3.3滑雪歌（教学课件+素材）音乐人音版北京六年级下册

该小学音乐课件围绕《滑雪歌》展开，涵盖学唱歌曲、探究速度对情绪的影响及动画《雪孩子》文化背景，通过童话情境导入，经初听感知、歌词朗读、分段落学唱（如轻柔连贯的雪花段落、活泼的邀请段落），再到速度变化实践，构建从感知到表现的学习支架。 其亮点是以“速度变化”为创意实践核心，通过慢速（宁静抒情）、中速（自然欢快）、快速（兴奋活泼）的演唱对比，引导学生探索音乐要素对情绪的影响，结合动画赏析深化文化理解，分段落学唱注重艺术表现细节。学生能提升音乐感知与表现力，教师可依托结构化活动高效开展教学。

雪花，雪花，洁白的雪花，飘呀飘，飘呀飘，披上衣裳。雪花。转呀转转呀转，伴随我一起去玩耍。来吧，小白兔快来吧。来滑雪。来滑雪。当歌声一路飞啦啦啦啦啦啦。啦啦田野森林都是是我的家。蓝蓝的天空。为了白云看那。雪孩子告别我们啦啦啦。啦啦啦。他有一颗最纯姐的心，最纯洁的。 雪花，洁白的雪花飘呀飘，给大地披上衣裳。雪花，可爱的雪花转呀转转呀转，伴随我一起玩耍。来吧，小白兔快来吧，来滑雪，来滑雪，让歌声一路飞洒，有了朋友多么啦啦。都是我的家。蓝蓝天空起了白云。看雪孩子告别我们啦啦啦啦啦啦，更加美丽，更加可爱。啦啦啦。心随春，亲爱的。心。 雪花，雪花，洁白的雪花，飘呀飘，飘呀飘，给大地披上衣裳。雪花。转呀转转呀转，伴随我一起去玩耍。来吧来吧，小白兔快来吧，来花雪来滑雪、唱歌，歌声一路。飞洒。有了。朋友。啦啦啦啦。田野、森林都是我的家。蓝蓝的天空。了，白云看那看那雪孩子告别我们啦啦啦。啦啦啦。他有一颗最纯洁的心，嘴唇的心。 《滑雪歌》 第三单元 人音版（北京）小学六年级下册 Contents 核心素养目标 审美感知：能通过学唱与聆听《滑雪歌》，感知中速、纯净、欢快的音乐风格，体会歌词描绘的冬日雪景与童趣。 艺术表现：能尝试改变歌曲的演唱速度，体验不同速度带来的情绪变化，发展音乐表现力与节奏控制能力。 文化理解：了解歌曲选自中国经典动画片《雪孩子》，由梁桦作词、金复载作曲，感受音乐在动画叙事中营造情境、表达情感的作用。 创意实践：能通过“改变速度演唱”的实践活动，探索音乐要素（速度）对情绪表达的影响，发展音乐感知与表现力。 情景导入 初识雪孩子 "同学们，今天我们要走进一个美丽的冬日童话——《雪孩子》的世界。看，雪花飘落，雪人和小兔子正在等待我们呢！" 认识影片与创作者 ​ "这首歌曲来自中国经典动画片《雪孩子》，创作于1980年。梁桦和金复载老师用音乐创造了一个（纯洁、友爱的冬日童话）。" 初听全曲，捕捉印象 ​ "现在，让我们安静地聆听这首歌曲。请你感受：音乐的情绪是怎样的？（欢快、纯净、充满童趣？）。这是哪种演唱形式？" 朗读歌词，理解意境 "我们一起来朗读歌词。歌词描绘了哪些冬日场景？（雪花飘落、滑雪嬉戏）。'洁白的雪花'象征着什么？（纯洁、美好）。" 学唱歌曲 观察乐谱，认识音乐要素 ​ "看乐谱，歌曲是'中速'，F大调，2/4拍。我们要用（适中、平稳）的速度演唱。" 唱第一段（雪花飘落） ​ "我们先学唱第一段。'雪花，雪花'要唱得（轻柔、连贯），像雪花轻轻飘落。注意乐句间的呼吸。" 学唱第二段（邀请滑雪） "现在学唱第二段。'来吧'要唱得（轻快、活泼），像热情地邀请朋友。注意'来滑雪'的节奏要清晰。" 学唱"啦啦啦"衬词部分 ​ "这是最欢乐的'啦啦啦'部分！要唱得（明亮、有弹性），表现滑雪时的快乐心情。" 完整演唱 "现在，让我们跟着伴奏完整演唱。注意段落变化：第一段轻柔，第二段欢快，'啦啦啦'部分最热烈。" 活动一：用纯净的童声演唱 ​ "要用怎样的声音表现冬日的纯净？（清晰、不加修饰）。我们带着这样的感觉再唱一遍。" 速度变化 任务一：改变速度演唱 ​ "课本给我们布置了重要任务：改变速度演唱。速度是音乐的'脉搏'，改变速度会带来什么变化？" 慢速演唱体验 ​ "现在我们用慢速演唱。感受情绪有什么变化？（更宁静、更抒情、更梦幻）。适合表现什么场景？（夜晚雪花静静飘落）。" 中速演唱体验 ​ 回到中速，这是歌曲原本的速度。情绪是？（适中、欢快、自然）。最适合表现（日常的冬日游戏）。 快速演唱体验 "现在尝试快速演唱！情绪变得？（更兴奋、更紧张、更有动感）。适合表现（滑雪比赛、追逐嬉戏）。" 速度变化讨论会 "我们来总结：慢速让音乐更（抒情），中速让音乐更（自然），快速让音乐更（兴奋）。作曲家通过速度控制我们的情绪。" 影片赏析 《雪孩子》故事简介 人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。 "《雪孩子》讲述了一个关于（友谊、奉献、生命）的感人故事。雪孩子最终（融化救友），但他的爱（永远留在我们心中）。" 歌曲在影片中的作用 人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。 ​ "这首歌在影片中出现三次，每次情绪略有不同。第一次是（纯净的冬日），第二次是（欢乐的游戏），第三次是（深情的告别）。" 讨论：音乐与动画的关系 人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。 "音乐在动画片中有什么作用？《滑雪歌》如何帮助塑造雪孩子的形象？（表现他的纯洁、快乐、友爱）。" 总结与延伸 课堂回顾与总结 ​ "今天我们学习了《滑雪歌》，体验了速度变化带来的情绪差异，赏析了动画片《雪孩子》，感受与画面的完美结合。" 《滑雪歌》 选自动画片《雪孩子》 词：梁桦 曲：金复载 速度：中速 调性：F大调 拍号：2/4拍 速度变化实验： 慢速：宁静、抒情 → 雪花静飘 中速：欢快、自然 → 日常游戏 快速：兴奋、动感 → 滑雪比赛 影片赏析： 雪孩子：纯洁、友爱、奉献 音乐作用：烘托气氛、表达情感、推动叙事 课后小任务 作业卡片： 1.观看动画片《雪孩子》，写一段观后感。 2.用不同的速度把《滑雪歌》唱给家人听，请他们说说感受。 3.为自己喜欢的动画片段配上一段合适的音乐。 教师总结 Contents 教师结语 同学们，今天我们一起学唱了《滑雪歌》，体验了用不同速度演唱带来的情绪变化——慢速如雪花静静飘落，快速如滑雪般欢快雀跃。音乐的速度就像一根神奇的魔法棒，轻轻一挥就能改变整首歌曲的情感色彩。希望大家课后也能像探索雪地一样，继续发现和尝试音乐的更多奥秘，让音乐成为你们表达心情的好伙伴。下课！ 下节课再见啦！ 人音版（北京）小学六年级下册 Other 175865.67 $小兔，你别淘气，快来帮妈妈。找萝卜，停在这儿。嗨，你呀。这两个龙眼核是燕姐姐送给我的。明年春天我把这颗种在门口的这边，把这颗种在门口的那边，将来就可以长出两颗龙眼树来了。明年春天妈跟你一块种，现在你把它藏起来。小兔妈出去找个大萝卜回来，我要去外面冷，在家烤烤火，别跟妈去了，不。我要去吗？妈妈，你走了，我一个人在家多冷清啊。嗯嗯。有了妈妈给你堆个雪人，你有了伴儿就不会冷清了。堆雪人，好堆雪人了，好，堆雪人了，堆雪人了，堆雪人了，好堆雪人。起小铁球滚着雪球跑啦，风吹口哨，雪花把舞跳，小鸟喳喳叫。新人，对好了，歌儿满山飘。啦啦啦，女人真。漂亮。树上小鸟喳喳叫，找个朋友。小兔，你看多可爱的雪孩子，可惜他少了一件最要紧。的东西啊，少东西。我知道了，他少了两只。眼睛。怎么办呢？这。你看球。有了。妈妈，雪孩子多漂亮啊哟，还少了个鼻子。你不喜欢这个鼻子，妈妈会带来好看的鼻子的，待会儿给换个新的。妈妈，我们的雪孩子多神奇。是啊，你有伙伴了，我该去找大萝卜了。外边冷玩一会儿就进屋烤火。去。妈妈别忘了给雪孩子带个漂亮的鼻子回来。哎。我们已经是好朋友了，你怎么不跟我亲热？你真冷，好朋友，我们一块去烤火吧。你是不怕冷的。雪花，雪花，洁白的雪花。飘呀飘。你披上衣裳，雪花。转呀转。伴随我一起玩耍。来吧，来吧，小白兔。来滑雪。一路飞洒。转呀转。都是我的家。妈妈，妈妈。小兔子。妈妈。妈妈，我的宝贝儿。萝卜给。雪孩子不见了。多好的雪孩子小兔，你看这洁净的水，就是我们的雪孩子变的。蓝蓝的天空捧起了。雪孩子告别我们啦啦啦。更加可爱。他有一颗最纯洁的心。妈妈，雪孩子还会回来吗？你看他不是和我们在一起吗？