第26课《诗词五首——渔家傲》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦李清照《渔家傲》的梦境解析与豪放词风，通过展示其婉约词名句（如《声声慢》开头）回顾婉约形象，对比“九万里风鹏正举”引出课题，以“梦境探秘官”任务链（初探、解码、对话、比较）为学习支架。 特色是以“梦境探秘”情境任务驱动，通过诵读感知、意象分析（如赏析“接”“连”等动词）、对比阅读（与《醉花阴》等婉约词），培养语言运用（品味词句）、思维能力（辩证分析词风多样性）、审美创造（感受壮阔意境）。帮助学生深入理解词人情感，提升诗词赏析能力，为教师提供情境化、任务化的教学路径。

《诗词五首—渔家傲》教学设计 一、教学目标 1. 了解李清照生平及本词创作背景;准确理解词意,感受词中瑰丽雄奇的意境; 2.学习通过诵读感知、意象分析、知人论世等方法解读豪放词风;通过对比阅读,体会李清照词风的多样性。 3. 体会词人在国破家亡、孤苦无依的境遇中对自由、光明理想境界的执着追求,感受其于困境中仍葆有的豪迈气概与昂扬精神。 二、教学重点与难点 重点:理解词中描绘的梦境,赏析壮阔的意境和富有浪漫色彩的想象;品味语言,理解“路长日暮”“谩有惊人句”等句的深层含义。 难点:结合词人身世,深入体会梦境背后所寄托的复杂情感——既有对现实的不满与苦闷,又有对理想境界的渴望与追求。 三、教学准备 多媒体课件(PPT) 《渔家傲》朗诵音频 四、教学过程 (一)才女印象,梦境引路 同学们,“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,这愁肠百结的词句让我们认识了一位婉约哀愁的李清照。然而,这位“千古第一才女”的内心世界,远非一种色调。今天,我们将打开她另一扇心灵之窗,走进她一个气势磅礴、星河璀璨的梦。在这个梦里,她与天帝对话,借大鹏乘风。现在,请各位化身“梦境探秘官”,一同揭开这首《渔家傲》的神秘面纱,探寻易安居士鲜为人知的豪迈胸怀。 活动设计: 1. 展示李清照婉约词名句(如《声声慢》开头),回顾其婉约形象。 2. 提问对比:“如果告诉你,李清照还写过‘九万里风鹏正举’这样豪迈的句子,你会感到惊讶吗?” 3. 引出课题《渔家傲》,明确本节课“梦境探秘官”的身份与任务。 (二)任务发布,明确目标 本次探秘任务的核心是解析《渔家傲》梦境密码,撰写一份探秘报告。要完成报告,我们需要循着词人的梦迹,完成四次关键解析。 任务总览: 1. 初探梦境:勾勒梦的轮廓(诵读感知,概括内容) 2. 解码意象:品味梦的色彩(赏析语言,分析意境) 3. 对话心声: