湖南省株洲市第四中学2025-2026学年高二上学期10月阶段测试历史试卷

株洲市四中高二级年级10月阶段测试 历史试题 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分） 1．甲骨文记载，商王常用“王占曰：吉，得”等语句占卜田猎、战争等事务；而西周早期青铜器铭文多以“王令XX”开头，记录册命、赏赐等活动。这一差异反映出（　　） A．神权与王权结合的弱化 B．国家治理模式的转型 C．文字书写载体的革命 D．血缘宗法制度的强化 2．秦汉时期的封检题署制度是指在文书、物品的封装和传递过程中，通过标明有关信息以确保文件或物品的安全性和真实性的一种官方管理制度。秦代的封检题署通常单次书写，记录目的地、传递方式、启封机构等信息；而汉代的封检题署中往往呈现两次或多次书写。这说明（　　） A．汉代国家治理能力提升 B．秦朝文书行政并不规范 C．秦汉治国思想发生转变 D．汉代交通利于文书传递 3．北魏定都洛阳前期，洛阳新建佛寺基本上“依天竺旧状”，形成以“佛塔”为中心的布局。北魏都洛后期，先是把佛塔变为阁楼式木结构塔，继而又过渡到塔、殿并重，最后变为以殿为主体，采用院落式宫殿布局。这一变化反映了（　　） A．佛教本土化日益加深 B．社会审美水平的变迁 C．北魏封建化成效显著 D．三教合流趋势的加强 4．下图·1是北宋画家李嵩的《货郎图》，此画中，货架上有300件货品，如拨浪鼓、糖葫芦、药囊等，均以钉头鼠尾描，精准刻画，连走乡货郎毛发，儿童衣褶的细节，都纤毫毕现。此画以家庭互动为核心，展现母亲护子，孩童争抢玩具的喧闹场景。此画反映出（　　） 图·1 A.理学影响绘画创作 B．城市商品经济繁荣 C．商帮雏形开始出现 D．女性社会地位提高 5．961年，宋太祖申明后周显德三年令，课民种植，以种植数量作为衡量地方官员的标准；次年又重申唐考课令，以户口增减定州县官的考核等级，并确定了施行办法。这表明宋初考课制度（　　） A． 以分科考试选拔人才为特点 B．注重对任职期满官员的考察 C．考核标准重视官员治理实效 D．包括三年一次的京察和大计 6．《元史·张雄飞传》所载，元世祖忽必烈问政于汉臣张雄飞。张雄飞答道：“古有御史台，为天子耳目，凡政事得失，民间疾苦，皆得言；百官奸邪，贪秽不职者，即纠劾之。为此，则纪纲举，天下治矣。”由此可见，古代监察制度的主要目的是（　　） A．完善考核制度 B．促进民族交融 C．消除贪污腐败 D．加强君主专制 7．图·2是清前期山东行政区划示意图，区划基本沿袭明代的行政设置。雍正、乾隆年间稍有调整：武定、沂州、泰安、曹州升为府；临清、济宁升为直隶州，裁并大嵩、成山两卫，改设海阳、荣成两县；升颜神镇为博山县。上述调整的共同原因在于（　　） 图·2 A． 商品经济不断发展 B．政治中心向西转移 C．地区发展存在差异 D．沿海国防压力减轻 8．1871年，直隶地区遭遇严重水灾。清政府对江浙绅商开展劝捐，所筹钱粮因洋商主导下的商轮公司“多不肯装，搭运殊难”；从福建调揽兵船运往天津的赈米又因“吃水过深，不能径达”。1872年，李鸿章奏请设立轮船招商局。据此可知（　　） A．列强以航运垄断为筹码谋取政治特权 B．洋务派放弃了军事工业转向民用企业 C．赈务运输困境成为航运业发展的契机 D．地方官员主导了晚清经济政策的走向 9．北洋政府颁布的《文官考试法草案》规定“考试者所以决其将来，经历者所以重其既往，二者皆不可偏废”；南京国民政府制定的《公务员任用法》明确公务员“须经考试院”选任，采用公开考试、择优录取的方式。二者的共同点在于（　　） A．文官选拔制度基本停留在纸面上 B．建立起完备的公务员制度体系 C．顺应了近代化对人才选拔的需求 D．完全杜绝了选官营私舞弊现象 10．1941年3月，晋察冀边区政府公布了《修正晋察冀边区减租减息单行条例》，规定：地租不得超过耕地收获总额的37.5%，取消一切额外附加及高利贷：“保障土地所有权，保障土地使用权”，现种户与耕地所有者在双方自愿的基础上订立新契约。该规定旨在（　　） A．扩大抗日民族统一战线 B．保障抗日战争的胜利 C．促进根据地经济的发展 D．打击不法地主的盘剥 11．下表·1为我国部分年度城镇居民人均消费性支出构成表，造成表中变化的原因是（　　） 表·1 城镇居民人均消费性支出构成表（人均消费性支出＝100） 项目 1990 1995 2000 2008 2009 食品 54.25 50.09 39.44 37.89 36.52 衣着 13.36 13.55 10.01 10.37 10.47 居住 6.98 8.02 11.31 10.19 10.02 医疗保健 2.01 3.11 6.36 6.99 6.98 交通通信 1.20 5.18 8.54 12.60 13.72 A．市场经济体制的确立 B．经济改革的渐次推进 C．社会保障的全面覆盖 D．开放格局的不断深化 12．表·2是1981—1988年《人民日报》劳动节社论题目列表。这些可用于研究（　　） 表·2 发扬主人翁的实干精神——庆祝“五一”国际劳动节 1981年5月1日 工人阶级要站在改革的前列——庆祝“五一”国际劳动节 1984年5月1日 投身到改革的洪流中去——纪念“五一”一百周年 1986年5月1日 我们播下汗水，才能收获现代化——“五一”节致劳动者 1988年5月1日 A． 现代化建设成为社会共识 B．工人阶级政治地位的巩固 C．社会思想道德水平的提升 D．精神文明建设的时代新风 13．13世纪后，法国部分市民潜心研习罗马法，一个主要出身于市民的法学家、律师阶层开始兴起，他们逐渐在司法事务中取代领主贵族。有许多人参加王室法庭，采用新的法律原则和司法手段，积极支持王室法庭侵吞领主法庭而扩张。由此可知，这些现象（　　） A． 有利于王权的加强 B．推动了罗马法创新 C．促成了司法权独立 D．导致封建制度瓦解 14．18世纪，英国适用死刑的罪名竟有200余种，凡是犯有伪造文书罪、盗窃财产罪、烧毁干草堆罪的人，甚至仅是砍倒一棵装饰用的灌木，都会被判处死刑。这表明当时英国法律（　　） A． 注重保护公民私有财产 B．关注权利主体的利益平衡 C．违背了启蒙思想的原则 D．完善了英国的君主立宪制 15．1701年，英国议会通过了《王位继承法》，规定任一皇室成员“若现在或者将来同罗马教廷或者教会和好，或者保持交往，或者信奉罗马天主教或者与罗马天主教徒结婚，都应按照前举法令所规定和确认的情形，丧失继承的资格”。这一法案旨在（　　） A． 剥夺英国国王的行政权 B．巩固资产阶级革命成果 C．消除宗教对政治的影响 D．确立议会对教权的控制 16．1883年美国《彭德尔顿法》规定：“政府官员分为政务官和事务官，事务官通过公开考试录用，非因过失不得解雇。”19世纪末，法国建立全国统一的文官管理机构，德国设立帝国文官总署。这些举措（　　） A． 提高了政府的行政效率 B．避免了党派间恶性竞争 C．规范了文官队伍的选用 D．缓解了国家的财政负担 二、非选择题（（本题共3题，17题18分，18题14分，19题20分，共52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（18分） 材料 唐宋时期中华法系律学家简介表（部分） 姓名 生活年代 法律业绩 律学作品与学说 魏徴（征） 580—643年 参与修订唐初律令，使其不断简约、轻缓 提出法律必须公正、平等的学说 颜师古 581—645年 作为一代儒学宗师，参与当时的立法和司法活动，负责皇帝诏敕的撰写，参与编纂武德律 参与撰写《五经正义》等，对律令有众多释义，有重要影响 狄仁杰 607—700年 以法曹参军、大理丞、侍御史和宰相的身份参与武则天时期立法与司法活动 在长期的司法实践中，阐述律令的含义和精神，影响巨大 张鷟 7世纪末 参与朝廷和地方的判例整理工作 著《龙筋凤髓判》，为完整传世最早一部官定判例集 陆贽 754—805年 为朝廷起草诸多修律变法的诏令 提出先德后刑、约法省禁、信赏必罚和详审刑狱的思想 包拯 999—1062年 长期从事法律的运行工作，改善了执法环境 提出用法于民有利、慎法有信、执法关键在于吏治等学说 李觏 1009—1059年 从事教有活动，包括法律教育的内容 阐述了法律平等、宽猛相济等思想 孙爽 11世纪上半叶 参与国家的立法，确定了祭祀、礼仪的律令；举办律学的教育 撰写《律附音义》一书，保存了唐律 苏轼 1037—1101年 在长期担任判官、知府期间，参与法律的实施等活动 阐述了法治与人治相结合、厉法禁自大臣始等思想 宋慈 1186—1249年 长期担任通判、提点刑狱，为改善司法、法医检验作出贡献 撰写《洗冤集录》一书，开创了中国古代法医学 ——摘编自何勤华、钱泳宏等著《法律文明史》第七卷《中华法系》 （1）根据材料，概括唐宋时期中华法系律学家活动的特征。（6分） （2）根据材料并结合中国古代史所学知识，围绕中国古代中华法系的发展进程的相关史实，自拟论题，展开论述。（要求：自拟标题，史论结合，逻辑严密，表述清晰）（12分） 18．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料 中国自秦汉时期便构建了世界上最早的“现代国家”形态，较欧洲早约1800年。秦代基层治理体系极为精细，据里耶秦简记载，秦征服楚国后设立的迁陵县，仅三四千人，却设置了完整的“一县三乡”行政机构，在编官吏达103人。秦朝通过郡县制实现了中央对地方的严格管控，在14年内完成了车同轨、书同文等统一举措，构建起全能型大政府。秦汉王朝追求思想统一，从秦代“焚书坑儒”到汉代尊崇儒术，形成了高度统一的意识形态。 罗马的治国思路与中国秦汉王朝迥然不同。罗马帝国的行省由拥有自治权的王国、城市、部落组成，各区域基本沿用原有制度运行。中央允许多数地区自行管理，形成了小政府治理模式。由于未构建贯通上下的基层文官体系，罗马对地方管理较为松散，高卢地区并入帝国300年后，当地农民仍使用凯尔特语；帝国东部主要通行希腊文，西部则主要通行拉丁文，帝国甚至允许部分行省保留自有法律。 秦汉王朝奠定了中国统一多民族国家的基础，而罗马帝国因治理模式松散最终走向分裂，这一差异凸显了东西方古代帝国在治理逻辑上的根本分野。 ——摘编自潘岳《秦汉与罗马》 （1）根据材料，概括秦汉王朝与罗马帝国在国家治理模式上的主要差异。（8分） （2）根据材料并结合所学知识，分析影响古代帝国国家治理模式的因素。（6分） 19．阅读材料，完成下列要求。（20分） 材料一 1887年，日本明治政府实行《文官考试试补及见习规则》，对高级文官和普通文官的人员任用都进行了限定，确认了国立大学学历的重要性。1893年，又颁布《文官任用令》和《文官考试规则》，对文官的任用进行规定，强调必须以考试合格为前提，使得对高等文官的任用规则已经比较完善。基于这项制度和规则，日本政府改变了一些学校的考试制度和大学生入学的免试制度，从此以后，学校的考试制度更加严格，考试内容更加充实和丰富。除非有天皇直接授权，新任敕任官必须先具奏任文官之资格，且官位必须高于三等。随后，日本政府又颁布《文官分限令》和《文官惩戒令》，前者在法律上保证了文官的相关权利，而后者规定了对文官错误的惩罚办法。至此，日本近代文官制度得以全面建立。 ——摘编自姚春海《日本近代文官制度的建立及其启示》 材料二 清末文官选拔制度是在模仿西方文官选拔制度的基础上，形成的具有自身特色的，以学堂选官制度为核心的体系和内容。早在科举未完全停废前，学堂选官制度已开始存在，即使科举立停后，捐纳、贡生、荫生等传统选官制度依然存在。清末学堂选官制度继承了传统科举制的亮点，那就是科举的“论才”功能与学堂教育功能合二为一。同时，清末学堂选官制度也在各方面对科举选官的困境做出了修正。1905年停止科举后，学堂选官虽在形式上与科举考试相同，即均以试法取士，并给予相应出身，而且清廷自身也承认学堂奖励出身与科举无异。但是，学堂选官注重学生的专业知识，注重经史以外的自然科学和社会科学知识，更适应社会经济发展的需要。 ——摘编自刘为勇《清末文官制度变革研究》 材料三 中央人民政府明确提出：“我们的高等教育……首先要为经济建设服务”。据统计，1948年全国有大学53所，学院71所。在1950年第一次全国高等教育会议上，中央政府确定的院系调整方针是“以培养工业建设人材和师资为重点，发展专门学院，整顿和加强综合大学”。1952年，大学体制改革正式启动，院系调整原则体现了苏联模式的精神。 1953年新中国高等教育院校分类、分层次统计 院校类型 本科院校 专科院校 学校数 比例（%） 综合大学 13   13 7.1 工科院校 36 3 39 21.4 农林院校 28 1 29 15.9 医科院校 28 1 29 15.9 师范院校 26 5 31 17 政法院校 4   4 2.2 财经院校 5 2 7 3.8 语言院校   8 8 4.4 艺术院校 6 9 15 8.2 体育院校 5   5 2.7 民族院校 2   2 1.1 合计 153 29 182 100 备注：因表格中比例的%数据，原先是统计到小数点后两位，后调整为小数点后一位，数据略有变化，可忽略不计。 ——摘编自胡建华《苏联模式对新中国成立初期高等教育制度建立的影响》 （1）根据材料一，概括近代日本建立文官制度的举措。（4分） （2）根据材料二并结合所学，简析清末学堂选官制度形成的原因。（6分） （3）根据材料三并结合所学，简述新中国成立初期高等教育体制改革的意义。（6分） （4）结合上述材料，说明人才培养与国家治理的关系。（4分） 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 株洲市四中高二年级10月历史 参考答案 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 B A A A C D C C 题号 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 C A B D A A B C 1．【答案】B【解析】甲骨文记录商王借占卜决定事务，体现早期政治神权色彩浓；西周青铜器铭文记册命、赏赐等，反映权力凭王命授予，说明神权影响减弱，治理更多靠制度，体现治理模式转型，故选B项；商用神权影响王权决策，西周虽有变化但神权影响仍存，并非简单弱化，排除A项；文字书写载体从甲骨到青铜确有变化，但材料内容差异主要反映政治实践而非载体本身革命，排除C项；血缘宗法制度强调血缘亲疏分配政治权力，材料未体现此变化，排除D项。 2．【答案】A【解析】汉代封检题署制度中，秦代单次书写已规范记录目的地、传递方式等核心信息，奠定文书行政基础；而汉代发展为多次书写，反映文书审核和管理的精细化，体现汉代官僚制度完善和治理效率提升，如汉武帝时期强化中央集权，文书处理更严密，故选A项；秦朝文书行政规范，单次书写制度化，如睡虎地秦简所示，材料显示其记录关键信息，证明非不规范，排除B项；秦汉治国思想虽有从法家到儒道的转变，但封检题署属行政技术，材料未涉及思想变化直接影响书写方式，排除C项；汉代交通虽改善，但材料强调书写次数变化，反映管理机制而非交通条件，如居延汉简体现文书流程优化，排除D项。 3．【答案】A【解析】北魏洛阳佛寺布局由前期"依天竺旧状"以佛塔为中心，演变为后期阁楼式木结构塔、塔殿并重，最终以殿为主体采用院落式宫殿布局，这一过程体现了佛教建筑从印度原初风格向中国传统宫殿式样的转变，反映了佛教传入后与中国文化融合的本土化趋势日益强化，故选A项；材料强调的是佛教建筑布局变化，主要受佛教本土化影响，而非单纯社会审美水平变迁，排除B项；材料仅聚焦佛寺建筑的本土化，未直接关联政治经济的封建化进程，排除C项；三教合流指儒释道融合，材料仅涉及佛教建筑演变，未提道教或儒家元素，不能据此得出三教合流趋势加强的结论，排除D项。 4．【答案】A【解析】据材料“画以家庭互动为核心，展现母亲护子，孩童争抢玩具的喧闹场景”，结合所学可知，理学强调家庭内部的伦理规范与亲情维系，《货郎图》以家庭互动为核心，聚焦母亲护子的温情场景，正是理学伦理观念在绘画创作中的体现，契合理学对社会生活与艺术的影响，故选A项；城市商品经济繁荣通常通过商品种类多、交易场景活跃等体现，材料虽提及货架有300件货品，但核心是“家庭互动”，并非突出商品经济，排除B项；商帮雏形出现于明清时期，北宋尚无商帮，排除C项；材料仅展现母亲护子的家庭角色，未体现女性在社会事务中的参与度或地位提升，无法说明女性社会地位提高，排除D项。 5．【答案】C【解析】宋太祖961年申明后周令，以种植数量衡量地方官员，次年重申唐考课令，以户口增减定考核等级，这反映了考核标准聚焦于官员的实际治理效果，如促进农业生产和人口增长，体现了对治理实效的重视，故选C项；分科考试是科举制选拔官员的特点，而材料所述是考核在任官员绩效的制度，与选拔人才无关，排除A项；材料未涉及对任职期满官员的考察，而是直接以种植和户口等具体指标为考核依据，排除B项；京察和大计是明清考核制度，与宋朝时间不符，排除D项。 6．【答案】D【解析】从材料中“为天子耳目”可知古代监察制度是为天子服务，通过监察百官，有助于维护统治秩序，加强君主对朝廷和百官掌控，进而加强君主专制，故选D项；御史台的核心是弹劾纠举而非系统考核，排除A项；材料围绕监察制度对政事、百官的作用展开，未涉及民族交往融合方面，排除B项；消除贪污腐败是监察的派生作用，如“纠劾贪秽不职者”，但材料最终落脚于“纪纲举，天下治”，即确立君主专制秩序，反腐仅为工具非终极目标，排除C项。 7．【答案】C【解析】部分区域（如武定、沂州等）升为府或直隶州，反映出这些地区可能因经济发展、人口增长等因素，行政地位需要提升以适应管理需求；裁并卫所、改设县治（如海阳、荣成）和将镇升为县（博山），体现了不同区域在人口、经济、社会治理等方面的发展变化，需要通过调整行政区划来优化管理，故选C项；商品经济发展只是部分地区调整的可能因素，并非所有调整的共同原因，排除A项；清前期政治中心并未向西转移，排除B项；沿海国防压力减轻与题干中多数内陆地区的调整无关，排除D项。 8．【答案】C【解析】材料表明1871年直隶水灾赈灾中，江浙筹集的赈粮因洋商主导的商轮公司拒运及福建兵船不适而受阻，凸显航运困境；李鸿章据此于1872年奏请设立轮船招商局，以自主解决运输问题，体现赈务运输困境成为航运发展的契机，故选C项；列强航运垄断在材料中表现为商业拒运行为，但未涉及以此谋取新政治特权，排除A项；洋务派设立招商局属民用企业，但未放弃军事工业，如同期江南制造总局等持续运作，排除B项；李鸿章虽以直隶总督身份奏请，但晚清经济政策由中央机构如总理衙门主导决策，地方官员作用有限，不能以此断言主导全局，排除D项。 9．【答案】C【解析】北洋政府和南京国民政府的文官考试制度均重视考试选拔，北洋强调考试与经历并重，南京推行公开考试择优录取，这借鉴了西方近代公务员制度，旨在以科学标准选拔人才，适应近代化转型中对专业化、高效行政的需求，推动了中国行政管理的现代化进程，故选C项；北洋政府1913年实施《文官考试法》，虽受政局动荡影响但实际运作，南京国民政府1929年设立考试院并执行考试，两者均有实践而非空谈，排除A项；南京虽建立相对系统的考试框架，但北洋时期制度初步且民国整体受政治干扰，未形成真正完备的公务员体系，材料亦未提及完备性，排除B项；民国时期选官舞弊如裙带关系仍存，如1940年代考试丑闻，材料只强调考试方式未声称杜绝舞弊，排除D项。 10．【答案】A【解析】1941年处于抗日战争时期，该条例既照顾地主土地所有权，又减轻农民负担，能团结各阶层抗日，扩大抗日民族统一战线，故选A项；减租减息政策虽能动员群众支持抗战，但该条例聚焦土地关系调整，直接服务于扩大统一战线而非直接确保战争胜利，是政治策略而非军事保障，排除B项；政策可能改善农民生活，但核心是政治动员以服务抗战，并非旨在促进经济，排除C项；条例取消高利贷和额外附加确实限制地主剥削，但目的是通过规范地租保障双方利益以团结抗日，并非单纯打击地主，排除D项。 11．【答案】B【解析】从1990年至2009年，城镇居民食品支出比例显著下降，交通通信、医疗保健等支出比例上升，反映了消费结构从生存型向发展型转变，这一变化主要源于1978年以来经济改革的逐步推进，包括农村改革、城市改革和市场经济元素的引入，促进了经济快速增长和居民收入提高，从而改变了消费模式，经济改革的渐次推进是根本原因，故选B项；市场经济体制的确立是在21世纪初，与材料时间不符，排除A项；我国至今未全面覆盖社会保障，且材料消费构成变化无法体现，排除C项；开放格局深化虽助力经济，但材料更直接体现国内改革带来的消费升级，排除D项。 12．【答案】D【解析】材料中社论题目如1981年“发扬主人翁的实干精神”、1986年“投身到改革的洪流中去”等，强调劳动者的精神风貌和奉献意识，推动形成崇尚实干、投身改革的精神文明建设时代新风，故选D项；“成为社会共识”的说法绝对，现代化建设理念虽重要，但仅从这几篇社论不能得出全社会已达成共识，排除A项；社论内容强调劳动者实干、参与改革等精神，未突出工人阶级的政治地位，排除B项；材料重点不是社会思想道德水平提升，而是引导劳动者用实干、改革助力建设，并非单纯谈思想道德，排除C项。 13．【答案】A【解析】13世纪后，法学家、律师阶层兴起并支持王室法庭扩张，采用新法律原则和手段侵吞领主法庭权力，客观上有利于王权的加强，故选A项；材料强调市民研习罗马法用于司法事务支持王权扩张，未涉及对罗马法本身创新，排除B项；当时王权在扩张，无法得出司法权独立的结论，排除C项；封建制度在13世纪后仍延续，瓦解是长期过程，涉及经济、政治等多因素，并非此现象直接导致，排除D项。 14．【答案】A【解析】据材料题干中的“18世纪英国有200余种死刑罪名”可知英国死刑罪名众多，又通过具体罪名分析可知基本死刑情况都与私有财产相关，可推知当时英国很重视保护私有财产，故选A项；材料题干中未涉及各项主体，受死刑的对象都是同等的，无法推出利益平衡，排除B项；据所学可知启蒙思想原则中有重视法治和财产保护，英国死刑罪名都是经过法律规定的，内容又保护财产，所以未违背启蒙思想原则，排除C项；据所学可知英国君主立宪制强调君主和议会的关系，材料的内容与之无关，排除D项。 15．【答案】B【解析】1701年《王位继承法》是英国光荣革命后议会通过的重要法律，旨在防止天主教徒继承王位，确保新教统治，从而巩固资产阶级革命的成果，维护议会主权和君主立宪制，故选B项；该法案并未直接剥夺国王的行政权，且法案的焦点是继承资格而非行政权力，排除A项；法案针对天主教，但并未消除宗教对政治的影响，反而强化了新教在政治中的地位，宗教仍然影响英国政治，排除C项；法案由议会通过，但主要内容是王位继承条件，并非确立议会对教权的直接控制，教权事务由英国国教会管理，排除D项。 16．【答案】C【解析】1883年美国《彭德尔顿法》规定事务官公开考试录用且非因过失不得解雇，19世纪末法德也建立相关管理机构，这些举措都围绕着文官选用开展，规范了文官队伍的选用，故选C项；提高行政效率是文官制度可能带来的长期效果，但材料焦点是选用机制本身，而非效率提升；史实上文官改革旨在规范程序，效率改善是间接衍生，排除A项；避免党派恶性竞争虽与减少政治干预相关，但材料未提及党派活动，且改革更侧重事务官中立任用，而非直接调控政党关系，排除B项；缓解财政负担无材料支持，文官制度需投入资源如考试和培训，可能增加政府支出，而非减轻负担，排除D项。 二、非选择题 17．【答案】 （1）群体成分多元化；人数多，持续时间长；以律令编著与注释和司法实践为中心；重视务实、关注实践和服务社会。（任答三点得6分） （2）论题：中国古代法学自成体系。（2分） 阐释：中华法系的发展，尤其是在唐宋时期，得益于一批杰出的律学家的贡献，他们通过立法、司法实践和法学研究，共同推动了这一体系的成熟和完善。在立法上，魏征、颜师古、孙奭等人不仅参与了国家重要法律的制定，还在法律格式和条文的具体化、系统化方面作出了贡献，为中华法系提供了坚实的法律基础。在司法实践中，狄仁杰、包拯、苏轼等不仅解决了大量复杂的案件，其倡导的公平正义、秉公执法等司法原则，对后世的法律实践有着深远的影响。在法学研究上，张鷟、宋慈等人则在判例研究和法医学方面作出了独特贡献，不仅为司法实践提供了科学依据，还拓宽了中华法系的领域，推动了律学教育的发展。在法治精神上，这些律学家所倡导的法律平等、德法并施、以人为本等理念为后世所继承。（8分） 结论：总之，中国古代律学家的辛勤努力，不仅推动了当时法治的进程，也为中华法系的发展奠定了坚实的基础，更对世界法学的发展产生了深远的影响。（2分） 评分细则： 等级 要求 一等（8～12分） 紧扣主题，论题明确；阐述时所举史实与中华法系的发展密切相关，进行多角度阐述，论证充分，逻辑严密，表述清晰 二等（5～7分） 紧扣主题，论题较明确；阐述时所举史实与中华法系的发展密切相关，阐述角度单一，论证较完整，逻辑较严密，表述较清晰 三等（0～4分） 未结合主题，论题不明确，仅是材料的简单呈现或复述，未引用与中华法系的发展有关的史实，论证欠说服力，表述不清楚 【解析】 （1）材料中的律学家涵盖官僚、学者、司法实务者等不同身份，体现了群体成分多元化；从初唐魏征（580—643 年）到南宋宋慈（1186—1249 年），且每个时期均有代表人物，反映出人数多，持续时间长；魏征“参与修订唐初律令”，颜师古“参与编纂武德律”，孙奭“参与国家立法，确定祭祀、礼仪的律令”，表明以律令编著与注释和司法实践为中心；陆贽提出“先德后刑、约法省禁”，李觏主张“法律平等、宽猛相济”可知，重视务实、关注实践和服务社会。 （2）首先，围绕中国古代中华法系的发展进程，自拟论题。 如：中国古代法学自成体系。 然后，围绕唐宋时期中华法系律学家法律业绩内容及特点，从立法革新、司法实践、学术研究、法治精神的四重维度进行阐释。中华法系的发展，尤其是在唐宋时期，得益于一批杰出的律学家的贡献，他们通过立法、司法实践和法学研究，共同推动了这一体系的成熟和完善。在立法上，魏征、颜师古、孙奭等人不仅参与了国家重要法律的制定，还在法律格式和条文的具体化、系统化方面作出了贡献，为中华法系提供了坚实的法律基础。在司法实践中，狄仁杰、包拯、苏轼等不仅解决了大量复杂的案件，其倡导的公平正义、秉公执法等司法原则，对后世的法律实践有着深远的影响。在法学研究上，张鷟、宋慈等人则在判例研究和法医学方面作出了独特贡献，不仅为司法实践提供了科学依据，还拓宽了中华法系的领域，推动了律学教育的发展。在法治精神上，这些律学家所倡导的法律平等、德法并施、以人为本等理念为后世所继承。 最后，进行总结。中国古代律学家的辛勤努力，不仅推动了当时法治的进程，也为中华法系的发展奠定了坚实的基础，更对世界法学的发展产生了深远的影响。 18．【答案】（14分） （1）主要差异：中央与地方关系不同：秦汉王朝实行郡县制，中央对地方严格管控；罗马帝国实行行省制，地方拥有较大的自治权。 政府职能范围不同：秦汉王朝形成“全能型大政府”，全面干预地方社会治理；罗马帝国实行“小政府治理模式”，对地方管理较为松散。 思想文化管控方式不同：秦汉王朝强调意识形态的统一，对思想文化进行严密控制；罗马帝国允许各区域语言、法律多元并存，对各地思想文化持较为开放的态度。（8分） （2）因素：经济基础；历史文化传统；民族构成；地理环境。（6分） 【解析】 （1）结合所学知识，可以从中央与地方关系、政府职能范围、思想文化管控方式三个方面进行分析，中央与地方关系不同：根据材料“秦朝通过郡县制实现了中央对地方的严格管控”并结合所学知识可得出秦汉王朝实行郡县制，中央对地方严格管控；根据材料“罗马帝国的行省由拥有自治权的王国、城市、部落组成”并结合所学知识可得出罗马帝国实行行省制，地方拥有较大的自治权。 政府职能范围不同：根据材料“秦朝通过郡县制实现了中央对地方的严格管控……构建起全能型大政府”并结合所学知识可得出秦汉王朝形成“全能型大政府”，全面干预地方社会治理；根据材料“中央允许多数地区自行管理，形成了小政府治理模式”、“由于未构建贯通上下的基层文官体系，罗马对地方管理较为松散”可得出罗马帝国实行“小政府治理模式”，对地方管理较为松散。 思想文化管控方式不同：根据材料“秦汉王朝追求思想统一，从秦代‘焚书坑儒’到汉代尊崇儒术，形成了高度统一的意识形态”可得出秦汉王朝强调意识形态的统一，对思想文化进行严密控制；根据材料“罗马对地方管理较为松散，高卢地区并入帝国300年后……帝国甚至允许部分行省保留自有法律”可得出罗马帝国允许各区域语言、法律多元并存，对各地思想文化持较为开放的态度。 （2）结合所学知识，可以从经济、历史文化、民族、地理环境等方面进行分析，所以可以得出经济基础；历史文化传统；民族构成；地理环境。 19．【答案】 （1）举措：颁行相关法律，规范选官程序；规范考试制度，丰富考试内容；保障官员权利，监督官员行为。（4分） （2）形成原因：受到西方文官制度的影响；吸取了传统选官制度的弊病带来的教训；清末新政时期，推崇渐进式改革；近代社会经济发展对专业人才的需求。（任答3点6分） （3）意义：建立了以单科院校为主的大学体制；构建了有计划培养专门人才的大学教学制度；培养了大批社会主义工业化建设人才；借鉴苏联社会主义教育经验，发展人民教育事业。（任答3点6分） （4）关系：人才是国家治理的重要支撑；国家治理对人才培养具有重要作用；实施科教兴国，大力发展教育，培养有用人才。（任意4点即可4分；其他言之成理亦可得分） 【解析】 （1）据材料一“1887年，日本明治政府实行《文官考试试补及见习规则》，对高级文官和普通文官的人员任用都进行了限定”可得颁行相关法律，规范选官程序；据材料一“基于这项制度和规则……从此以后，学校的考试制度更加严格，考试内容更加充实和丰富”可得规范考试制度，丰富考试内容；据材料一“日本政府又颁布《文官分限令》和《文官惩戒令》……而后者规定了对文官错误的惩罚办法”可得保障官员权利，监督官员行为。 （2）据材料二“清末文官选拔制度是在模仿西方文官选拔制度的基础上”可得受到西方文官制度的影响；据材料二“清末学堂选官制度继承了传统科举制的亮点……在各方面对科举选官的困境做出了修正”可得吸取了传统选官制度的弊病带来的教训；结合所学知识可得清末新政时期，推崇渐进式改革；据材料一“学堂选官注重学生的专业知识，注重经史以外的自然科学和社会科学知识，更适应社会经济发展的需要”可得近代社会经济发展对专业人才的需求。 （3）据材料三“以培养工业建设人材和师资为重点，发展专门学院，整顿和加强综合大学”并结合所学知识可得建立了以单科院校为主的大学体制；根据材料三表格数据并结合所学知识可得出构建了有计划培养专门人才的大学教学制度；结合所学知识可得培养了大批社会主义工业化建设人才；据材料三“1952年，大学体制改革正式启动，院系调整原则体现了苏联模式的精神”可得借鉴苏联社会主义教育经验，发展人民教育事业。 （4）据材料一日本近代文官制度的建立、材料二清末学堂选官制度的形成、材料三新中国成立初期高等教育制度的建立，并结合所学知识，可以从国家治理与人才的相互关系、教育发展的战略等方面进行分析，可得人才是国家治理的重要支撑；国家治理对人才培养具有重要作用；实施科教兴国，大力发展教育，培养有用人才。 学科网（北京）股份有限公司 $