第8课 欧洲的思想解放运动-【新课程能力培养】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下练习手册（统编版）

第四单元资本主义制度的确立。 N 第四单元 资本主义制度的确立 第8课 欧洲的思想解放运动 素)养达标 1.在14世纪之前，人们把时间寄托给上帝， 富时，不要用于挥霍和无度享乐，而是要 时间是“走向永恒过渡”。而在文艺复兴： 用财富去实现财富的增值。据此可知，加 时代，人文主义者除了在职业占用的时间 尔文教() 之外，勤奋研究古典文艺，他们强调要掌 A.适应了资本扩张需要 握时间，把握当下。一位意大利的母亲在 B.彰显了人文精神本质 给她儿子的信中说道：“要好好利用时 C.增强了教会经济实力 间，不要荒废了时间…”这表明文艺复： D.颠覆了天主教价值观 兴() 4.伏尔泰说：“像牛顿先生这样十个世纪里 A.冲击了宗教势力 只涌现一个的杰出的人物，才真正是伟大 B.因信称义开始确立 的…我们应当尊敬的是凭真理的力量统 C.强化了世俗观念 治人心的人，而不是依靠暴力来奴役人的 D.天赋人权广泛传播 人；是认识宇宙的人，而不是歪曲宇宙的 2.15世纪中叶，西尔维乌斯在《论自由教 人。”据此可知，伏尔泰意在() 育》一文中，强调培养身心俱健的人，要： A.倡导平等，反对君主立宪 求通过体育、军事训练与合理饮食来强健： B.反对专制，提倡理性 身体，通过文学、哲学和文艺的学习来丰 C.推翻生物起源的神创论 富精神世界，使人拥有信仰、美德、知识： D.开创近代实验科学 和智慧。这一主张()》 5.18世纪的一些英国思想家认为，以自然 A.丰富了人文主义的教育思想 状态和社会契约理论来描写和设计未来社 B.重申了启蒙运动的思想内容 会的图景，用理性来设计未来的国家体 C.强调信仰对教育的决定作用 制，是非历史的和荒谬的…未来的社 D.奠定了宗教改革的理论基础 会，应该是每个人都参与到市场交换活动 3.加尔文在宣扬世俗成功的同时，坚持基督： 之中，通过市场、法律和道德三大基本要 徒的禁欲主义生活。他要求信徒在取得财： 素来实现“文明和改善”的社会。这表明 19 N 高中历史必修中外历史纲要下 他们( C.倡导发挥人的主体作用 A.否定理性的社会变革 D.强调社会分工的主导性 B.反对政府的过多干预 能力提升 6.意大利政治哲学家马基雅维利(1469一 A.文献转译曲解原著价值立场 1527)曾撰写《君主论》献给佛罗伦萨的 B.文明交融推动世界文化繁荣 统治者，认为荣誉是君主建功立业的目 C.文教推广带有个体主观经验 的；后来又著有《论李维》，主张通过共： D.文化借鉴基于特定历史语境 和制恢复和维护人的自由。由此可见，马：9.法国史学家索布尔认为，从某种角度而 基雅维利() 言，法国大革命大大超过了以往的历次革 A.试图构建未来理性王国蓝图 命，包括英国革命和美国革命。可以用来 B.注重比较君主制与共和制的异同 说明这一观点的是，在启蒙思想的指导 C.表达了基于人性的思想主张 下，法国大革命（) D.描绘了欧洲地区二元政治格局 A.创建了民主共和政体 7.11世纪以来，人们认为君主具备手到病： B.以暴力为革命主要方式 除的神性。君主的触摸可以治愈各种疾： C.根除了专制复辟危险 病，尤其是被称为“国王病”的淋巴结 D.以社会平等为首要目标 核。君主触诊成为备受珍视的仪式，成为： 10.阅读材料，完成下列要求。 君主威望的象征。到牛顿和洛克的时代， 材料一从文艺复兴开始，“再生”和 就像占星术和炼金术突然间风光不再一 新生的思想就作为一种纲领和追求，伴 样，触诊也几乎在一夜之间销声匿迹。这 随出现在文艺复兴运动的各个方面… 种转变在一定程度上表明() “再生”这个概念所肯定和颂扬的东西， A.科学发展改变了人们的君权观念 却恰恰是重新返回对古代、古典、希腊 B.近代医学进步攻克诸多传染疾病 和罗马价值观的有计划研究。文艺复兴 C.君主权力运行受到法律严格限制 开始，文化的觉醒就首先表现在从艺术 D.科学宇宙观动摇了教会的神圣地位 到文明生活的各个领域里对人、对人的 8.“楚楚得”的典故出自《说苑·至公》。欧 价值的重新肯定。所以，从初始阶段 洲学者在17世纪用拉丁文给《论语》作注 起，作家和历史学家们最关心的题材就 时，认为中国人心胸宽广，有君子之德， 是人、人的世界和人们在世界上的活动 援引了这一典故，但将其中的“弓”换成 …在这样的现实中，人的历史、人的 了西方骑士惯用的“盾”。这说明() 命运、人的形象和人的身体成为关注的 20)练 第四单元资本主义制度的确立。 中心。 (1)据材料一指出文艺复兴中“再生” —[意]欧金尼奥·加林《文艺复 概念的内涵。结合所学知识，说明 兴时期的人》 文艺复兴的历史背景。 材料二在谈到文艺复兴的主要成果时， 恐怕没有比“人和世界的发现”这句话 说得更为精辟了。它是150年前由法国 史学家米什莱首先提出来…在此卷 (《法国史》第7卷)开头明言：“16世 纪是从哥伦布到哥白尼，从哥白尼到伽 (2)据材料一、材料二并结合所学知识， 利略，从地球的发现到天上的发现。人 就米什莱在研究文艺复兴时提出的 还发现了他自己，探测了他自己的深奥 “人和世界的发现”写一篇小论文。 复杂的人性。”此言一出，立即传遍欧 (要求：观点明确；史论结合；逻辑 洲，成为赞誉文艺复兴最响亮的口号… 严密；表述通畅；280字左右) 文艺复兴作为人类历史上空前伟大的变 革乃至革命的意义，也就可用“发现” 两个字代表了。 摘编自刘明翰等《欧洲文艺复兴史》： 第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立 素)养)达 标 1.英国都铎王朝女王伊丽莎白经常把某些有 寄出《奴隶之友》等刊物，南方蓄奴州要 利可图的商品专卖权赐给宫廷大臣和亲 求立法禁止这些刊物进入南方，但该提案 信，1597年议会向女王提出抗议，无果。 未能在国会通过，同时引发了全国性的政 1601年议会再次提出抗议，并得到伦敦 治辩论。在这一过程中，废奴团体从200 市民的支持，女王不得不停止滥发专卖 个增加到527个。这表明美国（) 权。这表明当时的英国() A.南北矛盾更加尖锐 A.议会权力高于国王权力 B.政党政治得到发展 B.国王的权力比较弱小 C.废奴时机已经成熟 C.封建专制统治受到挑战 D.黑人民权运动兴起 D.资产阶级掌握了国家权力 、 3.美国建国初期，制宪会议的参加者麦迪逊 2.1835年，美国废奴协会向南方社会精英： 认为，新宪法授予联邦政府的权力很少， 练 21第五单元 资本主 ●"第8课欧洲的思想解放运动 素养达标 1.C【解析】根据材料可知，文艺复兴以人为核心」 尊重人的价值，材料强调时间从上帝到世俗，提倡珍惜 时间，反映出文艺复兴时期，人们的思想获得解放，更 加关注现世生活，强化了世俗观念，C项正确；材料并 未提及教皇权威的内容，无法得出宗教势力被冲击，排 除A项：16世纪马丁·路德宗教改革时，提出因信称 义，排除B项；启蒙运动时期提出天赋人权的思想，并 逐渐广泛传播，排除D项。 2.A【解析】结合所学知识可知，文艺复兴是发生 在14世纪到17世纪初的一场反映新兴资产阶级要求的 欧洲思想文化运动，其核心是人文主义。因此根据材料 关键信息“15世纪中叶”“通过文学、哲学和文艺的学 习来丰富精神世界，使人拥有信仰、美德、知识和智 慧”可以判断出是西尔维乌斯这一主张丰富了人文主义 的教育思想，A正确。启蒙运动发生的时间是17、18 世纪，B排除：材料强调的是人文主义思想对教育的影 响，未涉及信仰对教育的作用，C排除：宗教改革的理 论基础是马丁·路德的因信称义和与上帝直接对话的主 张，D排除。 3.A【解析】根据材料中的“坚持基督徒的禁欲主 义生活”“要求信徒在取得财富时，不要用于挥霍和无 度享乐，而是要用财富去实现财富的增值”等信息可以 得出，加尔文教主张人们不要沉迷享乐而要创造积累财 富，这适应了早期资本主义发展时资本扩张的需要，A 项正确：题干主旨是信徒重财轻欲，“彰显了人文精神 本质”与材料主旨不符合，排除B项；材料中核心词是 “基督徒”“信徒”，并没有体现出教会，据材料信息无 法得出“教会经济实力”增强了，排除C项；材料中涉 及的是新教派而非“天主教”，“颠覆了天主教价值观” 无法体现，排除D项。 4.B【解析】根据材料可知，伏尔泰是法国启蒙思 想家，推崇理性思考，反对专制，否定外在权威，B项 正确；结合所学知识可知，伏尔泰倡导开明君主制，提 倡君主立宪，排除A项：达尔文《物种起源》的发表推 翻生物起源的神创论，排除C项：结合所学知识可知 伽利略的自由落体运动开创近代实验科学，排除D项。 5.B【解析】根据材料“每个人都参与到市场交换 活动之中，通过市场、法律和道德三大基本要素来实现 ‘文明和改善’的社会”可知，英国一些思想家反对政 府过多干预，这影响了同时代的经济学家亚当·斯密等 人，B项正确；英国思想家否定用理性来设计未来的国 家体制，进一步提出未来的世界是每个人都参与到市场 中，通过市场、法律和道德来实现的社会，排除A项：材 料强调的是发挥市场的主体作用(“看不见的手”)，排 除C项；材料没有强调社会分工的主导性，排除D项。 能力提升 6.C【解析】根据材料可知，马基雅维利的主张主 要是基于当时社会发展形势的变化而改变，最初其认为 “荣誉是君主建功立业的目的”，是为了加强王权削弱宗 参考答案与解析⊙ 义主义制度的确立 教神权对人的束缚，后期“主张通过共和制恢复和维护 人的自由”，是为了维护人的自由，二者都是人文主义 内涵的表现，C项正确；材料只是一些思想主张，并未 构建未来理性王国蓝图，排除A项；材料内容重点强调 人文主义，不是比较君主制与共和制异同，排除B项； 欧洲地区二元政治格局是王权与教权的并立，与材料内 容不符，排除D项。 7.A【解析】根据材料可知，在11世纪，人们认为 国王触摸可以治愈疾病，这成为国王威望的一种象征， 但伴随着自然科学和启蒙运动的发展，人们对国王触 摸能够治愈疾病的认识几乎消失，这体现了科学的发 展改变了人们对君权的认识，A项正确；材料体现的 是近代科学的发展改变了人们对国王触摸能治愈疾病 的认识，并没有体现近代医学对诸多传染疾病的攻克， 排除B项；材料体现了科学对君认识的冲击，并没 有体现君权受到法律的限制，排除C项：材料反映的 是科学改变了人们对君权的认识，而非动摇了教会的 地位，排除D项。 8.D【解析】根据材料可知，17世纪西方学者在给 《论语》作注时，引用《说苑·至公》中的“楚弓楚得”， 将“弓”换成西方骑士的“盾”，结合所学可知，当时 西欧正在进行文艺复兴、启蒙运动等思想解放运动，出 于中国传统文化对其思想解放运动的积极意义，西方学 者注重从中国传统文化中寻找有益部分来开展反封建斗 争，西方学者将“弓”换成西方骑士的“盾”基于特定 历史语境，D项正确：材料中西方学者在翻译“楚弓楚 得”时，将“弓”换成西方骑士的“盾”并非是曲解原 著，而是根据自身需要故意为之，排除A项；材料信息 涉及文化借鉴，据材料信息无法推知世界文化繁荣，排 除B项：材料信息没有体现文教推广带有个体主观经 验，材料反映的是西方学者根据自身需要对中国传统文 化借鉴时做出一定的变通解读，排除C项。 9.D【解析】结合所学知识可知，启蒙思想家的主 要主张有社会契约论、自由平等、人民主权说、三权分 立等，体现的是以社会平等为主要目标，D选项符合题 意。美国也采用了民主共和政体，无法体现法国大革命 的特色，A选项排除。以暴力革命为主要方式不符合材 料主旨，美国也是暴力革命，B选项排除。法国大革命 后曾出现多次封建王朝复辟，C选项排除。 10.(1)内涵：复兴古典文化（古希腊罗马文化）。 历史背景：工商业经济的发展：市民和世俗知识分子 (新兴资产阶级)的成长：教会压抑人性（宗教文化钳 制思想)。 (2)示例：论题一一人和世界的发现。 阐述：随着欧洲商品经济发展和资本主义萌芽，欧 洲兴起寻金热，再加上奥斯曼帝国垄断了传统商路导致 商业危机以及传播天主教的需要，以哥伦布为代表的航 海家开始开辟新航路，打破了世界相对隔绝的状态，使 得世界日益联系成紧密的整体，世界因此被发现；14世 纪随着欧洲商品经济发展和资本主义萌芽，在思想领域 兴起的以人文主义为核心的文艺复兴，强调人的尊严 人的价值，要求人的解放，促进了欧洲思想解放， 83 高中历史必修中外历史纲要下 “人”因此被发现。 【解析】(1)内涵：根据“却恰恰是重新返回对古 代、古典、希腊和罗马价值观的有计划研究”可得出是 指复兴古典文化。历史背景：根据所学从经济、阶级 宗教的压迫等角度概括，可得出工商业经济的发展；市 民和世俗知识分子（新兴资产阶级）的成长：教会压抑 人性（宗教文化钳制思想）。 (2)小论文：根据“16世纪是从哥伦布到哥白尼 从哥白尼到伽利略，从地球的发现到天上的发现。人还 发现了他自己，探测了他自己的深奥复杂的人性”并结 合所学可得出“人和世界的发现”分别是指文艺复兴宣 扬人文主义、新航路的开辟推动世界被发现。因此可以 从这两个事件入手，提炼出主题，比如，文艺复兴运动 和新航路的开辟共同推动欧洲社会的进步。论述时结合 所学，概括文艺复兴运动的影响，新航路开辟的影响即 可，也可以谈二者之间的关系。表述时要史实充分，条 理清晰。 on子 第9课资产阶级革命与资本主义 制度的确立 素养达标 1.C【解析】根据材料及所学知识可知，此时期英 国处于君主专制时期，但议会通过斗争在一定程度上限 制了女王的权力，反映了封建专制统治受到一定程度的 挑战：在《权利法案》颁布之前，国王的权力高于议 会，排除A项；材料虽然反映了王权受到一定程度的挑 战，但此时期的英国处于君主专制时期，国王的权力较 大，排除B项：此时期英国的国家权力仍旧掌握在封建 贵族手中，排除D项。 2.A【解析】根据材料信息并结合所学可知，在 1835年，美国南北方针对是否废除奴隶制出现了“全国 性”的政治辩论，并且主张废除奴隶制的团体“从200 个增加到527个”，说明此时美国南北的矛盾非常尖锐！ A项正确：材料不涉及政党政治，排除B项；结合所 学，在南北战争期间，林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》， 才正式开启政府层面的废奴运动，而在此时，南北尚存 在巨大分歧，废奴时机不可能成熟，排除C项；黑人民 权运动兴起于二战后，与材料时间不符，排除D项。 3.C【解析】新宪法未对诸州的权力做出明确的界 定，而联邦政府权力却较小，反映出当时没有形成中央 与地方的权力制衡。而在宪法修正案中提出“除了明确 授予中央政府的权力以外，其余的权力由各州自行保 留”这明确了中央与地方的权力界定，体现了中央与地 方的分权制衡，故选择C项；各州保留的权力主要是决 定和处理本州范围内公共事务的权力，没有“主权” 排除A项；麦迪逊反对邦联制度，主张实行联邦制，排 除B项；扩大联邦政府权力的同时，还要限制地方的权 力，因此D项表述不全面，排除D项。 4.B【解析】根据材料信息可知，在1840一1858年 (俄国农奴制改革前)，俄国农奴主（贵族地主）人口 农奴数量、农奴主的地产都在增加，也就是指农奴遭受 的剥削加深，故B项正确；据所学知识，俄国的雇佣制 大农场建立是在农奴制改革后（也可以说是改革的影响 之一)，故排除A项；材料中没有农奴主和农奴之间的 人身依附关系的信息，无法得出农奴人身依附关系加 84 剧，排除C项；结合所学可知，当时农奴遭受着贵族地 主的压迫，已经出现危机，排除D项。 5.B【解析】根据材料可知，由于意大利统一初期， 各地政治认同意识薄弱，故与意大利国旗同色的红、 白、绿三色披萨受到王后盛赞，可见王后借助此行为强 化国家认同，增强民族认同感，B项正确：消弭贫富分 化的表述不符合史实，且无法实现，排除A项：披萨是 那不勒斯的贫民食品，并未说是传统美食，排除C项； 王室所作所为并非为了凸显南部特色，而是服务于政 治，排除D项。 能力提升 6.C【解析】从材料信息看，19世纪后期以来，英 国内阁的决策权日益增强，议会对政府的议案很难加以 否决或修改。之所以会出现这种情况，主要是因为这一 时期英国政党政治渐趋成熟，而内阁首相由议会多数党 领袖担任，议会对内阁不利的议案会遭到首相所在政党 的否决，导致有人所戏称的“议会成了内阁的御用议事 会”现象，C项正确；英国实行君主立宪制，不存在集 权问题，排除A项；君主立宪制下，英国内阁和议会的 权限是清楚的，排除B项：议会的权力受到压制，不意 味着议会体制受到损害，排除D项。 7.C【解析】根据材料可知，德国虽然通过1871年 《德意志帝国宪法》确立了资本主义制度，宪法涉及了 关税、商业、铁路、邮政和电报等，但却没有涉及个人 权利，说明德国资本主义的保守性，专制色彩比较浓 厚，C项正确：材料没有体现德国的国家结构，不能得 出帝国结构的松散性，排除A项：材料没有体现德国的 对外政策，排除B项：结合所学可知，德国代议制专制 色彩非常浓厚，“君主制度的脆弱性”的说法不符合史 实，排除D项。 8.B【解析】结合所学知识可知，《德意志帝国宪 法》规定德国的政体是二元君主立宪制，其中皇帝是 国家的中心，帝国宰相由皇帝任命，对皇帝负责。因 此当帝国宰相俾斯麦与德皇威廉二世意见相左时，俾 斯麦被迫辞职，此事件反映的是皇帝个人权力的强大， B正确；德意志帝国议会受到政府控制，且材料未涉 及议会对政府的监督，A排除；俾斯麦和威廉二世在 对外政策上虽然不一致，但是这仅是材料的表象，材 料强调的是皇帝个人权力过大，C排除；德意志帝国 的民主政治并不完善，因此分权制衡体制成熟的说法 错误，D排除。 9.A【解析】根据所学可知，1871年、1872年日本 明治维新已经开始，岩仓具视出访欧美，由传统发式与 和式礼服转变到全身西式装扮，这反映了维新官员学习 西方文化、习俗，积极践行“文明开化”，A项正确：B 项中“开始”表述错误，排除；材料反映明治维新促进 社会习俗的转变，C项前后颠倒，排除；D项不是材料 反映的实质，排除。 10.(1)政府主导并重视；制订了一系列管理措施： 支持私有铁路公司的发展；设立专项铁路建设基金，以 购买私有铁路公司债券、股票（为债券资本提供担保）； 统一运价；90年代铁路修建重心转移至中亚等地区；成 就显著。 (2)通过农奴制改革废除了农奴制度，为铁路建设 扫清了一些障碍：农奴制改革后俄国走上资本主义道