第17卷 江西省2026年三校生对口升学《语文45分钟模拟卷》（原卷版+解析版）

编写说明：江西省“三校生”对口升学考试《语文45分钟模拟卷》，依据《江西省“三校生”对口升学考试考试说明——语文科目》、《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》和江西省历年“三校生”对口升学考试真题进行编写，聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是中职复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是江西省“三校生”对口升学考试《语文45分钟模拟卷》的第17卷。包括：文言文阅读（文言字词的含义、常见虚词的用法与含义、古今意义词、理解文言文选段中划线句的意思）+1篇现代文阅读（课内）+应用文写作 江西省2026年“三校生”对口升学考试 语文45分钟模拟卷第17卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、文言文阅读（30分，每题7.5分） 阅读下面文言语段，完成下面小题。 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 1．选出解释有误的一项（   ） A．室仅方丈，可容一人居    方丈：一丈见方 B．百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注    下：向下 C．先妣抚之甚厚，谓吾母曰    抚：抚养 D．借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐    偃仰：俯仰，指安居 2．“之”字意义用法不同于其它三项的一项（   ） A．三五之夜，明月半墙，桂影斑驳 B．先妣抚之甚厚 C．苏子与客泛舟游于赤壁之下 D．吾妻死之年所手植也 3．选出句式不同于其它三句的一项（   ） A．轩凡四遭火，得不焚 B．为猾胥报充里正役 C．项脊轩，旧南阁子也 D．而君幸于赵王 4．选出翻译有误的一项（   ） A．东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅 译：东边的狗对着西边叫，客人越过厨房去赴宴，鸡在厅堂里栖息。 B．垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然 译：院子四周砌上围墙，用来挡住从南面射来的日光，日光反射照耀，室内才明亮起来。 C．此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之 译：这是我祖父太常公在宣德年间拿着它上朝，将来你也应当使用它。 D．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣 译：庭院里有一棵枇杷树，是我妻子去世那年亲手种植的，现在已经高高挺立，像盖子一样了。 【答案】1．C 2．B 3．C 4．D 【导语】这篇文言文选自归有光《项脊轩志》，以项脊轩为线索，通过细腻的笔触描绘了家族变迁与个人情感。文章前半部分写轩之修葺与景致，展现闲适雅致的生活；后半部分转入家族分爨、亲人离世等悲情，情感真挚动人。语言质朴自然，善用细节（如“小鸟啄食”“枇杷亭亭”）寄托深情，体现了“不事雕饰而自有风味”的唐宋派特点。结尾以树喻情，含蓄隽永，余韵悠长。 1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：房间只有一丈见方，能容纳一个人居住。 B.正确。句意：这座百年老屋，灰尘泥土渗漏滴落，雨水也向下流淌。 C.“抚：抚养”错误。“抚”，对待、照料。句意：先母对她十分照料，（并且）对我母亲说。 D.正确。句意：借来的书摆满了书架，我安居其中，时而长啸高歌，时而静默端坐。 故选C。 2．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“之”，助词，的。句意：农历每月十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子疏密交错。 B.“之”，代词，代指某人（文中指老妪）。句意：先母对她十分照料。 C.“之”，助词，的。句意：苏轼与客人在赤壁之下泛舟游览。 D.“之”，助词，的。句意：这是我妻子去世那年亲手栽种的树。 故选B。 3．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.被动句，“不焚”的语义表被动。句意：项脊轩一共遭受过四次火灾，能够不被烧毁。 B.被动句，“为”表被动。句意：被狡猾的小吏上报，充当了里正的差役。 C.判断句，“……也”表判断。句意：项脊轩，就是原来的南阁子。 D.被动句，“于”表被动。句意：而您被赵王宠幸。 故选C。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.正确。“东”“西”，方位名词作状语，向东、向西；“逾”，越过；“庖”，厨房；“宴”，赴宴；“栖于厅”，状语后置，即“于厅栖”，在厅堂里栖息。 B.正确。“垣墙”，名词作动词，砌上围墙；“周庭”，围绕庭院；“以”，连词，用来；“当”，挡住；“洞然”，明亮的样子。 C.正确。“此……也”，判断句；“执”，拿着；“以”，连词，表目的，来；“朝”，上朝；“他日”，将来；“汝”，你。 D.“盖子”错误。“盖”，伞盖；“死之年”，去世那年；“手”，名词作状语，亲手；“植”，种植；“亭亭如盖”，高高挺立，像伞盖一样；“……也”，判断句。 故选D。 参考译文： 项脊轩，就是原来的南阁子。房间只有一丈见方，只能容纳一个人居住。这是一间百年老屋，灰尘泥土不断渗漏滴落，雨水也向下流淌；每次移动书桌，环顾四周都没有可以安放的地方。屋子又朝北，得不到阳光照射，过了中午就变得昏暗。我稍稍加以修缮，让它不再从上面漏雨漏水。在前面开了四扇窗户，在院子四周砌上围墙，用来挡住南面射来的日光，日光反射照耀，室内才变得明亮起来。又在庭院里杂乱地种植了兰花、桂树、竹子等植物，旧时的栏杆，也因此增添了光彩。借来的书籍摆满了书架，我在轩中安居度日，时而仰卧长啸，时而静默端坐，耳边能听到自然界的各种声响；而庭院台阶前十分寂静，小鸟时常飞来啄食，有人走近也不飞走。农历每月十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子疏密交错，微风拂过，影子晃动，轻盈美好，十分可爱。 然而我居住在这里，有许多令人高兴的事，也有许多令人悲伤的事。在这之前，庭院南北是相通的一个整体。等到伯叔父们分家各自生火做饭，内外设置了许多小门，墙壁到处都是。东边的狗对着西边叫，客人要越过厨房去赴宴，鸡在厅堂里栖息。庭院中起初是用篱笆隔开，后来又砌成了墙，一共变了两次。家里有一位老妇人，曾经在这里居住过。这位老妇人，是我祖母的婢女，哺育过两代人，我的母亲对她十分照料。项脊轩的西边连接着内室，我的母亲曾经来过这里。老妇人常常对我说：“某个地方，你的母亲曾经站在那里。”老妇人又说：“你姐姐在我怀里的时候，呱呱地哭着；你母亲用手指敲着门扉问：‘孩子冷吗？想要吃东西吗？’我从门板外面应声回答。”话还没说完，我就哭了，老妇人也跟着哭了。我从十五岁起就在轩中读书，有一天，祖母来看我，说：“我的孩子，好久没见到你的身影了，为什么整天默默地待在这里，太像个女孩子了？”等到她离开时，用手轻轻关上房门，自言自语地说：“我们家读书长久没有成效，这孩子将来有成就，是可以期待的呀！”过了一会儿，她拿着一块象牙笏板过来，说：“这是我祖父太常公在宣德年间拿着它上朝的器具，将来你也应当使用它！”追忆环顾旧日的痕迹，就好像在昨天一样，让人忍不住放声大哭。 项脊轩的东边曾经是厨房，人们往来，都要从轩前经过。我关着窗户住在里面，时间久了，能凭借脚步声分辨出是谁。项脊轩一共遭受过四次火灾，能够不被烧毁，大概是有神灵在保护吧。 我已经写了这篇志，过了五年，我的妻子嫁了过来，她时常来到轩中，向我询问古代的事情，有时靠着书桌学习写字。我妻子回娘家探亲时，转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家有个阁子，那么这个阁子是什么样子的呢？”又过了六年，我的妻子去世了，项脊轩也损坏了，我没有去修缮。又过了两年，我长期卧病在床，感到无聊，就派人重新修缮南阁子，它的形制和以前稍稍有些不同。然而从那以后，我大多在外漂泊，不常在这里居住。 庭院里有一棵枇杷树，是我妻子去世那年亲手栽种的，现在已经长得高高挺立，像伞盖一样繁茂了。 二、现代文阅读-课内（60分，每题15分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 最后一片叶子（节选） 欧·亨利 第二天，休睡了一小时后醒来，发觉琼希睁大了眼，呆呆地看着拉下的绿色窗帘。 “把窗帘拉起来，我想看一看。”她轻声地吩咐道。可是，看哪！在漫漫长夜，经受了狂风骤雨的袭击之后，砖墙上居然还残留着一片藤叶这是常春藤上最后一片叶子。叶柄仍呈墨绿色，锯齿形的叶边却因朽败而发黄了。尽管如此，那片叶子依然无畏地挂在枝条上，离地面二十英尺左右。休疲惫地照办了。“这是最后一片了，”琼希说，“我以为夜里肯定要掉下来的。我听见风在刮。今天，这片叶子会掉下来，同时我也要去了。”“亲爱的，亲爱的！”休说，朝着枕头低下憔悴的脸，“要是你不为自己考虑，那就为我想想吧。我怎么办呢？”但琼希没有回答。世上最寂寞的，莫过于一个灵魂准备去作秘密的远行。当维系友情维系人世的结，一个个松开时，那怪念头似乎也把她缠得更紧了。白昼渐渐逝去。但即使透过黄昏，也看得见这片孤叶贴在靠墙的叶柄上。后来，夜来临了，又刮起了北风，雨依旧敲击着窗户，啪啪地从低矮的荷兰式屋檐上落下来。 天刚亮起来，狠心的琼希便吩咐拉开窗帘。常春藤叶子依然还在。琼希躺着，久久地看着它。随后她叫唤休。这时，休在煤气灶上熬着鸡汤。“我是个坏姑娘，苏迪，”琼希说，“老天有意在那儿留下那片最后的叶子，让大家看看我有多坏。想死是种罪孽。现在，你可以端些鸡汤给我，还有牛奶，掺点红酒。还有——不，先拿一面小镜子来，然后替我垫几个枕头，我要坐起来看你做饭。”一小时后她说：“苏迪，将来有一天我希望去画那不勒斯海湾。”下午，医生来了，离开时，休借故到了过道。“机会对半开了，”医生一面说，一面握住休瘦弱颤抖的手，“好好调养她，你会成功的。现在我得到楼下去看另外一个病人。他的名字叫贝尔曼——我想是位艺术家，也得了肺炎，他又老又弱，病势又凶险，已经没有希望了，不过今天送进了医院，让他舒服些。”第二天。医生对休说：“她已经脱离危险，你赢了。现在要注意的是营养和照料没有别的了。”那天下午，休来到琼希躺着的床边，琼希正编织着一条无用的深蓝色羊毛披肩，一副心满意足的样子。休伸出胳膊，连同枕头一把抱住了琼希“我有件事要告诉你，小丫头，”她说，“今天，贝尔曼先生在医院里去世了，死于肺炎。他才病了两天。头天早上，门房发现他在楼下住房里，痛苦而无奈，鞋子和衣服都湿透了，冰冷冰冷的。大家都无法想象，这么可怕的夜晚，他去过哪儿呢。后来他们发现了一盏亮着的灯笼，一架拖动了地方的扶梯，一些散乱的画笔，以及一块调色板，上面调着绿黄两种颜色—瞧瞧窗外，亲爱的，墙上最后的一片藤叶，在风中纹丝不动，你不觉得奇怪吗？哎呀，亲爱的，这是贝尔曼的杰作——那天晚上最后一片叶子掉下的时候，他画上去的。” （选自《最后一片叶子》） 5．解释下列词语的含义。 一面握住体瘦弱颤抖的手 颤抖： 。 墙上最后的一片藤叶，在风中纹丝不动。 纹丝不动： 。 6．在画横线的这段文字中，作者为什么要这样细致地描写“最后一片叶子”？ 7．小说略去贝尔曼先生画“最后一片叶子”的过程，有何作用？请简要分析。 8．老贝尔曼无疑是本文最主要的人物，但休同样是作品中不可或缺的形象请结合选段赏析本文中休的形象与作用。 【答案】5． 颤动；哆嗦；发抖。 一点儿也不动 6． ①强调“最后一片叶子”对于琼希的重要性，正是这“最后一片叶子”唤醒了琼希对生活的渴望。暗示贝尔曼在风雨交加的夜里登高画最后一片叶子的艰难，“砖墙上”这一细节为下文揭开真相做了必要的铺垫。 7．这样处理给读者留下足够想象的情节空白，我们可以想象，那个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒雨踉跄地爬到离地面二十英尺高的墙上，颤抖着调拌着黄色和绿色的颜料，在墙上施展他的艺术才能；使主题得到升华，表现贝尔曼富有同情心和自我牺牲精神。 8．形象：①休是一位善良的、具有同情心和爱心的姑娘。不仅在生活上给生病的琼希以无微不至的照顾，还给她精神上的鼓励。②对人性之美满怀敬意。为贝尔曼因画常春藤叶染病去世而悲伤，言语中充满对他的敬意。 作用：①贯穿全文的线索性人物。②琼希与贝尔曼之间由她牵连，推动情节发展。③小说通过休和贝尔曼两个人物一起向读者传递着这样一个主题：普通人之间的情意和爱，能给人力量和信心。 【导语】这段选自欧·亨利的小说《最后一片叶子》，展现了通过细腻的描写与感人的情节揭示人性中的牺牲与希望。隐藏在叶子背后的，是老画家贝尔曼无私的爱与奉献，他在生命尽头完成了拯救的杰作，为琼希带来内心的转变。这不仅仅是对生命的礼赞，也是对艺术深刻影响力的致敬。角色之间细腻的情感交流，蕴含深刻的人生哲理，使读者感受到力量与温暖。 1．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 ①“颤抖”，颤动；哆嗦；发抖。当医生告诉她琼希的病情时，休因为担心琼希的安危而紧张得发抖；医生“握住休瘦弱颤抖的手”则是对休的一种安慰、关心和鼓励，希望她能够坚强，不要过度担心。 ②“纹丝不动”，一点儿也不动。在风中竟然一动不动，说明这片藤叶不是真叶子，而是画上去的。琼希和休都是画家却一直没有看出来，说明贝尔曼的画技高超。 2．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 ①突出叶子顽强的生命力：尽管环境恶劣，但叶子依然挂在枝条上，显示出其顽强的生命力，这种生命力与琼希的求生欲望相呼应。②强调叶子对琼希的意义：这片叶子是琼希生命希望的象征，她的生命维系在这最后一片叶子上。作者通过细致的描写，突出了叶子在琼希心中的重要地位。③引出下文贝尔曼的善举：贝尔曼为了挽救琼希的生命而冒雨画藤叶的善举。因此，对叶子的细致描写为后文的发展埋下了伏笔。④贝尔曼技艺高超：贝尔曼的画，让本来就是画家的琼希都没有看出来，侧面衬托了贝尔曼画技的精湛和高超和顶着风雨作画时的耐心和细致，更能表现贝尔曼先生的崇高品质。⑤突出主题：通过描写叶子的顽强生命力，作者旨在表达在逆境中也要坚持信念、顽强抗争的主题。同时，也赞美了贝尔曼为了挽救他人生命而牺牲自己的高尚品质。 3．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 贝尔曼画常春藤叶这一重要情节，作者没有直接描绘贝尔曼作画的情景，而是运用虚写，通过休和琼希的对话，让读者去想象贝尔曼作画的过程，这种处理方式增强了故事的震撼力和情感共鸣。为读者留下了足够的想象空白，使得故事更加引人入胜。同时，这种虚写也突出了贝尔曼的形象，展现了他富有同情心和自我牺牲精神，使得主题得到了升华。 4．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 选段中，休在琼希生病时，细心照顾她的饮食起居，并尝试用言语劝慰，努力唤起琼希对生命的希望和渴望，这是典型的朋友之间关爱与无私奉献的体现。同时，休的关心不仅体现在物质与言语支持上，她还主动承载起心理支持的角色，用自己的力量安慰病榻上的朋友。作者刻画了一个温暖而亲切的人物形象，展示了人类之间互助与关爱的美好力量。 三、语文综合实践（10分） 某校学生会准备在“五一”假期间组织学校青年志愿者参加打扫街道卫生、悬挂宣传横幅、清理无序张贴物、疏导交通等的“创建城市文明卫生”活动，现请你以该校学生会的名义面向全体同学写一份倡议书，倡议大家踊跃参加。要求：内容完整，格式正确，不少于200字。 【答案】例文： 倡议书 亲爱的同学们： “五一”假期即将来临，我校学生会决定借此机会，组织一次“创建城市文明卫生”的志愿服务活动。此次活动旨在通过我们的共同努力，为城市的文明和卫生贡献一份力量。我们计划的活动内容丰富多彩，包括打扫街道卫生，让我们的城市更加干净整洁；悬挂宣传横幅，提高市民的文明卫生意识；清理无序张贴物，让城市的面貌更加美观；疏导交通，确保市民出行安全顺畅。 我们相信，通过这次活动，我们不仅能够为城市面貌带来改变，更能够培养我们的社会责任感，锻炼我们的实践能力。让我们一起行动起来，用我们的双手和汗水，为创建更加文明、卫生的城市而努力！ 诚挚地邀请每一位同学积极参与，共同为城市的美好明天贡献一份力量！ ××校学生会 ××××年××月××日 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：倡议书 倡议书由个人或集体发出，就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的专用书信。格式一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五个部分组成。 一、标题。倡议书标题一般由文种名称单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“创建城市文明卫生活动倡议书 ”。 二、称呼。倡议书的称呼可根据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们：”“亲爱的同学们：”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。 三、正文。倡议书的内容需包括以下一些方面： 1.写明倡议书的背景、原因和目的。 2.写明倡议的具体内容和要求。这是正文的重点部分，倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写明。倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。 四、结尾。结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。 五、落款。落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：江西省“三校生”对口升学考试《语文45分钟模拟卷》，依据《江西省“三校生”对口升学考试考试说明——语文科目》、《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》和江西省历年“三校生”对口升学考试真题进行编写，聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是中职复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是江西省“三校生”对口升学考试《语文45分钟模拟卷》的第17卷。包括：文言文阅读（文言字词的含义、常见虚词的用法与含义、古今意义词、理解文言文选段中划线句的意思）+1篇现代文阅读（课内）+应用文写作 江西省2026年“三校生”对口升学考试 语文45分钟模拟卷第17卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、文言文阅读（30分，每题7.5分） 阅读下面文言语段，完成下面小题。 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 1．选出解释有误的一项（   ） A．室仅方丈，可容一人居    方丈：一丈见方 B．百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注    下：向下 C．先妣抚之甚厚，谓吾母曰    抚：抚养 D．借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐    偃仰：俯仰，指安居 2．“之”字意义用法不同于其它三项的一项（   ） A．三五之夜，明月半墙，桂影斑驳 B．先妣抚之甚厚 C．苏子与客泛舟游于赤壁之下 D．吾妻死之年所手植也 3．选出句式不同于其它三句的一项（   ） A．轩凡四遭火，得不焚 B．为猾胥报充里正役 C．项脊轩，旧南阁子也 D．而君幸于赵王 4．选出翻译有误的一项（   ） A．东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅 译：东边的狗对着西边叫，客人越过厨房去赴宴，鸡在厅堂里栖息。 B．垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然 译：院子四周砌上围墙，用来挡住从南面射来的日光，日光反射照耀，室内才明亮起来。 C．此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之 译：这是我祖父太常公在宣德年间拿着它上朝，将来你也应当使用它。 D．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣 译：庭院里有一棵枇杷树，是我妻子去世那年亲手种植的，现在已经高高挺立，像盖子一样了。 二、现代文阅读-课内（60分，每题15分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 最后一片叶子（节选） 欧·亨利 第二天，休睡了一小时后醒来，发觉琼希睁大了眼，呆呆地看着拉下的绿色窗帘。 “把窗帘拉起来，我想看一看。”她轻声地吩咐道。可是，看哪！在漫漫长夜，经受了狂风骤雨的袭击之后，砖墙上居然还残留着一片藤叶这是常春藤上最后一片叶子。叶柄仍呈墨绿色，锯齿形的叶边却因朽败而发黄了。尽管如此，那片叶子依然无畏地挂在枝条上，离地面二十英尺左右。休疲惫地照办了。“这是最后一片了，”琼希说，“我以为夜里肯定要掉下来的。我听见风在刮。今天，这片叶子会掉下来，同时我也要去了。”“亲爱的，亲爱的！”休说，朝着枕头低下憔悴的脸，“要是你不为自己考虑，那就为我想想吧。我怎么办呢？”但琼希没有回答。世上最寂寞的，莫过于一个灵魂准备去作秘密的远行。当维系友情维系人世的结，一个个松开时，那怪念头似乎也把她缠得更紧了。白昼渐渐逝去。但即使透过黄昏，也看得见这片孤叶贴在靠墙的叶柄上。后来，夜来临了，又刮起了北风，雨依旧敲击着窗户，啪啪地从低矮的荷兰式屋檐上落下来。 天刚亮起来，狠心的琼希便吩咐拉开窗帘。常春藤叶子依然还在。琼希躺着，久久地看着它。随后她叫唤休。这时，休在煤气灶上熬着鸡汤。“我是个坏姑娘，苏迪，”琼希说，“老天有意在那儿留下那片最后的叶子，让大家看看我有多坏。想死是种罪孽。现在，你可以端些鸡汤给我，还有牛奶，掺点红酒。还有——不，先拿一面小镜子来，然后替我垫几个枕头，我要坐起来看你做饭。”一小时后她说：“苏迪，将来有一天我希望去画那不勒斯海湾。”下午，医生来了，离开时，休借故到了过道。“机会对半开了，”医生一面说，一面握住休瘦弱颤抖的手，“好好调养她，你会成功的。现在我得到楼下去看另外一个病人。他的名字叫贝尔曼——我想是位艺术家，也得了肺炎，他又老又弱，病势又凶险，已经没有希望了，不过今天送进了医院，让他舒服些。”第二天。医生对休说：“她已经脱离危险，你赢了。现在要注意的是营养和照料没有别的了。”那天下午，休来到琼希躺着的床边，琼希正编织着一条无用的深蓝色羊毛披肩，一副心满意足的样子。休伸出胳膊，连同枕头一把抱住了琼希“我有件事要告诉你，小丫头，”她说，“今天，贝尔曼先生在医院里去世了，死于肺炎。他才病了两天。头天早上，门房发现他在楼下住房里，痛苦而无奈，鞋子和衣服都湿透了，冰冷冰冷的。大家都无法想象，这么可怕的夜晚，他去过哪儿呢。后来他们发现了一盏亮着的灯笼，一架拖动了地方的扶梯，一些散乱的画笔，以及一块调色板，上面调着绿黄两种颜色—瞧瞧窗外，亲爱的，墙上最后的一片藤叶，在风中纹丝不动，你不觉得奇怪吗？哎呀，亲爱的，这是贝尔曼的杰作——那天晚上最后一片叶子掉下的时候，他画上去的。” （选自《最后一片叶子》） 5．解释下列词语的含义。 一面握住体瘦弱颤抖的手 颤抖： 。 墙上最后的一片藤叶，在风中纹丝不动。 纹丝不动： 。 6．在画横线的这段文字中，作者为什么要这样细致地描写“最后一片叶子”？ 7．小说略去贝尔曼先生画“最后一片叶子”的过程，有何作用？请简要分析。 8．老贝尔曼无疑是本文最主要的人物，但休同样是作品中不可或缺的形象请结合选段赏析本文中休的形象与作用。 三、语文综合实践（10分） 某校学生会准备在“五一”假期间组织学校青年志愿者参加打扫街道卫生、悬挂宣传横幅、清理无序张贴物、疏导交通等的“创建城市文明卫生”活动，现请你以该校学生会的名义面向全体同学写一份倡议书，倡议大家踊跃参加。要求：内容完整，格式正确，不少于200字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $