中古时期的亚洲 构建核心网络 中日间已有交流秦汉之际 8世纪中期建立地跨亚非欧三洲的帝国 “大化改新”646年开始 阿拉伯 帝国 政治上政教合一 形成庄园经济 日本 经济上商业活跃，巴格达地位突出 武士集团崛起 10世纪 融合东西方文化 政治 中央集权开始瓦解 中古 文化成就 西亚 东西方交流的桥梁 幕府统治12世纪末一19世纪 东 时期 13世纪奥斯曼人在小亚细亚 亚 的亚 新罗初步统一朝鲜半岛7世纪末 帝国 发展起来 洲 高丽王朝建立10世纪初 发展1453年灭亡拜占庭帝国 朝鲜 李成桂改国号为朝鲜14世纪末 16世纪后期建立起地跨亚非 奥斯曼 中朝军民取得抗击 欧的帝国 帝国 日本侵略的胜利16世纪末 政教合一；经济一度繁荣； 因控制亚欧商路，而使东西 帝国统治方之间的贸易受到一定影响 笈多帝国时期印度教逐渐发展为印度的 主要宗教 南亚 德里苏丹国 以伊斯兰教为国教 、政教合二 【研讨交流】根据材料并结合所学知识， 探究培育素养 简析阿拉伯帝国商业繁荣的原因。 主题阿拉伯文明的贡献 【成果展示】 史料探究 任务1历史解释—阿拉伯帝国经济 繁荣的原因 任务2史料实证 阿拉伯文明的历 材料哈里发政府鼓励和扶植商业，鼓 史贡献 励自由贸易。首先，他们…以巴格达为中 材料当阿拉伯文化昌盛之时，西欧正 心修建许多重要商道，形成了一个交通网：处于文化低落的“黑暗时代”，古典文明这 络。其次，阿拉伯人有重视商业的传统，所：时已大半不为人所知，只有教会还保留着一 以从来不蔑视商人，商人的社会地位相对要：些有关亚里士多德的知识。阿拉伯人读了大 高于中世纪的西欧。第三，阿拉伯人主张完：量的古典哲学、文学作品，并在学习过程中 全的自由贸易，专卖是被禁止的。 、 把它们翻译成阿拉伯文，特别是翻译了许多 摘编自马克垚主编《世界文明史》：中世纪西欧几乎无人通晓的希腊文著作，另 10) 第二单元中古时期的世界。 外阿拉伯人也创造出了自己的文化，这些在： 的发明，如指南针、火药等传到西方，推动 后来都陆续传回西欧，使西欧的基督教文明 了西欧社会的转型。 从落后中逐渐苏醒过来。 限时随堂挑战 —摘编自马克圭主编《世界文明史》 【研讨交流】根据材料，概述阿拉伯帝 知识点一阿拉伯帝国 国在文明传承中所发挥的作用；结合所学知 1.公元9世纪，阿拔斯王朝的首都巴格 识，举两例说明阿拉伯帝国是东西方文化交 达纸店和书店林立。哈里发麦蒙与拜占庭的 流的桥梁。 关系缓和后，曾派遣大翻译家侯奈因访问君 【成果展示】 士坦丁堡，请求拜占庭皇帝代为搜集希腊古 籍。麦蒙的要求得到了满足，使得巴格达成为 汇集古典文化的汪洋大海。由此可知() 史论要点 阿拉伯文阴的贡献 A.巴格达成为希腊化世界的中心 原因： B.阿拉伯帝国沟通东西方文化交流 1.地跨亚非欧三大洲，地理位置优越， C.拜占庭文明影响到奥斯曼帝国 是文化荟萃之地，有深厚的文化积淀。 D.日耳曼人注重吸收欧洲传统文化 2.西亚相继诞生了如古巴比伦、波斯、 知识点二奥斯曼帝国的兴起 阿拉伯等帝国，一定时期内国家统一、经济 2.(2024·天津高考·9)奥斯曼帝国的所 发展、城市繁荣，为文化发展奠定了基础。 有土地都是国家财产，军事贵族的封地面积 3.统治者相对开放宽容的文化政策，： 较小且几乎不可世袭；苏丹维持着一支战力 重视文化教育；吸收东西方文化，并不断：强大的常备军，并把征服的土地奖给士兵。这 创新。 使奥斯曼帝国在与中古西欧各国竞争中常处 4.该地区人民的聪明智慧，不断地交流：于优势，造成该局面主要是由于双方() 与学习。 A.社会形态不同B.土地制度不同 表现： C.军事装备不同D.控制地域不同 1.贸易交流：优越的地理位置，使该地 知识点三南亚和东亚的国家 成为连接亚非欧三洲海上贸易和陆上贸易的 3.(2024.黑吉辽高考.13)1069年，日 重要地区。 本后三条天皇颁布法令，规定取缔非法庄 2.文化交流：在文学、艺术和思想上取： 园。为此，天皇成立“记录庄园券契所”， 得了重要成就，又将它们贡献给了人类，成： 任命亲信担任官员，对庄园文书进行严格审 为东西方文化交流的桥梁，对东西方文化发 查，如果庄园领主相关文书不全，其庄园将 展产生了巨大影响。 被没收。这一措施意在() 3.技术交流：三角帆船传到西方，有利 A.遏制地方官员贪腐 于新航路的开辟。阿拉伯人将许多来自中国 B.稳定封建主从关系 学 N 高中历史必修中外历史纲要下 C.维护法律政令统一 : 5.高丽成宗时代(981一997年)，某大 D.加强朝廷经济基础 臣主张：“华夏之制，不可不遵，然四方习 4.(2023·湖南高考·12)公元723年，： 俗，各随土性…其礼乐诗书之教、君臣父 日本太政官奏：“百姓渐多，田地窄狭。望 子之道，宜法中华…其余车马衣服制度， 请劝课天下，开辟田畴。其有新造沟池营开： 可因土风…不必苟同。”上述材料说明该 垦者，不限多少，给传三世。若逐旧沟池，：官员的主张（) 给其一身。”天皇准奏。这（) A.主张全盘吸收中国文化 A.反映了灌溉技术进步 B.注意有选择性地对外学习 B.动摇了土地公有原则 C.承认本国处于藩属地位 C.体现了天皇地位提高 D.认为本国习俗优于华夏文明 D.推动了庄园制度发展 , (12)学高中历史必修中外历史纲要下 2.C【解析】根据材料可知，古姆诺帕里亚节期间 人们吟唱颂歌以纪念众神和斯巴达英雄，还举行少年和 成人的体育表演，塑造了公民的共同经历和情感，有利 于增强公民集体意识，维护城邦团结，凝聚城邦公民意 志，C项正确：斯巴达并没有建立民主政治，排除A 项：举行这样一些公共节庆活动，并不能直接繁荣城邦 经济，排除B项；多神崇拜在斯巴达早已有之，并非通 过节庆活动来形成多神崇拜，因果颠倒，排除D项。 3.D【解析】根据材料可知奴隶释放后才能成为公 民，才能购买土地，因此，占有和买卖土地是公民的权 利，②正确；根据材料“没有什么比农业更好…更适 合自由人的”可以看出重农轻商观念浓厚，④正确；材 料强调元老贵族占有大量土地，一般不直接经商，并没 有强调是因为无利可图而不愿经商，从“经商发财后的 奴释民也多购买土地”可以看出经商是有利可图的，① 错误；根据材料可知奴隶获得释放后成为公民，并非经 商致富后获得公民权，③错误。故本题选D项。 第二单元 中 ●第3课中古时期的欧洲 探究培育素养 任务1 经济上以土地为纽带，层层分封。政治上封君与封 臣都是统治阶级，相互间形成隶属关系、权利与义务关 系：等级森严，但层级间相对独立。观念上相互间有极 强的契约意识。 任务2 庄园里实行的是封建制度：庄园领主或封建主在其 领地范围内拥有较大的统治权：庄园领主或封建主成为 封建庄园的实际统治者。 任务3 趋势：王权不断加强 原因：社会逐渐稳定；经济增长；城市的兴起，支 持王权的议会的推动。 限时随堂挑战 1.C【解析】根据材料可知，原来自给自足的庄园， 也开始依据市场的规律，寻求农产品价值利益的最大 化，反映出此时欧洲商品经济的发展已经影响到农业， 农业的商品化程度提高，农业的经济转型趋势初显，C 项正确：题干涉及时间为13世纪，当时封建庄园并未 崩溃，排除A项：材料只体现寻求农产品的价格最大 化，并不能表现真的能依此获利，所以不能得出获利丰 厚，排除B项：据所学可知，圈地运动是英国15世纪 至19世纪的土地变革运动，题干涉及时间是13世纪， 与圈地运动的时间不相符，排除D项。 2.B【解析】根据材料可知，法王支持城市自治运 动来打击封建诸侯、改组御前会议加强王权、借联姻来 扩充领土，都是为了加强国王的权力，B项正确：法王 的这些举措客观上推动了城市的崛起和民族国家的建 立，但不是其目的，排除A、C项；庄园经济的发展某 种程度上不利于王权的强化，排除D项。 60 4.A【解析】材料中提到禁卫军因特殊待遇和不断 增加的赏金而权力膨张，甚至认为皇帝任命须征得他们 同意，这显示出军人集团的势力过大，对政权稳定构成 了威胁，A项正确；材料重点强调的是禁卫军权力过大 对政权的影响，并没有提及军人待遇的提升是经济繁荣 的结果，排除B项；材料主要体现的是为了维护统治， 不断提升禁卫军赏金，而非强调这些赏赐是为了增强军 队战力，排除C项；材料中并未提及边境压力和军费支 出的关系，排除D项。 5.A【解析】根据材料“自罗马共和国晚期起，拱 门形制逐渐成为古罗马建筑的一个显著特色”，结合图 示可知拱门形制在亚述、安息宫殿门和罗马凯旋门上都 有应用，说明人类文明之间存在交流和融合，有利于促 进文化艺术的发展和融合，A项正确；仅从拱门形制的 应用，无法断定区域文化的统一，排除B项；“改变了 文化中心的分布”，表述夸大，排除C项：仅从建筑的 特色，并不能看出民族文化的内核信息，排除D项。 古时期的世界 3.A【解析】根据材料并结合学可知，中世纪的 自治城市获得了一定的特权，而且从材料看出该决议是 该城最高行政机构市政会议讨论决定，以不需要封建 领主的批准，①正确：根据材料“永远禁止制造和使用 纺丝搓丝机，理由是它会让该城许多丝织业从业者断了 生路”可以看出行会有利于保护成员的经济利益，③正 确；材料反映的是以行会决议的形式阻止制造和使用新 机器，没涉及工人罢工，②错误：机器大工业生产出现 于工业革命之后，④错误。故①③正确，②④错误，A 项正确，排除B、C、D项。 4.D【解析】西欧城市内的市民获得了相对自由的 身份，为市民阶层的壮大提供了条件，这为西欧城市自 治提供了前提，D项正确：材料涉及的是市民而非封君 封臣，排除A项：材料涉及的是城市而非庄园，排除B 项：材料主旨与王权无关，排除C项。 5.D【解析】根据材料可知，拜占庭帝国的法律会 吸收新加入族群的法律，这说明拜占庭帝国的立法文化 具有包容性，D项正确：大陆法系是以罗马法为基础 以《法国民法典》为代表的世界性法律体系，排除A 项；材料强调的是拜占庭帝国的法律会吸收新加入族群 的法律，北方族群文化并没有占据主流地位，排除B 项：材料只是强调拜占庭帝国的法律吸收了新加入族群 的某些习惯法，无法表明习惯法成为罗马法的主要部 分，排除C项。 "第4课中古时期的亚洲 探究培育素养 任务1 地理位置优越，地跨亚非欧三大洲：良好的道路系 统提供便利的交通：有重视商业的传统：主张贸易自由。 任务2 作用：阿拉伯人广泛翻译西欧古典文献，从而保存 了欧洲古典文化，并融合东西方文化，形成阿拉伯文 化，后来传回西欧，推动了欧洲文化的复兴。 例子：阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的 桥梁，如中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人 传入欧洲，促进了西欧文化的发展。 限时随堂挑战 1.B【解析】根据材料“请求拜占庭皇帝代为搜集 希腊古籍”并结合所学知识可知，阿拉伯帝国的首都 巴格达汇集了拜占庭和希腊文化，成为东西方文化交 流的桥梁，B项正确：A项与史实不符，巴格达并未成 为希腊化世界的中心，排除A项；材料不涉及奥斯曼 帝国，无法得知拜占庭文明影响到奥斯曼帝国，排除 C项：材料主要涉及的是阿拉伯人，并未涉及日耳曼 人，排除D项。 2.B【解析】结合材料“苏丹维持着一支战力强大 的常备军，并把征服的土地奖给士兵”及根据所学可 知，苏丹是“全国土地的最高所有者”，意味着他有权 支配帝国的所有土地，把征服的土地奖给士兵，这种 土地分配制度鼓励军人随时随地和世代为苏丹而战， 由此保证了军队的常备化和军队较强的作战能力：与 奥斯曼帝国形成对照，西欧封建社会实行封君封臣制， 土地被层层分封，各级封建主都是土地事实上的占有 者，在各自领地内独立行使权力，这往往导致政治上 出现分裂割据局面，B项正确。社会形态是指人类社 会的发展形态，一般分为原始社会、奴隶社会、封建 社会、资本主义社会、社会主义社会等，情境中的奥 斯曼帝国和中古西欧各国都属于封建社会，属于同一 个社会形态，排除A项；材料未涉及双方的军事装备， 排除C项：奥斯曼帝国最终发展壮大，控制东西方要 道的全盛时期是在16世纪，与材料中的中古西欧不属 于同一时段，且控制地域不同是这种优势的结果，不 是原因，排除D项。 3.D【解析】根据材料并结合所学，随着庄园制的 不断发展，庄园之间以及庄园与国家各级政权之间的矛 盾和斗争日趋突出，有实力的庄园主为保护自已的利 益，甚至兼并其他庄园，将一部分农民武装起来。天皇 通过成立“记录庄园券契所”，审查庄园文书，将文书 不全的庄园没收为国有，这有利于加强朝廷的经济基 础，而且使许多庄园投靠皇室，天皇拥有的庄园迅速增 加，D项正确：材料所述与地方官员贪腐无关，且“遏 制”的表述太过绝对，排除A项：材料措施是为了打击 庄园主，并未起到稳定封建主从关系的作用，排除B 项：材料无法得出当时存在法律政令不统一的问题，排 除C项。 4.B【解析】根据题干可知主要结论：公元723年， 日本政府颁布鼓励开垦荒地的《三世一身法》。此法规 定：凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有，利用旧沟 渠开垦的田地准许终身占有。由于贵族豪强可以驱使 属民和奴婢开垦，然后把开垦的荒地占为己有，因此 该法令一定程度上促使了土地私有制的发展，土地国 有制原则日趋削弱，班田制也逐渐难以维持，B项正 确；材料反映了土地的开垦，没有涉及灌溉技术，排 除A项；材料无法体现天皇的地位，排除C项；土地 私有制的发展，冲击土地公有制度，而非推动了庄园 参考答案与解析。 经济，排除D项。 5.B【解析】材料“华夏之制，不可不遵，然四方 习俗，各随土性”体现的是朝鲜某大臣主张学习中华文 化，但是应该有选择性地对外学习，B项正确，排除A 项：材料未涉及对藩属地位的承认，排除C项：该大臣 主张对中华文化有选择性地学习，并非认为本国习俗优 于华夏文明，排除D项。 "第5课古代非洲与美洲 探究培育素养 任务1 城市建筑水平较高：社会出现了贫富分化：农业有了 一定发展，会制造铁器：商品经济发展，对外贸易发达。 任务2 农业：玛雅人培植了诸如玉米、番茄、南瓜等许 多农作物。历法：使用复杂的历法纪年，并采用20进 制，也知道了“零”的概念。文字：发明了独特的玛 雅文字。建筑：城市建筑精美繁多，修建了用于祭祀 的金字塔、庙字。手工业：制造了大量精美的陶器。 任务3 世界历史发展的多样性，呈现出多元的文明格局： 不同文明都对人类历史发展作出了自己的贡献；文明在 交流中发展，在闭塞中衰亡。 限时随堂挑战 1.A【解析】根据材料可知，撒哈拉沙漠以南的非 洲传统法庭在庭审时，除了可以列举事实，还可以援引 谚语，而谚语是指广泛流传于民间言简意赅的短语，能 够反映劳动人民的生活实践经验，属于传统文化的一部 分，非洲传统法庭上可以援引谚语，且善用谚语的一方 往往更占优势，体现了文化传统影响司法实践，A项正 确；材料只是强调诉讼当事人可以援引谚语，并没有强 调谚语是立法的基础，排除B项：材料并没有涉及公正 的程序，且司法实践中更应重视证据，而材料强调在诉 讼时援引谚语的一方往往更占优势，一定程度上不利于 法律的进步，排除C项：遵循先例指的是在以前判决中 的法律原则对以后同类案件有约束力，援引谚语不等于 遵循先例，排除D项。 2.A【解析】根据材料可知，马达加斯加岛靠近非 洲大陆东岸，而岛上居民使用的马达加斯加语词汇来自 梵语、班图语等，同时还发现了伊斯兰教徒的坟墓和波 斯风格的陶器，这一系列现象表明该岛与环印度洋地区 有着广泛的交流和联系，受到环印度洋贸易带来的文化 交流的影响，A项正确；古代语言的融合发展只是题干 现象的一个方面，不能全面涵盖有伊斯兰教徒坟墓和波 斯风格陶器等内容所体现的贸易交流影响，排除B项； 非洲本土文化的演变不能准确解释来自梵语、波斯风格 陶器等外部文化元素的出现，排除C项：题干中并没有 体现出阿拉伯人的优势地位，与材料主旨不符，排除D项。 3.A【解析】玛雅人创造了玛雅文字，羽蛇神金字 塔是玛雅文明中最神秘和充满智慧的建筑之一，①②都 属于印第安人独特文化成就，A项正确：印度人发明数 字符号“0”，西亚苏美尔人广泛使用马拉战车，排除③ ④，排除B、C、D项。 61