精品解析：辽宁省沈阳市实验学校2025-2026学年上学期12月七年级历史学科教学质量数据采集试题

2025—2026学年度（上）12月阶段质量检测 七年级历史学科教学质量数据采集 一、选择题（本题共包括15小题，每小题2分，共30分） 1. 下列图片能反映北京人的生活状况的是（ ） A. 打制石器 B. 人面鱼纹彩陶盆 C. 骨耜 D. 稻谷 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，距今约70-20万年生活在北京周口店龙骨山的北京人，学会使用和长期保存火种（天然火），使用打制石器，A项正确；人面鱼纹彩陶盆是半坡居民制造，排除B项；骨耜是河姆渡人使用的生产工具，排除C项；河姆渡人种植水稻，排除D项。故选A项。 2. 西安半坡遗址的房屋、窖穴、墓葬中发现了很多粟的遗存。在其中一个深不足1米，底径约1米的窖穴内有粟粒朽灰堆积，专家推测其为储粮窖。据此可知，半坡先民（ ） A. 掌握人工取火技术 B. 仍处于旧石器时代 C. 依靠食物采集为生 D. 过着农耕定居生活 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“西安半坡遗址的房屋、窖穴、墓葬中发现了很多粟的遗”和所学知识可知，粟是半坡先民种植的主要农作物，储粮窖的发现说明他们已能稳定生产粮食，结合半坡遗址的房屋遗存，可推断半坡先民过着以农耕为基础的定居生活，D项正确；题干中仅提及粟的遗存和储粮窖，未涉及任何与人工取火相关的证据，排除A项；半坡遗址属于新石器时代的文化遗存，并非旧石器时代，排除B项；题干中粟的遗存说明半坡先民已种植农作物，并非依靠采集为生，排除C项。故选D项。 3. 有学者指出：“周王和周公建国，立七十一，姬姓五十三，以同姓为枝干，是家天下政治的再一步成长和扩大。”这说明分封制的主要作用是（ ） A. 巩固了西周疆土 B. 确立了等级制度 C. 实现了富国强兵 D. 促进了民族交融 【答案】A 【解析】 【详解】依据题干“周王和周公建国，立七十一，姬姓五十三，以同姓为枝干，是家天下政治的再一步成长和扩大。”可见分封制以同性贵族为主体，有利于巩固西周“家天下”的统治，有利于巩固西周疆土，A项正确；题干没有涉及分封制确立了“周天子→诸侯→卿大夫→士→平民→奴隶”等级制度，排除B项；实现富国强兵是战国时期商鞅变法对于秦国的作用，排除C项；题干没有涉及西周的民族关系，排除D项。故选A项。 4. 小明要完成关于“水利工程”这一主题的项目化学习，他可以选择的史料是（ ） A. 都江堰 统一车轨 B. 灵渠 统一车轨 C. 都江堰 修长城 D. 都江堰 灵渠 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，战国时期，秦国蜀郡太守李冰父子，在岷江流域修筑了大型水利工程都江堰，其防洪灌溉功能使成都平原成为沃野，人称“天府之国”。公元前214年，为统一岭南及东南沿海地区，秦始皇派史禄开凿了灵渠，沟通了长江水系和珠江水系。都江堰和灵渠均属于水利工程，D项正确；统一车轨是秦朝巩固统一的措施，不属于水利工程，排除AB项；秦朝统一之后修筑长城是为了抵御匈奴，长城不属于水利工程，排除C项。故选D项。 5. 稷下学宫是战国时期齐国一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府，是当时十分具有代表性的学术平台，各个学派学者们在此互相争辩、交流与吸收。该现象反映出当时（ ） A. 学术上的百家争鸣 B. 各诸侯国争夺人才 C. 奖励军功普遍实行 D. 儒学思想成为主流 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，战国时期社会急剧变化，学术思想领域异常活跃，不同学派纷纷提出自己的主张，各学派之间展开激烈辩论、相互借鉴融合，这一局面被称为百家争鸣。稷下学宫作为官方举办、私家主持的学府，吸引各学派学者在此争辩交流，正是百家争鸣局面的典型体现，A项正确；题干核心描述的是稷下学宫内各学派的学术交流活动，并未提及齐国或其他诸侯国以招揽人才为目的的举措，排除B项；奖励军功是战国时期商鞅变法等改革的重要内容，与稷下学宫的学术活动没有关联，排除C项；战国时期儒学只是百家争鸣中的一个学派，并未成为主流思想，排除D项。故选A项。 6. 考古发掘出土的利簋腹内刻有铭文，记载了牧野之战的过程；而在《尚书·牧誓》中也记载了武王伐纣：“时甲子昧爽，王朝至于商郊牧野。”这说明（ ） A. 文献史料能反映真实历史面貌 B. 利簋是目前已知最早的青铜器 C. 考古发掘与文献记载相互印证 D. 利簋是在牧野之战时铸造的 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“利簋腹内刻有铭文，记载了牧野之战的过程；而在《尚书·牧誓》中也记载了武王伐纣：‘时甲子昧爽，王朝至于商郊牧野’”的信息可知，利簋铭文与《尚书·牧誓》都记载了武王伐纣事件，由此二者可以相互印证武王伐纣事件，C项正确；材料没有涉及实物史料或文献史料哪一个能够反映历史的真实面貌，排除A项；利簋不是目前最早的青铜器，与题意不符，排除B项；材料没有说明利簋的铸造时间，无法得出其铸造时间，排除D项。故选C项。 7. 《汉书·食货志》中记载，“秦并天下，币为二等。黄金以镒为名，上币。铜钱质如周钱，文曰半两……”由此可知，秦“并天下”后采取的措施是（ ） A. 统一文字 B. 统一货币 C. 盐铁官营 D. 铸造五铢钱 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“秦并天下，币为二等。黄金以镒为名，上币。铜钱质如周钱，文曰半两”和所学知识可知，秦始皇统一六国后，采取了统一货币的措施，将货币统一为两个等级，黄金作为上等货币，以“镒”为单位；铜钱则模仿周朝的形制，重量为半两，上面铸有“半两”的字样，以便于经济的交流和发展，B项正确；材料体现的是秦朝统一货币制度，与统一文字无关，排除A项；盐铁官营是汉武帝时期正式确立并大规模实施的，与秦始皇时期无关，排除C项；五铢钱是汉武帝时期铸造的货币，与秦始皇时期无关，排除D项。故选B项。 8. 下面事件加速了残暴的秦朝统治的灭亡，它也间接影响了自此以后的历次农民起义，为后世农民起义树立了光辉的典范。这一历史事件是（ ） [图示说明] 图中展示了众人举臂高呼，背景为“王侯将相宁有种乎”的旗帜。（大泽乡起义/陈胜吴广起义） A. 韩、赵、魏三家分晋 B. 黄巾起义 C. “国人暴动” D. 陈胜吴广起义 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“加速了残暴的秦朝统治的灭亡”“为后世农民起义树立了光辉的典范”，可知陈胜吴广起义是秦朝末年的第一次大规模农民起义，口号为“王侯将相宁有种乎”，加速了秦朝灭亡，为后世农民起义树立了典范，D项正确；韩、赵、魏三家分晋是春秋战国时期的事件，与秦朝无关，排除A项；黄巾起义是东汉末年的农民起义，时间在秦朝之后，排除B项；国人暴动发生于西周时期，是平民反抗周厉王暴政的事件，与秦朝无关，排除C项。故选D项。 9. 刘邦进咸阳后与当地人约法三章，当地百姓们都热烈拥护，纷纷来慰劳刘邦的军队。这说明刘邦赢得“楚汉之争”的原因是（ ） A. 善用人才 B. 赢得民心 C. 军队强大 D. 才能突出 【答案】B 【解析】 【详解】据“刘邦进咸阳后与当地人约法三章，当地百姓们都热烈拥护，纷纷来慰劳刘邦的军队。”可知，这说明刘邦赢得“楚汉之争”的原因是赢得民心，B项正确；材料中没有体现出善用人才，排除A项；项羽和刘邦为了争夺帝位，进行了4年的战争，也就是著名的楚汉之争，巨鹿之战以后，项羽也进军关中，项羽实力雄厚，拥兵40万，而刘邦只有10万人，排除C项；材料中没有体现出才能突出，排除D项。故选B项。 10. 编写历史年表是学习历史的重要方法，下面是汉武帝的生平年表，请将该表①②处填写完整。（ ） 时间 活动 公元前134年 接受董仲舒的建议，① 公元前127年 采纳主父偃建议的②的建议 公元前119年 漠北战役中派卫青、霍去病出击匈奴 公元前118年 统一发行五铢钱 A. 罢黜百家，独尊儒术；推恩令 B. 休养生息；推恩令 C. 罢黜百家，独尊儒术；刺史制度 D. 盐铁专卖；刺史制度 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，①处对应公元前134年，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”的建议，被汉武帝所采纳，确立儒家思想为官方正统；②处对应公元前127年，主父偃提出“推恩令”的建议，旨在削弱诸侯王势力，加强中央集权，A项正确；“休养生息”是汉初文景之治政策，与汉武帝时期不符，排除B项；“刺史制度”虽为汉武帝创立，但非主父偃建议，排除C项；“盐铁专卖”政策并非由董仲舒提出，排除D项。故选A项。 11. 直观的图示是有效记忆和理解历史知识的重要方法。小明在学习东汉衰落的原因后，整理出了下图。该图反映东汉后期出现了什么局面（ ） A. 诸侯强大威胁中央 B. 社会局面比较安定 C. 母后主政皇帝无权 D. 外戚宦官交替专权 【答案】D 【解析】 【详解】根据图示可知，皇帝年幼，无法主政，母后主政重用外戚，导致外戚专权；皇帝长大依靠宦官除掉外戚又造成外戚专权，皇帝的早逝导致外戚和宦官交替专权，D项正确；西汉汉武帝以后诸侯国已被大大削弱，排除A项；图示局面体现不出社会局面是否安定，且外戚宦官交替专权导致政治腐败，时局动荡，排除B项；母后主政皇帝无权只限于皇帝年幼时，排除C项。故选D项。 12. 在中国统一多民族国家的历史演进中，新疆各族人民同全国人民一道共同开拓了中国的辽阔疆土，共同缔造了多元一体的中华民族大家庭。该地区正式归属中央政府管辖开始于（ ） A. 秦朝 B. 西汉 C. 西晋 D. 北朝 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学可知，公元前60年，西汉政府在西域设置西域都护，标志新疆地区正式归属中央政府管辖，B项正确；秦朝时期没有管辖新疆，排除A项；西晋对新疆的管辖晚于西汉，排除C项；北朝主要在黄河以北地区，并非新疆正式归属中央政府管辖的开始，排除D项。故选B项。 13. 历史史实是指客观存在的历史人物或事件，历史解释是关于历史事实的基本判断。下列选项中属于历史解释的是（ ） A. 甲骨文记载的内容，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等 B. 春秋时期，西周的各种制度逐渐遭到破坏，后人称之为“礼崩乐坏” C. 东汉末年张角创立太平道 D. 赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定基础 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“历史史实是指客观存在的历史人物或事件，历史解释是关于历史事实的基本判断。”和所学可知，“赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定基础”指出赤壁之战对三国鼎立局面的影响，是对历史事件作用的分析和评价，属于历史解释，D项正确；“甲骨文记载的内容，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等”描述的是甲骨文记载的内容，是对历史事实的客观陈述，属于历史史实，排除A项；“春秋时期，西周的各种制度逐渐遭到破坏，后人称之为‘礼崩乐坏’”是后人对春秋时期制度变化的总结性说法，并未进行进一步评判，属于历史史实，排除B项；“东汉末年张角创立太平道”只是陈述张角创立太平道的事实，属于历史史实，排除C项。故选D项。 14. 如图为我国古代某时期民族内迁示意图。该图反映了（ ）地图显示北方游牧民族（匈奴、鲜卑、羯、氐、羌）向中原地区迁徙的路线。 （五胡内迁） A. 东周时期民族交融逐步加强 B. 西晋时期北方各族大举南下 C. 西周时代各族归附中央政权 D. 秦汉时期北方民族政权并立 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“北方游牧民族（匈奴、鲜卑、羯、氐、羌）向中原地区迁徙的路线”和结合所学知识可知，西晋时期，北方游牧民族因中原战乱、人口减少等因素大举南下，形成五胡内迁，B项正确；东周时期（春秋战国）民族交融主要表现为中原与周边戎狄等族的交流，并非“五胡”大规模内迁，排除A项；西周实行分封制，周边民族与周王室是朝贡关系，不存在“各族归附中央政权”及大规模内迁，排除C项；秦汉时期北方民族（如匈奴）与中原政权多为对立战争（如汉武帝北击匈奴），并非内迁，排除D项。故选B项。 15. 时空观念是历史学科五大核心素养之一。下图中①②对应的内容是（ ） A. 吴、宋 B. 东晋、北魏 C. 吴、东晋 D. 东晋、隋朝 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干并结合所学知识可知，左侧“魏”“蜀”与①共同构成三国时期，三国鼎立为魏、蜀、吴，故①为吴；西晋之后，北方陷入十六国时期，南方司马氏重建政权史称东晋，与北方十六国并立，故②为东晋，C项正确；①处“吴”是正确的，三国鼎立为魏、蜀、吴；但②处“宋”是南朝的第一个朝代，时间晚于十六国，且与十六国并立的是东晋，不是宋，排除A项；①处“东晋”是错误的，东晋是西晋灭亡后建立的政权，不属于三国时期；②处“北魏”是北朝的第一个政权，虽然时间上符合，但①处错误导致整个选项不成立，排除B项；①处“东晋”错误，东晋是西晋灭亡后建立的政权，不属于三国；②处“隋朝”是结束南北朝分裂局面的统一王朝，时间远晚于十六国时期，排除D项。故选C项。 二、非选择题（本题共包括2小题，共20分） 16. 某校七年级学生制作了以“中华文明丰富多彩”为主题的历史展板，请你参与完成。 【辉煌成就】 典籍篇 ①《墨子》②《离骚》③《黄帝内经》④《史记》 人物篇 孔子像 刘秀像 ●图1：张骞出使西域图（描绘张骞拜别汉武帝出使西域的场景，壁画） ●图2：丝绸之路示意图（路线：长安->河西走廊->西域->中亚->西亚->欧洲） 【辉煌成就】 ●典籍篇：A《墨子》B《离骚》C《黄帝内经》D《史记》 ●人物篇：孔子像、刘秀像 【文明交流】 图1：张骞出使西域图 图2：丝绸之路示意图 （1）请将典籍篇中的著作归类。（要求：写出序号） 示例：文学类：② 史学类：_______思想类：_______医学类：_______ （2）请你从人物篇中任选一位人物，说明他能够入选展板的理由。（要求从成就、影响等方面介绍） （3）根据所学知识，分析图1与图2反映的历史事件之间的关系。 （4）结合历史上的丝绸之路和今天共建的“一带一路”，谈谈你得到了什么启示？（答出一点即可） 【答案】（1） ①. ④ ②. ① ③. ③ （2）人物：孔子 理由：孔子是儒家学派的创始人，他创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义。 （3）联系：张骞出使西域后，汉朝和西域的使者、商人相互往来，推动丝绸之路的形成。 （4）启示：坚持和平发展，加强同周边国家合作。 【解析】 【小问1详解】 史学类：根据所学知识，④《史记》是西汉司马迁的著作，是中国第一部纪传体通史，属于史学类。 思想类：根据所学知识，①《墨子》是春秋战国时期的墨家创始人墨子的著作，记载了墨子的思想，属于思想类。 医学类：根据所学知识，③《黄帝内经》是战国时期的重要中医理论著作，属于医学类。 【小问2详解】 人物：根据所学知识，选择孔子。 理由：根据所学知识，从成就、影响等方面介绍，孔子是儒家学派的创始人，他创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义。孔子提出的“仁”、“有教无类”思想，一直到今天都仍影响深远。 【小问3详解】 联系：根据所学知识，图1展现的是“张骞通西域”，图二展现的是“丝绸之路示意图”，随着张骞出使西域后，汉朝和西域的使者、商人相互往来，推动丝绸之路的形成。 【小问4详解】 启示：根据所学知识，从历史上的丝绸之路和今天大力推行的“一带一路”可知，我们要坚持和平发展，这才是时代的主题，要加强和周边国家的密切合作。 17. 某同学以“改革与创新”为主题进行探究式学习，请你参与并完成相关内容。 【任务一：寻历程】 【任务二：解原因】 材料一：江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》卷五十四《史臣曰》 【任务三：溯变革】 材料二：秦始皇废除了古代的建国诸侯制度，把全国分为36郡，郡下设县。郡县长官一律由中央任免，并从国库领取俸禄。为此，司马迁评论道：“使后无攻伐之患”（此后没有诸侯作乱的忧患）。 【任务四：探创新】 （1）春秋战国时期在生产工具上出现了什么新发展？耧车产生于哪一朝代？ （2）根据材料一并结合所学，写出该经济现象出现的原因是什么？（答出一点即可） （3）结合材料二，指出秦始皇在全国推行的地方行政制度。并结合所学知识，写出该制度产生的影响。 （4）请以“科技创新推动社会发展”为观点，从任务四的史实中任选两项加以论证。（要求：史论结合，逻辑清晰，表述规范） 【答案】（1）新发展：铁制农具和牛耕出现。 朝代：汉代。 （2）原因：江南地区地广人稀；社会较安定；农业生产技术有很大改进。（答出一点即可） （3）制度：郡县制。 影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （4）示例： 观点：科技创新推动社会发展。 史实：蔡伦改进造纸术、张仲景《伤寒杂病论》 论述：西汉时期，人们已经懂得了造纸的基本方法，东汉宦官蔡伦改进造纸工艺，此后纸的使用日益普遍，成为人们广泛使用的书写材料，世界各国的造纸术大都是从中国辗转流传过去的，造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。张仲景是东汉末年的名医，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写出了《伤寒杂病论》一书，发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辨证分析病情，然后对症治疗。综上所述，创新是社会发展的动力与源泉。 【解析】 【小问1详解】 新发展：根据示意图和所学知识可知，春秋战国时期，随着铁制农具和牛耕的使用，社会生产力水平不断提高。 朝代：根据示意图和所学知识，耧车是汉代出现的播种工具，以人或畜为动力，一人扶耧，可将开沟、播种、掩土三道工序一次完成。 【小问2详解】 原因：根据材料一“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业”和所学知识可知，这种现象是江南地区的开发。由于江南地区社会较安定，自然条件优越，地广人稀，大量荒地被开垦出来，改进了生产技术，实行精耕细作，促进了南方经济的迅速发展。 【小问3详解】 制度：根据材料二“把全国分为36郡，郡下设县。郡县长官一律由中央任免，并从国库领取俸禄”和所学知识可知，秦始皇在中央确立中央集权制，在地方建立由中央直接管辖的郡县制，郡县的长官都由朝廷直接任免，县下又设乡、里、亭等基层组织。 影响：根据材料“使后无攻伐之患”所学知识可知，郡县制避免了分封制下的诸侯国各自为政的情况，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 【小问4详解】 观点：根据任务四的图像信息“秦汉至南北朝时期的主要科技成就”和所学知识可知，《氾胜之书》将古代黄河流域普通劳动人民的农业活动经验进行总结，详细记录耕种、劳作、栽培等多项技术，体现出劳动人民的聪慧，为中国农业的发展奠定了坚实的基础；《伤寒杂病论》发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候；《九章算术》总结了战国、秦、汉的数学成就，其中《方程》章在世界数学史上首次阐述了负数及其加减运算法则；造纸术的改进，使纸成为人们广泛使用的书写材料。这些成就都在推动着当时的经济、文化发展，因此可以提炼出观点：科技创新推动社会发展。 论述：围绕观点，结合这些成就给社会的推动作用进行论述，做到史论结合，逻辑清晰，表述规范。西汉时期，人们已经懂得了造纸的基本方法，东汉宦官蔡伦改进造纸工艺，此后纸的使用日益普遍，成为人们广泛使用的书写材料，世界各国的造纸术大都是从中国辗转流传过去的，造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。张仲景是东汉末年的名医，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写出了《伤寒杂病论》一书，发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辨证分析病情，然后对症治疗。综上所述，创新是社会发展的动力与源泉。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度（上）12月阶段质量检测 七年级历史学科教学质量数据采集 一、选择题（本题共包括15小题，每小题2分，共30分） 1. 下列图片能反映北京人的生活状况的是（ ） A. 打制石器 B. 人面鱼纹彩陶盆 C. 骨耜 D. 稻谷 2. 西安半坡遗址的房屋、窖穴、墓葬中发现了很多粟的遗存。在其中一个深不足1米，底径约1米的窖穴内有粟粒朽灰堆积，专家推测其为储粮窖。据此可知，半坡先民（ ） A. 掌握人工取火技术 B. 仍处于旧石器时代 C. 依靠食物采集为生 D. 过着农耕定居生活 3. 有学者指出：“周王和周公建国，立七十一，姬姓五十三，以同姓为枝干，是家天下政治的再一步成长和扩大。”这说明分封制的主要作用是（ ） A. 巩固了西周疆土 B. 确立了等级制度 C. 实现了富国强兵 D. 促进了民族交融 4. 小明要完成关于“水利工程”这一主题的项目化学习，他可以选择的史料是（ ） A. 都江堰 统一车轨 B. 灵渠 统一车轨 C. 都江堰 修长城 D. 都江堰 灵渠 5. 稷下学宫是战国时期齐国一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府，是当时十分具有代表性的学术平台，各个学派学者们在此互相争辩、交流与吸收。该现象反映出当时（ ） A. 学术上的百家争鸣 B. 各诸侯国争夺人才 C. 奖励军功普遍实行 D. 儒学思想成为主流 6. 考古发掘出土的利簋腹内刻有铭文，记载了牧野之战的过程；而在《尚书·牧誓》中也记载了武王伐纣：“时甲子昧爽，王朝至于商郊牧野。”这说明（ ） A. 文献史料能反映真实历史面貌 B. 利簋是目前已知最早的青铜器 C. 考古发掘与文献记载相互印证 D. 利簋是在牧野之战时铸造的 7. 《汉书·食货志》中记载，“秦并天下，币为二等。黄金以镒为名，上币。铜钱质如周钱，文曰半两……”由此可知，秦“并天下”后采取的措施是（ ） A. 统一文字 B. 统一货币 C. 盐铁官营 D. 铸造五铢钱 8. 下面事件加速了残暴的秦朝统治的灭亡，它也间接影响了自此以后的历次农民起义，为后世农民起义树立了光辉的典范。这一历史事件是（ ） [图示说明] 图中展示了众人举臂高呼，背景为“王侯将相宁有种乎”的旗帜。（大泽乡起义/陈胜吴广起义） A. 韩、赵、魏三家分晋 B. 黄巾起义 C. “国人暴动” D. 陈胜吴广起义 9. 刘邦进咸阳后与当地人约法三章，当地百姓们都热烈拥护，纷纷来慰劳刘邦的军队。这说明刘邦赢得“楚汉之争”的原因是（ ） A. 善用人才 B. 赢得民心 C. 军队强大 D. 才能突出 10. 编写历史年表是学习历史的重要方法，下面是汉武帝的生平年表，请将该表①②处填写完整。（ ） 时间 活动 公元前134年 接受董仲舒的建议，① 公元前127年 采纳主父偃建议的②的建议 公元前119年 漠北战役中派卫青、霍去病出击匈奴 公元前118年 统一发行五铢钱 A. 罢黜百家，独尊儒术；推恩令 B. 休养生息；推恩令 C. 罢黜百家，独尊儒术；刺史制度 D. 盐铁专卖；刺史制度 11. 直观的图示是有效记忆和理解历史知识的重要方法。小明在学习东汉衰落的原因后，整理出了下图。该图反映东汉后期出现了什么局面（ ） A. 诸侯强大威胁中央 B. 社会局面比较安定 C. 母后主政皇帝无权 D. 外戚宦官交替专权 12. 在中国统一多民族国家的历史演进中，新疆各族人民同全国人民一道共同开拓了中国的辽阔疆土，共同缔造了多元一体的中华民族大家庭。该地区正式归属中央政府管辖开始于（ ） A. 秦朝 B. 西汉 C. 西晋 D. 北朝 13. 历史史实是指客观存在的历史人物或事件，历史解释是关于历史事实的基本判断。下列选项中属于历史解释的是（ ） A. 甲骨文记载的内容，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等 B. 春秋时期，西周的各种制度逐渐遭到破坏，后人称之为“礼崩乐坏” C. 东汉末年张角创立太平道 D. 赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定基础 14. 如图为我国古代某时期民族内迁示意图。该图反映了（ ）地图显示北方游牧民族（匈奴、鲜卑、羯、氐、羌）向中原地区迁徙的路线。 （五胡内迁） A. 东周时期民族交融逐步加强 B. 西晋时期北方各族大举南下 C. 西周时代各族归附中央政权 D. 秦汉时期北方民族政权并立 15. 时空观念是历史学科五大核心素养之一。下图中①②对应的内容是（ ） A. 吴、宋 B. 东晋、北魏 C. 吴、东晋 D. 东晋、隋朝 二、非选择题（本题共包括2小题，共20分） 16. 某校七年级学生制作了以“中华文明丰富多彩”为主题的历史展板，请你参与完成。 【辉煌成就】 典籍篇 ①《墨子》②《离骚》③《黄帝内经》④《史记》 人物篇 孔子像 刘秀像 ●图1：张骞出使西域图（描绘张骞拜别汉武帝出使西域的场景，壁画） ●图2：丝绸之路示意图（路线：长安->河西走廊->西域->中亚->西亚->欧洲） 【辉煌成就】 ●典籍篇：A《墨子》B《离骚》C《黄帝内经》D《史记》 ●人物篇：孔子像、刘秀像 【文明交流】 图1：张骞出使西域图 图2：丝绸之路示意图 （1）请将典籍篇中的著作归类。（要求：写出序号） 示例：文学类：② 史学类：_______思想类：_______医学类：_______ （2）请你从人物篇中任选一位人物，说明他能够入选展板的理由。（要求从成就、影响等方面介绍） （3）根据所学知识，分析图1与图2反映的历史事件之间的关系。 （4）结合历史上的丝绸之路和今天共建的“一带一路”，谈谈你得到了什么启示？（答出一点即可） 17. 某同学以“改革与创新”为主题进行探究式学习，请你参与并完成相关内容。 【任务一：寻历程】 【任务二：解原因】 材料一：江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》卷五十四《史臣曰》 【任务三：溯变革】 材料二：秦始皇废除了古代的建国诸侯制度，把全国分为36郡，郡下设县。郡县长官一律由中央任免，并从国库领取俸禄。为此，司马迁评论道：“使后无攻伐之患”（此后没有诸侯作乱的忧患）。 【任务四：探创新】 （1）春秋战国时期在生产工具上出现了什么新发展？耧车产生于哪一朝代？ （2）根据材料一并结合所学，写出该经济现象出现的原因是什么？（答出一点即可） （3）结合材料二，指出秦始皇在全国推行的地方行政制度。并结合所学知识，写出该制度产生的影响。 （4）请以“科技创新推动社会发展”为观点，从任务四的史实中任选两项加以论证。（要求：史论结合，逻辑清晰，表述规范） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $