第11课 马克思主义的诞生与传播-【新课程能力培养】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下练习手册（统编版）

N 高中历史必修中外历史纲要下 材料二英国工人阶级的历史是从18世 纪后半期，从蒸汽机和棉花加工机的发 明开始的。大家知道，这些发明推动了 产业革命，产业革命同时又引起了市民 社会中的全面变革，而它的世界历史意 义只是在现在才开始被认识清楚。 一恩格斯《英国工人阶级状况》 (1845年) (1)结合材料一和所学知识，分别指出 两种观点有何局限，并就英国工业 革命对工人阶级的影响谈谈你的 看法。 第11课马克思 素 养 1.《共产党宣言》指出：“他们总还梦想着 用实验的方法实现自己的社会乌托邦，为 了建造所有这些空中楼阁，他们不得不求 助于资产阶级心灵与钱袋的仁慈。”马克 思、恩格斯把“他们”的主张称作“乌托 邦”“空中楼阁”主要是因为() A.缺乏实现的必要的物质基础 B.他们是资产阶级的代言人 C.未找到实现理想的正确途径 D.其设想未触及当时的社会弊病 2.马克思、恩格斯指出：资本主义大工业打 (26)练 (2)结合材料二和所学知识，运用唯物 史观简述英国工业革命的历史意义。 主义的诞生与传播 达标 破了中世纪自然经济的地区分割、闭关自 守状态，形成了统一的世界市场；资本主 义生产已不是一国范围的生产，资本家剥 削的也不只是本国工人；各国资产阶级基 于共同利益，在反对无产阶级方面是彼此 一致和相互支持的。这一论断() A.丰富了无产阶级专政学说 B.强调了各国支持法国巴黎公社的合理性 C.突出了阶级斗争的残酷性 D.揭示了全世界无产者联合斗争的必要性 3.马克思说：“新思潮的优点就恰恰在于我 们不想教条式地预料未来，而只是希望在 批判旧世界中发现新世界。”这表明，马 克思主义的诞生是() A.新旧理论的杂糅相济 B.在否定传统中预知未来 C.在批判中继承和创新 D.新旧世界的渐进式结合 4.1871年3月26日，巴黎公社中央委员会 在公报中说：“我们热诚希望和解，我们 满怀喜悦的心情想实现联合，以达到我们 努力追求的目的。因此，我们曾向反对我 们的人开诚布公地伸出友谊之手。”这表 明巴黎公社的领导者( ) 能 力 6.第一国际时期，只有一个社会主义政党， 即德国社会民主工党，有党员1万多名。 第二国际建立时，世界上已有15个社会 主义工人政党，到第一次世界大战爆发 前，参加第二国际的社会主义政党有30 多个，党员356万余名，遍布欧洲、美 洲、亚洲和大洋洲。上述变化表明() A.国际工人运动范围与规模扩大 B.马克思主义指导地位初步确立 C.第一次世界大战推动了工人运动发展 D.社会主义实现了从理想到现实的飞跃 7.19世纪七八十年代，德、英、法、美等 欧美国家的一些理论报刊，刊载了马克思 主义经典著作，宣传介绍马克思主义；同 时，还刊载大量马克思主义理论家的文 章，阐述科学社会主义思想。这些报刊对 马克思主义的宣传() 第五单元工业革命与马克思主义的诞生。 A.放弃了暴力斗争的革命方式 B.尝试以和平的手段实现目标 C.极力争取农民阶级的支持 D.积极促进国际工人阶级联合 5.巴黎公社革命后，欧洲各国政府“感到有 必要采取行动来对付危及秩序和文明的国 际威胁。于是，警察进行国际性合作，剥 夺逃亡的公社社员作为政治难民所应接受 的保护地位”。这是因为() A.各国害怕与法国政府交恶 B.各国工人同情和支持巴黎公社 C.巴黎公社是无产阶级革命 D.巴黎公社倡导世界无产者的联合 提 升 A.表明工人阶级力量的逐渐壮大 B.反映了第二国际影响力的扩大 C.真正使全世界无产者联合起来 D.开辟了无产阶级革命的新时代 8.20世纪80年代，法国七位史学家推出了 《法国当代史：身份与变化，从1789年至 今》。该著作共有七个专题：导言，法国 资本主义发展道路，法国人口问题的特殊 性，1789年至1980年的法国农民，工人 阶级的增长，法国国家、政权与民主，政 党、政见与思潮。这可用以说明，当时法 国史学家() A.以编年体的形式叙述宏大历史 B.阐释历史运用了马克思主义的概念 C.已摆脱冷战思维对史学的影响 D.基于历史唯物主义撰写了法国通史 9.巴黎公社失败后，法国国民议会发起对公 练 27 N 高中历史必修中外历史纲要下 社的指控调查，指控把工人阶级比喻为 “蛮人”。其宣称：“法国来自社会底层的 ‘蛮人’们不仅攻击财产、家庭等一切社 会的古老基础，而且抨击上帝的存在、灵 魂的不朽，意欲摧毁道德之城。”这可以 用来佐证巴黎公社(） A.践行了社会主义革命原则 B.力图构建全新的政权模式 C.瓦解了法国传统社会基础 D.摆脱了宗教对人们的束缚 10.阅读材料，完成下列要求。 材料一社会的经济进步一旦把摆脱封 建桎梏和通过消除封建不平等来确立权 利平等的要求提上日程，这种要求就必 定迅速地扩大其范围。 大工业发展到更高阶段时，就跟资 本主义生产方式所用以限制它的狭隘范 围发生冲突了。 从直接生产者身上榨取无酬剩余劳 动的独特经济形式，决定了统治和从属 的关系，这种关系是直接从生产本身中 生长出来的，并且又对生产产生决定性 的反作用。但是，这种从生产关系本身 中生长出来的经济共同体的全部结构， 以及这种共同体的独特的政治结构，都 是建立在上述的经济形式上的。 —《马克思恩格斯全集》 材料二身处快速工业化进程的马克思 深刻洞悉了工业文明的积极意义和负面 影响。一方面，工业化创造的生产力， 极大提高了人类物质生产和精神生产的 能力，形成了具有时代特征的工业文明。 另一方面，马克思也看到，在工业化主 (28)练 导下的自然遭到了破坏，人与自然的关 系变得高度紧张，人成为一种独特的 “物”。马克思对这些现象给予了深刻的 批判，从这一意义上说，马克思工业文 明思想既是工业化时代的产物，又是对 工业化的批判与超越。 —摘编自冯凯《马克思工业文明 思想的理论阐释及其当代价值研究》 (1)根据材料一，概括马克思、恩格斯 的观点，并指出这一观点产生的 背景。 (2)说明上述材料对研究马克思主义的 史料价值。高中历史必修中外历史纲要下 忽视了工业革命的进步性：观点二忽视了工业革命的局 限性，放大了工业革命的进步性。看法：工业革命的进 步性主要体现在促进城市化，提高民众的教育水平和生 活水平，推动了政治民主化，其主要的局限性体现在加 剧了贫富分化。 (2)推动社会生产力的进步，使人类进入“蒸汽时 代”；促使工业资产阶级和无产阶级成为社会两大阶级： 促进了世界市场的初步形成，使得东方从属于西方：工 业革命破坏了生态环境。 【解析】(1)局限：根据材料一对于工业革命的描 述可知，观点一放大了工业革命的局限性，忽视了工业 革命的进步性：根据材料二对于工业革命的描述可知， 观点二忽视了工业革命的局限性，放大了工业革命的进 步性。看法：应当综合两个观点，得出工业革命的进步 性主要体现在促进城市化，提高民众的教育水平和生活 水平，推动了政治民主化，其主要的局限性体现在加剧 了贫富分化。 (2)根据材料“这些发明推动了产业革命，产业革 命同时又引起了市民社会中的全面变革，而它的世界历 史意义只是在现在才开始被认识清楚”并结合所学知识 可知，英国工业革命推动社会生产力的进步，使人类进 入“蒸汽时代”；促使工业资产阶级和无产阶级成为社 会两大阶级；促进了世界市场的初步形成，使得东方从 属于西方；从局限性角度分析，工业革命破坏了生态 环境。 >"第11课马克思主义的诞生与传播 素养达标 1.C【解析】材料是对空想社会主义的描述，其中 空想社会主义反对无产阶级革命，没有找到实现社会主 义的正确路径。他们鼓吹阶级调和、阶级合作，幻想劝 说达官巨富慷慨解囊来资助他们试验，通过和平的方 式，逐步改良资本主义使理想社会得到实现，因此马克 思、恩格斯把“他们”的主张称作“乌托邦”“空中楼 阁”主要是因为未找到实现理想的正确途径，C项正 确。当时空想社会主义和马克思主义实现均已具备经济 基础，但是空想社会主义实现的途径不对，排除A项： 空想社会主义代表早期无产阶级利益，排除B项；空想 社会主义已经认识到当时社会的弊病，但是实现方式不 对，排除D项。 2.D【解析】根据材料信息可知，这一论断在号召 全世界无产者联合起来，同资产阶级进行斗争，故这一 论断揭示了全世界无产者联合斗争的必要性，D项正 确；材料的主旨信息并非强调无产阶级专政学说，排除 A项：材料未涉及各国对法国巴黎公社的态度，排除B 项；材料未体现阶级斗争的残酷性，排除C项。 3.C【解析】根据材料“而只是希望在批判旧世界 中发现新世界”可得出马克思主义是在批判、继承和创 新中诞生的，C项符合题意；新旧理论杂糅相济的说法 与材料无关，A选项排除：马克思主义并不能预知末 来，B选项排除：材料强调的是在批判中进行创新，新 旧世界的渐进式结合的说法与材料无关，D选项排除。 4.B【解析】依据材料时间信息可知准确时空是 1871的法国。依据材料“我们曾向反对我们的人开诚布 公地伸出友谊之手”，说明巴黎公社的领导者尝试与反 86 对派和解，尝试以和平的手段实现目标，B项正确。和 解不代表放弃了暴力斗争的革命方式，排除A项；材料 涉及的是如何处理反对派的问题，农民阶级不属于巴黎 公社的反对者，排除C项：材料未提及国际工人阶级联 合，排除D项。 5.C【解析】结合所学内容可知，巴黎公社是一次 无产阶级革命，这一新型革命引发了资产阶级的恐惧， 其他国家害怕本国国内也出现类似的工人运动，因此 “剥夺逃亡的公社社员作为政治难民所应接受的保护地 位”以防止巴黎公社革命的蔓延，故选C;各国政府是 害怕无产阶级革命的蔓延，而非害怕与法国政府交恶， 排除A:各国工人同情和支持巴黎公社的说法题干材料 未体现，排除B;倡导世界无产者联合起来的是第一国 际，排除D。 能力提升 6.A【解析】根据材料可知，第二国际与第一国际 相比较，所影响的范围更大，其规模也在不断扩大，A 项正确；马克思主义指导地位初步确立是《共产党宣 言》发表后，排除B项；材料中没有描述一战的信息， 排除C项；俄国十月革命的胜利实现了社会主义“从理 想到现实的伟大飞跃”，排除D项。 7.A【解析】结合所学知识，运用唯物史观分析可 知，19世纪七八十年代，随着第二次工业革命的展开， 欧美国家的进步报刊宣传马克思主义和科学社会主义思 想的现象增多，表明工人阶级的力量日益发展壮大，A 项正确：第二国际直到1889年才建立，排除B项；只 有介绍、宣传马克思主义的文章，不能促成全世界无产 者的“真正联合”，排除C项；开辟无产阶级革命新时 代的是俄国十月革命，不是欧美国家的报刊和文章，排 除D项。 8.B【解析】根据材料，可以看到当时法国史学家 在阐释历史时运用了历史唯物主义、阶级斗争学说等马 克思主义的概念，B项正确：根据材料可以看出，当时 法国史学家采用的是专题史的叙述方式，而不是编年 体，排除A项；从材料“法国国家、政权与民主，政 党、政见与思潮”可以看出当时并未摆脱冷战思维的影 响，排除C项；法国史学家写的是法国当代史，不是通 史，排除D项。 9.B【解析】题干所示为巴黎公社失败后，法国国 民议会对公社的调查指控“‘蛮人’们不仅攻击财产、 家庭等一切社会的古老基础，而且抨击上帝的存在、 灵魂的不朽，意欲摧毁道德之城”，恰恰说明公社力图 构建全新的政权模式，B项正确；巴黎公社进行的并 非社会主义革命，排除A项；法国大革命瓦解了法国 传统社会基础，C项不符合题干主旨和史实，排除C 项；根据材料中的“意欲摧毁道德之城”，并没有提到 结果如何，所以“摆脱了宗教对人们的束缚”表述不 当，排除D项。 10.(1)观点：经济发展推动政治变革。（如答出 生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑也可)历 史背景：资本主义制度的确立和扩展；工业革命的开 展，资本主义经济的发展：资本主义政治制度弊端的暴 露：工业革命造成社会阶级结构的变化，无产阶级登上 历史舞台；国际工人运动的发展。（答出其中两点即可） (2)材料一出自《马克思恩格斯全集》，是研究马 克思主义的直接史料，但在使用过程中应关注版本和译 文的差别：材料二属于学者观点，是研究马克思主义的 间接史料，在使用过程中要注意作者的主观意图，并与 其他学者观点及原始文献资料相互印证。 【解析】(1)第一小问观点：根据材料“社会的经 济进步一旦把摆脱封建桎梏和通过消除封建不平等来确 立权利平等的要求提上日程，…限制它的狭隘范围发 生冲突了”可得出经济发展推动政治变革。第二小问历 史背景：根据材料“大工业发展到更高阶段时”并结合 所学知识可得出资本主义制度的确立和扩展；工业革命 的开展，资本主义经济的发展：根据材料“从直接生产 第六单元世界殖民体系 >"第12课资本主义世界殖民体系的 形成 素养达标 1.A【解析】本题主要考查学生正确解读材料和运 用所学知识解决问题的能力。结合所学知识可知殖民者 发现美洲新大陆后在此进行了疯狂的掠夺，给殖民地带 来深重的灾难，加大了美洲殖民地和欧洲的差距，故本 题选A项；B项错误，应该是美洲和欧洲；C项错在 “阻碍”，应该是黄金和白银推动了世界市场的形成；哥 伦布是意大利人，在西班牙王室支持下向西航行，发现 了新大陆，故D项错误。 2.A【解析】根据材料并结合所学可知，材料反映 的是欧洲殖民者对拉美的掠夺，导致拉美贫穷落后和经 济结构畸形，A项正确：材料主旨是欧洲殖民者对拉美 的经济掠夺，导致后来拉美经济的畸形发展和落后，而 未涉及政治独立内容，排除B项：材料没有涉及西方国 家通过“资本渗透控制拉美经济”，排除C项：材料未 体现“中断了美洲文明的发展进程”，排除D项。 3.C【解析】根据材料并结合所学可知，英国殖民 政府为培养具有西方思想、充当统治者和当地人的桥梁 的人才，满足殖民地社会经济发展的需要，维护英国的 殖民统治，在缅甸推广英语，C项正确：材料所述做法 的主要目的是维护英国殖民统治，遏制缅甸教育的发展 不是主要目的，排除A项；材料的主旨信息是英国殖民 政府要求学生必须学习英语以维护其殖民统治，并非为 了促进英缅文化交流，排除B项；英国颁布材料所述方 案的主要目的是维护英国殖民统治，未提及“打击缅甸 独立势力”，排除D项。 4.A【解析】根据材料信息可知，在19世纪末至 20世纪初，英国和其他欧洲列强在非洲进行殖民统治 时，常常采取分而治之的策略，通过夸大或制造当地族 群之间的文化差异，有效地控制和分化殖民地内的居 民。这种做法确实加剧了原本可能并不显著的社会分 歧，并在一定程度上埋下了非洲多国内部矛盾和冲突的 隐患，A项正确。材料主要涉及欧洲列强在非洲的殖民 政策，没有涉及非洲共同的文化信仰，排除B项：非洲 国家联合的进程开启于二战之后，与材料时间不符，排 除C项；材料主旨是“非洲矛盾冲突的隐患”，而“非 洲民族独立的高潮”与材料主旨不符，排除D项。 参考答案与解析。 者身上榨取无酬剩余劳动的独特经济形式”并结合所学 知识可得出资本主义政治制度弊端的暴露：工业革命造 成社会阶级结构的变化，无产阶级登上历史舞台；国际 工人运动的发展。 (2)根据材料一的出处可知材料一出自《马克思恩 格斯全集》，是研究马克思主义的直接史料，但在使用 过程中应关注版本和译文的差别：根据材料二的出处和 材料的主旨可知这属于学者观点，是研究马克思主义的 间接史料，在使用过程中要注意作者的主观意图，并与 其他学者观点及原始文献资料相互印证。 系与亚非拉民族独立运动 能力提升 5.B【解析】根据材料可以看出，英国维持既有官 员和政权机构是为了利用土著政权进行间接统治，B项 正确；根据材料“政权性质为英国治下殖民地的地方政 权”可知，北尼日利亚属于英国殖民地的地方政权，并 不拥有完整的治权，排除A项：承认殖民地民族自决 权，不符合史实，排除C项；材料强调的是“维持既有 官员和政权机构”帮助英国当局进行殖民统治，不是强 调维持当地社会传统权力结构，排除D项。 6.C【解析】材料表明19世纪后期开始欧洲列强加 快了侵略和瓜分非洲的步伐，根据所学知识，这激发了 非洲的民族反抗运动，埃及的抗英斗争、苏丹马赫迪起 义和埃塞俄比亚抗意战争是突出的事件，C项正确；这 一时期在非洲的殖民地争夺主要在欧洲国家之间展开， 美国参与较少，排除A项；当时欧洲人口增长较快，移 民非洲的欧洲人数量不多，并未出现工业劳动力大量缺 失的情况，排除B项；第二次工业革命后欧洲列强对殖 民地的侵略方式逐渐转为以资本输出为主，且当时奴隶 制种植园主要是在美洲，排除D项。 7.B【解析】根据材料“人类将成为一家人，我们 盎格鲁-凯尔特-诺曼的卓越血统将领导各国走向这一结 果”可知，该美国官员认为白人具有领导世界的天职， 具有种族优越感，B项正确：19世纪中期美国已经是联 邦制，材料中的邦联强调对世界的统治，排除A项；20 世纪初世界殖民体系最终形成，排除C项：第二次世界 大战后世界经济中心才转移至美国，排除D项。 8C【解析】结合所学知识分析题干信息，19世纪 晚期至20世纪初，随着第二次工业革命和垄断组织的 产生，主要资本主义大国发展到帝国主义阶段。它们竞 相奉行殖民扩张、建立庞大帝国的帝国主义政策，掀起 了瓜分世界的狂潮和争夺世界霸权的激烈斗争。材料所 述“工业化”指的是第二次工业革命，“新一轮帝国竞 争”指的是帝国主义国家瓜分世界和争夺世界霸权的竞 争，C项正确；材料所述为“西方的主要民族国家”之 间的竞争，不单讲法德，且帝国主义各国的矛盾以英 德矛盾最为突出，排除A项：导致美国崛起并冲击欧 洲中心地位的主要原因是第二次工业革命使得美国经 济实力明显增长，一战削弱了欧洲各国的实力但增强 了美国的经济、军事实力和国际影响力，美国与欧洲 之间并没有因为争夺中心地位直接爆发激烈竞争和冲 突，排除B项；二战后，资本主义国家和社会主义国 87