1《沁园春 长沙》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《沁园春·长沙》赏析，涵盖词的文体知识、作者背景、写作背景及诗词解读，通过词牌起源、1925年革命背景介绍，结合《沁园春·雪》对比，搭建从文体到具体词作的学习支架。 其亮点在于以文化自信传承革命文化，通过“独立”“击”“翔”等字词赏析落实语言运用，用颜色动作对比及“谁主沉浮”探究培养思维能力。情景交融手法分析助学生提升审美创造，教师可借此高效开展诗词教学，学生能深化对革命情怀的理解。

沁园春·雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽 莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公 试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略 输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识 弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 沁园春•长沙 ——毛泽东 秋 1、文体 词的基本特点：调有定格，句有定数，字有定声，分上阕（上片） 和下阕（下片）。 词 的 分 类 ：小令(58字以内)、中调(59—90字)、 长调(91字以上) 词的组成: 1 .标 题 ：内容的集中体现； 2 .词 牌 ：词的一种曲调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声 韵 。词的内容多数与词牌的意义无关。 词 的 风 格 ：婉约派和豪放派。婉约派的代表人物有柳永、秦观、 李清照等,豪放派的代表人物有苏轼、辛弃疾等。 2、题解 本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。 词牌名 题 目 沁园春·长沙 沁 园 春 ：词 牌 名 ， 又 名 “洞 庭 春 色 ”“ 寿星明”等。“沁园”为东汉明帝为女儿沁 水公主修建的皇家园林，据《后汉书窦宪传 》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为 皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事， 多在诗中咏之， 渐 成 “沁 园 春 ”这 一 词 牌 ， 以苏轼的《沁园春·孤馆灯青》为正题，音 乐和谐流畅，适合多种情感的表达。 毛泽东 1893.12.26 —1976.9.9 3、作者简介 毛 泽 东 （ 1890— 1976）字润之，湖南湘潭人。 中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的 主要缔造者和领导人，伟大的马克思主义者，无产 阶级革命家、战略家、理论家，政治家、思想家、 军事家、文学家和书法家，中国当代杰出的诗人。 毛泽东一生创作了许多诗词作品，如《沁园春· 雪》、《采桑子·重阳》、《卜算子·咏梅》等。他 的诗词作品多描绘中国革命的壮丽图景，气势磅礴， 雄浑瑰丽，抒发了一个政治家的革命豪情。 4、历史回放 1925年， 当时革命运动正蓬勃发展。在中国共产党的 领导下，全国工农运动形势高涨，革命的发展势头异常迅 猛。这时候，一方面是工农革命运动在蓬勃发展，另一方 面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的 镇压。中华民族的命运将走向何方，成为人们所关注的焦 点 。 长沙是湖南的省会，是毛泽东求学和早年从事革命活 动 的 地 方 。 长沙，是毛泽东人生中非常重要的驿站，是中国农村革命的发 源地，也是毛泽东求学和初期革命活动的中心。 1911年，毛泽东来到湖南长沙第一师范就读。从1911年到 1923年，他在此度过了长达13年之久的青春岁月。他先后在此读 书、任教，创办新民学会，主编《湘江评论》，成立了湖南第一 个共产主义小组。 写 作 背 景 ：1925年2月秋，毛泽东同志从上海回韶山从事革 命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下， 毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，途 经长沙时重游了橘子洲，写下了这首气势磅礴的词。 沁园春·长沙 课文朗读 毛泽东 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲头。看/万山/红遍，层林 尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜 天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学/少年，风 华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土/当 年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏飞舟? 字词落实 百舸（ g ě ） ꢀ ꢀ ꢀ 大船 寥廓（ liáoꢀ kuò） ꢀ ꢀ 指宇宙高远辽阔 峥嵘（zhēng r ó n g ）ꢀ 不平凡，不寻常 苍茫（cāng m á n g ） ꢀ 旷远迷茫 恰（qià）同学少年 正当，正值 挥斥（ ch ì）方遒（ q iú ） 奔放ꢀ强劲有力ꢀꢀ 浪遏（è）飞舟ꢀꢀꢀꢀ 阻止 课文解读 上阙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 点明了人物、时间、地点。 大意：在深秋的季节里，我独立在橘子洲头，望着江水日 夜不停地向北流去。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰 击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 大 意 ： 看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像 染过颜色一样；江水碧绿清澈，上百条大船争着在 水上疾驰。鹰在广阔的天空展翅飞翔，鱼在清澈的 江中遨游自如，万物都在深秋季节里争取自由。 独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 上阙 人 时 前 三 句 地 思考：为什么作者用“独立”而不是“站立”呢？ “独立”，表明是一个人，虽为“寒秋”，却独自一 人伫立在寒意的秋风之中，展示出与恶势力绝不妥协的 心志 ,寒秋季节望着日夜不息的江水，诗人陷入了沉思， 表达了对祖国和民族前途的忧思之情；而且显示了诗人 砥柱中流、顶天立地的气概。 独立寒秋图 “独立”显示了诗人砥 柱中流、顶天立地的气 概 。 思考：“看”字引领了哪些内容？ 这几句中哪些词表现力特别强？试分析。 万山山红遍 湘江秋景图 层林林尽染 漫江江碧透 百舸舸争流 看 鹰鹰击长空 鱼鱼翔浅底 万类霜天竞自由 万山红遍 “万”：写出山之多 “遍”：写出红之广 “ 层 ” ：既写出了山势的起伏， 也写出随之而形成的林木的高低。 “ 染 ” ：山林经霜变红，像染过 层林尽染 一样。拟人手法，化静为动，写出 秋 色 之 深 。 漫江碧透 “ 漫 ”：写湘江水面的深和宽阔。 “ 透 ”：江水的澄澈，水深而洁。 “ 百 ” ：写出江中船只之多。 百舸争流 “ 争 ” ：千帆竞发的热闹场 面 。 鹰击长 空 ，鱼翔浅 底 ， 万类霜天竞自 由 。 “ 击 ” ：搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。 “ 翔 ” ：写鱼在水中的自由、轻快的状态，充满了 无限的生命力，犹如在天空飞翔。 “ 竞 ” ：突出了万物蓬勃旺盛的生命力。 分析景物的描写顺序和描 写 手 法 。 角度 动 万山红 遍 ， 层林尽 染 ；静景 山上 远眺 近观 静 结 合 ， 漫江碧 透 ， 百舸争 流 。 江中 对 比 仰视 鲜 鹰击 长 空 ，动景 鱼翔 浅 底 ， 万类霜天竞自由。 天空 水底 明 俯视 毛泽东笔下的意象，有何的特点? 绚丽多姿 雄伟壮阔 生机勃勃 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”最后三句 表现出作者怎样的精神或胸怀? 大意：面对着高远辽阔的宇宙，我想问，这苍茫大地的盛衰兴废 由谁来决定主宰呢? 作用：表现出诗人对国家命运的由衷关怀，更展现出以天 下为己任的博大胸怀和凌云壮志。 立 时间 地点 环境 万山 红遍， 多 姿 多 彩 、 生机勃勃的 湘江寒秋图 层林 尽染； 写景 情抒 总 结 上 阙 漫江 碧 透 ， 看 百舸 争 流 。 鹰击 长 空 ， 鱼翔 浅 底 ， 万类霜天竞 自 由 。 怅 寥 廓 ， 胸怀博大的 凌云壮志 问 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 上阙小结 词的上阕借景抒情，描绘了一幅绚丽 多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生 联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来 主宰的问题，引出了下文的回忆。 下阙 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 大意：曾经我和我的同学，经常携手结伴来到这里漫游。 回忆起往昔那些无数不平凡的岁月。 这两句在结构上有什么作用？ 作用：承上启下，从上阙的写景过渡到下阙的叙事。 “携来百侣曾游”点明长沙是旧游之地，照应开头的“独立 ” 。 “忆”字转折，将思绪由眼前拉回“往昔”,使时空的转换不 致突兀而难以把握。“峥嵘岁月稠”是对“往昔”的概括，以引 出下文对“往昔”的具体回忆。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指 点江山，激扬文字。粪土当年万户侯。 大意：正值青春年少的同学们，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢 做，革命斗志十分旺盛。面对祖国大好河山，相互之间热烈讨论，指点评 论，写出激浊扬清的文章，把割据一方的军阀统治者看得如粪土一般。 峥嵘岁月图 思 考 ： 1、一个“恰”字起到什么作用？写出了当时青年 学生怎样的特点？ 作用：“恰”字引起后文对同学少年的叙述，是总领 作 用 。总领下文七句叙事。 特 点 ：年少气盛、血气方刚，风华正茂、意气奔放， 关心国事、蔑视权贵。 2、上阕末句提出的问题，下阕是否作出回答？哪 些内容作了回答？ 有 ；“恰 同 学 少 年 ”。用象征的手法，表 达了一代革命青年的凌云壮志，在新时代的大潮 里乘风破浪，立誓振兴中华的气概豪情，含蓄地 回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? 大意：战友们还记得当年我们在湘江游泳时,那激起的浪 花几乎挡住了疾驶来的船吗? 中流击水图 深沉的思索唤起了诗人对年青时的革命同志和革命活动的思 念和追忆，那是怎样的人和事呢？ 1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之 久的求学和革命斗争生活。 1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游 览游泳 ； 1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的 新民学会；1919年五四时期，主编《湘江评论》，发表了一系列 重要论文，引起了全国进步思想界的重视。 1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子； 1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。 这首词用诗的语言形象地概括了那段往事。 思 考 ： “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这一句是在问 谁 ？“击 水 ”一 词 有 何 深 意 ？ 在号召当年的同伴一起来像当年那样参与革命，担 负起国家的重任的豪情壮志。 “ 中流” 理解为混乱的时局，而“ 击水” 则暗指革命 运 动 。 书生意气 挥斥方遒 （英姿勃勃 才华横溢） 战 斗 风 貌 峥嵘 岁月 图 答 指点江山 激扬文字 （意气风发 斗志昂扬） 同 学 少 年 下 阕 中流击水（搏击风浪 急流勇进） 中流 击水 图 英 雄 气 概 浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底） 景中寓情 情中显志 下阙小结 词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，表现了毛 泽东和青年时代的战友们为了改造旧中国英勇 奋斗、无所畏惧的革命斗争精神，形象而又含 蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。 思考：《沁园春·长沙》 诗人自我形象是怎样得以 表现的？ 在上阕，诗人通过几个动词来表现形象。“ 独 立 ”， 让我们看到了诗人高大鲜明的 形 象 。“ 看 ”字领起所写 的景物，正表现了诗人高瞻远瞩，具有洞察一切的深邃 政治眼光，在生机盎然、色彩斑斓的大自然面前，诗人 发出了“万类霜天竞自由”的赞叹，充溢着积极向上的 革命精神和对美好前景的无限憧憬。一“ 怅 ”一“ 问 ” ，则表明诗人对革命前途的深切关注和对革命事业必 胜 的 信 念 。 词的下阕，诗人通过回忆来展示自我形象。诗人高 度凝练地概括了一段难忘的岁月，再现了我国无产阶级革 命史上第一代革命者的群体形象。这里无一处写诗人自己， 而诗人的身影却又随处可见。“指点江山，激扬文字，粪 土当年万户侯”，正表现了诗人早年的革命气魄和精神。 本 文 主 旨 全词通过对湘江秋景的描绘和对青年 时代革命斗争生活的回忆，抒发了革命青 年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑 视反动统治者，改造旧中国的革命精神和 壮 志 豪 情 。 写作技巧 1、容情入景，情景交融------入境 王国维《人间词话》：境非独景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境。 主人公：立——看——问——忆 心情：昂扬之情——忧思之情——意气风发 主 题 ：通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的思，对往昔岁 月 的 追 忆 ，抒发了以天下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽 强的革命精神。 2、对比手法 颜色对比：“万山红遍”——“漫江碧透 动作对比：“鹰击长空”——“鱼翔浅底” “指点江山”——“激扬文字 明比：“同学少年”——“万户侯” 暗比：“万类霜天竞自由”——“中国现状” $