第3卷 江西省2026年三校生对口升学《语文45分钟模拟卷》（原卷版+解析版）

编写说明：江西省“三校生”对口升学考试《语文45分钟模拟卷》，依据《江西省“三校生”对口升学考试考试说明——语文科目》、《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》和江西省历年“三校生”对口升学考试真题进行编写，聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是中职复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是江西省“三校生”对口升学考试《语文45分钟模拟卷》的第3卷。包括：语言基础知识（字音、字形、词语、成语、病句、标点符号、修辞手法、常识）、1篇现代文阅读（课外)和作文写作 江西省2026年“三校生”对口升学考试 语文45分钟模拟卷第3卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、语言基础知识（16分，每题2分） 1．下列各组词语中，加点字的读音全部正确的一项是（   ） A．烟霭（ǎi）    祈（qí）祷    悼（dào）念    珠烁（lì）晶莹 B．内涝（lào）    蕴（yùn）藏    模（mú）范    勃（bó）然大怒 C．空隙（xì）    胁（xié）迫    奠（diàn）定    亦步亦趋（qū） D．恐吓（hè）    撰（zuàn）写    精髓（suǐ）    自给（jǐ）自足 2．下列各组词语中，全部正确的一项是（   ） A．捍卫  汇报  亲昵  无原无故 B．孤辟  增添  展览  雷厉风行 C．参谋  象征  群居  精神抖擞 D．吆喝  粗暴  宽恕  座无需席 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（   ） ①门面上没有注明任何为王室服务的______，只有包含他自己日耳曼姓氏的“格斯拉兄弟”的招牌。 ②1949年玉门解放，王进喜这种被人随意打骂和______工资的生活终于结束。 ③最终我还是选择留在敦煌，顺从人生的______以及我内心的意愿。 A．标号  搜刮  必然 B．标号  克扣  必定 C．标记  搜刮  必定 D．标记  克扣  必然 4．下列句子中，加点成语使用有误的一项是（   ） A．孙少安创办砖窑厂时历经挫折，却锲而不舍，最终获得成功。 B．田晓霞对待工作一丝不苟，作为记者始终坚守新闻人的初心。 C．双水村的乡亲们互帮互助，邻里关系相敬如宾，十分和睦。 D．孙少平在底层生活中仍坚持读书，这种自强不息的精神令人敬佩。 5．下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．通过阅读《平凡的世界》，让我明白了奋斗的意义和平凡人生的价值。 B．孙少安不仅是家庭的顶梁柱，更是双水村带领村民致富的带头人。 C．能否像孙少平一样坚守理想，是我们中职学生实现人生价值的关键。 D．为了提高阅读效率，我们要掌握正确的阅读方法和良好的阅读习惯。 6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．人活着，究竟是为了什么。 B．田润叶问孙少安：“你今后的打算是什么？是继续种地，还是另谋出路。” C．《平凡的世界》这部小说，讲述了孙少安、孙少平两兄弟的奋斗故事。 D．面对困难，我们要学习孙少安的坚韧；学习孙少平的执着；学习田晓霞的担当。 7.下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．苦难像磨刀石，磨平了浮躁，却磨硬了孙少安的脊梁。 B．田晓霞的笑容，像一束阳光，温暖了孙少平灰暗的生活。 C．双水村的炊烟在黄昏中飘荡，诉说着平凡日子里的烟火气。 D．孙少平的理想，如一盏明灯，照亮了他前行的漫漫长路。 8．下列文学常识表述有误的一项是（   ） A．《平凡的世界》是路遥创作的长篇现实主义小说，曾获“茅盾文学奖”。 B．小说以改革开放初期为背景，折射出中国社会从农村到城市的变革历程。 C．路遥的其他代表作品有《人生》《早晨从中午开始》等，多聚焦普通人的奋斗与成长。 D．现实主义小说注重真实反映社会现实，《平凡的世界》与陈忠实的《茶馆》同属这一题材范畴。 二、现代文阅读-课外（24分，每题8分） 阅读《黄山记》（节选），完成下面小题。 大自然是崇高，卓越而美的。它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。它选中皖南山区。它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山峰。它巧妙地搭配了其中三十六大峰和三十六小峰。高峰下临深谷；幽潭傍依天柱。这些朱砂的，丹红的，紫褐色的群峰，前拥后簇，高矮参差。三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑起青天。 这样布置后，它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海。云海五座，如五大洋，汹涌澎湃。被雪浪拍击的山峰，或被吞没，或露顶巅，沉浮其中。然后，大自然又毫不悭吝地赐予几千种植物。它处处散下了天女花和高山杜鹃。它还特意委托风神带来名贵的松树树种，播在险要处。黄山松铁骨冰肌；异萝松天下罕见。这样，大自然把紫红的峰，雪浪云的海，虚无缥缈的雾，苍翠的松，拿过来组成了无穷尽的幻异的景。云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，还有八潭，四瀑。一道温泉，能治百病。各种走兽之外，又有各种飞禽。神奇的音乐鸟能唱出八个乐音。稀世的灵芝草，有珊瑚似的肉芝。作为最高的奖赏，它格外赏赐了只属于幸福的少数人的，极罕见的摄身光。这种光最神奇不过。它有彩色光晕如镜框，中间一明镜可显见人形。三个人并立峰上，各自从峰前摄身光中看见自己的面容身影。 这样，大自然布置完毕，显然满意了，因此它在自己的这件艺术品上，最后三下两下，将那些可以让人从人间通入胜境去的通道全部切断，处处悬崖绝壁，无可托足。它不肯随便把胜境给予人类。它封了山。 ——黄山记（节选）徐迟 9．选文第一段从哪几个方面描写了黄山山峰的特点？ 10．“它打开了它的云库……雪浪滚滚的云海”一句运用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效果。 11．作者说大自然“不肯随便把胜境给予人类。它封了山”，这句话在文中有什么含义？ 三、作文（60分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 在“走近大国工匠”单元中，我们学习了王进喜、钟扬等先进人物的事迹，他们或在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，或在艰苦的领域里执着探索。教材指出：“劳模精神、劳动精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现。”这些内容引发了你怎样的思考？ 请结合教材中的相关内容与社会现实，以“平凡岗位与不凡价值”为主题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外）；③不少于700字；④不得抄袭，不得套作 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：江西省“三校生”对口升学考试《语文45分钟模拟卷》，依据《江西省“三校生”对口升学考试考试说明——语文科目》、《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》和江西省历年“三校生”对口升学考试真题进行编写，聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是中职复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是江西省“三校生”对口升学考试《语文45分钟模拟卷》的第3卷。包括：语言基础知识（字音、字形、词语、成语、病句、标点符号、修辞手法、常识）、1篇现代文阅读（课外)和作文写作 江西省2026年“三校生”对口升学考试 语文45分钟模拟卷第3卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、语言基础知识（16分，每题2分） 1．下列各组词语中，加点字的读音全部正确的一项是（   ） A．烟霭（ǎi）    祈（qí）祷    悼（dào）念    珠烁（lì）晶莹 B．内涝（lào）    蕴（yùn）藏    模（mú）范    勃（bó）然大怒 C．空隙（xì）    胁（xié）迫    奠（diàn）定    亦步亦趋（qū） D．恐吓（hè）    撰（zuàn）写    精髓（suǐ）    自给（jǐ）自足 【答案】C 【知识点】字音 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A. “珠烁晶莹”的“烁”应读作shuò。 B.“模范”的“模”应读作mó。 D.“撰写”的“撰”应读作zhuàn。 故选C。 2．下列各组词语中，全部正确的一项是（   ） A．捍卫  汇报  亲昵  无原无故 B．孤辟  增添  展览  雷厉风行 C．参谋  象征  群居  精神抖擞 D．吆喝  粗暴  宽恕  座无需席 【答案】C 【知识点】字形 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“无原无故”的“原”应写作“缘”。 B.“孤辟”的“辟”应写作“僻”。 D.“座无需席”的“需”应写作“虚”。 故选C。 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（   ） ①门面上没有注明任何为王室服务的______，只有包含他自己日耳曼姓氏的“格斯拉兄弟”的招牌。 ②1949年玉门解放，王进喜这种被人随意打骂和______工资的生活终于结束。 ③最终我还是选择留在敦煌，顺从人生的______以及我内心的意愿。 A．标号  搜刮  必然 B．标号  克扣  必定 C．标记  搜刮  必定 D．标记  克扣  必然 【答案】D 【知识点】词语 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“标号”，产品性能、规格等的编号，多为数字或符号。／“标记”，为了识别、记忆而做的记号。语境中“门面上”的“格斯拉兄弟”招牌是用于识别店铺的记号，而非编号，故应选“标记”。 ②“搜刮”，用各种手段掠夺（财物）。／“克扣”，私自扣减应该发给别人的财物。语境中描述的是“工资”被不公正地扣减，“克扣”更符合“随意打骂”语境下的不合理待遇，故应选“克扣”。 ③“必然”，事理上确定不移的趋势，可与“人生”搭配，体现人生发展的客观趋势。／“必定”强调主观上的肯定判断，多用来修饰动作或结果。此处“人生的”后应接表趋势的“必然”。 故选D。 4．下列句子中，加点成语使用有误的一项是（   ） A．孙少安创办砖窑厂时历经挫折，却锲而不舍，最终获得成功。 B．田晓霞对待工作一丝不苟，作为记者始终坚守新闻人的初心。 C．双水村的乡亲们互帮互助，邻里关系相敬如宾，十分和睦。 D．孙少平在底层生活中仍坚持读书，这种自强不息的精神令人敬佩。 【答案】C 【知识点】词语 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“锲而不舍”。形容有恒心、有毅力。契合孙少安创办砖窑厂历经挫折仍坚持并成功的语境，使用正确。 B.“一丝不苟”，做事认真细致、不马虎。符合田晓霞作为记者坚守初心的职业态度，使用正确。 C.“相敬如宾”，夫妻间互相敬重。不能用于邻里、乡亲等非夫妻关系的相处场景。使用对象有误，使用错误。 D.“自强不息”，自觉努力向上、永不松懈。贴合孙少平在底层生活中坚持读书、追求精神富足的精神品质，使用正确。 故选C。 5．下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．通过阅读《平凡的世界》，让我明白了奋斗的意义和平凡人生的价值。 B．孙少安不仅是家庭的顶梁柱，更是双水村带领村民致富的带头人。 C．能否像孙少平一样坚守理想，是我们中职学生实现人生价值的关键。 D．为了提高阅读效率，我们要掌握正确的阅读方法和良好的阅读习惯。 【答案】B 【知识点】搭配不当、成分残缺或赘余 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。介词结构在句首淹没主语，应删掉“通过”或者“让”。 C.搭配不当。一面对两面，应删掉“能否”。 D.搭配不当。“掌握方法”正确，“掌握良好的阅读习惯”动宾搭配有误，可在“和”的后面加上“养成”。 故选B。 6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．人活着，究竟是为了什么。 B．田润叶问孙少安：“你今后的打算是什么？是继续种地，还是另谋出路。” C．《平凡的世界》这部小说，讲述了孙少安、孙少平两兄弟的奋斗故事。 D．面对困难，我们要学习孙少安的坚韧；学习孙少平的执着；学习田晓霞的担当。 【答案】C 【知识点】顿号、分号、问号 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.这是一个问句，句末的句号改为问号。 B.“是继续种地，还是另谋出路”是选择问句，应把句末的句号改为问号。 D.“我们要学习孙少安的坚韧；学习孙少平的执着；学习田晓霞的担当”是并列的单句，中间没有用逗号，不能直接用分号，应把分号改为逗号。 故选C。 7.下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．苦难像磨刀石，磨平了浮躁，却磨硬了孙少安的脊梁。 B．田晓霞的笑容，像一束阳光，温暖了孙少平灰暗的生活。 C．双水村的炊烟在黄昏中飘荡，诉说着平凡日子里的烟火气。 D．孙少平的理想，如一盏明灯，照亮了他前行的漫漫长路。 【答案】C 【知识点】比喻、比拟 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。本体“苦难”，喻体“磨刀石”，比喻词“像”，以相似性建立关联。 B.比喻。本体“田晓霞的笑容”，喻体“一束阳光”，比喻词“像”，突出温暖的特质。 C.拟人。“诉说”赋予“炊烟”以人的动作，是人格化描写。 D.比喻。本体“孙少平的理想”，喻体“一盏明灯”，比喻词“如”，强调指引作用。 故选C。 8．下列文学常识表述有误的一项是（   ） A．《平凡的世界》是路遥创作的长篇现实主义小说，曾获“茅盾文学奖”。 B．小说以改革开放初期为背景，折射出中国社会从农村到城市的变革历程。 C．路遥的其他代表作品有《人生》《早晨从中午开始》等，多聚焦普通人的奋斗与成长。 D．现实主义小说注重真实反映社会现实，《平凡的世界》与陈忠实的《茶馆》同属这一题材范畴。 【答案】D 【知识点】文学常识 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“陈忠实的《茶馆》”错误。《茶馆》的作者是老舍，陈忠实的代表作是《白鹿原》。 故选D。 二、现代文阅读-课外（24分，每题8分） 阅读《黄山记》（节选），完成下面小题。 大自然是崇高，卓越而美的。它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。它选中皖南山区。它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山峰。它巧妙地搭配了其中三十六大峰和三十六小峰。高峰下临深谷；幽潭傍依天柱。这些朱砂的，丹红的，紫褐色的群峰，前拥后簇，高矮参差。三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑起青天。 这样布置后，它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海。云海五座，如五大洋，汹涌澎湃。被雪浪拍击的山峰，或被吞没，或露顶巅，沉浮其中。然后，大自然又毫不悭吝地赐予几千种植物。它处处散下了天女花和高山杜鹃。它还特意委托风神带来名贵的松树树种，播在险要处。黄山松铁骨冰肌；异萝松天下罕见。这样，大自然把紫红的峰，雪浪云的海，虚无缥缈的雾，苍翠的松，拿过来组成了无穷尽的幻异的景。云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，还有八潭，四瀑。一道温泉，能治百病。各种走兽之外，又有各种飞禽。神奇的音乐鸟能唱出八个乐音。稀世的灵芝草，有珊瑚似的肉芝。作为最高的奖赏，它格外赏赐了只属于幸福的少数人的，极罕见的摄身光。这种光最神奇不过。它有彩色光晕如镜框，中间一明镜可显见人形。三个人并立峰上，各自从峰前摄身光中看见自己的面容身影。 这样，大自然布置完毕，显然满意了，因此它在自己的这件艺术品上，最后三下两下，将那些可以让人从人间通入胜境去的通道全部切断，处处悬崖绝壁，无可托足。它不肯随便把胜境给予人类。它封了山。 ——黄山记（节选）徐迟 9．选文第一段从哪几个方面描写了黄山山峰的特点？ 10．“它打开了它的云库……雪浪滚滚的云海”一句运用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效果。 11．作者说大自然“不肯随便把胜境给予人类。它封了山”，这句话在文中有什么含义？ 【答案】9．①分布与规模：“火山喷发的手法”“方圆一百二十公里”“千余平方公里的浑圆区域内分布”点明黄山山峰分布广、数量多的特点。 ②搭配与形态：搭配三十六大峰与三十六小峰，呈现高峰临深谷、幽潭傍天柱的格局，群峰颜色多样、前拥后簇、高矮参差。 ③主峰气势：三个主峰高风峻骨，鼎足而立，撑起青天，极具挺拔巍峨的气势。 10．这句话运用了拟人和排比的修辞手法。将大自然当作人来写，赋予其主动的行为，生动形象地表现出大自然对黄山的偏爱与慷慨；运用排比，句式整齐，既增强了语言的节奏感，又全面展现了黄山云雾霞光的多样美景，突出了景致的奇幻绚丽。 11．表层含义：大自然在造就黄山胜境后，切断了人间通往胜境的通道，处处悬崖绝壁，人们难以轻易抵达。深层含义：作者借此表达，黄山的奇绝美景是珍贵的，不会轻易被人窥见；只有不畏艰险、勇于攀登的人，才有资格领略这份自然馈赠的胜境，暗含着对自然的敬畏和对探索精神的赞美。 【导语】这篇《黄山记》节选以磅礴的笔触展现了黄山的鬼斧神工。作者运用拟人化的手法，将自然塑造成一位艺术大师，通过“火山喷发”“云库”等意象，构建出雄奇瑰丽的艺术境界。文中色彩对比鲜明，朱砂、丹红与雪浪云海形成强烈视觉冲击；动词运用精准，“拨给”“赐予”等词赋予自然以人格魅力。最后以“封山”作结，既突显黄山的神秘，又暗含人与自然关系的哲思，体现了作者对自然伟力的敬畏之情。 9．本题考查学生概括文本内容的能力。 第一段从分布与规模、搭配与形态、主峰气势三个方面展开。以“周围一百二十公里”“面积千余平方公里”的具体范围，点明黄山山峰分布广、数量多的特点，“火山喷发的手法”则暗示其形成的磅礴力量与花岗岩地貌的壮阔基底。“三十六大峰和三十六小峰”的搭配体现大小错落的布局，“高峰下临深谷；幽潭傍依天柱”勾勒出峰谷相依的险峻格局，“朱砂的，丹红的，紫褐色”写出群峰色彩丰富，“前拥后簇，高矮参差”则突出其形态各异、层次分明的视觉效果。“高风峻骨”以拟人化笔法赋予主峰挺拔坚毅的气质，“鼎足而立，撑起青天”用夸张手法凸显主峰巍峨高耸、支撑天地的磅礴气势，奠定黄山整体的雄伟基调。 10．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 “它打开了它的云库，拨给这区域的”运用拟人手法。“打开”“拨给”是人类的动作，作者将大自然拟人化，仿佛一位慷慨的创造者主动为黄山调配云、雾、霞光与云海，生动体现大自然对黄山的偏爱，让景物描写更具灵动的情感张力。 “倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海”运用排比。四个结构一致的偏正短语并列，既全面罗列黄山云雾霞光的多样形态——云的“倏来倏去”、雾的“扑朔迷离”、霞光的“绮丽多彩”、云海的“雪浪滚滚”，又通过整齐的句式增强语言节奏感，突出景致的奇幻绚丽与变幻莫测，强化读者的视觉冲击。 11．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 表层含义。结合“将那些可以让人从人间通入胜境去的通道全部切断，处处悬崖绝壁，无可托足”分析，大自然在造就黄山奇景后，以“切断通道”“悬崖绝壁”的方式阻断人类轻易进入的路径，使黄山因地势险峻而长期人迹罕至，这是对“封了山”的直接字面诠释。 深层含义。结合前文铺陈黄山的峰、云、雾、松等极致美景，后文以“封山”收尾。作者以“封山”为喻，暗含两层深意：一是黄山的奇绝美景是珍贵的自然馈赠，不会轻易被人窥见，需以敬畏之心对待；二是唯有“不畏艰险、勇于攀登”的人，才能冲破阻碍抵达胜境，这既是对自然伟力的敬畏，也是对人类探索精神的赞美。 三、作文（60分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 在“走近大国工匠”单元中，我们学习了王进喜、钟扬等先进人物的事迹，他们或在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，或在艰苦的领域里执着探索。教材指出：“劳模精神、劳动精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现。”这些内容引发了你怎样的思考？ 请结合教材中的相关内容与社会现实，以“平凡岗位与不凡价值”为主题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外）；③不少于700字；④不得抄袭，不得套作 【答案】例文： 方寸屏幕间，亦有不凡光 从王进喜奋不顾身跳进泥浆池，到钟扬跋涉高原播撒科研火种，这些大国工匠用行动告诉我们：不凡的价值，从来都孕育在平凡的坚守里。于我们中职计算机专业的学生而言，这份坚守，就藏在一行行代码的调试中，藏在一次次设备的维护里。 机房里的电脑运维师傅，是我心中“平凡英雄”的模样。他的日常工作，无非是检查线路、重装系统、排查故障，琐碎又重复。有一次，学校机房的网络突然瘫痪，几十台电脑无法联网，实训课眼看就要泡汤。师傅蹲在机柜前，一根根捋网线，一个个查接口，额头上的汗珠顺着脸颊往下淌。从午后到黄昏，当屏幕上跳出“网络已连接”的提示时，他才松了口气，笑着说：“小毛病，就是费点功夫。”那一刻我忽然懂得，正是他日复一日的平凡坚守，才保障了我们每一节实训课的顺利开展。 课本里的工匠精神，不是遥不可及的口号，而是融入专业学习的每一个细节。初学Python编程时，我曾为了一个学生信息查询程序焦头烂额。代码不长，却因为一个标点符号的失误，反复报错。我赌气地把鼠标一摔，心想“差不多就行”。可转头看到屏幕上钟扬教授的照片，他在高原上不畏艰难、精益求精的身影，让我重新坐回电脑前。逐行检查、反复调试，当程序终于正常运行时，我真切体会到：匠心，就是在平凡的代码里，较真每一个细节。 放眼社会，无数计算机从业者都在平凡岗位上书写不凡。社区里的网络维护员，穿梭在楼栋之间，保障居民的网络畅通；企业里的软件测试员，盯着屏幕上的一行行数据，揪出隐藏的漏洞；还有那些默默开发便民小程序的程序员，用技术为生活增添便利。他们没有惊天动地的壮举，却用自己的专业技能，为数字时代的发展筑牢根基。 劳模精神、劳动精神、工匠精神，从来都不是少数人的专属。作为新时代的中职生，我们不必慨叹岗位平凡，更不必妄自菲薄。方寸屏幕间，有我们的舞台；一行行代码里，藏着我们的追求。只要我们以匠心守初心，在平凡的岗位上深耕细作，就一定能绽放出属于自己的不凡光芒。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则任务驱动类作文题。 审题立意。材料以王进喜、钟扬等大国工匠的事迹为引子，强调劳模精神、劳动精神、工匠精神是民族精神与时代精神的体现，核心指向“平凡岗位能创造不凡价值”。写作时需紧扣“平凡岗位”的日常性与“不凡价值”的突破性，二者缺一不可。立意一：聚焦编程、调试、设备维护等基础岗位，以精益求精的态度打磨技能，用一行行代码解决实际问题，体现中职生的专业价值。立意二：从机房管理员、网络运维员等不起眼的岗位切入，写无数平凡从业者的默默坚守，汇聚成推动数字发展的力量，呼应劳动精神。立意三：结合专业实训经历，写在小程序开发、硬件改造等平凡实践中突破创新，体现改革创新的时代精神。 行文思路。开头，引用王进喜、钟扬的事迹特质，提出中心论点“不凡从不是惊天动地的口号，而是扎根平凡岗位的深耕。于我们计算机专业学子而言，这份深耕，就藏在每一次代码调试、每一回设备检修里”。中间，分层论证，融专业与现实。第一层：以工匠事迹为论据，筑牢观点。简要阐述大国工匠在平凡岗位创造价值的共性——执着、较真、坚守。例如王进喜不惧艰苦保障油田生产，钟扬扎根高原收集种子，他们的岗位看似平凡，却因坚守而彰显不凡。第二层：结合专业经历，具象化论证。可写实训课上，为优化一个校园报修小程序的响应速度，反复修改代码逻辑，最终让程序更便捷服务师生，体会到“平凡调试里的不凡价值”。写学校机房管理员日复一日维护设备、排查故障，保障每一节实训课正常开展，看似琐碎的工作，却是专业学习的坚实后盾。第三层：联系社会现实，升华广度。社区网络维护员保障居民数字生活，企业软件测试员筑牢程序安全防线，他们在平凡岗位上的付出，支撑着数字时代的运转，体现劳动精神与时代精神的融合。结尾，结合中职生的身份，表达未来立足专业岗位、践行工匠精神的决心，呼应开头。 立意： 1.匠心凝于代码，平凡亦筑不凡。（写在程序调试、设备维护的平凡实训中，以精益求精的态度打磨技能，践行工匠精神。） 2.坚守平凡岗位，汇聚时代微光。（从机房管理员、社区网络运维员的日常工作切入，写无数平凡从业者的坚守，支撑数字时代发展。） 3.以创新破平凡，以技能践初心。（结合开发校园便民小程序的经历，写在平凡实践中突破创新，彰显中职生的专业价值。） 4.劳模精神引路，平凡岗位闪光。（以王进喜、钟扬的事迹为指引，写将工匠精神融入计算机专业学习，在平凡操作中创造不凡价值。） 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