专题16 中华人民共和国的成立和巩固（复习讲义）（全国通用）2026年中考历史一轮复习讲练测

该初中历史中考复习讲义聚焦“中华人民共和国的成立和巩固”专题，覆盖新中国成立、抗美援朝、土地改革三大核心考点，以“政权巩固”为主线构建知识网络。通过“考点通关-素养拓展-优题精选”流程，梳理中国人民政治协商会议、开国大典等基础知识点，结合考法聚焦突破史料解读、意义分析等难点，体现复习的系统性与针对性。 亮点在于创新运用多元史料创设情境，如以电影海报、家书、数据表格等培养史料实证能力，通过“农民1949-1953年经历”整合三大考点，深化历史解释。设置分层练习与真题精讲，配合5分钟限时测试，强化时空观念与家国情怀，助力教师精准把控复习节奏，提升学生应考能力。

专题16 中华人民共和国的成立和巩固 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·时空导航·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 4 考点1 中华人民共和国成立 4 教材·知识夯基 中国人民政治协商会议、开国大典、西藏和平解放 中考·考法聚焦 考法1 以老照片或新闻报道考查新中国成立的标志 考法2 以西藏和平解放考查大陆的统一 考点2 抗美援朝 6 教材·知识夯基 1．抗美援朝，保家卫国 2．战斗英雄黄继光和邱少云 中考·考法聚焦 考法1 以英雄事迹考查抗美援朝精神的内涵 考法2 结合地图考查重大战役（如上甘岭战役）及其意义 考法3 以毛泽东等伟人论述，考查抗美援朝的必要性和目的 考点3 土地改革 8 教材·知识夯基 1．《中华人民共和国土地改革法》的实施 2．土地改革的意义 中考·考法聚焦 考法1 以土地改革法律条文考查其核心内容 考法2 以表格数据对比考查改革的成效与影响。 考法3 以老照片或文艺作品考查土地改革的意义 04·素养拓展·思维进阶 11 拓展01 学史方法&读图学史 拓展02 中国共产党在不同时期的土地政策 05·优题精选·练能提分 12 考点 考查形式 考查内容 考法分析 中国境内早期人类 ☑选择题 中国人民政治协商会议筹备建立新中国、开国大典、西藏和平解放实现祖国大陆的统一 1．主题电影+革命历程型：以系列主题电影完整覆盖新民主主义革命的全时间段，要求区分不同历史阶段相对应的历史事件。如2025・江苏连云港卷T13 2．实物史料+时间关联型：以贴有邮票的实寄封所反映的历史信息，要求判断对应历史事件及历史时间。如2025・福建卷T15 原始农耕生活 ☑选择题 抗美援朝、保家卫国、黄继光和邱少云等“最可爱的人”、抗美援朝精神、上甘岭战役、抗美援朝的意义 1．电影海报+意义分析型：以电影海报中的历史信息判断历史事件，要求学生理解事件的意义或者进行时间排序。如2025・山东潍坊卷T15、2025・山东德州卷T11 2．口号+时代背景型：抓住时代口号的历史信息来进行判断，要求联系时代背景。如2025・湖南卷T9 3．地图+战争过程型：分析历史地图中的历史信息，抓住关键词，判断战争过程。如2025・重庆卷T11 远古的传说 ☑选择题 《中华人民共和国土地改革法》的实施和土地改革的意义 1．数据表格+时代背景型：以数据表格展示关键历史信息，要求根据数据的变化分析时代背景。如2025・山东济宁卷T12 2．老照片+相关事件型：通过老照片等实物史料的展示，联系相关历史事件。如2025・四川自贡卷T8 命题新趋势 1．形式创新：从“文字叙述”到“多元材料”。广泛使用多元材料作为试题载体，例如：《开国大典》油画、文物照片等视觉史料；志愿军家书、土地证等实物文献；毛泽东诗词、红色歌曲歌词等艺术化材料。 2．情境创新：从“平铺直叙”到“创设情境”。将历史事件置于可感可知的特定情境中考查，例如：模拟开国大典现场的历史时刻、呈现抗美援朝决策的战略讨论氛围、再现土地改革中乡村社会的变革现场。 3．设问创新：从“直接问答”到“引导思考”。通过间接与深度设问透视历史逻辑与精神，例如：不直接问事件意义，而是探究“土地改革为何是巩固政权的基石”；通过英模事迹材料概括“抗美援朝精神”；以多事件组合方式考查“新中国初期巩固政权的多重举措”。 命题预测 命题将沿着“政权巩固”的主线，通过更复杂、更生活化的情境，对史料实证与历史解释能力进行更深层次的考查。 1．综合考查“建国初期的巩固措施”：将西藏的和平解放、抗美援朝、土地改革视为一个有机整体，创设生活化情境（如一位农民在1949-1953年的经历），考查这三件大事如何从政治（主权）、军事（安全）、经济（基础） 三个层面，共同为新生人民政权的巩固奠定基础。 2．聚焦“土地改革”的深远影响：对比地主与贫农在土改前后的土地契约、生活记述、口述史料，分析“废除封建土地所有制”带来的多重变革。 3．考查“政权认同与建设”：展示土改中农民领到土地证的照片、志愿军家书、国庆游行史料等，分析不同事件如何从利益保障、情感凝聚、民族自豪等角度，促进人民对新政权的认同与拥护。 考点1 中华人民共和国成立 【课标要求】了解中国人民政治协商会议召开、开国大典，认识中华人民共和国成立对中国和世界历史的伟大意义。 知识点1：中国人民政治协商会议第一届全体会议 时间 1949年9月 地点 北平 中心议题 讨论成立新中国的问题 主要内容 ①通过《共同纲领》（临时宪法） ②选举中央人民政府委员会（毛泽东当选中央人民政府主席） ③确立国家标志（国旗→五星红旗；代国歌→《义勇军进行曲》；首都→北京）和纪年（公元纪年） ④建立人民英雄纪念碑 历史意义 为新中国成立作了充分准备，标志着中共领导的多党合作和政治协商制度正式确立 知识点2：中华人民共和国成立（标志：开国大典） 时间 1949年10月1日 地点 北京 历史意义 国内 ①开辟了中国历史的新纪元； ②社会性质新：推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义的统治，标志着中国新民主主义革命的伟大胜利； ③国家地位新：中国真正成为独立自主的国家； ④人民地位新：中国人民从此站起来了 （人民当家作主） 国际 壮大了世界和平、民主和社会主义的力量。 【知识拓展】 新中国“新”在何处？ 旧中国 新中国（建国初） 社会性质 半殖民地半封建社会 新民主主义社会 国家命运 贫穷落后，任人宰割 独立自主 人民命运 受奴役受压迫 当家作主 知识点3：西藏和平解放（1951年） 原因 历史原因 西藏自古就是中国的领土 标志文件 《中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议》 现实原因 西藏的千万农奴受到了残酷统治 意义 祖国大陆获得统一，各族人民实现了大团结 【易错易混】 1．中华人民共和国的成立，结束了中国半殖民地半封建社会的历史，我国开始进入由新民主主义社会向社会主义社会过渡的新时期。三大改造的完成是中国社会主义制度基本建立的标志。 2．西藏和平解放后，祖国大陆获得了统一，但是由于当时香港、澳门还没有回归祖国，台湾也与祖国大陆处于分离的状态，所以祖国还没有实现完全统一。 【历史解释】 近代以来促使中国封建社会瓦解的三件大事。 （1）1911年，辛亥革命——结束了两千多年的封建君主专制（封建帝制） （2）1949年，新中国成立 ——结束了中国半殖民地半封建社会的历史 （3）1952年，土地改革的完成——结束了两千多年的封建剥削的土地制度 1．【以历史数据为材料考查事件】（2025·江西）下图反映我国当时（   ） A．公私合营成效显著 B．国民经济恢复发展 C．农业的社会主义改造完成 D．第一个五年计划开始执行 考查知识 建国初期国民经济恢复发展 考查素养 史料实证、历史解释 命题解读 新情境：以工农业总产值增长率作为命题材料，创设了数据分析的情境。 新考法：考查学生从历史数据中提取关键历史信息并且与其他历史阶段进行对比的能力。学生需要区分三大改造中对资本主义工商业和农业的改造方式、第一个五年计划与国民经济的恢复发展等概念。 新角度：将数据分析与历史学习相结合，考查解读历史数据的能力。 【答案】B 【解析】根据题干“1949年--1952年工农业总产值增长率”可知，1949-1952年处于国民经济恢复时期，图表中农业、工业总产值增长率体现了国民经济恢复发展的成果，B项正确；公私合营是1953-1956年三大改造中对资本主义工商业的改造方式，与1949-1952年时间不符，排除A项；农业的社会主义改造（农业合作化运动 ）是1953-1956年三大改造内容，并非1949-1952年，排除C项；第一个五年计划1953年开始执行，时间与题干不符，排除D项。故选B项。 2．【新情境·以主题电影为材料考查历史阶段】（2025·江苏连云港）系列主题电影《建党大业》《长征》《百团大战》《大决战》《开国大典》共同再现了（   ） A．国共合作实现后的欢欣场景 B．红军战士过雪山草地的豪迈气概 C．新民主主义革命的光辉历程 D．志愿军奔赴朝鲜前线的宏伟气势 考查知识 新民主主义革命 考查素养 时空观念、历史解释 命题解读 新情境：以新民主主义革命主题电影作为命题材料，贴近学生文化生活。 新考法：考查学生透过现象看本质的能力，情节各异但都与新民主主义革命有关。学生需要对这些主题电影涉及的历史事件熟知，同时能对应历史时间段。 新角度：从“专题串联”到“历程概括”，考查历史分期与整合能力。 【答案】C 【解析】题干中的电影“系列主题电影《建党大业》《长征》《百团大战》《大决战》《开国大典》”可知，电影分别对应中共成立（1921）、长征（1934-1936）、百团大战（1940，抗日战争）、大决战（1948-1949，解放战争）、开国大典（1949），完整覆盖新民主主义革命（1919-1949）的关键阶段，C项正确；只有《百团大战》涉及国共合作时期，《大决战》属于国共内战，排除A项；红军战士过雪山草地的豪迈气概仅对应《长征》，片面，排除B项；志愿军奔赴朝鲜前线的宏伟气势是抗美援朝（1950年后），与题干无关，排除D项。故选C项。 考点2 抗美援朝 【课标要求】知道抗美援朝，理解其对巩固人民民主政权的意义。 时间 1950年10月—1953年7月 原因 （1）朝鲜内战爆发，美国武装干涉朝鲜内战，并派遣第七舰队侵入台湾海峡。（2）美军不顾中国政府一再警告，悍然越过三八线，把战火烧到中朝边境。（3）侵朝美军飞机多次轰炸中国东北边境地区，给人民生命财产造成严重损失，我国安全面临严重威胁。（4）朝鲜党和政府请求中国出兵援助 目的 抗美援朝，保家卫国 经过 1950年10月，以彭德怀为司令员兼政治委员的中国人民志愿军开赴朝鲜战场，与朝鲜军民并肩作战。中国人民志愿军同朝鲜军民连续发动五次大规模战役，把美国侵略军赶回到三八线附近 结果 1953年7月，美国在停战协定上签字，中朝军队打破了美军不可战胜的神话 战斗 英雄 黄继光 在上甘岭战役的一次战斗中，用自己的胸膛堵住敌人的机枪射口，为战友开辟了前进道路，自己英勇牺牲 邱少云 为了保证战斗的胜利和潜伏部队的安全，严守潜伏纪律，纹丝不动，直至被大火吞噬，壮烈牺牲 性质 反侵略的正义战争 意义 （1）国内意义：伟大的抗美援朝战争，抵御了帝国主义侵略扩张，捍卫了新中国安全，保卫了中国人民和平生活。 （2）国际意义：稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲和世界和平，大大提高了我国的国际地位。 （3）抗美援朝战争伟大胜利，是中国人民站起来后屹立于世界东方的宣言书，是中华民族走向伟大复兴的重要里程碑 胜利 原因 （1）中国共产党的英明决策和正确指挥。（2）国内人民的热烈拥护和大力支持（踊跃参加志愿军，踊跃捐献，努力生产，厉行节约等）。（3）志愿军战士和朝鲜军民的英勇善战。（4）反侵略战争的正义性 抗美 援朝 精神 中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义、革命英雄主义、革命乐观主义、革命忠诚及国际主义精神，被誉为“最可爱的人” 【特别提醒】 中国的抗美援朝战争，既支援了邻国，抗击了帝国主义国家的侵略，又保卫了伟大祖国的安全，是一场抗击侵略、保家卫国的正义战争。 【历史解释】 人民为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？ （1）中国人民志愿军有着高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神和国际主义精神； （2）中国人民志愿军战士为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战，在战斗中英勇顽强，不畏艰险，许多战士献出了自己宝贵的生命，最终赢得了这场战争，保卫了国家，也为国家为民族在国际上赢得了荣誉。例：中国人民志愿军在抗美援朝战争中发扬了高度的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，他们不怕牺牲，顽强拼搏，以热情、乐观、决心、勇敢赢得了这场战斗的胜利，因此被誉为“最可爱的人”。 1．【新情境·以电影海报为材料考查事件】（2025·山东潍坊）下图为电影《出征》的宣传海报。它反映的历史事件（    ） A．打破了日本3个月灭亡中国的迷梦 B．对世界反法西斯战争作出巨大贡献 C．揭开了人民解放军战略进攻的序幕 D．为我国赢得了相对稳定的和平环境 考查知识 抗美援朝的意义 考查素养 时空观念、历史解释 命题解读 新情境：以电影宣传海报为引，将历史考查置于学生熟悉的大众文化语境中。 新考法：在高度混淆的选项中考查历史概念辨析与本质把握。学生需要淞沪会战、解放战争、抗日战争与抗美援朝战役这几大关键概念。 新角度：聚焦历史事件的“核心意义”与深层影响。 【答案】D 【解析】根据题干“电影《出征》的宣传海报”和所学知识可知，电影《出征》的海报主题“出征”指向中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场的历史事件，即抗美援朝战争，抗美援朝战争的胜利沉重打击了美国的侵略势力，战后为我国赢得了相对稳定的和平环境，D项正确；打破了日本3个月灭亡中国的迷梦是淞沪会战的意义，与“出征”主题不符，排除A项；对世界反法西斯战争作出巨大贡献是中国抗日战争的整体意义，并非某一具体“出征”事件的直接反映，排除B项；揭开了人民解放军战略进攻的序幕是刘邓大军挺进大别山的意义，属于解放战争时期，与“出征”无关，排除C项。故选D项。 2．【跨学科·以电影主题曲为材料考查历史事件】（2025·山东济宁）“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……这是美丽的祖国，是我生长的地方。”这是电影《上甘岭》的主题曲，歌词真挚朴实、亲切生动，唱出了中国人民志愿军战士的爱国之情。这部电影取材于（   ） A．北伐战争 B．抗日战争 C．人民解放战争 D．抗美援朝战争 考查知识 抗美援朝战争 考查素养 时空观念、历史解释 命题解读 新情境：融合了音乐、电影等艺术元素，体现了人文素养的综合考查。 新考法：在广泛的时代背景选项中考查精准的历史定位。学生必须抓准“上甘岭”“中国人民志愿军”这几个关键词，并区分北伐战争、抗日战争、人民解放战争与抗美援朝战争等几个历史概念。 新角度：从“艺术表达”透视“历史内核”，聚焦精神价值。 【答案】D 【解析】根据材料“《上甘岭》”和结合所学知识可知，电影《上甘岭》的主题曲《我的祖国》，以上甘岭战役（抗美援朝战争中的著名战役）为背景，参战部队是中国人民志愿军，歌词体现了志愿军战士的爱国情怀，与题干完全对应，D项正确；北伐战争是1926-1927年国共合作讨伐北洋军阀的战争，与“中国人民志愿军战士”无关（志愿军是抗美援朝时期中国军队名称），排除A项；抗日战争是1931-1945年反抗日本侵略的战争，参战军队主要是中共领导的八路军、新四军以及国民党领导的国民革命军等，“志愿军”并非这一时期的军队称谓，排除B项；人民解放战争是1946-1949年中国共产党领导的推翻国民党统治的战争，参战军队是人民解放军，与“志愿军”“上甘岭”无关，排除C项。故选D项。 考点3 土地改革 【课标要求】知道土地改革，理解其对巩固人民民主政权的意义。 时间 1950—1952年底 原因 （1）根本原因：封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。 （2）直接原因：中华人民共和国成立时，新解放区尚未完成土地改革，广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地 依据 1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，它规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制 概况 1950年冬起，全国分批进行土地改革，没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己 结果 到1952年底，除部分民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革 特点 经济上保存富农经济，政治上中立富农 性质 反封建的民主革命，是在继续完成新民主主义革命的遗留任务 意义 （1）政治意义：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人；巩固了人民政权。 （2）经济意义：大大解放了农村生产力；农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件 【易错警示】 1．土地改革变地主土地所有制为农民土地所有制，土地所有权发生了变化，但土地的私有性质并没有发生变化。 2．1950年开始的土地改革是在新中国成立后的新解放区进行的。人民解放战争时期，1947年中共中央颁布《中国土地法大纲》，在解放区进行了土地改革。 【知识拓展】 1. 土地改革和抗美援朝战争之间的关系？ 抗美援朝战争为土地改革赢得了相对和平稳定的环境；土地改革为抗美援朝战争的胜利提供了重要的物质基础。 2．从中国共产党成立到中华人民共和国成立前的土地政策： （1）土地革命时期：打土豪、分田地、废除封建剥削和债务。调动了农民革命和生产的哦积极性，巩固和发展了农村革命根据地。 （2）抗日战争时期：实行地主减租减息、农民交租交息的土地政策。即减轻了了农民的负担，提高农民抗日和生产的积极性，又有利于团结地主中的开明分子，团结一切可以团结的力量一致抗日。 （3）人民解放战争时期：在解放区，颁布《中国土地法大纲》，实行耕者有其田的土地政策。解放区无地少地的农民分到土地，激发了农民革命和生产的哦积极性，成为解放战争迅速取得胜利的一个可靠保证。 1．【新考法·以历史数据为材料考查事件】（2025·江苏宿迁）1951年，全国粮食产量达到1．4亿吨，比1949年增长26．9％。这表明了土地改革（   ） A．保障了解放战争的胜利 B．大大解放了农村生产力 C．实现了社会主义工业化 D．实现了生产资料私有制向公有制转变 考查知识 土地改革的意义 考查素养 历史解释、史料实证 命题解读 新情境：以具体经济统计数据作为“实证史料”，创设了数据分析的情境。 新考法：考查重心从“政治意义”转向“经济效能”。学生需要判断选项表述的正确与否，同时要区分政治意义与经济效能。 新角度：在“史论结合”与“阶段特征辨析”中考查精准判断。 【答案】B 【解析】根据题干信息“1951年，全国粮食产量达到1．4亿吨，比1949年增长26．9%”可知，题干指出1951年粮食产量较1949年显著增长。结合所学知识可知，土地改革（1950—1952年）废除封建土地所有制，农民获得土地，生产积极性提高，直接推动农业生产发展，B项正确；解放战争在1949年已基本结束，与题干信息不符，排除A项；1951年，我国并未进行社会主义工业化建设，因此“实现了社会主义工业化”说法错误，排除C项；“实现了生产资料私有制向公有制转变”是社会主义改造（1953-1956年）的内容，与土地改革无关，排除D项。故选B项。 2．【新情境·以家书为材料考查历史意义】（2025·山东威海）家书带有时代的特征。下面这封家书（节选）反映的时代背景是（    ） 修善吾弟： ……知道你在部队很好，家中人口都很平安……已分到一石七斗田，田也很好……你在外面打美国鬼子，我们在家中受到农会和政府的优待照顾。 一九五二年七月八日 A．人民解放战争的胜利 B．巩固新生的人民共和国 C．社会主义的艰辛探索 D．全面建成小康社会 考查知识 土地改革巩固新生政权 考查素养 时空观念、历史解释 命题解读 新情境：以个人家书作为史料载体，创设贴近日常生活的历史情境，使抽象历史事件具象化，增强代入感。 新考法：要求考生从原始文献中提取关键信息（如“分田”“打美国鬼子”），并联系时代背景进行推断。融合土地改革、抗美援朝两大事件，考查学生对同一时期历史主题的整合理解能力。通过家书中的朴素语言（如“优待照顾”），隐含对历史时期社会价值观的体察。 新角度：从普通民众的微观视角（家庭生活、参军、分田等）反映宏观历史进程，体现“自下而上”的历史观察方法，突出个人命运与国家命运的关联。 【答案】B 【解析】根据材料可以得出家书时间为1952年，信中提及“分到一石七斗田”对应土地改革，土地改革将地主土地分配给农民，1952年基本完成，而“打美国鬼子”指抗美援朝，这两项均为巩固新生政权的措施，所以时代背景是巩固新生的人民共和国，B项正确；解放战争在1949年已结束，与材料时间不符，排除A项；社会主义探索始于1956年三大改造完成之后，排除C项；全面建成小康社会为第一个百年奋斗目标，2021年7月1日，在庆祝中国共产党成立100周年大会上，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，排除D项。故选B项。 一、学史方法&读图学史 如何解读图片史料？ ①看标题：区别图像类型，了解历史主题 ②看元素：识别图中符号、人物和场景标志 ③看注释：了解时间范围和背景信息 ④将图中信息与历史资料进行对照 图1反映的事件有何意义？ 答：标志着新中国的成立；中国人民从此站立起来了，成为国家的主人。 图2中的“三年”“三十年”“一千八百四十年”分别指代什么？ 答：①三年以来：1946—1949年人民解放战争 ②三十年以来：1919—1949年新民主主义革命时期 ③一千八百四十年：1840—1949年民主主义革命时期 【教考衔接】照片承载了丰富的信息，见证了伟大的历史。对右图的解释，下列说法中恰当的是（   ） 人民解放军进藏部队进驻拉萨 A．百万农奴翻身当家作主 B．大大提高我国国际地位 C．标志祖国大陆获得统一 D．宣告帝国主义统治终结 【答案】C 【解析】根据题干“人民解放军进藏部队进驻拉萨”可知，对应历史事件是西藏和平解放（1951年），西藏和平解放，标志着祖国大陆获得统一，C项正确；“百万农奴翻身当家作主”是1959年西藏民主改革的成果，并非和平解放的意义，排除A项；西藏和平解放主要是国内领土统一层面，与国际地位提升无直接关联，排除B项；新中国成立标志着帝国主义在华统治终结，并非西藏和平解放，排除D项。故选C项。 二、梳理中国共产党在不同时期的土地政策 【教考衔接】1950 年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，此次土地改革的根本目的是（   ） A．废除封建土地制度，解放农村生产力 B．实现土地公有制 C．建立农业生产合作社 D．实行家庭联产承包责任制 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，1950年土地改革的根本目的是废除封建土地制度，把土地分配给农民，解放农村生产力，为国家工业化建设准备条件，A项正确；土地改革后实行的是农民土地私有制，并非土地公有制，实现土地公有制是在农业社会主义改造时期，排除B项；建立农业生产合作社是农业社会主义改造的方式，发生在土地改革之后，排除C项；实行家庭联产承包责任制是在改革开放时期，与 1950 年的土地改革无关，排除D项。故选A项。 1．（2025·贵州铜仁三模）如图是第一届中国人民政治协商会议各方参会代表的人数，此图最能说明的实质问题是（   ） A．这次会议具有全国人民代表大会的性质 B．参加该次会议的人数很多 C．参加这次会议的派别很多 D．这次会议的代表来自各行各业 【答案】A 【解析】据题干“如图是第一届中国人民政治协商会议各方参会代表的人数”和所学知识可知，会议代表共662人，分别来自于区域代表、党代表、人民解放军代表、特别邀请人士、团体代表，这说明第一届中国人民政治协商会议的代表具有广泛性，充分体现了人民民主，具有全国人民代表大会的性质，A项正确；参加该次会议的人数很多是表象，这正反映了这次会议的人员众多，体现了人民民主，排除B项；参加这次会议的派别很多是表象，能够充分吸取各派别人士的意见，正体现了人民民主，排除C项；这次会议的代表来自各行各业是表象，各行各业的代表能够提出自己的意见，正体现了人民民主，排除D项。故选A项。 2．【跨学科·语文】（2025·山东模拟预测）如表诗歌评述的史实所产生的重大国际意义是（   ） 国民改为人民，中间用意深深。 民众站立起来，堂堂地做个人。 ——黄炎培《天安门歌》 A．中国人民从此站起来了 B．提高了中国的国际地位 C．加强了同亚非各国的团结合作 D．壮大了世界和平民主的力量 【答案】D 【解析】根据题干“《天安门歌》”，结合所学知识可知，“国民改为人民”“民众站立起来”反映了中国从半殖民地半封建社会转变为人民当家作主的社会主义国家，这一事件是1949年新中国的成立，它打破了帝国主义在东方战线的统治，极大地鼓舞了亚洲、非洲和拉丁美洲被压迫民族的解放运动，壮大了世界和平、民主和社会主义的力量，改变了战后国际格局，D项正确；“中国人民从此站起来了”强调国内意义，排除A项；“提高国际地位”需结合后续事件（如抗美援朝、1971年恢复联合国合法席位），“提高了中国的国际地位”更侧重于中国自身地位的提升，而非直接的国际影响，排除B项；1955年万隆会议后中国加强了同亚非各国的团结合作，但1949年新中国成立的国际意义更侧重于整体世界格局，而非具体区域合作，因此不是最直接的国际意义，排除C项。故选D项。 3．（2025·湖北武汉）1949年6月，毛泽东发表了一段令全国人民记忆深刻的讲话：“中国人民将会看见，中国的命运一经操在人民自己的手里，中国就将如太阳升起在东方那样，以自己的辉煌的光焰普照大地，迅速地荡涤反动政府留下来的污泥浊水，治好战争的创伤。”这段讲话表明这一历史时期的主要任务是（   ） A．筹备成立新中国 B．进行抗美援朝 C．实施“一五”计划 D．完成三大改造 【答案】A 【解析】据题干“中国人民将会看见，中国的命运一经操在人民自己的手里，中国就将如太阳升起在东方那样，以自己的辉煌的光焰普照大地，迅速地荡涤反动政府留下来的污泥浊水，治好战争的创伤”和所学知识可知，分析时间“1949年6月”，此时新中国还未成立（新中国成立于1949年10月1日），这一时期处于筹备成立新中国的阶段，A项正确；抗美援朝是在1950-1953年，时间不符，排除B项；“一五”计划是在1953-1957年，时间不符，排除C项；三大改造是在1953-1956年，时间不符，排除D项。故选A项。 4．（2025·山东德州）以下红色电影，按其先后顺序排列正确的是（   ） A．①②③④ B．②③④① C．③④①② D．④③①② 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，①《开国大典》反映1949年新中国成立的历史事件；②《上甘岭》以1952年抗美援朝战争中的上甘岭战役为背景；③《大决战》展现1948—1949年的辽沈、淮海、平津三大战役；④《地道战》取材于抗日战争时期（1931—1945年）的敌后游击战争，所以按时间顺序应该是④③①②，D项正确；④《地道战》取材于抗日战争时期（1931—1945年）的敌后游击战争，它的时间最早，所以④应该排到第一位，排除ABC项。故选D项。 5．（2025·山东临沂）抗美援朝战争伟大胜利，是中国人民站起来后屹立于世界东方的宣言书，是中华民族走向伟大复兴的重要里程碑。这次战争（   ） A．开始于中国第一个五年计划期间 B．双方分别是美国军队和中国军队 C．导致朝鲜内战的爆发和长期延续 D．使美国政府不得不签署停战协定 【答案】D 【解析】根据题干“抗美援朝战争”和结合所学知识可知，1953年7月，抗美援朝战争迫使美国不得不在停战协定上签字，D项正确；第一个五年计划开始于1953年，抗美援朝战争开始于1950年，时间不相符，排除A项；抗美援朝战争中，中方是中国人民志愿军，美方是以美国为首的“联合国军”，并非单纯的美国军队和中国军队，排除B项；朝鲜内战爆发于1950年6月，抗美援朝是中国应朝鲜请求入朝作战，不是抗美援朝战争导致朝鲜内战爆发，因果关系错误，排除C项。故选D项。 6．【新情境·战斗机捐献】（2025·江苏连云港二模）下表所示为1951年6月至1952年年底全国捐献战斗机的统计情况。这一情形出现的原因是（   ） 群体或个人 甘肃玉门工人 四川简阳农民 豫剧演员常香玉 工商业者荣毅仁 总计 捐献飞机（架） 1 2 1 7．5 3710 A．土地革命 B．抗日战争 C．解放战争 D．抗美援朝 【答案】D 【解析】根据材料“1951年6月至1952年年底全国捐献战斗机”的数据，并结合所学知识可知，新中国成立后，美国对中国采取敌视和封锁的政策，为了阻止中国统一台湾，一方面派第七舰队入侵台湾海峡，干涉中国内政；另一方面干涉朝鲜内战，把战火烧到中国鸭绿江边，还轰炸中国东北边境城市，严重威胁了中国安全，朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵援助，为了保家卫国，1950-1953年中国以彭德怀为总司令率领中国人民志愿军开赴朝鲜战场，当时我国空军力量极为薄弱，全国各界民众积极支援中国空军力量的建设。抗美援朝期间需要战斗机，民众捐献战斗机，D项正确；土地革命出现于国共十年对峙时期即1927-1937年，与材料无关，排除A项；抗日战争的时间是1931-1945，与题干时间不符，排除B项；解放战争的时间是1946-1949年，与题干时间不符，排除C项。故选D项。 7．【新情境·以邮票为材料考查历史意义】（2025·河南周口三模）小小邮票承载着历史变迁。下图两幅邮票反映的历史事件，旨在 （   ） A．实施“一五”计划 B．调整生产关系 C．确立土地私有制 D．巩固新生政权 【答案】D 【解析】题干邮票反映的史实分别为土地改革和抗美援朝，两者都起到巩固新生政权的作用，D项正确；1953-1957年制定实施的一五计划是为了有计划地进行社会主义建设，发展国民经济，改变我国工业落后的面貌，与邮票反映的抗美援朝没有直接关联，排除A项；1953-1956年进行的三大改造是对生产关系的调整，与题干邮票反映的土地改革和抗美援朝无关，排除B项；土地改革确立了农民土地所有制，属于私有制，与题干反映的抗美援朝无关，排除C项。故选D项。 8．（2025·山东青岛二模）《略论建国初期土地改革的特点及其胜利的意义》中指出：“农业生产的发展，保证了全国人民的粮食需要，同时也增加了工业原料；随着农民生活水平的改善，农民群众的购买力也大大提高，给国家的工业产品提供了广大的国内市场。”材料说明（   ） A．农民支持土地改革 B．土地改革解决了农民的温饱问题 C．社会主义制度建立 D．土地改革的实行有利于工业发展 【答案】D 【解析】根据材料“农业生产的发展，保证了全国人民的粮食需要，同时也增加了工业原料；随着农民生活水平的改善，农民群众的购买力也大大提高，给国家的工业产品提供了广大的国内市场。”结合所学知识可知，土地改革的完成，大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。材料强调土地改革后农业生产发展，既保障粮食和工业原料，又通过提高农民购买力为工业提供市场，明确土地改革对工业原料和市场的促进作用，D项正确；材料强调土地改革后农业生产发展，有利于工业发展，并未提及农民对土地改革的态度，排除A项；家庭联产承包责任制极大激发了农民生产热情，粮食产量显著增加，20世纪80年代末基本解决了温饱问题，建国初期土地改革，没有解决农民的温饱问题，排除B项；1956年三大改造完成，社会主义基本制度在我国建立起来，排除C项。故选D项。 9．【新情境·木版画】（2025·重庆一模）如下图是为纪念新中国的土地改革而创作的木版画，从该图中可以得到的信息有（   ） A．土地改革的背景和结果 B．土地改革的依据和作用 C．土地改革的背景和依据 D．土地改革的内容和范围 【答案】B 【解析】据所学可知，画面中明确出现了“中华人民共和国土地改革法”等字样，说明这次土地改革有明确的法律依据；同时，画面中农民欢欣鼓舞、分得土地，表现出了土地改革给广大农民带来的翻身做主等积极作用。故可从图中直接获取到的是“土地改革的依据和作用”，B项正确；土地改革的背景是新中国成立后，新解放区还未进行土地改革，广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地，图片中未体现，排除AC项；土地改革的内容是废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，图片中未体现，排除D项。故选B项。 10．【新考法·分享学习方法】（2025·新疆）某校同学积极参加“文化中国行”活动，请你也参与，并结合所学知识完成相关任务。 任务一：解读课本中的国宝 （1）图1“国宝”腹内铭文记述了周武王在牧野伐纣的时间，该时间是哪一年？图2“国宝”在新疆出土说明了什么？ 任务二：参观博物馆中的珍藏 （2）在陕西历史博物馆研学时，“盛唐气象”展览区“丝路繁华”篇章引起同学们关注。如果让你参与布展，为这一篇章挑选两张反映中外文化交流的图片，请写出图片名称。 （3）在新疆维吾尔自治区博物馆研学时，同学们来到“历史的丰碑——新疆革命史料展览”区，看到以下电文，据此说说你的感悟。 陶峙岳将军及所属部队将士们：包尔汉主席及所属政府工作人员们： 你们在九月二十五日及二十六日的通电收到了。我们认为你们的立场是正确的。你们声明脱离广州反动残余政府，归向人民民主阵营，接受人民政治协商会议的领导，听候中央人民政府及人民革命军事委员会的命令处置，此种态度符合全国人民的愿望，我们极为欣慰，希望你们团结军政人员，维持民族团结和地方秩序，并和现正准备出关的人民解放军合作，废除旧制度，实行新制度，为建立新新疆而奋斗。 毛泽东 朱德 一九四九年九月二十八日 任务三：分享学习中的收获 （4）在这次“文化中国行”活动中，同学们准备分享校内校外的学习成果，请介绍你的分享方法。 【答案】（1）时间：约公元前1046年 说明：汉代中原文化已传播到新疆地区，新疆与中原地区在文化上联系紧密，体现了统一多的民族国家文化交融、交流。 （2）名称：《玄奘西行求法图》《鉴真东渡图》 （3）感悟：这份电文见证了新疆和平解放的重要历史时刻，体现了中国共产党领导下实现国家统一、民族团结的伟大历程；彰显了陶峙岳将军等顺应历史潮流、拥护人民政权的正确抉择，为新中国巩固边疆、建设新疆奠定基础；让我们深刻认识到维护国家统一、民族团结是历史必然，先辈们的贡献激励我们传承爱国精神，守护来之不易的和平与发展。 （4）分享方法：校内：举办主题班会，用PPT展示“文化中国行”中参观国宝、博物馆的照片，讲述文物故事、历史感悟；组织小组汇报，每组聚焦一个任务（如“国宝解读”“新疆革命史感悟”），分享调研资料、思考成果。 校外：制作文化宣传短视频，剪辑活动中的文化场景、心得感悟，发布到校园公众号、社交平台；开展社区文化分享会，用展板呈现“文化中国行”收获，与居民交流互动，传播文化知识。 【解析】（1）时间：根据所学知识可知，周武王继位后，于公元前1046年，统帅各路联军，在牧野与商军展开决战，大获全胜。 说明：根据图2可知，汉代《仓颉篇》木简、《论语》木简在新疆出土，说明中原文化向新疆传播，体现了新疆与中原文化交流、统一多民族国家文化融合的历史。 （2）名称：根据题干“盛唐气象展览区丝路繁华”和结合所学知识可知，贞观初年，玄奘西行前往天竺取经。十多年后，玄奘携带大量佛经回到长安，由弟子记录成书的《大唐西域记》是研究中外交流史的珍贵文献；鉴真受日本邀请东渡日本，在日本传授佛法，还传播中国医药、文学、书法、建筑化等，对中日文化交流做出了卓越贡献。所以选取《玄奘西行求法图》《鉴真东渡图》。 （3）感悟：本题相对开放。根据材料和所学知识，感悟可从维护国家统一民族团结、爱国主义的精神品质和对新疆的发展影响等角度回答，言之有理即可。如：感悟：这份电文见证了新疆和平解放的重要历史时刻，体现了中国共产党领导下实现国家统一、民族团结的伟大历程；彰显了陶峙岳将军等顺应历史潮流、拥护人民政权的正确抉择，为新中国巩固边疆、建设新疆奠定基础；让我们深刻认识到维护国家统一、民族团结是历史必然，先辈们的贡献激励我们传承爱国精神，守护来之不易的和平与发展。 （4）分享方法：根据所学知识可知，分校内、校外场景，校内从班级互动（班会PPT、小组汇报）角度，利用常规校园交流形式，侧重知识传递与同学间思维碰撞；校外结合传播渠道（短视频、社区分享），拓展学习成果辐射范围，贴合不同场景的交流特点，实现从校内学习到校外文化传播的延伸，满足分享校内外成果的任务需求。如：校内：举办主题班会，用PPT展示“文化中国行”中参观国宝、博物馆的照片，讲述文物故事、历史感悟；组织小组汇报，每组聚焦一个任务（如“国宝解读”“新疆革命史感悟”），分享调研资料、思考成果。校外：制作文化宣传短视频，剪辑活动中的文化场景、心得感悟，发布到校园公众号、社交平台；开展社区文化分享会，用展板呈现“文化中国行”收获，与居民交流互动，传播文化知识。 18 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题16 中华人民共和国的成立和巩固 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·时空导航·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 4 考点1 中华人民共和国成立 4 教材·知识夯基 中国人民政治协商会议、开国大典、西藏和平解放 中考·考法聚焦 考法1 以老照片或新闻报道考查新中国成立的标志 考法2 以西藏和平解放考查大陆的统一 考点2 抗美援朝 6 教材·知识夯基 1．抗美援朝，保家卫国 2．战斗英雄黄继光和邱少云 中考·考法聚焦 考法1 以英雄事迹考查抗美援朝精神的内涵 考法2 结合地图考查重大战役（如上甘岭战役）及其意义 考法3 以毛泽东等伟人论述，考查抗美援朝的必要性和目的 考点3 土地改革 8 教材·知识夯基 1．《中华人民共和国土地改革法》的实施 2．土地改革的意义 中考·考法聚焦 考法1 以土地改革法律条文考查其核心内容 考法2 以表格数据对比考查改革的成效与影响。 考法3 以老照片或文艺作品考查土地改革的意义 04·素养拓展·思维进阶 11 拓展01 学史方法&读图学史 拓展02 中国共产党在不同时期的土地政策 05·优题精选·练能提分 12 考点 考查形式 考查内容 考法分析 中国境内早期人类 ☑选择题 中国人民政治协商会议筹备建立新中国、开国大典、西藏和平解放实现祖国大陆的统一 1．主题电影+革命历程型：以系列主题电影完整覆盖新民主主义革命的全时间段，要求区分不同历史阶段相对应的历史事件。如2025・江苏连云港卷T13 2．实物史料+时间关联型：以贴有邮票的实寄封所反映的历史信息，要求判断对应历史事件及历史时间。如2025・福建卷T15 原始农耕生活 ☑选择题 抗美援朝、保家卫国、黄继光和邱少云等“最可爱的人”、抗美援朝精神、上甘岭战役、抗美援朝的意义 1．电影海报+意义分析型：以电影海报中的历史信息判断历史事件，要求学生理解事件的意义或者进行时间排序。如2025・山东潍坊卷T15、2025・山东德州卷T11 2．口号+时代背景型：抓住时代口号的历史信息来进行判断，要求联系时代背景。如2025・湖南卷T9 3．地图+战争过程型：分析历史地图中的历史信息，抓住关键词，判断战争过程。如2025・重庆卷T11 远古的传说 ☑选择题 《中华人民共和国土地改革法》的实施和土地改革的意义 1．数据表格+时代背景型：以数据表格展示关键历史信息，要求根据数据的变化分析时代背景。如2025・山东济宁卷T12 2．老照片+相关事件型：通过老照片等实物史料的展示，联系相关历史事件。如2025・四川自贡卷T8 命题新趋势 1．形式创新：从“文字叙述”到“多元材料”。广泛使用多元材料作为试题载体，例如：《开国大典》油画、文物照片等视觉史料；志愿军家书、土地证等实物文献；毛泽东诗词、红色歌曲歌词等艺术化材料。 2．情境创新：从“平铺直叙”到“创设情境”。将历史事件置于可感可知的特定情境中考查，例如：模拟开国大典现场的历史时刻、呈现抗美援朝决策的战略讨论氛围、再现土地改革中乡村社会的变革现场。 3．设问创新：从“直接问答”到“引导思考”。通过间接与深度设问透视历史逻辑与精神，例如：不直接问事件意义，而是探究“土地改革为何是巩固政权的基石”；通过英模事迹材料概括“抗美援朝精神”；以多事件组合方式考查“新中国初期巩固政权的多重举措”。 命题预测 命题将沿着“政权巩固”的主线，通过更复杂、更生活化的情境，对史料实证与历史解释能力进行更深层次的考查。 1．综合考查“建国初期的巩固措施”：将西藏的和平解放、抗美援朝、土地改革视为一个有机整体，创设生活化情境（如一位农民在1949-1953年的经历），考查这三件大事如何从政治（主权）、军事（安全）、经济（基础） 三个层面，共同为新生人民政权的巩固奠定基础。 2．聚焦“土地改革”的深远影响：对比地主与贫农在土改前后的土地契约、生活记述、口述史料，分析“废除封建土地所有制”带来的多重变革。 3．考查“政权认同与建设”：展示土改中农民领到土地证的照片、志愿军家书、国庆游行史料等，分析不同事件如何从利益保障、情感凝聚、民族自豪等角度，促进人民对新政权的认同与拥护。 考点1 中华人民共和国成立 【课标要求】了解中国人民政治协商会议召开、开国大典，认识中华人民共和国成立对中国和世界历史的伟大意义。 知识点1：中国人民政治协商会议第一届全体会议 时间 1949年9月 地点 北平 中心议题 讨论成立新中国的问题 主要内容 ①通过《共同纲领》（临时宪法） ②选举中央人民政府委员会（毛泽东当选中央人民政府主席） ③确立国家标志（国旗→五星红旗；代国歌→《义勇军进行曲》；首都→北京）和纪年（公元纪年） ④建立人民英雄纪念碑 历史意义 为新中国成立作了充分准备，标志着中共领导的多党合作和政治协商制度正式确立 知识点2：中华人民共和国成立（标志：开国大典） 时间 1949年10月1日 地点 北京 历史意义 国内 ①开辟了中国历史的新纪元； ②社会性质新：推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义的统治，标志着中国新民主主义革命的伟大胜利； ③国家地位新：中国真正成为独立自主的国家； ④人民地位新：中国人民从此站起来了 （人民当家作主） 国际 壮大了世界和平、民主和社会主义的力量。 【知识拓展】 新中国“新”在何处？ 旧中国 新中国（建国初） 社会性质 半殖民地半封建社会 新民主主义社会 国家命运 贫穷落后，任人宰割 独立自主 人民命运 受奴役受压迫 当家作主 知识点3：西藏和平解放（1951年） 原因 历史原因 西藏自古就是中国的领土 标志文件 《中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议》 现实原因 西藏的千万农奴受到了残酷统治 意义 祖国大陆获得统一，各族人民实现了大团结 【易错易混】 1．中华人民共和国的成立，结束了中国半殖民地半封建社会的历史，我国开始进入由新民主主义社会向社会主义社会过渡的新时期。三大改造的完成是中国社会主义制度基本建立的标志。 2．西藏和平解放后，祖国大陆获得了统一，但是由于当时香港、澳门还没有回归祖国，台湾也与祖国大陆处于分离的状态，所以祖国还没有实现完全统一。 【历史解释】 近代以来促使中国封建社会瓦解的三件大事。 （1）1911年，辛亥革命——结束了两千多年的封建君主专制（封建帝制） （2）1949年，新中国成立 ——结束了中国半殖民地半封建社会的历史 （3）1952年，土地改革的完成——结束了两千多年的封建剥削的土地制度 1．【以历史数据为材料考查事件】（2025·江西）下图反映我国当时（   ） A．公私合营成效显著 B．国民经济恢复发展 C．农业的社会主义改造完成 D．第一个五年计划开始执行 考查知识 建国初期国民经济恢复发展 考查素养 史料实证、历史解释 命题解读 新情境：以工农业总产值增长率作为命题材料，创设了数据分析的情境。 新考法：考查学生从历史数据中提取关键历史信息并且与其他历史阶段进行对比的能力。学生需要区分三大改造中对资本主义工商业和农业的改造方式、第一个五年计划与国民经济的恢复发展等概念。 新角度：将数据分析与历史学习相结合，考查解读历史数据的能力。 2．【新情境·以主题电影为材料考查历史阶段】（2025·江苏连云港）系列主题电影《建党大业》《长征》《百团大战》《大决战》《开国大典》共同再现了（   ） A．国共合作实现后的欢欣场景 B．红军战士过雪山草地的豪迈气概 C．新民主主义革命的光辉历程 D．志愿军奔赴朝鲜前线的宏伟气势 考查知识 新民主主义革命 考查素养 时空观念、历史解释 命题解读 新情境：以新民主主义革命主题电影作为命题材料，贴近学生文化生活。 新考法：考查学生透过现象看本质的能力，情节各异但都与新民主主义革命有关。学生需要对这些主题电影涉及的历史事件熟知，同时能对应历史时间段。 新角度：从“专题串联”到“历程概括”，考查历史分期与整合能力。 考点2 抗美援朝 【课标要求】知道抗美援朝，理解其对巩固人民民主政权的意义。 时间 1950年10月—1953年7月 原因 （1）朝鲜内战爆发，美国武装干涉朝鲜内战，并派遣第七舰队侵入台湾海峡。（2）美军不顾中国政府一再警告，悍然越过三八线，把战火烧到中朝边境。（3）侵朝美军飞机多次轰炸中国东北边境地区，给人民生命财产造成严重损失，我国安全面临严重威胁。（4）朝鲜党和政府请求中国出兵援助 目的 抗美援朝，保家卫国 经过 1950年10月，以彭德怀为司令员兼政治委员的中国人民志愿军开赴朝鲜战场，与朝鲜军民并肩作战。中国人民志愿军同朝鲜军民连续发动五次大规模战役，把美国侵略军赶回到三八线附近 结果 1953年7月，美国在停战协定上签字，中朝军队打破了美军不可战胜的神话 战斗 英雄 黄继光 在上甘岭战役的一次战斗中，用自己的胸膛堵住敌人的机枪射口，为战友开辟了前进道路，自己英勇牺牲 邱少云 为了保证战斗的胜利和潜伏部队的安全，严守潜伏纪律，纹丝不动，直至被大火吞噬，壮烈牺牲 性质 反侵略的正义战争 意义 （1）国内意义：伟大的抗美援朝战争，抵御了帝国主义侵略扩张，捍卫了新中国安全，保卫了中国人民和平生活。 （2）国际意义：稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲和世界和平，大大提高了我国的国际地位。 （3）抗美援朝战争伟大胜利，是中国人民站起来后屹立于世界东方的宣言书，是中华民族走向伟大复兴的重要里程碑 胜利 原因 （1）中国共产党的英明决策和正确指挥。（2）国内人民的热烈拥护和大力支持（踊跃参加志愿军，踊跃捐献，努力生产，厉行节约等）。（3）志愿军战士和朝鲜军民的英勇善战。（4）反侵略战争的正义性 抗美 援朝 精神 中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义、革命英雄主义、革命乐观主义、革命忠诚及国际主义精神，被誉为“最可爱的人” 【特别提醒】 中国的抗美援朝战争，既支援了邻国，抗击了帝国主义国家的侵略，又保卫了伟大祖国的安全，是一场抗击侵略、保家卫国的正义战争。 【历史解释】 人民为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？ （1）中国人民志愿军有着高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神和国际主义精神； （2）中国人民志愿军战士为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战，在战斗中英勇顽强，不畏艰险，许多战士献出了自己宝贵的生命，最终赢得了这场战争，保卫了国家，也为国家为民族在国际上赢得了荣誉。例：中国人民志愿军在抗美援朝战争中发扬了高度的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，他们不怕牺牲，顽强拼搏，以热情、乐观、决心、勇敢赢得了这场战斗的胜利，因此被誉为“最可爱的人”。 1．【新情境·以电影海报为材料考查事件】（2025·山东潍坊）下图为电影《出征》的宣传海报。它反映的历史事件（    ） A．打破了日本3个月灭亡中国的迷梦 B．对世界反法西斯战争作出巨大贡献 C．揭开了人民解放军战略进攻的序幕 D．为我国赢得了相对稳定的和平环境 考查知识 抗美援朝的意义 考查素养 时空观念、历史解释 命题解读 新情境：以电影宣传海报为引，将历史考查置于学生熟悉的大众文化语境中。 新考法：在高度混淆的选项中考查历史概念辨析与本质把握。学生需要淞沪会战、解放战争、抗日战争与抗美援朝战役这几大关键概念。 新角度：聚焦历史事件的“核心意义”与深层影响。 2．【跨学科·以电影主题曲为材料考查历史事件】（2025·山东济宁）“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……这是美丽的祖国，是我生长的地方。”这是电影《上甘岭》的主题曲，歌词真挚朴实、亲切生动，唱出了中国人民志愿军战士的爱国之情。这部电影取材于（   ） A．北伐战争 B．抗日战争 C．人民解放战争 D．抗美援朝战争 考查知识 抗美援朝战争 考查素养 时空观念、历史解释 命题解读 新情境：融合了音乐、电影等艺术元素，体现了人文素养的综合考查。 新考法：在广泛的时代背景选项中考查精准的历史定位。学生必须抓准“上甘岭”“中国人民志愿军”这几个关键词，并区分北伐战争、抗日战争、人民解放战争与抗美援朝战争等几个历史概念。 新角度：从“艺术表达”透视“历史内核”，聚焦精神价值。 考点3 土地改革 【课标要求】知道土地改革，理解其对巩固人民民主政权的意义。 时间 1950—1952年底 原因 （1）根本原因：封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。 （2）直接原因：中华人民共和国成立时，新解放区尚未完成土地改革，广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地 依据 1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，它规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制 概况 1950年冬起，全国分批进行土地改革，没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己 结果 到1952年底，除部分民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革 特点 经济上保存富农经济，政治上中立富农 性质 反封建的民主革命，是在继续完成新民主主义革命的遗留任务 意义 （1）政治意义：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人；巩固了人民政权。 （2）经济意义：大大解放了农村生产力；农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件 【易错警示】 1．土地改革变地主土地所有制为农民土地所有制，土地所有权发生了变化，但土地的私有性质并没有发生变化。 2．1950年开始的土地改革是在新中国成立后的新解放区进行的。人民解放战争时期，1947年中共中央颁布《中国土地法大纲》，在解放区进行了土地改革。 【知识拓展】 1. 土地改革和抗美援朝战争之间的关系？ 抗美援朝战争为土地改革赢得了相对和平稳定的环境；土地改革为抗美援朝战争的胜利提供了重要的物质基础。 2．从中国共产党成立到中华人民共和国成立前的土地政策： （1）土地革命时期：打土豪、分田地、废除封建剥削和债务。调动了农民革命和生产的哦积极性，巩固和发展了农村革命根据地。 （2）抗日战争时期：实行地主减租减息、农民交租交息的土地政策。即减轻了了农民的负担，提高农民抗日和生产的积极性，又有利于团结地主中的开明分子，团结一切可以团结的力量一致抗日。 （3）人民解放战争时期：在解放区，颁布《中国土地法大纲》，实行耕者有其田的土地政策。解放区无地少地的农民分到土地，激发了农民革命和生产的哦积极性，成为解放战争迅速取得胜利的一个可靠保证。 1．【新考法·以历史数据为材料考查事件】（2025·江苏宿迁）1951年，全国粮食产量达到1．4亿吨，比1949年增长26．9％。这表明了土地改革（   ） A．保障了解放战争的胜利 B．大大解放了农村生产力 C．实现了社会主义工业化 D．实现了生产资料私有制向公有制转变 考查知识 土地改革的意义 考查素养 历史解释、史料实证 命题解读 新情境：以具体经济统计数据作为“实证史料”，创设了数据分析的情境。 新考法：考查重心从“政治意义”转向“经济效能”。学生需要判断选项表述的正确与否，同时要区分政治意义与经济效能。 新角度：在“史论结合”与“阶段特征辨析”中考查精准判断。 2．【新情境·以家书为材料考查历史意义】（2025·山东威海）家书带有时代的特征。下面这封家书（节选）反映的时代背景是（    ） 修善吾弟： ……知道你在部队很好，家中人口都很平安……已分到一石七斗田，田也很好……你在外面打美国鬼子，我们在家中受到农会和政府的优待照顾。 一九五二年七月八日 A．人民解放战争的胜利 B．巩固新生的人民共和国 C．社会主义的艰辛探索 D．全面建成小康社会 考查知识 土地改革巩固新生政权 考查素养 时空观念、历史解释 命题解读 新情境：以个人家书作为史料载体，创设贴近日常生活的历史情境，使抽象历史事件具象化，增强代入感。 新考法：要求考生从原始文献中提取关键信息（如“分田”“打美国鬼子”），并联系时代背景进行推断。融合土地改革、抗美援朝两大事件，考查学生对同一时期历史主题的整合理解能力。通过家书中的朴素语言（如“优待照顾”），隐含对历史时期社会价值观的体察。 新角度：从普通民众的微观视角（家庭生活、参军、分田等）反映宏观历史进程，体现“自下而上”的历史观察方法，突出个人命运与国家命运的关联。 一、学史方法&读图学史 如何解读图片史料？ ①看标题：区别图像类型，了解历史主题 ②看元素：识别图中符号、人物和场景标志 ③看注释：了解时间范围和背景信息 ④将图中信息与历史资料进行对照 图1反映的事件有何意义？ 答：标志着新中国的成立；中国人民从此站立起来了，成为国家的主人。 图2中的“三年”“三十年”“一千八百四十年”分别指代什么？ 答：①三年以来：1946—1949年人民解放战争 ②三十年以来：1919—1949年新民主主义革命时期 ③一千八百四十年：1840—1949年民主主义革命时期 【教考衔接】照片承载了丰富的信息，见证了伟大的历史。对右图的解释，下列说法中恰当的是（   ） 人民解放军进藏部队进驻拉萨 A．百万农奴翻身当家作主 B．大大提高我国国际地位 C．标志祖国大陆获得统一 D．宣告帝国主义统治终结 二、梳理中国共产党在不同时期的土地政策 【教考衔接】1950 年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，此次土地改革的根本目的是（   ） A．废除封建土地制度，解放农村生产力 B．实现土地公有制 C．建立农业生产合作社 D．实行家庭联产承包责任制 1．（2025·贵州铜仁三模）如图是第一届中国人民政治协商会议各方参会代表的人数，此图最能说明的实质问题是（   ） A．这次会议具有全国人民代表大会的性质 B．参加该次会议的人数很多 C．参加这次会议的派别很多 D．这次会议的代表来自各行各业 2．【跨学科·语文】（2025·山东模拟预测）如表诗歌评述的史实所产生的重大国际意义是（   ） 国民改为人民，中间用意深深。 民众站立起来，堂堂地做个人。 ——黄炎培《天安门歌》 A．中国人民从此站起来了 B．提高了中国的国际地位 C．加强了同亚非各国的团结合作 D．壮大了世界和平民主的力量 3．（2025·湖北武汉）1949年6月，毛泽东发表了一段令全国人民记忆深刻的讲话：“中国人民将会看见，中国的命运一经操在人民自己的手里，中国就将如太阳升起在东方那样，以自己的辉煌的光焰普照大地，迅速地荡涤反动政府留下来的污泥浊水，治好战争的创伤。”这段讲话表明这一历史时期的主要任务是（   ） A．筹备成立新中国 B．进行抗美援朝 C．实施“一五”计划 D．完成三大改造 4．（2025·山东德州）以下红色电影，按其先后顺序排列正确的是（   ） A．①②③④ B．②③④① C．③④①② D．④③①② 5．（2025·山东临沂）抗美援朝战争伟大胜利，是中国人民站起来后屹立于世界东方的宣言书，是中华民族走向伟大复兴的重要里程碑。这次战争（   ） A．开始于中国第一个五年计划期间 B．双方分别是美国军队和中国军队 C．导致朝鲜内战的爆发和长期延续 D．使美国政府不得不签署停战协定 6．【新情境·战斗机捐献】（2025·江苏连云港二模）下表所示为1951年6月至1952年年底全国捐献战斗机的统计情况。这一情形出现的原因是（   ） 群体或个人 甘肃玉门工人 四川简阳农民 豫剧演员常香玉 工商业者荣毅仁 总计 捐献飞机（架） 1 2 1 7．5 3710 A．土地革命 B．抗日战争 C．解放战争 D．抗美援朝 7．【新情境·以邮票为材料考查历史意义】（2025·河南周口三模）小小邮票承载着历史变迁。下图两幅邮票反映的历史事件，旨在 （   ） A．实施“一五”计划 B．调整生产关系 C．确立土地私有制 D．巩固新生政权 8．（2025·山东青岛二模）《略论建国初期土地改革的特点及其胜利的意义》中指出：“农业生产的发展，保证了全国人民的粮食需要，同时也增加了工业原料；随着农民生活水平的改善，农民群众的购买力也大大提高，给国家的工业产品提供了广大的国内市场。”材料说明（   ） A．农民支持土地改革 B．土地改革解决了农民的温饱问题 C．社会主义制度建立 D．土地改革的实行有利于工业发展 9．【新情境·木版画】（2025·重庆一模）如下图是为纪念新中国的土地改革而创作的木版画，从该图中可以得到的信息有（   ） A．土地改革的背景和结果 B．土地改革的依据和作用 C．土地改革的背景和依据 D．土地改革的内容和范围 10．【新考法·分享学习方法】（2025·新疆）某校同学积极参加“文化中国行”活动，请你也参与，并结合所学知识完成相关任务。 任务一：解读课本中的国宝 （1）图1“国宝”腹内铭文记述了周武王在牧野伐纣的时间，该时间是哪一年？图2“国宝”在新疆出土说明了什么？ 任务二：参观博物馆中的珍藏 （2）在陕西历史博物馆研学时，“盛唐气象”展览区“丝路繁华”篇章引起同学们关注。如果让你参与布展，为这一篇章挑选两张反映中外文化交流的图片，请写出图片名称。 （3）在新疆维吾尔自治区博物馆研学时，同学们来到“历史的丰碑——新疆革命史料展览”区，看到以下电文，据此说说你的感悟。 陶峙岳将军及所属部队将士们：包尔汉主席及所属政府工作人员们： 你们在九月二十五日及二十六日的通电收到了。我们认为你们的立场是正确的。你们声明脱离广州反动残余政府，归向人民民主阵营，接受人民政治协商会议的领导，听候中央人民政府及人民革命军事委员会的命令处置，此种态度符合全国人民的愿望，我们极为欣慰，希望你们团结军政人员，维持民族团结和地方秩序，并和现正准备出关的人民解放军合作，废除旧制度，实行新制度，为建立新新疆而奋斗。 毛泽东 朱德 一九四九年九月二十八日 任务三：分享学习中的收获 （4）在这次“文化中国行”活动中，同学们准备分享校内校外的学习成果，请介绍你的分享方法。 18 / 18 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