5.4榕树爷爷（教学课件+素材）音乐人音版北京六年级下册

该小学音乐课件以《榕树爷爷》为核心，通过“初识榕树”导入，结合初听捕捉亲切温暖情绪、朗读歌词分析拟人手法，搭建“主旋律学唱—第二声部认知—声部配合练习”的学习支架，引导学生掌握轻柔演唱与声部和谐技能。 其亮点在于聚焦艺术表现与审美感知，通过和声音程练习、声部和谐评比强化协作能力，结合“为榕树爷爷画音乐肖像”的创意实践，让学生在具象活动中感知d小调色彩与生命活力。学科特色的分声部游戏化训练和综合表演设计，既助学生提升声音控制与情感表达，也为教师提供可操作的多声部教学方案。

《榕树爷爷》 第五单元 人音版（北京）小学六年级下册 Contents 核心素养目标 审美感知：能通过学唱歌曲《榕树爷爷》，感知亲切、温暖、富有生机的音乐情绪，体会d小调柔和含蓄的调性色彩和歌曲中“虽然你老啦，却没有一根白头发”所传递的生命活力与自然之美。 艺术表现：能用轻柔、亲切的声音准确演唱歌曲，并在演唱中初步建立声部和谐的意识，发展声音控制能力与多声部协作感知。 文化理解：了解歌曲由曾宪瑞作词、刘磐声作曲，感受其通过拟人化手法（将榕树比作爷爷）表达的对自然生命的尊重、亲近与赞美。 创意实践：能通过控制音色、平衡声部的歌唱实践，将“用轻柔的声音准确演唱，注意声部和谐”的书面要求转化为具体的、可操作的演唱表现。 情景导入 初识榕树 "同学们，今天我们要认识一位特殊的'老爷爷'——榕树爷爷。看，它张开宽广的怀抱，正亲切地和我们说话呢！" 初听全曲，捕捉印象 "现在，让我们安静地聆听这首歌曲。请你感受：音乐的速度是怎样的？（中速）。情绪是怎样的？（亲切、温暖、充满生机？）。" 朗读歌词，理解形象 ​ "我们一起来朗读歌词。歌词中用了什么修辞手法来描写榕树？（拟人，把榕树比作爷爷）。'胡须'指什么？（气根），'和小鸟一起歌唱'表现了榕树的（生机与欢乐）。" 学唱歌曲 任务重点：声部和谐 ​ "这节课有一个特别重要的任务：注意声部之间的和谐。什么是'声部和谐'？（不同声部的声音要相互配合，不冲突，形成美妙的和声）。" 学唱主旋律（第一声部） "我们先学唱主旋律（第一声部）。'榕树爷爷'要唱得（轻柔、亲切），力度是（mp，中弱），像对爷爷轻声说话。" 认识第二声部 "现在我们认识第二声部。第二声部的音高与主旋律（不同，形成和声）。它的作用是（丰富音响，让音乐更立体）。" 声部配合练习 "现在，我们分声部练习。第一声部唱主旋律，第二声部唱和声声部。注意：1. 听钢琴的音准；2. 听另一个声部的声音；3. 保持声音的轻柔。" 完整演唱（注意声部和谐） "现在，让我们完整地演唱这首歌曲。特别注意：要用轻柔的声音，两个声部要相互聆听，追求和谐统一的效果。" 声音训练 什么是"轻柔的声音" "怎样才算'轻柔的声音'？（不是虚弱，而是有控制的、温暖的声音）。我们来做几个练习。" 音准训练游戏 ​ "准确的音准是和谐的基础。请仔细听钢琴，然后准确地模唱这些音高。" 和声音程练习 "现在我们来体验'和谐'。一组唱'do'，一组唱'mi'，同时唱，听这两个音在一起的感觉。（和谐、悦耳）。这就是和声的魅力！" 在歌曲中找和声 ​ "我们回到歌曲中。仔细听，歌曲的伴奏或第二声部中，有哪些地方让你感觉到了'和谐'？" 声部和谐评比 "现在，请各声部组展示你们合作的成果。我们评比哪个组的声部最和谐，声音最轻柔优美。" 情感表达 讨论：榕树爷爷的形象 人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。 "通过歌曲，你觉得榕树爷爷是一个怎样的形象？（像一位慈祥博学的老爷爷）。它有哪些值得我们学习的品质？（默默奉献、包容万物、积极向上）。" 为榕树爷爷"画"音乐肖像 人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。 "如果让你用图形和色彩为榕树爷爷'画'一幅音乐肖像，你会怎么画？（用绿色波浪线表现旋律的亲切，用棕色点表现节奏的稳健，用明亮的色块表现和声的温暖）。" 综合表演：我们的《榕树爷爷》 人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。 "现在，让我们举办一场'榕树下音乐会'。请用轻柔、和谐的声音，充满感情地演唱《榕树爷爷》。可以加入简单的肢体语言（如模仿树枝摇曳）。" 总结与延伸 课堂回顾与总结 ​ "今天我们学习了亲切优美的《榕树爷爷》，重点练习了用轻柔的声音演唱和追求声部之间的和谐，也对榕树爷爷的形象有了更深的理解。" 《榕树爷爷》 词：曾宪瑞 曲：刘磐声 演唱：中速 亲切地 歌曲形象： 榕树爷爷 - 慈祥、智慧、包容、生机勃勃 （拟人手法） 课后小任务 作业卡片： 1.把《榕树爷爷》唱给家人听，并解释"声部和谐"的意思。 2.观察身边的一棵大树，为它创作一句简短的"音乐问候语"。 3.和同学或家人合作，尝试用不同的音高同时哼唱一首熟悉的旋律，体验和声。 教师总结 Contents 教师结语 同学们，今天我们学唱了《榕树爷爷》这首亲切的歌曲。我们不仅努力用轻柔、准确的声音去演唱，还第一次特别关注了“声部和谐”这个美妙的要求。希望你们记住，美好的音乐就像榕树爷爷包容的怀抱，需要每一个声音的准确与彼此的和谐。愿这份对和谐的追求，不仅留在我们的歌声里，也能带到我们日常的学习和生活中。下课！ 下节课再见啦！ 人音版（北京）小学六年级下册 Other 160869.92 $榕树。爷爷。榕树。爷爷。榕树。爷爷。榕树叶。叶。榕树爷爷，虽然你老了却没有一根白头发。榕树爷爷，虽然你老了却总喜欢和小鸟一起玩耍。还藏着许多我想听的童话，那青青的童话里还藏着许多我想看的图画书。榕树爷爷，虽然你老啦啦却不怕风吹和雨打。树爷爷虽然你老了却总喜欢和心疼一样开。埋藏着许多我想听的童话，那青青的头发里还藏着许多我想看的图画书。榕树叶。叶。榕树。爷爷。榕树。爷爷。