Unit 3 Keep Fit Section B（1a-1d）教学设计-2025-2026学年人教版七年级英语下册

Unit 3 Keep Fit Section B（1a-1d）教学设计

How is exercise good for us ?

【教材分析】

What:本课时选自人教版初中英语七年级下册 Unit 3《keep fit》中的 Section B (1a-1d）部分的阅读板块。Section B 由三段个人叙述组成，分别来自 Xia Tian、Jenny 和 Steve.他们各自分享了自己喜欢的健身活动、参与的频率、使用的工具或方法，以及健身对个人健康、友谊和团队精神的影响。Xia Tian 热衷于滑板运动，与朋友们在特殊公园练习，认为滑板运动能保持健康；Jenny 今年设定了健身目标，通过慢跑、游泳、做仰卧起坐以及使用健身应用等多种方式保持健康，享受与朋友一起健身的乐趣；Steve 则是学校棒球俱乐部的成员，经常参加棒球比赛和训练，认为棒球不仅有助于保持健康，还能培养团队精神。

Why: 语篇是为了展示不同个体如何通过多样化的健身活动保持健康，并强调健身在促进身体健康、增强自信心、培养团队精神和享受生活乐趣方面的重要性。通过 Xia Tian、Jenny 和 Steve 的分享，读者可以了解到不同人对于健身的理解和喜好，以及他们如何通过适合自己的方式达到健身的目的。主题意义在于鼓励读者关注自己的身体健康，探索适合自己的健身方式，并从中获得乐趣和成就感。

How:在表达方式上，三位作者都采用了直接而具体的叙述方式，通过描述自己的健身活动、参与的频率、使用的工具或方法，以及健身带来的积极感受，让读者能够清晰地了解他们的健身习惯和喜好。同时，作者们还通过对比和强调的方式，突出了健身的积极意义和重要性。例如，Xia Tian 提到滑板运动的难度，但成功后带来的成就感；Jenny 则通过健身应用看到自己的进步，享受与朋友一起健身的乐趣；Steve 则强调了棒球对于培养团队精神和保持健康的重要性。在结尾部分，他们的分享都隐含了一个共同的观点：健身是一种积极的生活方式，不仅有助于保持健康，还能带来乐趣和成就感。语篇逻辑脉络清晰，便于读者推断、总结和概括信息。

【学情分析】

在语言知识方面：六年级的学生已经掌握了基本的日常交际用语和句型，如“I like…”、“Do you…?”等，有助于他们讨论喜欢的运动及保持健康的方法。但是在描述运动带来的好处时，部分学生可能缺乏足够的词汇和句型支持，导致表达不够准确和全面。

在语言技能方面：学生具备一定的听说和阅读策略，基本能读懂有关运动的方式、频率以及喜欢这项运动的理由的文章介绍并获取关键信息，但缺少对信息进行分析和概括的能力，在辩证、清晰表达个人观点方面还存在一定的欠缺。

在单元话题方面：本单元“Keep Fit”的教学内容围绕“如何保持健康”的主题展开，这一主题与学生的日常生活紧密相关，容易激发他们的学习兴趣和共鸣。但有的运动方式对部分乡镇中学的学生来说比较陌生。

在情感态度价值观方面：部分学生可能对运动话题缺乏兴趣，认为其枯燥无味，无法积极参与课堂活动。部分学生可能对于保持健康持有一定的懈怠情绪，认为其需要付出较多努力而难以坚持。在学习过程中，部分学生可能缺乏自信和勇气，不敢主动发言和表达自己的观点。

【教学目标】

1. 通过学习 Xia Tian、Jenny 和 Steve 的自述，从文章中获取保持健康的有用信息。

2. 通过阅读语篇，学生能够学习一些阅读策略，提高对语篇的分析、概况和推理能力。

3. 通过学习语篇，学生能够正确地谈论保持健康的方式，找到适合自己的运动爱好，养成积极锻炼的好习惯。

4.通过读后活动的设计，让学生能够运用目标句型和语言介绍最喜欢的运动并给出理由。

【教学重难点】

重点：让学生能够运用目标句型和语言介绍最喜欢的运动并给出理由。

难点：引导学生了解团队精神和中国的运动精神，并在日常的学习和生活中践行

运动精神。

【教学过程】

Step one : Watch and answer

1. Listen to an English song about sports.

2. Free talk:

How many sports can you see in the video?

What sports do you like?

【设计意图】：通过播放歌曲视频，调动学生学习热情，通过 Free Talk,激活背景知识，导入本课主题。

Step two: Lead in

T show some pictures and let Ss answer what sports they are. What sports does he/she do to keep fit?

【设计意图】：通过呈现卡通人物的运动方式，让学生用英语表达运动名称，既复习了已知的运动方式，又引出新的运动方式。

Step Three: Pre-reading

T: In China, the government encourages people all over the country to exercise . A website wants to learn about how teenagers keep fit . Here are three students’accounts of their ways to keep fit.

T shows the photos and let students answer what kinds of sports they like.

T: Here are the three students’ accounts. Let’s fill in the blanks with “use an exercise app, skateboarding, or play baseball.”Before reading, predict from the pictures and find out the key words.

T: Now look through the accounts quickly. Choosing the right answer according to the context（上下文）can help you.

【设计意图】：通过读前看图预测，了解文本的大致内容，掌握阅读技巧，帮助学生形成良好的阅读习惯和技能。

Step Four: While-reading

Read account 1 and answer the questions

T: Now read account 1 and find out the information about Xia . Here are five questions for you.

1.What sport does Xia Tian like?

2.Who does Xia Tian play with?

2. Where do they play it?

4. How often do they play it?

5. Why does Xia Tian like it ?

Circling (圈出）the key words can help you read better.

T: One more question, What does Xia Tian think of skateboarding? Could you find the sentence from the passage?

Ss: My skateboard is really cool. Some tricks are difficult ,but once you succeed, you feel great.

T: Let’s listen to Xia Tian. What do you think of Xia Tian? I think Xia Tian is brave. He never gives up and loves challenge.

【设计意图】：通过对文本细节信息的找寻以及人物品质性格的思考，帮助学

生更好地理解语篇内容以及文字中所传达的人物想法。

Read account 2 and fill in the chart.

T: Now read account 2 and fill in the chart. What does Jenny do to keep fit?

Ss: jog, swim, do sit-ups, use an exercise app

T: What does Jenny like about using an exercise app?

Ss: It gives her exercise to do every day. It can show her progress. Her friends uses the app too.

Read account 3 and choose T for true or F for false.

T: Read account 3 carefully and choose T for true or F for false. Then give reasons.

(T)Steve’s favourite sport is baseball.

(F)Steve thinks the other teams are as great as Steve’s team.

(F)Steve practise every day after school.

(T)Baseball builds team spirit.

【设计意图】：通过阅读三个学生有关保持健康的评论，并匹配相应的锻炼方式（an exercise app, skateboarding, play baseball），旨在培养学生的阅读理解能力、信息匹配能力和逻辑思维能力。

Think and share

T: Baseball builds team spirit. What’s the team spirit?

Ss: We work as a team, and we win or lose as a team.

我们团结协作，我们荣辱与共.

T: What does TEAM mean to you?

TEAM means teamwork, success, courage, friendship, progress and encouragement.

T: Do you know about Chinese sports spirit? Please enjoy a video.