1.3化妆舞会（教学课件+素材）音乐人音版北京六年级下册

该小学音乐课件以管弦乐《化妆舞会》为核心，通过情景导入营造舞会氛围，引导学生初听全曲捕捉情绪，聚焦A段学唱旋律并分析节奏、音高、旋律走向的异同，再对比聆听不同段落的情绪变化，构建从感知到表现的学习支架。 其亮点在于融合审美感知与艺术表现，通过“重复与变化”手法分析旋律结构，结合南美狂欢节文化背景，设计面具制作与随乐舞蹈活动，既提升学生音乐分析能力和文化理解，又为教师提供结构化教学流程与多样化实践活动，助力高效教学。

null忘不了威尼斯曾有的风采，欢愉最盛的乐土，人们最唱的酣饮，意大利至尊的化妆舞会。这是诗人拜伦对威尼斯狂欢节黄金时代的赞叹。它绝不仅仅是一个节日，它是人类历史上最华丽、最疯狂、最充满戏剧性的社会大熔炉。今天我们要聊的就是这场盛宴背后的灵魂威尼斯面。如果你觉得威尼斯狂欢节只是现代人找个借口开派对，那你就误会了。它的历史可以追溯到很久以前，他曾是威尼斯人生命中长达八个月的隐形衣，是他们追求匿名与自由的通行证。威尼斯这个城市在欧洲文明中独树一帜，它是极少数面具能融入日常生活中的城市。威尼斯人啊把面作为日常生活中的一部分，有着悠久的历史。虽然人们从不知道威尼斯人具体是从何年开始戴面具的，但它的历史渊源与追溯到15世纪甚至更早，公元1268年便出现了禁止穿戴面具的官方文件，可见面具的普遍。在18世纪以前，威尼斯居民的生活几乎离不开面具，这不仅仅是为了好玩，面具代表着匿名和行动的自由。在历史上，威尼斯是一个繁荣的贸易中心，吸引来自世界各地的商人、艺术家和探险家。威尼斯商人和冒险家有时会冒着生命危险在东方贸易路径上航行，他们不得不与海盗、风暴、敌方战舰以及来自陌生土地的人民和习俗作斗争。冒险对于他们来说是一种生活方式。在这样子的背景下，面具提供了某种保护，它就像一件隐形衣，允许人们在复杂的社会和商业环境中保护自己的真实身份。面具代表着匿名和行动的自由，因此在当时的威尼斯赌场里，你只能带着面具才能玩。这个面具横行的时代有多长呢？长跑几乎占据了一整年。在18世纪之前，法律允许威尼斯人在一年中的大部分时间里戴着面具工作和生活，具体说来是从每年的10月5号起到第二年的6月10日止，长达八个月。至于那十余天的嘉年华、狂欢节和为期40天的斋戒日，面具更是寸步不离人们外出，无论男女，都要戴上面具，披上斗篷。在这段面具横行的黄金时代，最专属威尼斯的日常生活的面具就是那最有名的毛毯。为什么威尼斯人如此痴迷于遮住自己的脸呢？答案是公平与放纵的奇特结合。威尼斯狂欢节最大的特点是它的面具，其次呢是它的华丽服饰。这一传统可追溯到1700年前，在面具后面社会差异暂时被消除，面具让威尼斯这座小共和国毫不费力的完成了。其他国家要通过革命才能实间的社会大融合，权贵和穷人可以通过面具融合在一起，富人变成了穷人，而穷人变成了富人，他们互相尊敬的打着招呼。在面具后面年龄差异被消除，老人变年轻了，年轻人一下子老成持重起来。年轻人和小人物借助面具代表的权威，把自己装扮成大人物，而老人极力将自己装扮的很年轻，甚至越无知越愚蠢越好男人可以变成女人，女人也可以变成男人。戴上面具你就拥有了肆意狂欢的自由。面具掩盖了大家的真实身份，所以人们可以毫无顾忌。狂欢节的习俗最初起源于那些喜欢隐姓埋名到赌场赌钱的威尼斯贵族，后来它演变成欧洲最具有异国情调、多姿多彩的节日。王公贵族们带上夸张的面具，穿着华丽的复古装束，就在河边或者是乘船夜游。在这段黄金时间，戴面具者多为落难贵族以及避债的赌徒。即便是在官方文件禁止穿戴面具后，在16世纪，衣着斗篷戴面具的造型依然未获准。但面具科尔仍旧穿梭于威尼斯的街道像局之中，他们有的是密会情人，有的是躲避仇家的追杀。无论如何，16世纪的威尼斯面具仍然横行于其中。威尼斯的面具种类繁多，有喜剧面具、悲剧面具、动物面具等，形态各异，独具特色。每一个面具都带着威尼斯人虚掩交易的另类性格。我们来看看几款经典的威尼斯面具。第一种就是刚才提到的包塔，它是传统的威尼斯面具。包塔来自于德语，意思是保护它通常是白色的，佩戴这种面具同时又有三个帽尖的黑色帽子一起佩戴。男性佩戴它时，通常还要穿上黑色的斗篷和黑色的三角帽。第二种叫摩瑞特面具，它虽然发明于法国，但很快被威尼斯妇女采用，因为它突出了他们女性的特征。这个面具最神奇的地方在于它的固定方式。莫瑞特面具实际上最是由参观修道院的妇女佩戴，并且通过咬紧牙齿间的一个纽扣来固定，以确保它们在修道院中不说话。现代摩尔特面具做了改良，佩戴起来更加舒适。第三种面具叫弗托，也被称为幼虫面具，它的意思是幽灵般的外表，男性佩戴它的时候要穿上黑色的斗篷和黑色的三角帽。第四种是哥伦比亚棉，这是一种半面面具，它最早是源自于16世纪在意大利出现的即兴喜剧，其特点是女演员戴着面具表演，这种半面具很快流行了起来。如今的哥伦比亚面具可以说是华丽的外表，经常用金银、水晶和羽毛进行装饰。最后一种面具叫梅迪亚皮，又名瘟疫医生面具。这种鸟形面具在历史上最初并不是由狂欢节参与者佩戴的，它源自于17世纪。1619年，巴黎爆发鼠疫，医生们带着它来保护它们免受空气传播感染。狂欢节参与者后来也带上了这种装饰版的面具作为一种纪念品。面具的制作过程，它们不仅仅是简单的石膏模具，他们使用精细的皮革、纸浆或昂贵的绸缎精心塑形。上面的每一片金箔、每一颗宝石、每一根羽毛，都凝聚了威尼斯手工艺人的心血，他们是活动的艺术品。当你在狂欢节上看到一个人，他可能穿着17世纪的丝绸长袍，戴着一个半脸的哥伦比亚，面具上的金银在烛光下闪闪的发光，你会立刻啊被那种穿越时光的华丽感所震撼。这种华丽的服饰和面具不仅仅是财富的体现，更是人们对美的追求和品味的体现，它承载了威尼斯人对历史和戏剧的热爱。面具文化在威尼斯盛行了数百年，但再美的舞曲也有终章。威尼斯面具的黄金时代在18世纪末戛然而止，当时的威尼斯共和国已经是残喘多世纪，直到一个人的到来，彻底结束了这场旷日持久的化妆舞会。这个人就是拿破仑。拿破仑挥兵南下，征服了威尼斯。随着威尼斯共和国的瓦解，曾经横行于其中的面具客也销声匿迹了。就这样，威尼斯人失去了他们大半年的自由和匿名，这一沉睡就是近200年，直到公元1979年的现代嘉年华，面具可才再度复活。如今的威尼斯狂欢节起源于12世纪，是威尼斯共和国时期的重要节日。当时威尼斯是一个繁荣的贸易中心，吸引了来自世界各地的商人、艺术家和探险家。为了庆祝新年的到来，人们会戴上面具，穿上盛装，参加各种狂欢活动。如今，这个传统仍然得以延续，每年2月的第二个星期六，威尼斯狂欢节正式开幕，面具如今成为了威尼斯狂欢节的象征。在这12天的嘉年华中，也不是狂欢喝彩、载歌载舞，而是那一副副精巧且细致的面具。人们戴上精美的面具，穿上华丽的服装，尽情享受音乐、美食和狂欢。在嘉年华的最后一天，威尼斯政府将于大运河的出海口释放烟火璀璨的烟火，为整个为期12天的嘉年华画上一个迷人的山，结昊众人共同迎接四旬斋的到来，共同期望下一年的嘉年华。值得一提的是，威尼斯狂欢节不仅是一个狂欢的节日，更是意大利文化的体现，这个节日吸引了越来越多的游客，也让人们对威尼斯这个美丽的水城产生了浓厚的兴趣。在面具后面，你成了面具客，你不再是银行家，也不再是街头的工人，你只是一个身处威尼斯追求自由的灵魂。你的人设，你的身份，你的过往，通通啊因为一片华丽或朴素的纸浆所覆盖。面具的魅力在于它赋予你一种无责任感的自由。你可以毫无顾忌的跟陌生人调情，因为你知道第二天太阳升起，面具摘下，你们在现实生活中永不可能相识。你可以毫无顾忌地对大人物开玩笑，因为在面具的庇护下，社会秩序暂时颠覆了。这是一种心照不宣的默许，一种集体性的释放。这种精神吸引了世界各地的游客前来参观。威尼斯狂欢节是一个充满魅力、激情和奇幻的节日。在这个特殊节日里，人们戴上精美的面具，穿上华丽的服装，尽情享受音乐、美食和狂欢。面具背后或许隐藏着一段感人至深的故事，或许承载着一个心中的秘密，它让你放下世俗束缚，尽情享受狂欢的乐趣。所以，如果你有机会去威尼斯，一定要戴上面具，让那片精巧且细致的面具成为你放下一切、拥抱自由的象征，去感受威尼斯人民的热情和创造力。在面具背后，或许你会找到那个隐藏已久的真实自我，享受到一场难忘的狂欢之旅。 《化妆舞会》 第一单元 人音版（北京）小学六年级下册 Contents 核心素养目标 审美感知：能通过聆听管弦乐《化装舞会》，感知A段(a)与A段(b)的旋律变化与情绪对比，体会南美化装舞会的华丽、欢快与神秘氛围。 艺术表现：能准确视唱A段(a)的旋律，并能分析其前两小节与后两小节在节奏、音高、旋律走向上的异同，发展音乐分析能力与表现力。 文化理解：了解乐曲由[乌拉圭-阿根廷]马·罗德里格斯创作，初步感受南美洲音乐的舞蹈性特色与化装舞会的文化背景。 创意实践：能通过对比聆听与分析，理解音乐如何通过重复与变化的手法塑造舞会场景，发展音乐结构与表现手法的理解能力。 情景导入 初识舞会 "同学们，今天我们要参加一场特别的舞会——化装舞会！看，人们戴着面具，穿着华丽的服饰，在音乐中翩翩起舞。" 认识作曲家 ​ "这首乐曲由南美洲作曲家马·罗德里格斯创作。他巧妙融合了（乌拉圭和阿根廷）的音乐风格，创造了这首（充满南美风情的舞曲）。" 初听全曲，捕捉印象 ​ "现在，让我们闭上眼睛聆听。请你感受：这段音乐让你联想到什么场景？（热闹的舞会、神秘的夜晚）。音乐的情绪有变化吗？" 观察乐谱结构 "看，乐曲分为A段和B段。A段有(a)(b)两个部分，B段有(c)(d)两个部分。这种结构让音乐（有变化、不单调）。" 聚焦A段 任务一：唱A段(a)旋律 ​ "我们的第一个任务是学唱A段(a)的旋律。先听老师唱一遍。" 学唱A段(a)后两小节 ​ "现在学唱后两小节。听出来和前两小节有什么联系吗？" 完整学唱A段(a) "现在把四小节连起来唱。想象自己戴着面具，优雅地舞蹈。" 任务二：分析旋律异同 "第二个任务：分析旋律的异同。我们需要从（节奏、音高、旋律走向）等方面来比较。" 揭示答案：重复与变化 ​ "看，前两小节和后两小节就像（一对双胞胎，长得像但有个性）。这种'重复中求变化'的手法让音乐（既好记又不单调）。" 对比聆听 聆听A段(b) ​ "现在听A段(b)部分。和(a)相比，这段音乐更（抒情、柔和），像舞伴间的悄悄话。" 聆听B段(c) ​ "来到B段(c)，音乐情绪变了！变得更（热烈、奔放），像所有人一起欢快舞蹈。" 聆听B段(d) ​ "B段(d)是乐曲的尾声，音乐渐渐（舒缓、柔和），像舞会即将结束，人们优雅行礼。" 完整聆听，随乐律动 ​ "现在完整聆听，当听到A段时做优雅单人舞，B段时做热烈群舞。注意段落变化！" 讨论：音乐如何描绘舞会 "作曲家如何用音乐描绘化装舞会？（用A段表现优雅神秘，B段表现热烈欢快）。如果是你，会为这段音乐设计怎样的舞蹈？" 文化拓展 化装舞会文化 人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。 ​ "化装舞会在南美洲很流行，特别是在（狂欢节期间）。人们戴上面具，可以（暂时忘记身份，尽情欢乐）。" 制作简易面具 人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。 ​ "现在，我们用5分钟时间制作一个简易面具。可以画上喜欢的图案！" 面具舞会展示 人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。 ​ "我们的化装舞会现在开始！请戴上面具，随着音乐自由舞蹈。" 总结与延伸 课堂回顾与总结 ​ "今天我们欣赏了《化装舞会》，分析了A段旋律的异同，体验了南美舞曲的热情，还举办了自己的面具舞会。" 《化装舞会》 作曲：[乌拉圭-阿根廷]马·罗德里格斯 乐曲结构： A段(a) - 优雅神秘 → 学唱、分析 A段(b) - 抒情柔和 B段(c) - 热烈奔放 B段(d) - 舒缓结束 A段(a)分析： 前两小节 vs 后两小节 相同：节奏型 不同：音高、旋律走向 文化：化装舞会、面具、狂欢 课后小任务 作业卡片： 1.向家人介绍《化装舞会》和作 曲家罗德里格斯。 2.查找其他南美舞曲（如探戈、桑巴）。 3.为自己喜欢的家人设计面具。 教师总结 Contents 教师结语 同学们，今天我们一起走进了《化装舞会》这首充满南美风情的管弦乐。通过学唱A段(a)的旋律，我们不仅感受到了音乐中优雅而神秘的舞会氛围，还通过对比分析，发现了前两小节与后两小节在节奏、音高和旋律走向上的巧妙变化——这种“重复中求新意”的手法，正是音乐创作的魅力所在。 下节课再见啦！ 人音版（北京）小学六年级下册 null Other 159119.55 $null