第1课 互联网及其影响教学设计第2课时 2025-2026学年河北人民出版社初中信息科技七年级全一册

该初中信息科技教学设计聚焦移动互联网与接入设备，核心知识点包括1G到5G技术演进及网民接入设备使用比例分析。通过展示学生预习的家中接入设备记录，引导思考接入方式，自然衔接上节课内容，搭建学习支架引入主题。 此设计亮点突出，用动画《通信技术的进化》展示1G-5G发展，结合小组讨论与时间轴表格填写，助学生理解技术迭代与需求关联，培养计算思维。解读统计报告图表提升信息意识，辩论“移动互联网高效与碎片化”强化信息社会责任。多样教学方法让学生辩证看待技术，教师易操作，提升课堂实效。

教育局统一教案纸（首页） 学校： 科目 信息科技 年级 7 任课教师 领导签字 教学内容 第1课 互联网及其影响（第 2 课时） ——移动互联网与接入设备 核 心 素 养 目 标 1.信息意识：通过分析统计数据，认识移动互联网的主导地位，感知技术对生活方式的影响。 2.计算思维：梳理 1G 到 5G 的技术演进规律，理解 “问题驱动技术升级” 的逻辑。 3.数字素养与技能：解读统计图表中的数据比例，提炼关键信息并分析趋势。 4.信息社会责任：辩证看待 “手机依赖” 现象，思考合理使用移动设备的方式。 重点 1G 到 5G 的技术特征；网民接入设备的使用比例及趋势分析 难点 理解技术迭代与应用需求的关联 教学方法 数据分析法、情境模拟法、小组辩论法 教学教具 多媒体课件 课型 新授课 板 书 设 计 第2课时：移动互联网与接入设备 1. 移动通信技术：1G-5G 1G：语音通话 2G：短信+语音 3G：图片+简单视频 4G：直播+手游 5G：低延迟 2. 接入设备数据： 手机99.9% → 便携主导 多设备共存 → 场景互补 迁安市教育局统一教案纸（副页） 教 学 过 程 一、复习导入：设备连连看 教师活动：展示部分学生的预习作业 “家中互联网接入设备记录”，挑选有代表性的几份进行展示，如有的学生记录了手机、电脑、智能电视等。 提问：“大家记录的这些设备主要是通过什么方式接入互联网的呢？” 引导学生回答出移动网络、无线网络等，进而引出 “移动互联网” 的概念。 学生活动：看着展示的预习作业，回忆自己家中的互联网接入设备，思考接入方式，积极回答教师的问题。 设计意图：通过复习上节课的预习任务，自然过渡到本节课的主题 “移动互联网”，让学生快速进入学习状态。 二、移动通信技术演进 教师活动：播放动画《通信技术的进化》，展示 1G 到 5G 发展过程，1G 是大哥大，仅能语音通话；2G 是诺基亚手机，可发短信和语音通话；3G 有智能手机，能传图片和简单视频通话；4G 网速大幅提升，支持直播和手游；5G 低延迟，支撑自动驾驶和远程医疗等应用。动画结束后，将学生分组，提出讨论问题“每代通信技术解决了什么问题，催生了哪些新应用”，发放时间轴表格指导填写。讨论中，参与各小组讨论，引导学生从用户需求角度思考技术发展动力。 学生活动：观看动画了解不同代际通信技术特点，小组讨论，结合动画与生活经验分析每代技术解决的问题和催生的应用，填写时间轴表格，如3G解决数据传输慢问题，催生手机导航应用。 设计意图：以动画展示通信技术演进，让学生在讨论中理解技术发展为解决用户需求，掌握各代技术核心特征与应用。 三、接入设备数据解读 教师活动：展示第 52 次中国互联网络发展状况统计报告图表，呈现网民接入互联网设备使用比例，如手机上网占比 99.9%等。提出计算非手机设备总占比、思考手机上网占比最高原因的任务，引导学生从手机便携性、功能多样性分析，让学生举例优先使用非手机设备场景。 学生活动：观察图表数据，计算非手机设备总占比，小组讨论手机上网占比高原因并发言，列举优先使用非手机设备场景。 设计意图：培养学生解读数据能力，让学生了解不同接入设备使用情况及原因，理解移动互联网主导地位。 四、辩论与总结 教师活动：提出“移动互联网让生活更高效 vs 更碎片化”辩论主题，分组推选代表辩论，引导学生从不同角度思考，结束后总结双方观点，强调合理使用移动互联网。 学生活动：选正反方准备辩论材料，代表发言阐述反驳观点，其他学生聆听思考。 设计意图：培养学生思辨能力，让学生辩证看待移动互联网影响，树立合理使用移动设备意识。 五、课堂小结 教师活动：梳理本节课核心内容，总结通信技术演进逻辑及移动互联网对设备使用习惯的改变，布置记录一天使用不同设备时长和场景的作业。 学生活动：回顾重点知识，明确作业要求准备记录。 设计意图：巩固所学内容，让学生关注设备使用习惯，为下节课学习铺垫。 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $