10.2 巴西 教学设计-2025-2026学年人教版地理七年级下册

第十章西半球的国家第二节巴西教学设计

一、教学目标

1.区域认知：运用地图准确说出巴西的地理位置（半球、纬度、海陆）；识别巴西的主要地形区、河流、气候类型及城市分布，建立对巴西的地理空间印象。

2.综合思维：结合地形、气候等自然要素，分析巴西人口和城市分布的特点；理解热带雨林的环境效益及其开发与保护的矛盾；分析巴西发展农业和工业的自然与社会经济条件。

3.人地协调观：认识亚马孙热带雨林在全球生态环境中的重要作用，树立保护热带雨林的意识；理解巴西在经济发展过程中如何协调资源开发与环境保护的关系，树立可持续发展观念。

4.地理实践力：通过读图、析图，提升从地图中获取地理信息的能力；通过小组合作探究，提高分析地理问题和解决地理问题的能力；能够运用所学知识解释巴西生产生活中的实际地理现象。

二、教学重难点

教学重点：

1.巴西的地理位置、地形、气候等自然环境特征。

2.巴西人口和城市分布的特点及原因。

3.热带雨林的环境效益及开发与保护。

4.巴西农业和工业发展的特点及分布。

教学难点：

1.分析巴西人口和城市分布不均的原因（特别是为什么主要分布在东南沿海）。

2.理解热带雨林开发与保护的矛盾及其对全球环境的影响。

3.分析巴西农业和工业发展的区位条件（自然与社会经济因素）。

三、教学过程

第一课时：自然环境与人口分布

（一）导入新课

情境导入：教师播放一段巴西狂欢节的视频片段或展示几张图片（桑巴舞、足球、热带雨林）。

教师提问：“同学们，这些充满热情与活力的场景来自哪个国家？”（学生回答：巴西）。“巴西不仅有热情的桑巴舞和足球，还有世界上最大的热带雨林和独特的地理环境。今天，就让我们一起走进巴西，去探索这个南美洲大国的奥秘。”

板书课题：第二节巴西（第一课时）

（二）新课讲授

1.地理位置

活动：展示《巴西在世界中的位置》图和《巴西地形图》。

半球位置：引导学生观察，明确巴西位于西半球，大部分位于南半球（赤道穿过北部）。

纬度位置：找出赤道和南回归线，明确巴西大部分位于热带，是世界上热带面积最大的国家。

海陆位置：东临大西洋，陆上与除智利、厄瓜多尔外的南美洲所有国家接壤。

2.自然环境特征

地形：

读图：引导学生在《巴西地形图》上找出亚马孙平原和巴西高原。

总结：归纳巴西地形以平原和高原为主。亚马孙平原是世界上面积最大的平原，巴西高原是世界上面积最大的高原。

河流：

讲解：亚马孙河是世界上流域面积最广、水量最大的河流。发源于安第斯山脉，流经亚马孙平原，注入大西洋。

分析：探讨亚马孙河水量巨大的原因（流经热带雨林气候区，降水丰富；支流众多；南北两侧高，利于汇水）。

气候：

读图：展示《巴西气候类型分布图》。

分布：亚马孙平原主要是热带雨林气候，全年高温多雨；巴西高原主要是热带草原气候，全年高温，分干湿两季。

影响：气候对农业和人口分布有重要影响。

3.人口与城市分布

分布特点：

读图：展示《巴西人口和城市分布图》。