7.2告别时刻（教学课件+素材）音乐人音版北京六年级下册

该小学音乐课件以意大利歌曲《告别时刻》为核心，聚焦中速稍慢的深情风格与二重唱形式。通过留声机情景导入，初听捕捉情绪，再经歌词解读、二重唱认知（定义、聆听男女声版本、分析对话感与和声美）到学唱乐句，构建从感知到表现的学习支架。 亮点在于融合审美感知与艺术表现，借助音频资源聆听二重唱，通过“长音‘啊’模拟和声”“选择乐句分享”等活动，结合文化理解（意大利作品背景）引导学生体会告别情感与希望主题。学生能提升声部协作与情感表达能力，教师可通过清晰环节设计高效开展教学。

Say no to say to黄梅戏must live to do。To say good one. 看这半。你又错了to say we come。穿出水谷。你说过的对，are the social. 《告别时刻》 第七单元 人音版（北京）小学六年级下册 Contents 核心素养目标 审美感知：能通过聆听与学唱歌曲《告别时刻》，感知中速稍慢、深情的音乐风格，体会意大利歌曲旋律的优美抒情性，理解歌词“每当我身感孤独，我就梦见地平线”所表达的离别思念与情感依赖。 艺术表现：能识读简单的二声部乐谱，并能用深情的声音学唱自己喜欢的1-2个乐句，发展音乐表现力与情感表达能力。 文化理解：了解歌曲为意大利作品，由夸浪托作词、赛托利作曲、薛范译词，初步感受欧洲艺术歌曲的抒情风格与跨文化情感表达。 创意实践：能通过“学唱两句喜欢的乐句，体会告别心情”的音乐实践活动，将乐谱识读、旋律学唱与情感体验相结合，发展综合音乐素养。 情景导入 初识告别 “同学们，今天我们要品味一首特殊的歌曲——《告别时刻》。看，留声机仿佛在转动，它将为我们播放一段关于离别与思念的旋律。” 初听全曲，捕捉核心 “现在，请闭上眼睛，完整地聆听这首二重唱。你的第一感受是什么？音乐的情绪关键词是？（如：忧伤、深情、渴望、希望？）” 解读“歌词大意” “我们一起来阅读这段歌词大意。它没有直白地说‘再见’，而是描绘了怎样的内心世界？（孤独时对远方‘地平线’的向往，对‘你’的深深依赖与思念，‘你’是‘我’生命的光）。” 走进“二重唱” 认识“二重唱” “歌曲标题明确写着‘二重唱’。什么是二重唱？（由两位演唱者以相对独立又和谐统一的声部共同演绎一首歌曲）。它比独唱更（丰富），像两个人的对话与和鸣。” 聆听男女声二重唱版本 ​ “仔细听这个版本。你能分辨出哪是男声，哪是女声吗？他们的声音是（交替出现）还是（同时歌唱）？同时歌唱时，声音是（融合在一起）还是（各有旋律）？” 分析二重唱的“对话感” “听，这里像不像两个人在对话？一人诉说（孤独与梦境），另一人回应（肯定与假设）。二重唱的魅力就在于这种（声部的互动与情感的交流）。” 感受二重唱的“和声之美” ​ “来到歌曲的高潮，两人常常用和声共同演唱。听听看，两个声音叠在一起，产生了什么效果？（声音更饱满、情感更浓烈、更具冲击力和感染力）。和声是二重唱的（灵魂）。” 活动一：模拟二重唱的和声 “我们也来体验一下和声。请两组同学保持不同音高，同时稳定地唱一个长音‘啊…’。听，当两个音和谐地融合在一起时，是不是产生了奇妙的‘第三空间’感？这就是和声的基础。” 学唱乐句 明确任务：学唱乐句，体会心情 “课本给我们布置了一个亲切的任务：学唱两句你喜欢的乐句。这不仅是学唱，更是让我们通过（自己的声音）去（亲身感受）‘告别时刻’的心情。” 观察乐谱，选择乐句 “看乐谱，哪两句旋律或歌词最打动你？可能是开头的‘每当我身感孤独’，也可能是深情的‘因为是你把它点亮’。请用你的心去选择。” 学唱选定乐句（旋律模唱） “我们先来学唱旋律。不用歌词，用‘la’来模唱。注意乐谱上的速度提示是‘中速稍慢’，所以我们唱得（舒缓一些）。注意音准和节奏。” 加入歌词演唱 ​ “现在，我们加入歌词。注意，歌词是中文，但情感是普世的。唱‘孤独’时，声音可以（稍微内向、轻柔）；唱‘点亮’时，可以（带有一丝温暖和希望）。把歌词的含义唱出来。” 活动二：分享与体会 ​ “现在，邀请几位同学来分享你学唱的乐句。请先告诉大家你选择的是哪两句，为什么喜欢，然后请你带着体会唱给大家听。” 拓展理解 讨论：我们经历的“告别” 人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。 ​ “歌曲名叫《告别时刻》。在你至今的生命中，经历过哪些或大或小的‘告别’？当时的心情是怎样的？这首歌有没有触动你某段相关的回忆或感受？” “告别”的另一面：希望与新的开始 人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。 ​ “歌词虽然描绘孤独，但反复出现‘地平线’、‘太阳’、‘点亮’。这是否说明，在‘告别’的忧伤中，也蕴含着（对远方的向往、对光明的期待、对曾经美好的感恩）？告别，有时也意味着（新的开始）。” 总结与延伸 课堂回顾与总结 ​ “今天我们欣赏了来自意大利的深情二重唱《告别时刻》。我们感受了二重唱对话与和声的魅力，读懂了歌词中孤独与光亮并存的情感，并通过学唱乐句亲身体会了‘告别’的复杂心绪。” 《告别时刻》二重唱 (Time to Say Goodbye） 曲：[意]弗朗西斯科·赛托利 词：[意]鲁西奥·夸浪托 译词：薛范 演唱：中速稍慢 深情地 核心赏析： 1. 演唱形式：二重唱 - 特点：两个声部（常为男、女声） - 魅力：声部对话、情感交流、和声丰满 2. 歌词意境： - 意象：孤独、地平线、太阳、房间、光 - 情感：思念、依赖、渴望、希望 3. 我的实践： - 任务：学唱两句喜欢的乐句 - 目的：用声音体会“告别时刻”的心情 课后小任务 作业卡片： 1.听与享：为家人播放《告别时刻》，并向他 们介绍什么是“二重唱”。 2.寻与唱：找一首你喜欢的中文或外文歌曲，学唱 其中你认为最优美的两句，并说说原因。 3.思与写：如果用一种颜色或一个画面来形容你今天听到的《告别时刻》，你会选择什么？简单写下来或画下来。 教师总结 Contents 教师结语 同学们，今天我们学习了来自意大利的《告别时刻》。在识读二声部乐谱、学唱优美乐句的过程中，我们不仅提升了音乐技能，更体会到了音乐如何用旋律和歌词来诉说离别时深沉而复杂的情感。希望你们课后能继续练习，用心感受每一个音符背后的故事，让音乐成为你们表达情感的另一种语言。下课！ 下节课再见啦！ 人音版（北京）小学六年级下册 null 241282.67 $Say no to say to我悲伤。Say good by. 看这半。你又错了to say be going。穿出水谷。你说的很对，are the social?