第8卷 江西省2026年三校生对口升学《语文45分钟模拟卷》（原卷版+解析版 ）
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内容正文：
编写说明：江西省“三校生”对口升学考试《语文45分钟模拟卷》，依据《江西省“三校生”对口升学考试考试说明——语文科目》、《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》和江西省历年“三校生”对口升学考试真题进行编写，聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是中职复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。
本试卷是江西省“三校生”对口升学考试《语文45分钟模拟卷》的第8卷。包括：文言文阅读（文言字词的含义、常见虚词的用法与含义、古今意义词、理解文言文选段中划线句的意思）+1篇现代文阅读（课内）+应用文写作
江西省2026年“三校生”对口升学考试
语文45分钟模拟卷第8卷
时间：45分钟 总分：100分
班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______
一、文言文阅读（30分，每题7.5分）
阅读文字，完成下面小题。
沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”沛公之参乘樊哙曰：“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”
沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜桮杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”
（节选自司马迁《史记·项羽本纪》有删改）
1．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ）
A．大王来何操 操：拿 B．会其怒，不敢献 会：领会
C．间至军中 间：走小路 D．再拜献大王足下 再拜：拜两次
2．下列各句中，加点词语的意义和用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．沛公之参乘樊哙 B．公为我献之
C．闻大王有意督过之 D．亚父受玉斗，置之地
3．下列加点词语在本文中古今意义不同的一项是（ ）
A．今者出，未辞也 B．我持白璧一双，欲献项王
C．相去四十里 D．夺项王天下者必沛公也
4．下列对文段中画横线句子的翻译，不正确的一项是（ ）
A．乃令张良留谢 译文：于是让张良留言感谢。
B．度我至军中，公乃入 译文：估计我回到了军营中，你就进去。
C．沛公安在 译文：沛公在哪里。
D．吾属今为之虏矣 译文：我们将会被他俘虏啊。
二、现代文阅读-课内（60分，，每题15分）
阅读下面的文段，完成各题。
①一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？——倒不见那蠢物也罢了。”心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额，穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“去见你娘来。”宝玉即转身去了。一时回来，再看，已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角，身上穿着银红撒花半旧大袄；仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰：
②无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！
③富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！
（节选自曹雪芹《林黛玉进贾府》）
5．解释下列句子中加点词语的意思。
①不知是怎生个惫懒人物 惫懒：
②可怜辜负好韶光 韶光：
6．分析选段①中画横线句子“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画”中运用的修辞手法及其效果。
7．文中对宝玉的两次外貌描写有何不同？两次不同描写体现了宝玉怎样的性格特点？
8．结合《西江月》二词，简要概括作者对宝玉的复杂情感。
三、语文综合实践（10分）
按照要求，完成写作。
假如学校组织一场“爱国一分钟”的微演讲比赛，请结合历史及当下现实和自己的思考，写一篇150字左右的微演讲稿。
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编写说明：江西省“三校生”对口升学考试《语文45分钟模拟卷》，依据《江西省“三校生”对口升学考试考试说明——语文科目》、《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》和江西省历年“三校生”对口升学考试真题进行编写，聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是中职复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。
本试卷是江西省“三校生”对口升学考试《语文45分钟模拟卷》的第8卷。包括：文言文阅读（文言字词的含义、常见虚词的用法与含义、古今意义词、理解文言文选段中划线句的意思）+1篇现代文阅读（课内）+应用文写作
江西省2026年“三校生”对口升学考试
语文45分钟模拟卷第8卷
时间：45分钟 总分：100分
班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______
一、文言文阅读（30分，每题7.5分）
阅读文字，完成下面小题。
沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”沛公之参乘樊哙曰：“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”
沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜桮杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”
（节选自司马迁《史记·项羽本纪》有删改）
1．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ）
A．大王来何操 操：拿 B．会其怒，不敢献 会：领会
C．间至军中 间：走小路 D．再拜献大王足下 再拜：拜两次
2．下列各句中，加点词语的意义和用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．沛公之参乘樊哙 B．公为我献之
C．闻大王有意督过之 D．亚父受玉斗，置之地
3．下列加点词语在本文中古今意义不同的一项是（ ）
A．今者出，未辞也 B．我持白璧一双，欲献项王
C．相去四十里 D．夺项王天下者必沛公也
4．下列对文段中画横线句子的翻译，不正确的一项是（ ）
A．乃令张良留谢 译文：于是让张良留言感谢。
B．度我至军中，公乃入 译文：估计我回到了军营中，你就进去。
C．沛公安在 译文：沛公在哪里。
D．吾属今为之虏矣 译文：我们将会被他俘虏啊。
【答案】1．B 2．A 3．C 4．A
【导语】这段文字选自《史记·项羽本纪》，生动描绘了鸿门宴后刘邦脱险的紧张场景。通过人物对话和细节描写，展现了刘邦的机敏谨慎（如“未辞”之忧）、张良的沉稳忠诚（“谨诺”应命），以及项羽的优柔寡断（受璧不追）。范增“撞斗”的激烈动作和“竖子不足与谋”的痛斥，暗示了楚汉之争的结局。司马迁以白描手法，通过“刀俎鱼肉”的比喻和“间行”的细节，将历史事件转化为极具戏剧性的文学场景。
1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.正确。句意：大王来时带了什么东西？
B.“会：领会”错误。“会”，适逢，恰巧遇到。句意：正碰上他们发怒，不敢奉献。
C.正确。句意：从小路回到军营里。
D.正确。句意：拜两拜敬献给大王。
故选B。
2．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.“之”，助词，的。句意：沛公的参乘樊哙。
B.“之”，代词，代指礼物。句意：您替我把它献上去。
C.“之”，代词，代指刘邦。句意：听说大王有意要责备他。
D.“之”，代词，代指玉斗。句意：亚父接过玉斗，把它放在地上。
故选A。
3．本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
A.“辞”，古今同义，告别、告辞。句意：现在刚出来，还没跟人告辞呢。
B.“献”，古今同义，进献、呈献。句意：我拿着一对白玉璧，想献给项王。
C.“去”，古义，距离、相隔。／今义，离开某地。句意：相隔四十里地。
D.“夺”，古今同义，夺取、抢占。句意：能夺取项王天下的人，肯定是沛公。
故选C。
4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
A.“感谢”错误。“谢”，辞谢。
故选A。
参考译文：
刘邦出去后，项羽派都尉陈平去叫刘邦。刘邦说：“现在出来，还没有告辞，这该怎么办？”樊哙说：“做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的谦让。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，告辞什么呢？”于是就决定离去。刘邦就让张良留下来道歉。张良问：“大王来时带了什么东西？”刘邦说：“我带了一对玉璧，想献给项羽；一双玉斗，想送给亚父。正碰上他发怒，不敢亲自献上。您替我把它们献上去吧。”张良说：“好。”这时候，项羽的军队驻在鸿门，刘邦的军队驻在霸上，相距四十里。刘邦就留下车辆和随从人马，独自骑马脱身，和拿着剑和盾牌的樊哙、夏侯婴、靳强、纪信四人徒步逃跑，从郦山脚下，取道芷阳，从小路走。刘邦对张良说：“从这条路到我们军营，不过二十里罢了，估计我回到军营里，您才进去。”
刘邦离去后，从小路回到军营里。张良进去道歉，说：“沛公禁受不起酒力，不能当面告辞。让我奉上白璧一双，拜两拜敬献给大王；玉斗一双，拜两拜献给大将军。”项羽说：“沛公在哪里？”张良说：“听说大王有意要责备他，脱身独自离开，已经回到军营了。”项羽就接受了玉璧，把它放在座位上。亚父接过玉斗，放在地上，拔出剑来敲碎了它，说：“唉！这小子不值得和他共谋大事！夺项王天下的人一定是刘邦。我们都要被他俘虏了！”
（节选自司马迁《史记·项羽本纪》有删改）
二、现代文阅读-课内（60分，，每题15分）
阅读下面的文段，完成各题。
①一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？——倒不见那蠢物也罢了。”心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额，穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“去见你娘来。”宝玉即转身去了。一时回来，再看，已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角，身上穿着银红撒花半旧大袄；仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰：
②无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！
③富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！
（节选自曹雪芹《林黛玉进贾府》）
5．解释下列句子中加点词语的意思。
①不知是怎生个惫懒人物 惫懒：
②可怜辜负好韶光 韶光：
6．分析选段①中画横线句子“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画”中运用的修辞手法及其效果。
7．文中对宝玉的两次外貌描写有何不同？两次不同描写体现了宝玉怎样的性格特点？
8．结合《西江月》二词，简要概括作者对宝玉的复杂情感。
【答案】5．①惫懒：涎皮赖脸。
②韶光：美好的时光。 6．这句使用了比喻的修辞手法，通过具体生动的描绘，将宝玉的外貌特征刻画得栩栩如生，使读者能够直观地感受到宝玉的英俊与不凡。 7．第一次外貌描写突出初见时的华贵和精致，第二次外貌描写侧重换装后的朴素和真实。两次不同描写体现了宝玉既注重外在形象，又追求内在真实和自然的性格特点。 8．这两首词表面上看似对宝玉的讽刺和批评，实际上却蕴含了作者对宝玉独特性格的深刻理解和对世俗价值观的挑战。既包含了对宝玉反叛精神的认同和赞扬，也包含了对当时社会的虚伪和功利思想的批判。
【导语】这段文字通过黛玉视角展现了宝玉的出场，以细腻的外貌描写和《西江月》词形成鲜明反差。服饰的华贵精致暗示其贵族身份，而“面若中秋之月”等比喻则赋予其超凡气质。后文的批判性词作又暗含作者对封建礼教的反讽，在褒贬间体现了宝玉叛逆性格与作者复杂态度，笔法虚实相生。
5．本题考查学生理解文中重点词语含义的能力。
①“惫懒”，涎皮赖脸。这里暗示宝玉不够勤奋、有些无赖的特质。
②“韶光”，美好的时光。文中意指宝玉白白浪费了大好时光。
6．本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。
画横线句“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画”采用了比喻手法，将宝玉的面容比作中秋的月亮，突出其圆润、明亮、皎洁的特点；将面色比作春天清晨的花朵，表现其红润、鲜嫩、充满生机；将眉毛比作用墨画出的，形容其浓黑、清晰、如同精心描绘的艺术品。通过具体的自然景物（月、花）和人工制品（刀裁、墨画）作比，使宝玉的外貌特征跃然纸上，给读者留下鲜明深刻的印象，使读者能够直观地感受到宝玉的英俊与不凡。
7．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
第一次外貌描写（初见时）“头上戴着束发嵌宝紫金冠……外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月……目若秋波”，使用“紫金冠”“金抹额”“大红箭袖”“倭缎排穗褂”等贵族服饰描写；连用四个比喻（中秋月、春晓花、刀裁鬓、墨画眉）突出面容俊美；通过“虽怒时而若笑，即瞋视而有情”展现其天生的贵族气质。
第二次外貌描写（换装后）“头上周围一转的短发……厚底大红鞋。越显得面如敷粉……悉堆眼角”，从正式冠带变为“小辫”“大辫”的休闲发型；换成“银红撒花半旧大袄”“松花撒花绫裤腿”等家常服饰，突出“天然一段风骚”和“情思堆眼角”的天然神韵。
两次外貌描写不同，体现了宝玉的双重性特征：华贵装扮体现其贵族公子的身份认同，朴素装扮展现其厌恶繁文缛节的真实性情。外表“面如敷粉”的精致与“半旧大袄”的随意形成对比，气质“风骚在眉梢”的刻意与“情思堆眼角”的天然并存，体现了他身上的矛盾统一；从代表礼制的“朝靴”到个性化的“大红鞋”暗示对封建礼教的反抗，“金螭璎珞”到“寄名锁”的转变，暗示对世俗价值的矛盾态度。
8．本题考查学生体会重要语句的丰富含义的能力。
第一首词着重在概括贾宝玉的行为、性格特点。“不通世务”“怕读文章”反映了贾宝玉不愿受封建传统的束缚，厌弃对功名利禄的追求的性格特点。“行为偏僻性乖张”又反映了贾宝玉要求独立不羁、个性解放的自由思想。第二首词，结合“天下无能第一，古今不肖无双”分析，侧重表现贾宝玉不学无术的“无能”和“不肖”。
这两首《西江月》词，用似贬实褒、寓褒于贬、正文反作的手法揭示出贾宝玉的思想性格，是刻画贾宝玉形象的基本构图。这两首词表达了作者对贾宝玉叛逆性格的赞美和褒扬。
三、语文综合实践（10分）
按照要求，完成写作。
假如学校组织一场“爱国一分钟”的微演讲比赛，请结合历史及当下现实和自己的思考，写一篇150字左右的微演讲稿。
【答案】示例：
爱国在我心中
各位老师同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是“爱国在我心中”。爱国，就是对祖国的忠诚和热爱。爱国在心，奉献于行。自古以来，中华儿女就用实际行动来践行家国情怀。无论是在战火纷飞的动荡岁月，还是在安居乐业的和平时期，拳拳爱国心、殷殷报国情永远都是我们中华民族的主旋律！
当下，无数科研工作者默默奉献，为国家科技发展贡献力量；无数医护人员逆行而上，守护人民健康。作为新时代的我们，更应努力学习，用行动落实爱国之志，让爱国之情在心中永远燃烧！
谢谢大家！
【详解】本题考查学生对应用文格式的掌握以及语言表达能力。
写作类型：演讲稿
演讲稿是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿的结构一般分为标题、称呼、开头、主体、结尾、致谢语等个部分。
一、标题。标题要简洁明了，能直接反映演讲的主题。
二、称呼。称呼顶格写，根据听众对象使用恰当称呼，如“尊敬的各位领导”“亲爱的朋友们”等。
三、开头。开头要引起听众的兴趣，建立与听众的联系，为引出主题做铺垫。
四、主体。这是演讲稿的核心部分，需要条理清晰、逻辑严密地阐述观点和内容。
五、结尾。总结演讲的主要内容，强调主题，发出呼吁或展望未来，给听众留下深刻的印象。
六、致谢语。如“谢谢大家”。
微演讲和演讲都是通过有声语言与态势语言的交互合力，为发声者作出明确的意思表达，目的在于交流、诉求与倡议。微演讲的篇幅非常短，需要在较短的几句话中精炼地表达出自己的中心观点，因此切不可累赘，观点要鲜明突出。
原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！
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