7.认知学习理论-章节过关卷-《幼儿教育心理》（北师大第2版）（原卷版+解析版）

《幼儿教育心理》（第2版） 项目七 认知学习理论 时间：90分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共14小题，每小题2分，共28分) 1.格式塔学派的苛勒提出的“顿悟学习”的概念是基于（ ）实验。 A.猫开笼门 B.小白鼠走迷宫 C.鸽子拉杆取食 D.猩猩取香蕉 2.儿童能运用语言、数字等符号再现他们的世界，进行抽象的思维活动，这些活动既不是直接的事物，也不必是现实世界的复制，而可以是抽象的、有间接性、任意性的。以上表述属于布鲁纳认知表征系统中的（ ）。 A.认知表征阶段 B.动作表征阶段 C.映象表征阶段 D.符号表征阶段 3.某幼儿爬凳子摔着了，该幼儿记住了这次教训，此后有一段时间离凳子远远地，根据布鲁纳的认知表征理论，这属于（ ）阶段。 A.动作表征     B.符号表征       C.映象表征        D.联合表征 4.加涅根据学习的信息加工模式将学习过程分为若干个阶段，其中（ ）是反应的发生阶段，就是反应发生器把学习者的反应命题组织起来，使它们在操作活动中表现出来。 A.回忆阶段 B.概括阶段 C.了解阶段 D.作业阶段 5.小孩子看到大人做后，学会了吃饭、穿衣等，这属于（ ）。 A.认知表征阶段 B.动作表征阶段 C.形象表征阶段 D.符号表征阶段 6.儿童只要凭借想象就可以回答两只手共有十个手指头，而不需要像幼儿扳手指那样去计算，这属于（ ）。 A.认知表征阶段 B.动作表征阶段 C.映象表征阶段 D.符号表征阶段 7.布鲁纳的认知表征理论与皮亚杰感知运动阶段的（ ）方式相同。 A.映象性表征 B.动作性表征 C.符号性表征 D.概念性表征 8.学习的认知灵活性理论代表人物斯皮罗对学习进行了解释，认为学习可分为初级知识获得和高级知识获得两种形式。乔纳森在此基础上又提出了专门知识的获得，从而将学生知识的获得分为三阶段。其中学生在初级知识获得阶段涉及的学习内容主要是（ ）。 A.结构不良领域的知识 B.结构良好领域的知识 C.结构复杂领域的知识 D.结构简单领域的知识 9.两个相距不远、在极短时间间隔相继出现的视觉刺激，被视为是一个刺激在移动，指的是（ ）。 A.顿悟 B.似动现象 C.完型 D.知觉 10.根据加涅的学习理论对学习结果的分类，智慧技能是指运用符号做事的能力，智慧技能从低级到高级分为（ ）。 A.辨别—概念—规则—高级规则 B.概念—规则—高级规则—辨别 C.规则—高级规则—概念—辨别 D.辨别—规则—高级规则—概念 11.一个整体中的个别部分并不具有固定的特性，个别部分的特性是从它与其他部分的关系中显现出来的。这属于知觉的（ ）。 A成员特性律 B相似律 C闭合律 D连续律 12.奥苏贝尔认为有意义的接受学习是（ ）过程实现的。 A.顺应 B.反思 C.同化 D.观察 13.先行组织者教学技术的提出者是美国心理学家（ ）。 A.斯金纳 B.布鲁纳 C.奥苏贝尔 D.桑代克 14.顿悟是瞬间对知识的理解领悟，属于下面哪个阶段（ ）。 A.孕育阶段 B.明朗阶段 C.验证阶段 D.准备阶段 二、多项选择题(本大题共6小题，每小题3分，共18分) 1.下列属于格式塔心理学代表人物的有（ ）。 A.韦特海默 B.苛勒 C.考夫卡 D.铁钦纳 2.布鲁纳的认知表征系统包括（ ）。 A.动作性表征 B.映像性表征 C.符号性表征 D.语言性表征 3.下列选项中，属于似动现象的有（ ） A.火车的行驶 B.时针的转动 C.活动的电影画面 D.动感的霓虹灯广告 4.当你刚开始学习给一个照相机装胶卷时，你必须研究图解并做几次才能知道它的使用方法，这属于（ ）。 A.动作表征 B.映象表征 C.符号表征 D.肖像式再现表象 5.根据加涅对学习结果的分类，下列属于智慧技能的是（ ）。 A.把小数换算成分数 B.认识时钟 C.使动词和句子的主语一致 D.写字 6.现代教学理论的三大流派是（ ）。 A.人本主义教学理论 B.范例教学理论 C.结构主义教学理论 D.教学与发展理论 三、判断题(本大题共7小题，每小题2分，共14分) 1.格式塔心理学代表人物是韦特海默。（ ） 2.布鲁纳提出的发现学习指的是在生产、生活实践中获取知识的学习。（ ） 3.布鲁纳“发现学习”注重分析思维的培养。（ ） 4.螺旋式课程是由直线式课程发展而来，在课程组织过程中，这两种组织方式很难截然分开，常常交替存在。（ ） 5.加涅主张“螺旋式编排教学内容”。（ ） 6.有意义学习的类型包括表征学习、语言学习、概念学习。（ ） 7.学习者利用认知结构中原有的有关概念理解新概念，这种获得概念的方式叫做概念顺应。（ ） 四、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分) 1.对格式塔心理学的评论。 2.螺旋式课程实施上的具体要求。 3.布鲁纳在《发现的行为》中提出了个人至善的四种方式。 4.布鲁纳的发现学习对儿童发展的作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿教育心理》（第2版） 项目七 认知学习理论 时间：90分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共14小题，每小题2分，共28分) 1.格式塔学派的苛勒提出的“顿悟学习”的概念是基于（ ）实验。 A.猫开笼门 B.小白鼠走迷宫 C.鸽子拉杆取食 D.猩猩取香蕉 【答案】D 【解析】格式塔心理学派代表人物苛勒通过黑猩猩摘香蕉的实验发现了“顿悟”的学习理论。 2.儿童能运用语言、数字等符号再现他们的世界，进行抽象的思维活动，这些活动既不是直接的事物，也不必是现实世界的复制，而可以是抽象的、有间接性、任意性的。以上表述属于布鲁纳认知表征系统中的（ ）。 A.认知表征阶段 B.动作表征阶段 C.映象表征阶段 D.符号表征阶段 【答案】D 【解析】符号表征阶段以语言、数字等抽象符号为核心，能进行抽象思维，符合题干描述。 3.某幼儿爬凳子摔着了，该幼儿记住了这次教训，此后有一段时间离凳子远远地，根据布鲁纳的认知表征理论，这属于（ ）阶段。 A.动作表征     B.符号表征       C.映象表征        D.联合表征 【答案】C 【解析】映像性表征，又称肖像式再现表象。儿童开始形成图像或表象，去表现他们感知到的事物。 4.加涅根据学习的信息加工模式将学习过程分为若干个阶段，其中（ ）是反应的发生阶段，就是反应发生器把学习者的反应命题组织起来，使它们在操作活动中表现出来。 A.回忆阶段 B.概括阶段 C.了解阶段 D.作业阶段 【答案】D 【解析】本题考查加涅的学习过程八阶段。操作阶段，也叫作业阶段，也就是反应的发生阶段，就是反应发生器把学习者的反应命题组织起来，使它们在操作活动中表现出来，因此，作业的好坏使学习效果的反应，教师在这个阶段要提供各种形式的作业，使学习者有机会表现他们的操作活动。故本题选D。 5.小孩子看到大人做后，学会了吃饭、穿衣等，这属于（ ）。 A.认知表征阶段 B.动作表征阶段 C.形象表征阶段 D.符号表征阶段 【答案】B 【解析】动作性表征，又称表演式再现表象，儿童以动作来表达对世界的看法。 6.儿童只要凭借想象就可以回答两只手共有十个手指头，而不需要像幼儿扳手指那样去计算，这属于（ ）。 A.认知表征阶段 B.动作表征阶段 C.映象表征阶段 D.符号表征阶段 【答案】C 【解析】映像性表征，又称肖像式再现表象。儿童开始形成图像或表象，去表现他们感知到的事物。 7.（ ）是由生理成熟、心理成熟和学习心向组成的。 A学习准备 B学习过程 C学习动机 D发现学习 【答案】A 【解析】学习准备是由生理成熟、心理成熟和学习心向组成的。 8.学习的认知灵活性理论代表人物斯皮罗对学习进行了解释，认为学习可分为初级知识获得和高级知识获得两种形式。乔纳森在此基础上又提出了专门知识的获得，从而将学生知识的获得分为三阶段。其中学生在初级知识获得阶段涉及的学习内容主要是（ ）。 A.结构不良领域的知识 B.结构良好领域的知识 C.结构复杂领域的知识 D.结构简单领域的知识 【答案】B 【解析】以斯皮罗等人的初级学习和高级学习为基础，乔纳森提出了知识获得的三阶段理论：初级学习、高级学习和专家知识的学习。在初级知识的获得阶段，学习者往往还缺少可以直接迁移的关于某领域的知识，这时的理解大多依靠简单的字面编码。在教学中，此阶段所涉及的主要是结构良好领域的问题，其中包括大量的通过练习和反馈而熟练掌握知识的活动过程。B项正确。 9.两个相距不远、在极短时间间隔相继出现的视觉刺激，被视为是一个刺激在移动，指的是（ ）。 A.顿悟 B.似动现象 C.完型 D.知觉 【答案】B 【解析】顿悟是指两个相距不远、在极短时间间隔相继出现的视觉刺激，被视为是一个刺激在移动。 10.根据加涅的学习理论对学习结果的分类，智慧技能是指运用符号做事的能力，智慧技能从低级到高级分为（ ）。 A.辨别—概念—规则—高级规则 B.概念—规则—高级规则—辨别 C.规则—高级规则—概念—辨别 D.辨别—规则—高级规则—概念 【答案】A 【解析】智慧技能从低级到高级为辨别→概念→规则→高级规则，层级逐步复杂。 11.一个整体中的个别部分并不具有固定的特性，个别部分的特性是从它与其他部分的关系中显现出来的。这属于知觉的（ ）。 A.成员特性律 B.相似律 C.闭合律 D.连续律 【答案】A 【解析】成员特性律指的是一个整体中的个别部分并不具有固定的特性，个别部分的特性是从它与其他部分的关系中显现出来的。 12.奥苏贝尔认为有意义的接受学习是（ ）过程实现的。 A.顺应 B.反思 C.同化 D.观察 【答案】C 【解析】本题考查的是奥苏贝尔学习理论的相关知识。奥苏贝尔认为有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程。 13.先行组织者教学技术的提出者是美国心理学家（ ）。 A.斯金纳 B.布鲁纳 C.奥苏贝尔 D.桑代克 【答案】C 【解析】本题考查的是奥苏贝尔学习理论的相关知识。奥苏贝尔根据有意义学习的实质，提出先行组织者的教学策略。故本题选C。 14.顿悟是瞬间对知识的理解领悟，属于下面哪个阶段（ ）。 A.孕育阶段 B.明朗阶段 C.验证阶段 D.准备阶段 【答案】C 【解析】个体在遇到难题时，通过审视和分析解决了问题，一种豁然开朗的心理现象。 二、多项选择题(本大题共6小题，每小题3分，共18分) 1.下列属于格式塔心理学代表人物的有（ ）。 A.韦特海默 B.苛勒 C.考夫卡 D.铁钦纳 【答案】ABC 【解析】格式塔心理学的三大代表人物为韦特默、苛勒、考夫卡。 2.布鲁纳的认知表征系统包括（ ）。 A.动作性表征 B.映像性表征 C.符号性表征 D.语言性表征 【答案】ABC 【解析】布鲁纳的认知表征系统包括动作性表征、映像性表征、符号性表征。 3.下列选项中，属于似动现象的有（ ） A.火车的行驶 B.时针的转动 C.活动的电影画面 D.动感的霓虹灯广告 【答案】CD 【解析】似动是指在一定时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。电影画面和动感的霓虹灯广告本身没有真实的连续位移，而被知觉为连续位移，属于似动。具体来说，属于动景运动。 4.当你刚开始学习给一个照相机装胶卷时，你必须研究图解并做几次才能知道它的使用方法，这属于（ ）。 A.动作表征 B.映象表征 C.符号表征 D.肖像式再现表象 【答案】ABD 【解析】“研究图解” 对应映象表征（肖像式再现表象），“实际操作” 对应动作表征，未涉及抽象符号，排除 C。 5.根据加涅对学习结果的分类，下列属于智慧技能的是（ ）。 A.把小数换算成分数 B.认识时钟 C.使动词和句子的主语一致 D.写字 【答案】AC 【解析】智慧技能的学习是解决“怎么做”的问题，利用规则和原理处理外界的信息的能力。A、C两项均属于处理怎么做的问题。故本题选AC。 6.现代教学理论的三大流派是（ ）。 A.人本主义教学理论 B.范例教学理论 C.结构主义教学理论 D.教学与发展理论 【答案】BCD 【解析】现代教学理论的三大流派是范例教学理论 、结构主义教学理论 、教学与发展理论。 三、判断题(本大题共7小题，每小题2分，共14分) 1.格式塔心理学代表人物是韦特海默。（ ） 【答案】√ 【解析】格式塔心理学三大代表人物是韦特默、苛勒、考夫卡。 2.布鲁纳提出的发现学习指的是在生产、生活实践中获取知识的学习。（ ） 【答案】√ 【解析】布鲁纳提出的发现学习指的是在生产、生活实践中获取知识的学习。 3.布鲁纳“发现学习”注重分析思维的培养。（ ） 【答案】√ 【解析】布鲁纳“发现学习”注重分析思维的培养。 4.螺旋式课程是由直线式课程发展而来，在课程组织过程中，这两种组织方式很难截然分开，常常交替存在。（ ） 【答案】√ 【解析】螺旋式与直线式课程常交替存在，难以截然分开。 5.加涅主张“螺旋式编排教学内容”。（ ） 【答案】× 【解析】螺旋式课程由布鲁纳提出，加涅主张按学习层级直线编排内容。 6.有意义学习的类型包括表征学习、语言学习、概念学习。（ ） 【答案】× 【解析】有意义学习的类型包括表征学习、概念学习和命题学习。 7.学习者利用认知结构中原有的有关概念理解新概念，这种获得概念的方式叫做概念顺应。 （ ） 【答案】× 【解析】学习者利用认知结构中原有的有关概念理解新概念，这种获得概念的方式叫做概念同化。 四、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分) 1.对格式塔心理学的评论 【答案】 批评：格式塔心理学的理论太多，以致牺牲了适当的实验研究和经验支持的资料；格式塔心理学最根本的就是整体与要素的关系，但是又解释不清楚要素是什么；格式塔心理学实验缺乏对变量的适当控制。 贡献：格式塔心理学为20实际无理式年代认知心理学发展奠定了基础。 2.螺旋式课程实施上的具体要求 【答案】 （1）遵循儿童动作性表征、映像表征和符号表征三个认知发展阶段。 （2）把知识结构、基本概念、原理交给儿童。 （3）每门学科都有一种结构，具有一种合理性、完美性，可以发现每门学科本身特有的内在逻辑。 3.布鲁纳在《发现的行为》中提出了个人至善的四种方式 【答案】 （1）圆满获得世间的财富，这是最低级的至善方式。 （2）身体方面的至善，指人的身体形态和技艺的发展。 （3）道德上的至善。 （4）具有最高的智能。 4.布鲁纳的发现学习对儿童发展的作用 【答案】 （1）提高智力的潜力。 （2）使外部奖赏向内部转移。 （3）学会将来做出发现的最优方法和策略。 （4）帮助信息的保持和检索。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $