精品解析：西藏自治区昌都市2025-2026学年九年级上学期期末质量监测历史试卷

2025年昌都市初中九年级秋季质量监测考试历史 注意事项： 1．全卷共4页，两大题，满分80分，考试时间80分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再涂选其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本大题共18小题，每小题 2分，共36分。在每小题给出的四个选项中， 只有一项最符合题目要求，不选、错选或多选均不得分。 1. 尼罗河是世界上最长的河流，每年定期泛滥，留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。这条长河哺育了（ ） A. 古埃及文明 B. 古巴比伦文明 C. 中国文明 D. 古印度文明 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学可知，埃及是尼罗河的馈赠，古埃及文明发源于尼罗河流域，A项正确；古巴比伦文明位于西亚的两河流域，中华文明的母亲河是黄河与长江，排除BC两项；古印度文明位于南亚，尼罗河位于非洲，排除D项。故选A项。 2. 下列图1—图4反映遗址或遗物中，可以作为研究古巴比伦王国历史第一手史料的是（ ） A. 长城 B. 《汉谟拉比法典》 C. 狮身人面像 D. 金字塔 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，第一手史料是直接反映历史的原始资料。依据题干给出的“研究古巴比伦王国历史”可知它是《汉谟拉比法典》。公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。为了维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典，B项正确；长城是古代中国的文明成果，排除A项；狮身人面像为古埃及文明遗迹，与古巴比伦王国无关，排除C项；金字塔也是古埃及的代表性文明成果，同样与古巴比伦王国无关，排除D项。故选B项。 3. “不同种姓之间不能互相谈话、走动。各种姓的人都有与自己的地位相应的传统职业，并逐渐固定下来，父子世代相传。这主要体现了古代印度（ ） A. 社会等级森严 B. 重视职业分工 C. 王权至高无上 D. 实行民主制度 【答案】A 【解析】 【详解】由题干中的“不同种姓之间不能互相谈话、走动”，然后结合所学知识可知，雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”，各等级之间贵贱分明，不同等级的人不得通婚等，A项正确；材料内容涉及的是等级制度，不是职业分工，排除B项；材料没有专门涉及王权的内容，排除C项；古代印度实行的不是民主制度，排除D项。故选A项。 4. 伯里克利说：“我们的‘政府形式’之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而由全体人民掌握。”其中“人民”指的是（ ） A. 雅典成年男性公民 B. 雅典居民 C. 雅典所有的成年人 D. 全体希腊人 【答案】A 【解析】 【详解】由材料“我们的‘政府形式’之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。”可知，材料中的“全体人民”不是全体雅典人，而是指占城邦人口小部分的男性公民，即祖籍本邦，有一定财产、能自备武装服役的成年男子。而奴隶、妇女、外来移民都没有公民权，A符合题意；综合上述分析可知BCD项不符，排除。故选择A。 5. 通过示意图了解历史是一种直观的学习方式。通过右边的示意图我们可以了解（ ） A. 强盛的查理曼帝国一分为三 B. 庄园是自给自足的经济单位 C. 西欧封建社会封君封臣关系 D. 西欧中世纪城市自由和自治 【答案】C 【解析】 【详解】观察图片并结合所学可知，图片的每一层的上下级之间都是封君与封臣的关系，都是从属关系。封君主要给予封臣土地和保护封臣，封臣对封君要宣誓效忠，交纳贡物，打仗时应召出征；农奴、自由农民向小封建主效忠、服兵役和耕种，因此图片反映的主要是西欧封建社会封君与封臣的关系，C项正确；A、B、D项与图片无关，排除A、B、D项。故选C项。 6. 罗马大竞技场将希腊古典建筑精华柱式和罗马人深为自豪的拱门结合。这体现了古罗马人在建筑上（ ） A. 注重吸收创新 B. 强调全盘模仿 C. 趋向封闭保守 D. 重视中西合璧 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干材料“罗马大竞技场将希腊古典建筑精华的柱式和罗马人深为自豪的拱门结合。”可知，罗马大竞技场学习借鉴希腊建筑的特点，并与罗马建筑特点相结合，这说明罗马建筑善于注重吸收创新，A项正确；题干主要强调罗马建筑注重吸收创新，未涉及全盘模仿，排除B项；题干主要强调罗马建筑注重吸收创新，未体现封闭保守，排除C项；题干主要强调罗马建筑注重吸收创新，未阐释中西合璧，排除D项。故选A项。 7. 某历史兴趣小组在开展研究性学习时收集了亚历山大东征、丝绸之路、马可·波罗来华等素材。该小组研究的主题应是（ ） A. 东西方文化的起源 B. 文明的冲突与交汇 C. 世界市场初步形成 D. 西方对东方的侵略 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，亚历山大东征是用战争冲突的方式，促进东西方文明的交流，丝绸之路、马可·波罗来华是通过和平交往的方式，促进东西方文明的交流，所以B项符合题意；题干中未涉及到起源的问题，所以A项不符合题意；第一次工业革命后，世界市场初步形成，所以C项不符合题意；丝绸之路等并不是西方对东方的侵略，所以D项不符合题意。故本题答案为B。 8. 借助历史时间轴来归纳史实、梳理历史发展线索是学习历史的有效方法之一。如图所示的时间轴可用于学习研究（ ） A. 古希腊文明的兴起 B. 罗马共和国的兴衰历程 C. 亚历山大帝国东征 D. 罗马帝国的征服与扩张 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“罗马共和国建立”，“《十二铜表法》”，“斯巴达克起义爆发”并结合所学知识可知，公元前509年罗马共和国建立，公元前450年左右《十二铜表法》颁布，公元前264年布匿战争爆发，公元前2世纪罗马共和国成为地中海霸主，公元前73年斯巴达克起义爆发。这些事件均属于罗马共和国时期的重要史实，反映其兴衰历程中的关键节点，B项正确；古希腊文明兴起与时间轴中“罗马共和国”“布匿战争”等核心信息无关，排除A项；亚历山大帝国东征发生于公元前4世纪，与时间轴事件无关联，排除C项；罗马帝国建立于公元前27年，而时间轴最晚事件为公元前73年，仍属共和国时期，排除D项。故选B项。 9. “中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。”材料中的“革新”使日本（ ） A. 建立了中央集权制的封建国家 B. 走上了资本主义发展道路 C. 很大程度上限制了天皇的权利 D. 促进了封建庄园制度形成 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新，通过改革，日本建立了中央集权制的封建国家。大化改新是日本从奴隶制社会向封建社会过渡的标志，A项正确；明治维新使日本走上了资本主义发展道路，排除B项；大化改新与限制了天皇的权利、促进了封建庄园制度形成无关，排除CD项。故选A项。 10. 十九世纪各国建立的民法典，有的几乎是完全抄袭《拿破仑法典》，有的是拿它当蓝本而斟酌损益，有的是用它做参考而另立门户。然而，我们可以说，它们几乎没有一个是不曾受到《拿破仑法典》影响的。材料说明《拿破仑法典》（ ） A. 维护了法国大革命的成果 B. 为资本主义发展扫清了障碍 C. 具有广泛的世界性影响 D. 废除了欧洲各地的封建特权 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料可以得出十九世纪各国建立民法典时，有的抄袭《拿破仑法典》，有的将其当蓝本斟酌损益，有的用它做参考另立门户，这些内容都体现出《拿破仑法典》在世界范围内被众多国家借鉴，具有广泛的世界性影响，C项正确；“维护了法国大革命的成果”是《拿破仑法典》的作用之一，但材料中并未提及这一点。材料只讲了各国对该法典的借鉴方式，没有涉及它对法国大革命成果的维护，排除A项；“为资本主义发展扫清了障碍”也是《拿破仑法典》的重要意义，它确立了资本主义社会的立法规范，但材料中没有相关内容支撑，材料聚焦的是法典在国际上的传播与被借鉴，而非其对资本主义发展的推动，排除B项；“废除了欧洲各地的封建特权”说法过于绝对，且材料强调的是各国对《拿破仑法典》的借鉴，排除D项。故选C项。 11. 1520年11月底，他的船队进入了欧洲人所说的“大南洋”。接下来的三个月航行中，风平浪静，因此将他取名为“太平洋”。到1522年，他的船队胜利返回欧洲，完成首次环球航行。这位航海家是（ ） A. 达•伽马 B. 迪亚士 C. 托勒密 D. 麦哲伦 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，1519-1522年，麦哲伦率领船队进行环球航行，航行中进入“大南洋”后因海域风平浪静将其命名为“太平洋”，最终船队完成了首次环球航行，D项正确；达・伽马的主要贡献是1498年绕过好望角到达印度，开辟了欧洲到印度的新航线，并未进行环球航行，排除A项；迪亚士在1488年绕过非洲南端的好望角，只是探索了非洲西海岸航线，未参与环球航行，排除B项；托勒密是古希腊天文学家，并非航海家，其主要成就是提出“地心说”，与题干航海活动无关，排除C项。故选D项。 12. 为了争夺美洲、非洲、亚洲的殖民地和世界市场，通过战争在世界各地夺取了大片殖民地，自诩为“日不落帝国”的国家是（ ） A. 西班牙 B. 荷兰 C. 葡萄牙 D. 英国 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干并结合所学可知，17世纪下半叶，英国与荷兰、法国发生了一系列战争，最终英国战胜了荷兰、法国，在世界各地夺取大片殖民地，自诩为“日不落帝国”，D项正确；西班牙是16世纪的殖民霸主，主要在美洲建立大片殖民地，垄断了欧洲与美洲的贸易，排除A项；荷兰是17世纪被称为“海上马车夫”的国家，凭借发达的商业和造船业，在亚洲、非洲、美洲建立了一系列殖民据点，排除B项；葡萄牙是最早进行殖民扩张的国家之一，15-16世纪在非洲西海岸、亚洲的印度、马六甲、澳门等地建立殖民据点，在美洲占领了巴西，排除C项。故选D项。 13. 《全球通史》记载：“西欧到14世纪，城市成为贸易中心，……佛罗伦萨市区有手工工场300家，年生产呢绒十万匹；1343年佛罗伦萨市中有九万余人，从事呢绒生产约三万人，占全城居民的三分之一。”材料说明这一时期的西欧（ ） A. 出现了资本主义萌芽 B. 开始了文艺复兴 C. 完成了新航路开辟 D. 垄断了东西方贸易 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，约在14世纪末，最早在意大利的佛罗伦萨和威尼斯等城市出现了手工工场。16世纪，手工工场迅速发展，在西欧各国流行，英国成为手工工场最兴盛的地区。资本主义萌芽出现。“西欧到14世纪，城市成为贸易中心，……佛罗伦萨市区有手工工场300家，年生产呢绒十万匹；1343年佛罗伦萨市中有九万余人，从事呢绒生产约三万人，占全城居民的三分之一。”可知，材料说明这一时期的西欧出现了资本主义萌芽。选项A符合题意。材料没有涉及文艺复兴运动，故排除B项；16世纪完成了新航路开辟，时间不符，故排除C项；奥斯曼土耳其垄断了东西方贸易，故排除D项。故选A。 14. 中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从公元8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲。材料表明，阿拉伯人在世界文明史上的突出贡献是（　　） A. 创造完整的代数学 B. 创造灿烂的文学成就 C. 创造辉煌的医学成就 D. 沟通东西方文化交流 【答案】D 【解析】 【详解】据“中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从公元8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲。”可知，材料表明阿拉伯人在世界文明史上的突出贡献是阿拉伯人是东西方文明交流的使者，沟通了东西方文化，D项正确；题干的主旨是阿拉伯人促进东西方文化的交流，并没有体现阿拉伯人自身的数学、文学或医学成就，排除ABC项。故选D项。 15. 历史上的重大改革，都是在时代呼唤下的伟大社会实践活动。其中，开启俄国近代化进程的改革是（ ） A. 1861年农奴制改革 B. 卡德纳斯改革 C. 戈尔巴乔夫改革 D. 彼得一世改革 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，彼得一世掌权后，为改变俄国落后面貌，使之成为军事强国，以满足向外扩张的野心，1689年决定实行改革，彼得一世改革取得巨大成效，俄国跻身于欧洲强国的行列，开启了俄国近代化进程。D项正确；1861年农奴制改革，使俄国走上发展资本主义道路，与“开启俄国近代化进程”无关，排除A项；卡德纳斯改革发生在墨西哥，与俄国无关，排除B项；戈尔巴乔夫改革发生在20世纪80年代，改革最终失败，导致苏联解体，与“开启俄国近代化进程”无关，排除C项。故选D项。 16. 在西欧，庄园为领主提供日常消费的面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物，也为领主提供衣物、鞋帽等。庄园有铁匠、金银匠、皮鞋匠、面包师等各色工匠制造不同的物品。这说明西欧庄园（ ） A. 具有自给自足特征 B. 是独立的政治单位 C. 具有地方管理功能 D. 是地方经济的中心 【答案】A 【解析】 【详解】依据题干材料“在西欧，庄园为领主提供日常消费的面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物，也为领主提供衣物、鞋帽等。庄园有铁匠、金银匠、皮鞋匠、面包师等各色工匠制造不同的物品”，结合所学知识可知，从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地，在领主统治下，庄园是一个独立的，自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴，所以A项符合题意。由此分析BCD三项均不符合题意，排除，故选A。 17. 如下图是一位同学绘制的有关罗马法发展的思维导图。图中①处应填写的内容是（ ） A. 《汉谟拉比法典》 B. 《十二铜表法》 C. 《查士丁尼法典》 D. 《1791年法国宪法》 【答案】C 【解析】 【详解】查士丁尼任东罗马帝国皇帝时期。先后组织编写《查士丁尼法典》《法学汇篡》《法理概要》《新法典》四部法律文献，统称为《罗马民法大全》，《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”，《罗马民法大全》还对财产、买卖、债务、契约关系等做出明确规定，奠定了欧洲民法的基础，C项正确；《汉谟拉比法典》是古巴比伦颁布的迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典，排除A项；《十二铜表法》是罗马共和国时期颁布的，是罗马法制建设的第一步，排除B项；《1791年法国宪法》和罗马无关，排除D项。故选C项。 18. 马克思主义诞生之后，国际工人运动进入了一个新的历史时期。19世纪70年代，世界上第一个无产阶级政权建立，该政权是（ ） A. 巴黎公社 B. 第一国际 C. 苏维埃政府 D. 共产国际 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“19世纪70年代，世界上第一个无产阶级政权建立”，结合所学知识可知，1871年3月18日，巴黎的无产阶级和人民群众举行武装起义，推翻了资产阶级反动政治，3月28日建立了世界上第一个无产阶级政权—巴黎公社，A项正确；1864年，英国、法国、德国等国的工人代表联合起来成立了国际工人协会，史称“第一国际”，与题干信息“19世纪70年代，世界上第一个无产阶级政权建立”不符，排除B项；1917年11月，列宁领导十月革命后，推翻资产阶级临时政府，建立苏维埃政府；这是人类历史上第一次胜利的社会主义革命，与题干信息“19世纪70年代，世界上第一个无产阶级政权建立”不符，排除C项；共产国际，一般指第三国际。 各国共产党的国际联合组织。又称共产国际，存在于1919～1943年，与题干信息“19世纪70年代，世界上第一个无产阶级政权建立”不符，排除D项。故选A项。 二、非选择题 ：本大题共3小题 ，19题15分 ，20题14分 ，21题15分 ，共44分。 19. 下列材料是昌都市某中学校九年级（1）班同学开展的一场相关历史主题探究活动，请你阅读材料，回答问题。 【美国·追求独立】 材料一 杰斐逊起草的这一文件正式宣告解除了英国对北美殖民地的政治控制，并升华为一部革命性的宪章——它旨在将美国人团结在自由之旗和共同意愿之下。……在美国革命激励之下，一群法国贵族起草了一份政治宣言。宣言宣布：普世权利的基石是自由，财产、安全和反抗压迫——这也是法国大革命的奠基性文件。 ——摘编自《文件中的历史》 【英国开启先河】 材料二 英国最终选择了这种保留王权形式的资产阶级代议政体——君主立宪制。在这种体制下，英王仍然是终身和世袭的国家元首，享有宪法赋予的法律上或形式上的巨大权力，但是这种政体下的国王是“统而不治”“临朝不理政”。宪法在赋予权力的同时，对王权的行使也加以了种种限制。通过一系列法案的颁布，逐渐确立了议会至上的原则。 ——-摘编自《试析英国君主立宪制的确立》 【法国发展完善】 材料三 “革命”（revolution）一词原意为“旋转”“转一圈后回归”，在政治上表示政府组成人员的更替。法国大革命之后，这一词汇变成了“通过武力从根本上变更政治体制”的意思。此次革命高举与过去制度诀别的普遍性理念，从而超出了一国的政变，波及其他国家。作为宪法前言的《人权宣言》，开头就指出“在权利方面，人们生来是自由平等的”。 ——摘编自（日）福井宪彦《近代欧洲的霸权》 （1）结合所学知识，指出材料一中“杰斐逊起草的这一文件”和“法国大革命奠基性文件”分别指的是什么？文件中的思想都来自于启蒙运动并列出三位代表人物。 （2）根据材料二的内容请概括出英国君主立宪制的特点。指出1688年英国发生的政变。 （3）材料三图片反映的历史事件成为法国大革命爆发的标志，该历史事件是什么？根据材料三的文字，简述法国大革命的历史意义。 （4）请用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。（要求：主题鲜明、语言精练） 【答案】（1）文件：《独立宣言》《人权宣言》；代表人物：伏尔泰，孟德斯鸠，卢梭 （2）特点：国王统而不治；议会至上（议会的权力高于国王的权力）；政变：光荣革命 （3）标志：攻占巴士底狱；历史意义：①推翻封建君主制，打击了法国的封建势力，为资本主义发展开辟了道路；②传播启蒙思想。 （4）主题：资本主义制度的初步确立 【解析】 【小问1详解】 文件：根据材料一“杰斐逊起草的这一文件正式宣告解除了英国对北美殖民地的政治控制，并升华为一部革命性的宪章”及所学知识可知，1776年7月4日，大陆会议通过了由杰斐逊起草的《独立宣言》，宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利；根据材料一“法国大革命的奠基性文件”及所学知识可知，1789年8月，制宪议会通过了《人权宣言》，宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。因此，“杰斐逊起草的这一文件”和“法国大革命奠基性文件”分别指的是《独立宣言》和《人权宣言》。 代表人物：结合所学知识，18世纪启蒙运动兴起，宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗。材料中的自由、平等等原则都来源于启蒙运动，其代表人物为伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠。 【小问2详解】 特点：根据材料二“在这种体制下，英王仍然是终身和世袭的国家元首，享有宪法赋予的法律上或形式上的巨大权力，但是这种政体下的国王是‘统而不治’‘临朝不理政’”可知，国王统而不治，临不理政；根据材料二“通过一系列法案的颁布，逐渐确立了议会至上的原则”可知，议会至上。因此，英国君主立宪制的特点是国王统而不治；议会至上。 政变：结合所学知识，1688年，英国发生政变，议会作出决定：废黜詹姆士二世，迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国，这次政变史称“光荣革命”。 【小问3详解】 标志：根据材料三图片及所学知识可知，1789年7月14日，巴黎民众以死伤近百人的代价，攻占了象征国王统治的巴士底狱，由此引发了全国城乡的暴动，法国大革命开始。因此，该历史事件是攻占巴士底狱。 历史意义：根据材料三“此次革命高举与过去制度诀别的普遍性理念，从而超出了一国的政变，波及其他国家”可知，法国大革命推翻了君主专制，为资本主义发展开辟了道路，提倡自由、平等、博爱等思想。法国大革命的影响不仅仅局限于法国国内，其理念和成果迅速传播到欧洲其他国家，甚至影响到全球，推动了欧洲乃至全球范围内的民主化进程。因此，推翻封建君主制，打击了法国的封建势力，为资本主义发展开辟了道路；传播启蒙思想。 【小问4详解】 主题：结合材料及所学知识，英国通过资产阶级革命确立了君主立宪制政体，美国通过独立战争建立了资产阶级共和国，法国通过大革命确立了资本主义制度在法国统治，皆反映了资本主义制度的确立。由此可拟定主题：资本主义制度的初步确立。 20. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 古代希腊的人物雕刻艺术达到很高境界，在人类文化艺术史上占有重要地位。 《掷铁饼者》 《断臂维纳斯》 材料二 形成中的资产阶级不满教会宣扬的苦行禁欲、追求死后升入天堂的生活态度。要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。 ——摘编自部编版《中国历史》九年级上册 材料三 文艺复兴思潮鼓励了人们实现自我价值，涌现出一批具有探险精神的航海家，他们的活动促进了一个新时代的到来。 ——摘编自人教社《中国历史》九年级·上册 材料四 欧洲人探索世界的重要目的是追逐利益，一些人希望能直接找到黄金，另一些更精明的人则希望找到获得东方商品的新渠道。文艺复兴把好奇心视为美德，鼓励人们尽可能知道更多的事情，包括欧洲以外的世界。指南针和观象仪能帮助船员绘制更为精准的地图和海图。15世纪，葡萄牙人学习阿拉伯造船技术，造出了航速更快、操作更简便的超级大帆船。 ——摘编自弗兰克·萨克雷等《世界大历史》 （1）材料一中的作品在塑造人物形象上有什么特点。 （2）根据材料二，结合所学知识指出文艺复兴的核心思想。 （3）结合材料二、三，运用所学知识指出文艺复兴的影响。 （4）依据材料四并结合所学，概括欧洲人开辟新航路的背景（不得照抄材料原文）。 （5）根据材料结合所学知识，请你说说文艺复兴与新航路开辟有什么联系？ 【答案】（1）特点：神人同形同性。 （2）核心思想：人文主义 （3）文艺复兴的影响：①文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣；②为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础；③推动了新航路的开辟。 （4）新航路开辟的背景：①西欧商品经济发展，资本主义萌芽出现，欧洲人渴望东方黄金与香料；②奥斯曼帝国控制传统东西方商路，导致商路受阻；③指南针应用、多桅帆船制造等航海技术进步；④葡萄牙、西班牙王室的航海资助； ⑤文艺复兴人文主义精神鼓励探索未知。 （5）关系：①新航路开辟发生在文艺复兴期间，故文艺复兴宣传的人文主义思想赋予了航海家敢于开拓、创新和冒险精神；②新航路的开辟也有助于人文思想的传播，相互影响、相互促进。 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料一图片及所学知识可知，《掷铁饼者》和《断臂维纳斯》都是古希腊雕塑代表作。观察两幅图可以发现，雕塑人物造型比例匀称，肌肉线条流畅，表情生动自然。古希腊艺术家突破宗教束缚，将神明塑造成具有人类情感和形态的形象，体现了“神人同形同性”的特点。因此，塑造人物形象上的特点是神人同形同性。 【小问2详解】 核心思想：根据材料二“要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活”及所学知识可知，文艺复兴的核心思想是人文主义，强调人的价值和现世生活。 【小问3详解】 影响：根据材料二“形成中资产阶级不满教会宣扬的苦行禁欲、追求死后升入天堂的生活态度。要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学”及所学知识可知，文艺复兴运动促进了思想解放，推动了欧洲文化思想领域的繁荣；根据材料三“文艺复兴思潮鼓励了人们实现自我价值，涌现出一批具有探险精神的航海家，他们的活动促进了一个新时代的到来”可知，文艺复兴推动了地理大发现，为其提供精神动力；结合所学知识，文艺复兴提倡理性，动摇了封建神权统治，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。因此，文艺复兴的影响是文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣；为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础；推动了新航路的开辟。 【小问4详解】 背景：根据材料四“欧洲人探索世界的重要目的是追逐利益，一些人希望能直接找到黄金，另一些更精明的人则希望找到获得东方商品的新渠道”及所学知识可知，西欧商品经济发展，促使资本主义萌芽出现，欧洲渴望东方黄金与香料；奥斯曼帝国控制传统东西方商路，导致商路受阻；根据材料四“文艺复兴把好奇心视为美德，鼓励人们尽可能知道更多的事情，包括欧洲以外的世界”可知，文艺复兴精神鼓励人们探索未知；根据材料四“指南针和观象仪能帮助船员绘制更为精准的地图和海图。15世纪，葡萄牙人学习阿拉伯造船技术，造出了航速更快、操作更简便的超级大帆船”可知，航海技术进步，指南针用于航海、多桅帆船制造等航海技术进步；结合所学知识，葡萄牙、西班牙王室为航海提供了资助。 【小问5详解】 关系：根据材料三“文艺复兴思潮鼓励了人们实现自我价值，涌现出一批具有探险精神的航海家，他们的活动促进了一个新时代的到来”、材料四“文艺复兴把好奇心视为美德，鼓励人们尽可能知道更多的事情，包括欧洲以外的世界”可知，新航路开辟发生在文艺复兴期间，文艺复兴运动宣传的人文主义思想赋予了航海家敢于开拓、创新和冒险精神；同时，新航路的开辟也将文艺复兴思潮带到了新发现地方，促进了人文主义思想的传播，它们相互影响。因此，文艺复兴与新航路开辟的联系是文艺复兴宣传的人文主义思想赋予了航海家敢于开拓、创新和冒险精神；新航路的开辟也有助于人文主义思想的传播，相互影响、相互促进。 21. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 1785年，瓦特改良的蒸汽机投入使用，解决了工业革命的动力问题，推动纺织、采矿等行业发展。1825年，史蒂芬森发明的火车试车成功，促进了交通运输业的革新。 ——摘自人教版九年级上册教材 材料二 工业革命初期，工厂制度取代手工工场，提高了生产效率，但也出现了环境污染、工人劳动条件恶劣等问题。 ——摘自《世界近代史》 材料三 （英国拥有）很大的、不断扩大的市场……英国还拥有更多的、可作工业革命用的流动资本……由于行会较早瓦解，由于对传统的条块农田的圈占，英国获得充裕的流动劳动力.……贫穷的农民们失去了自己的部分甚至全部土地，被迫当租地人或打散工的人，否则就不得不去城里找工作。 ——摘自（美）斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》 材料四 如图所示 19世纪英国城镇人口 1850年英国棉纺织工厂 火车 （1）根据材料一写出这场变革重要成就是什么?使人类社会进入什么时代? （2）材料二反映工业革命带来的“双重影响”具体是什么? （3）根据材料三，概括指出该学者认为英国工业革命发生需要满足哪些因素？ （4）根据材料四中的图片及所学，说说工业革命给英国带来了哪些影响？（三个图片各写一点） （5）结合材料，谈谈工业革命对近代社会发展的启示。 【答案】（1）成就：瓦特改良蒸汽机，史蒂芬森发明火车。 时代：蒸汽时代。 （2）双重影响：积极影响是提高生产率；消极影响是带来环境污染，工人劳动条件恶劣。 （3）因素：不断扩大的市场；工业革命用的流动资金；充裕的流动劳动力。 （4）影响：城市化进程加快；现代工厂制度确立；新式交通工具出现，方便了人们的生产和出行。 （5）启示：科技是推动社会进步的重要力量，发展经济的同时，要注重生态环境保护，要注重劳动者权益，促进社会公平。 【解析】 【小问1详解】 成就：根据材料一“1785年，瓦特改良的蒸汽机投入使用，解决了工业革命的动力问题，推动纺织、采矿等行业发展”可知第一次工业革命的重要成就是瓦特改良的蒸汽机。根据材料一“1825年，史蒂芬森发明的火车试车成功，促进了交通运输业的革新”可知，重要成就是史蒂芬森发明火车。 时代：结合所学可知，工业革命极大地提高了社会生产力水平，人类进入“蒸汽时代”。 【小问2详解】 双重影响：根据材料二“工业革命初期，工厂制度取代手工工场，提高了生产效率”可知工业革命的积极影响是提高了生产效率；根据材料二“但也出现了环境污染、工人劳动条件恶劣等问题”可知工业革命的消极影响是出现了环境污染、工人劳动条件恶劣等问题。 【小问3详解】 因素：根据材料三，由“（英国拥有）很大的、不断扩大的市场”得出不断扩大的市场；由“英国还拥有更多的、可作工业革命用的流动资本”，得出工业革命用的流动资金；由“由于行会较早瓦解，由于对传统的条块农田的圈占，英国获得充裕的流动劳动力”得出需要充裕的流动劳动力。 【小问4详解】 影响：根据材料四，由图一“19世纪英国城镇人口”，可知人口迅速增长”；由 图二“英国棉纺织工厂”，可知用大机器生产，现代工厂制度建立；由图三“火车”，可知新式交通工具火车的出现；结合所学知识可知，英国工业革命，大大提高了社会生产力；促进了城市兴盛和城市人口增长；导致现代工厂取代了传统手工工场；新式交通工具出现，方便了人们的生活和出行。 【小问5详解】 根据上述材料可知，工业革命极大地提高了生产效率，推动社会发展，但也带来消极影响，如环境污染、工人劳动条件恶劣等，由此可知科学技术是一把双刃剑，提醒我们利用科技发展经济推动社会进步的同时，要注重生态环境保护，要注重劳动者权益，促进社会公平。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年昌都市初中九年级秋季质量监测考试历史 注意事项： 1．全卷共4页，两大题，满分80分，考试时间80分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再涂选其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本大题共18小题，每小题 2分，共36分。在每小题给出的四个选项中， 只有一项最符合题目要求，不选、错选或多选均不得分。 1. 尼罗河是世界上最长的河流，每年定期泛滥，留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。这条长河哺育了（ ） A. 古埃及文明 B. 古巴比伦文明 C. 中国文明 D. 古印度文明 2. 下列图1—图4反映的遗址或遗物中，可以作为研究古巴比伦王国历史第一手史料的是（ ） A. 长城 B. 《汉谟拉比法典》 C. 狮身人面像 D. 金字塔 3. “不同种姓之间不能互相谈话、走动。各种姓的人都有与自己的地位相应的传统职业，并逐渐固定下来，父子世代相传。这主要体现了古代印度（ ） A. 社会等级森严 B. 重视职业分工 C. 王权至高无上 D. 实行民主制度 4. 伯里克利说：“我们的‘政府形式’之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而由全体人民掌握。”其中“人民”指的是（ ） A. 雅典成年男性公民 B. 雅典居民 C. 雅典所有的成年人 D. 全体希腊人 5. 通过示意图了解历史是一种直观的学习方式。通过右边的示意图我们可以了解（ ） A. 强盛的查理曼帝国一分为三 B. 庄园是自给自足的经济单位 C. 西欧封建社会封君封臣关系 D. 西欧中世纪城市自由和自治 6. 罗马大竞技场将希腊古典建筑精华的柱式和罗马人深为自豪的拱门结合。这体现了古罗马人在建筑上（ ） A. 注重吸收创新 B. 强调全盘模仿 C. 趋向封闭保守 D. 重视中西合璧 7. 某历史兴趣小组在开展研究性学习时收集了亚历山大东征、丝绸之路、马可·波罗来华等素材。该小组研究的主题应是（ ） A. 东西方文化的起源 B. 文明的冲突与交汇 C. 世界市场初步形成 D. 西方对东方的侵略 8. 借助历史时间轴来归纳史实、梳理历史发展线索是学习历史的有效方法之一。如图所示的时间轴可用于学习研究（ ） A. 古希腊文明的兴起 B. 罗马共和国的兴衰历程 C. 亚历山大帝国东征 D. 罗马帝国征服与扩张 9. “中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。”材料中的“革新”使日本（ ） A. 建立了中央集权制的封建国家 B. 走上了资本主义发展道路 C. 很大程度上限制了天皇的权利 D. 促进了封建庄园制度形成 10. 十九世纪各国建立的民法典，有的几乎是完全抄袭《拿破仑法典》，有的是拿它当蓝本而斟酌损益，有的是用它做参考而另立门户。然而，我们可以说，它们几乎没有一个是不曾受到《拿破仑法典》影响的。材料说明《拿破仑法典》（ ） A. 维护了法国大革命的成果 B. 为资本主义发展扫清了障碍 C. 具有广泛的世界性影响 D. 废除了欧洲各地的封建特权 11. 1520年11月底，他的船队进入了欧洲人所说的“大南洋”。接下来的三个月航行中，风平浪静，因此将他取名为“太平洋”。到1522年，他的船队胜利返回欧洲，完成首次环球航行。这位航海家是（ ） A. 达•伽马 B. 迪亚士 C. 托勒密 D. 麦哲伦 12. 为了争夺美洲、非洲、亚洲的殖民地和世界市场，通过战争在世界各地夺取了大片殖民地，自诩为“日不落帝国”的国家是（ ） A. 西班牙 B. 荷兰 C. 葡萄牙 D. 英国 13. 《全球通史》记载：“西欧到14世纪，城市成为贸易中心，……佛罗伦萨市区有手工工场300家，年生产呢绒十万匹；1343年佛罗伦萨市中有九万余人，从事呢绒生产约三万人，占全城居民的三分之一。”材料说明这一时期的西欧（ ） A. 出现了资本主义萌芽 B. 开始了文艺复兴 C. 完成了新航路开辟 D. 垄断了东西方贸易 14. 中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从公元8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲。材料表明，阿拉伯人在世界文明史上的突出贡献是（　　） A. 创造完整的代数学 B. 创造灿烂的文学成就 C. 创造辉煌的医学成就 D. 沟通东西方文化交流 15. 历史上的重大改革，都是在时代呼唤下的伟大社会实践活动。其中，开启俄国近代化进程的改革是（ ） A 1861年农奴制改革 B. 卡德纳斯改革 C. 戈尔巴乔夫改革 D. 彼得一世改革 16. 在西欧，庄园为领主提供日常消费的面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物，也为领主提供衣物、鞋帽等。庄园有铁匠、金银匠、皮鞋匠、面包师等各色工匠制造不同的物品。这说明西欧庄园（ ） A. 具有自给自足特征 B. 是独立的政治单位 C. 具有地方管理功能 D. 是地方经济的中心 17. 如下图是一位同学绘制的有关罗马法发展的思维导图。图中①处应填写的内容是（ ） A. 《汉谟拉比法典》 B. 《十二铜表法》 C. 《查士丁尼法典》 D. 《1791年法国宪法》 18. 马克思主义诞生之后，国际工人运动进入了一个新的历史时期。19世纪70年代，世界上第一个无产阶级政权建立，该政权是（ ） A. 巴黎公社 B. 第一国际 C 苏维埃政府 D. 共产国际 二、非选择题 ：本大题共3小题 ，19题15分 ，20题14分 ，21题15分 ，共44分。 19. 下列材料是昌都市某中学校九年级（1）班同学开展的一场相关历史主题探究活动，请你阅读材料，回答问题。 【美国·追求独立】 材料一 杰斐逊起草的这一文件正式宣告解除了英国对北美殖民地的政治控制，并升华为一部革命性的宪章——它旨在将美国人团结在自由之旗和共同意愿之下。……在美国革命激励之下，一群法国贵族起草了一份政治宣言。宣言宣布：普世权利的基石是自由，财产、安全和反抗压迫——这也是法国大革命的奠基性文件。 ——摘编自《文件中的历史》 【英国开启先河】 材料二 英国最终选择了这种保留王权形式的资产阶级代议政体——君主立宪制。在这种体制下，英王仍然是终身和世袭的国家元首，享有宪法赋予的法律上或形式上的巨大权力，但是这种政体下的国王是“统而不治”“临朝不理政”。宪法在赋予权力的同时，对王权的行使也加以了种种限制。通过一系列法案的颁布，逐渐确立了议会至上的原则。 ——-摘编自《试析英国君主立宪制的确立》 法国发展完善】 材料三 “革命”（revolution）一词原意为“旋转”“转一圈后回归”，在政治上表示政府组成人员的更替。法国大革命之后，这一词汇变成了“通过武力从根本上变更政治体制”的意思。此次革命高举与过去制度诀别的普遍性理念，从而超出了一国的政变，波及其他国家。作为宪法前言的《人权宣言》，开头就指出“在权利方面，人们生来是自由平等的”。 ——摘编自（日）福井宪彦《近代欧洲的霸权》 （1）结合所学知识，指出材料一中“杰斐逊起草的这一文件”和“法国大革命奠基性文件”分别指的是什么？文件中的思想都来自于启蒙运动并列出三位代表人物。 （2）根据材料二的内容请概括出英国君主立宪制的特点。指出1688年英国发生的政变。 （3）材料三图片反映的历史事件成为法国大革命爆发的标志，该历史事件是什么？根据材料三的文字，简述法国大革命的历史意义。 （4）请用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。（要求：主题鲜明、语言精练） 20. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 古代希腊的人物雕刻艺术达到很高境界，在人类文化艺术史上占有重要地位。 《掷铁饼者》 《断臂维纳斯》 材料二 形成中的资产阶级不满教会宣扬的苦行禁欲、追求死后升入天堂的生活态度。要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。 ——摘编自部编版《中国历史》九年级上册 材料三 文艺复兴思潮鼓励了人们实现自我价值，涌现出一批具有探险精神的航海家，他们的活动促进了一个新时代的到来。 ——摘编自人教社《中国历史》九年级·上册 材料四 欧洲人探索世界的重要目的是追逐利益，一些人希望能直接找到黄金，另一些更精明的人则希望找到获得东方商品的新渠道。文艺复兴把好奇心视为美德，鼓励人们尽可能知道更多的事情，包括欧洲以外的世界。指南针和观象仪能帮助船员绘制更为精准的地图和海图。15世纪，葡萄牙人学习阿拉伯造船技术，造出了航速更快、操作更简便的超级大帆船。 ——摘编自弗兰克·萨克雷等《世界大历史》 （1）材料一中的作品在塑造人物形象上有什么特点。 （2）根据材料二，结合所学知识指出文艺复兴的核心思想。 （3）结合材料二、三，运用所学知识指出文艺复兴的影响。 （4）依据材料四并结合所学，概括欧洲人开辟新航路的背景（不得照抄材料原文）。 （5）根据材料结合所学知识，请你说说文艺复兴与新航路开辟有什么联系？ 21. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 1785年，瓦特改良的蒸汽机投入使用，解决了工业革命的动力问题，推动纺织、采矿等行业发展。1825年，史蒂芬森发明的火车试车成功，促进了交通运输业的革新。 ——摘自人教版九年级上册教材 材料二 工业革命初期，工厂制度取代手工工场，提高了生产效率，但也出现了环境污染、工人劳动条件恶劣等问题。 ——摘自《世界近代史》 材料三 （英国拥有）很大的、不断扩大的市场……英国还拥有更多的、可作工业革命用的流动资本……由于行会较早瓦解，由于对传统的条块农田的圈占，英国获得充裕的流动劳动力.……贫穷的农民们失去了自己的部分甚至全部土地，被迫当租地人或打散工的人，否则就不得不去城里找工作。 ——摘自（美）斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》 材料四 如图所示 19世纪英国城镇人口 1850年英国棉纺织工厂 火车 （1）根据材料一写出这场变革重要成就是什么?使人类社会进入什么时代? （2）材料二反映工业革命带来的“双重影响”具体是什么? （3）根据材料三，概括指出该学者认为英国工业革命的发生需要满足哪些因素？ （4）根据材料四中的图片及所学，说说工业革命给英国带来了哪些影响？（三个图片各写一点） （5）结合材料，谈谈工业革命对近代社会发展的启示。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $