7.2 常用输出设备 (1)（教案）-《计算机原理》(电工版第五版) 同步精品课堂

课  题

常用输出设备 (1)

课  型

理论

课  时

2

授课班级

授课时间

授课教师

教材分析

本章从输出设备的硬 / 软拷贝分类切入，聚焦 CRT 显示器展开详细阐述，涵盖结构组成、工作机制、显示方式及标准体系，层层递进。内容兼具理论深度与实用性，通过示意图和表格直观呈现核心知识点，符合高职教材 “理论够用、实践导向” 的特点。教材注重知识的系统性与兼容性，详细梳理了 MDA、CGA 到 TVGA 的显示标准演进，衔接微机原理与硬件应用场景，为学生职业岗位能力培养奠定基础。

学情分析

本次授课对象已具备计算机基础操作能力，了解显示器等常见输出设备的使用场景，但对硬件工作原理的深度认知不足。对电子枪结构、光栅扫描机制等纯理论内容易产生困惑，尤其在理解显示标准（如 VGA/TVGA）差异时易出现混淆。学生学习需求偏向职业实用性，关注知识在设备选型、故障排查等场景中的应用，对抽象原理的学习需依托具象图表、实操演示辅助理解。

学习目标

知识目标：

1. 理解 CRT 显示器的工作原理，包括电子枪、偏转系统和荧光屏的作用。
2. 掌握常见显示标准的特点、显示方式和适用场景。

技能目标：

1. 能够根据不同的应用需求，合理选择显示标准和设置显示参数。
2. 通过小组探究和模拟实践，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。

情感目标：

培养学生对计算机科学的兴趣和探索精神，激发学生学习计算机知识的热情。

学习重难点

重点：

1. CRT 显示器的工作原理，特别是电子枪、偏转系统和荧光屏的协同工作过程。
2. 常见显示标准的特点和应用场景，能够根据需求选择合适的显示标准。

难点：

1. 理解 CRT 显示器中电子束的运动和画面形成的抽象原理。
2. 区分不同显示标准的细微差异，准确把握各显示标准的适用范围。

教学方法

案例分析、讲授法、小组讨论法

课前准备

1.查找相应网站资料，课堂演示使用。

2.学生课前预习。

教学媒体

电子课件、多媒体视频

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

【课程导入】

同学们，在我们使用计算机的过程中，输出设备是必不可少的。大家能说出常见的输出设备有哪些吗？那显示器作为最常用的输出设备之一，你们了解它是如何工作的吗？今天我们就来深入学习 CRT 显示器的相关知识。

【新知识传授】

活动一：创设情境，引入课题

展示一台老式 CRT 显示器和一台现代液晶显示器，打开电源，让学生观察两者显示画面的差异。提问学生在日常生活中还见过哪些计算机输出设备，引出输出设备的概念，并介绍输出设备的硬拷贝和软拷贝两种输出形式。

引导学生观察两台显示器的显示效果，思考教师提出的问题，积极分享自己见过的计算机输出设备。

活动二：学习 CRT 显示器原理

将学生分成小组，每组发放一份单色 CRT 显示器的结构模型和相关资料。引导学生对照模型和资料，探究电子枪、偏转系统和荧光屏的工作原理，并在小组内

1.   接收并查看本节课堂任务书。
2.   了解学习目标，带着目标进行学习。
3.   理解 CRT 显示器的工作原理，包括电子枪、偏转系统和荧光屏的作用，以及画面形成的过程。
4.   掌握常见显示标准（MDA、CGA、EGA、VGA、TVGA）的特点、显示方式和适用场景。思考其背后的技术支撑。
5.   针对教师给出的问题，初步发表个人见解。
6.   目标明确：跟随教师引导，明确本节课学习目标。

1.以提问的方式导入课程，让学生带着问题有针对性的进行学习。

2.通过任务实施，调动学生积极性。

3.通过直观的展示和生活实例，激发学生的学习兴趣，让学生对输出设备有初步的认识。

4.培养学生的自主探究能力和团队合作精神，让学生在实践中深入理解 CRT 显示器的工作原理。