13.幼儿活动室的管理、环境设计与教育技术-章节过关卷-《幼儿教育心理》（第2版）（原卷版+解析版）

《幼儿教育心理》（第2版） 项目十三 幼儿活动室的管理、环境设计与教育技术 时间：90分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共9小题，每小题2分，共18分) 1.所谓（ ） 是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体 。 A.个体 B.动物 C.植物 D.群体 2.像这种群体对个人活动所起的作用， 称为（ ）。 A.社会助长作用 B.社会性发展 C.社会促进作用 D.社会发展 3.（ ）是指人类一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体 。 A.群体 B.正式群体 C.群体凝聚力 D.群体活动 4.（ ）是指由教育行政部门明文规定的群体 ，其成员有固定的编制 ，职责权利明确 ，组织地位明确 ，如幼儿园班级。 A.群体 B.正式群体 C.群体凝聚力 D.群体活动 5.（ ）是指活动室里某些占优势的态度与情感的综合状态。 A.教师的移情 B.活动室的气氛 C.教师促成的常规 D.自我促成的常规 6（ ）是指幼儿的认知活动 。 A. “做” B. “认” C. “导” D.“玩” 7.幼儿在学习中运用技术可采用（ ）模式。 A.四结合 B.三结合 C.二结合 D.五结合 8.将核心教育活动安排在（ ）更符合幼儿学习特点 。 A.上午 B.中午 C.下午 D.晚上 9.当班级规模超过（ ）人时，班级规模对教师态度的消极影响更加明显 。 A.15 B.20 C.25 D.30 二、多项选择题(本大题共6小题，每小题3分，共18分) 1.正式群体有三个阶段 包括（ ）。 A.松散群体 B.联合群体 C.集体 D.团结群体 2.儿童群体对个体活动是产生助长作用还是智弱作用 ，取决于以下四个因素（ ）。 A.注意的干扰 B.竞赛的激发 C.被他人评价的意识 D.活动的难易程度 3.活动室情境结构包括（ ）。 A.积极结构 B.消极结构 C.情景结构 D.教学结构 4.活动室的三大要素（ ）。 A.在教室指导下学习的幼儿 B.学习过程 C.学习情境 D.教学情境 5.教学过程的四是基本要素是（ ）。 A.教材 B.幼儿 C.教师 D.教育技术 6.活动室常氛围包括（ ）。 A.积极的 B.消极的 C.对抗的 D.松散的 三、判断题(本大题共7小题，每小题2分，共14分) 1.现代教育技术作为教学的协作工具主要是指师幼之间、幼幼之间的合作。（ ） 2.信息时代的到来，给幼儿的学习打开了一个新的窗口。（ ） 3.群体对个体只有助长作用。（ ） 4.朋友关系、小集团、帮派是比较常见的正式群体。（ ） 5.教师的焦虑越高越好。（ ） 6.常规的发展是以他律转化为自律的过程。（ ） 7.让调皮的男孩与性格文静的女孩坐在一起，可能会比较有效地控制男孩的行为。（ ） 四、填空题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 1. 是约束群体内成员的行为准则。 2. 是主体认识客观事物的基础，是幼儿原有认知基础与“最近发展区”联结的纽带。 3. 的应用使教师的综合素质得到提高。 4. 由作为教师讲解的演示工具转变为教师活动的体现者和幼儿的认知工具。 5. 的科学设置以及良好的同伴关系和师幼关系，有利于幼儿产生学习愿望和有效学习。 五、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分) 1.正式群体与非正式群体的协调措施。 2.活动是常规的功能。 3.教师在活动室环境设计上应注意什么？ 4.教育技术在幼儿教育中的心理价值。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿教育心理》（第2版） 项目十三 幼儿活动室的管理、环境设计与教育技术 时间：90分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共9小题，每小题2分，共18分) 1.所谓（ ） 是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体 。 A.个体 B.动物 C.植物 D.群体 【答案】D 【解析】题干明确界定了 “以一定方式的共同活动为基础结合的联合体”，个体是单独存在的，动物和植物与人类联合体无关，群体符合该定义，故选 D。 2.像这种群体对个人活动所起的作用， 称为（ ）。 A.社会助长作用 B.社会性发展 C.社会促进作用 D.社会发展 【答案】A 【解析】群体对个人活动的作用核心是 “助长” 或相关影响，社会性发展、社会发展侧重整体发展过程，社会促进作用表述不够精准，社会助长作用是专门描述群体对个人活动的这种影响，故选 A。 3.（ ）是对儿童活动室行为所施加的准则与控制 。 A.群体 B.正式群体 C.群体凝聚力 D.群体活动 【答案】B 【解析】题干描述为常规的含义。 4.（ ）是指由教育行政部门明文规定的群体 ，其成员有固定的编制 ，职责权利明确 ，组织地位明确 ，如幼儿园班级。 A.群体 B.正式群体 C.群体凝聚力 D.群体活动 【答案】B 【解析】题干关键信息 “教育行政部门明文规定、固定编制、职责权利明确”，这是正式群体的典型特征，群体是宽泛概念，群体凝聚力和群体活动不符合该描述，故选 B。 5.（ ）是指活动室里某些占优势的态度与情感的综合状态。 A.教师的移情 B.活动室的气氛 C.教师促成的常规 D.自我促成的常规 【答案】B 【解析】活动室中占优势的态度与情感综合状态，教师的移情是教师的情感反应，常规是行为准则，均不涉及态度与情感的综合状态，活动室的气氛符合定义，故选 B。 6（ ）是指幼儿的认知活动 。 A. “做” B. “认” C. “导” D. “玩” 【答案】A 【解析】幼儿学习中运用技术的常见模式为 “四结合”，这是幼儿教育中针对技术应用的固定模式表述，其他选项不符合相关教育规范，故选 A。 7.幼儿在学习中运用技术可采用（ ）模式。 A.四结合 B.三结合 C.二结合 D.五结合 【答案】A 【解析】幼儿学习中运用技术的常见模式为 “四结合”，这是幼儿教育中针对技术应用的固定模式表述，其他选项不符合相关教育规范，故选 A。 8.将核心教育活动安排在（ ）更符合幼儿学习特点 。 A.上午 B.中午 C.下午 D.晚上 【答案】A 【解析】幼儿上午精力充沛、注意力集中，符合幼儿学习特点，中午需休息，下午精力有所下降，晚上不适合安排核心教育活动，故选 A。 9.当班级规模超过（ ）人时，班级规模对教师态度的消极影响更加明显 。 A.15 B.20 C.25 D.30 【答案】C 【解析】根据幼儿教育实践研究，班级规模超过 25 人时，教师难以兼顾每个幼儿，对教师态度的消极影响会更加明显，其他数值不符合相关研究结论，故选 C。 二、多项选择题(本大题共6小题，每小题3分，共18分) 1.正式群体有三个阶段 包括（ ）。 A.松散群体 B.联合群体 C.集体 D.团结群体 【答案】ABC 【解析】正式群体的发展阶段包括松散群体（成员间联系不紧密）、联合群体（有共同目标但未完全凝聚）、集体（目标一致、凝聚力强），团结群体并非正式群体的规范阶段划分，故选 ABC。 2.儿童群体对个体活动是产生助长作用还是智弱作用 ，取决于以下四个因素（ ）。 A.注意的干扰 B.竞赛的激发 C.被他人评价的意识 D.活动的难易程度 【答案】ABCD 【解析】注意的干扰会影响个体活动效率（可能削弱），竞赛的激发能提升积极性（助长），被他人评价的意识会影响行为表现，活动的难易程度决定群体影响的方向（易则助长，难则可能削弱），这四个因素均会决定群体对个体活动的作用，故选 ABCD。 3.活动室结构包括（ ）。 A.积极结构 B.消极结构 C.情景结构 D.教学结构 【答案】CD 【解析】活动室情境结构主要分为积极结构（促进幼儿学习和互动）和消极结构（阻碍幼儿发展），情景结构表述重复，教学结构不属于情境结构范畴，故选 AB。 4.活动室的三大要素（ ）。 A.在教室指导下学习的幼儿 B.学习过程 C.学习情境 D.教学情境 【答案】ABC 【解析】活动室的核心要素包括学习的主体（幼儿）、核心过程（学习过程）、所处环境（学习情境），教学情境侧重教师教学的场景，并非活动室的基本要素，故选 ABC。 5.教学过程的四是基本要素是（ ）。 A.教材 B.幼儿 C.教师 D.教育技术 【答案】ABCD 【解析】教学过程的基本要素涵盖教学内容（教材）、学习主体（幼儿）、教学主导（教师）、辅助手段（教育技术），这四个要素共同构成完整的教学过程，故选 ABCD。 6.活动室常氛围包括（ ）。 A.积极的 B.消极的 C.对抗的 D.松散的 【答案】ABC 【解析】活动室氛围的常见分类为积极的（和谐、向上）、消极的（沉闷、被动）、对抗的（冲突、对立），松散的更倾向于群体状态，而非氛围类型，故选 ABC。 三、判断题(本大题共7小题，每小题2分，共14分) 1.现代教育技术作为教学的协作工具主要是指师幼之间、幼幼之间的合作。（ ） 【答案】√ 【解析】现代教育技术作为协作工具，核心作用就是搭建师幼之间、幼幼之间的沟通合作桥梁，助力互动交流，符合其功能定位，故正确。 2.信息时代的到来，给幼儿的学习打开了一个新的窗口。（ ） 【答案】√ 【解析】信息时代的各类技术手段（如多媒体、线上资源）为幼儿提供了更丰富的学习渠道和内容，拓宽了学习视野，故正确。 3.群体对个体只有助长作用。（ ） 【答案】× 【解析】群体对个体的作用具有双重性，既可能因相互激励产生助长作用，也可能因干扰、压力等产生削弱作用，并非只有助长作用，故错误。 4.朋友关系、小集团、帮派是比较常见的正式群体。（ ） 【答案】× 【解析】朋友关系、小集团、帮派是自发形成的，无明文规定、无固定编制和明确职责，属于非正式群体，而非正式群体，故错误。 5.教师的焦虑水平越高越好。（ ） 【答案】× 【解析】教师适度焦虑可能促使做好教学准备，但焦虑过高会影响教学状态和师幼互动，不利于幼儿教育，故错误。 6.常规的发展是以他律转化为自律的过程。（ ） 【答案】√ 【解析】幼儿常规的发展初期依赖他人约束（他律），随着年龄增长和认知提升，逐渐转化为自我约束（自律），符合幼儿的心理发展规律，故正确。 7.让调皮的男孩与性格文静的女孩坐在一起，可能会比较有效地控制男孩的行为。（ ） 【答案】√ 【解析】性格文静的女孩的行为习惯可能对调皮男孩产生潜移默化的影响，起到约束和引导作用，符合幼儿同伴间的相互影响规律，故正确。 四、填空题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 1. 是约束群体内成员的行为准则。 【答案】群体规范 【解析】群体规范是群体内成员共同遵守的行为准则，用于约束成员行为、维持群体秩序，是群体得以有序运行的关键。 2. 是主体认识客观事物的基础，是幼儿原有认知基础与“最近发展区”联结的纽带。 【答案】感知 【解析】感知是幼儿认识世界的基础方式，通过感官获取信息，能够连接幼儿已有的认知经验和即将探索的 “最近发展区”，助力认知发展。 3. 的应用使教师的综合素质得到提高。 【答案】现代教育技术 【解析】现代教育技术要求教师掌握多媒体操作、线上资源运用等技能，同时需结合技术优化教学方法，从而全面提升教师的综合素质。 4. 由作为教师讲解的演示工具转变为教师活动的体现者和幼儿的认知工具。 【答案】教育技术 【解析】传统教育技术多作为教师演示工具，而现代教育技术更注重体现教师的教学活动设计，同时成为幼儿主动探索、认知世界的工具。 5. 的科学设置以及良好的同伴关系和师幼关系，有利于幼儿产生学习愿望和有效学习。 【答案】活动室结构 【解析】科学的活动室结构（如区域划分、设施摆放）能为幼儿提供良好的学习环境，结合和谐的同伴关系和师幼关系，可有效激发幼儿的学习愿望，提升学习效果。 五、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分) 1.正式群体与非正式群体的协调措施。 【答案】 （1） 不断巩固和发展正式群体。 （2） 正确对待非正式群体。 （3） 慎重对待中间群体。 2.活动是常规的功能。 【答案】 （1） 有助于儿童的社会化。 （2） 有助于儿童人格的成熟。 （3） 有助于道德准则和道德义务的内化。 （4） 有助于儿童产生情绪安全感。 3.教师在活动室环境设计上应注意什么？ 【答案】 （1） 提供柔软、带响声的物品。 （2） 使用各种装饰品使活动陈设更个性化。 （3） 保证活动室反映每个儿童的特点。 （4） 提供足够的空间以及充足而适宜的物品。 （5） 借助角色扮演。 （6） 使用可以适应不同尺寸、能力的可调节活动装备。 （7） 使才来哦贴近儿童。 4.教育技术在幼儿教育中的心理价值。 【答案】 （1） 现代教育技术的注意优势。 （2） 现代教育技术的兴趣、情感优势。 （3） 现代教育技术的感知优势。 （4） 现代教育技术的思维优势。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $