第24课《寓言四则——蚊子和狮子》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

《蚊子和狮子》

一、教学目标及重难点

1．了解寓言的特点，掌握寓言的阅读方法。

2．通过分析寓言的情节和人物形象，引导学生掌握分析寓言的方法。（重点））

3．引导学生树立正确的价值观和人生观，明白骄傲自满必败的道理。（难点））

二、教学过程

（一）【导语设计】

同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来了一个有趣的故事，想听吗？这个故事的名字叫《蚊子和狮子》。

（二）【背景介绍】

1、作品简介

《蚊子和狮子》出自《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集，相传为古希腊寓言作家伊索所作。《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些小故事言简意赅，平易近人，富有哲理。

（三）【整体感知】

1、字词积累

较量（jiào）喇叭（lǎbā）

凯歌（kǎi）粘住（zhān）

〔添头〕指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。

〔虚荣〕表面上的光彩。

〔较量〕用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。

〔凯歌〕打了胜仗所唱的歌。

2、内容概览

故事先写蚊子所获得的胜利及其原因，后写蚊子所遭遇的悲剧及其原因。

 

（四）【文本探究】

1.这则寓言以动物喻人，语言精练，具有强烈的想象色彩，文中是怎样赋予动物以人的感情和性格？

本文的拟人，能抓住蚊子和狮子的自然特征，拟得逼真神似，生动有趣。

（1）蚊子一共说了四句话，首先公然挑衅，说我不怕你。体现出蚊子的勇敢，无畏。接着蚊子故意激怒狮子，挖苦，嘲笑，奚落狮子，等狮子急火攻心乱了阵脚的时候，蚊子更加坚定的说“我比你强得多”体现蚊子的自信。最后蚊子正面下战书公然挑战。蚊子的话句句利落，无不显示出它的感情和性格。

（2）把蚊子的叫声说成“吹着喇叭”“唱着凯歌”，以状其战胜狮子得意忘形之态，十分新鲜、妥帖。

（3）“狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了”拟人化的动作，体现出狮子遇事暴躁，自乱阵脚的性格。

2.寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么？可以用哪个成语概括本文的寓意呢？

描写蚊子和狮子“战斗”的过程，蚊子被蜘蛛网粘住的情景，完全符合自然物的特点，用来概括社会现象，真是两相妙合。讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。“骄兵必败”能概括故事的寓意。

3.蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？

蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。

“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小”“较量过”与“消灭了”形成强烈反差，两相比照，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。

4.蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？

蚊子的“挑战宣言”貌似狂言，实际上包含了智慧。它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。它的胆量、信心，是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们，世上万事万物，各有所长所短。强者有短处，弱者也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。

5.这则寓言的寓意是什么？

课文揭示寓意的句子：

“这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。”

 

6.深入文本，比较《蚊子和狮子》与《赫耳墨斯和雕像者》两则寓言的异同。

相同点：结构相同，都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。

不同点：①情节不同：《赫尔墨斯和雕像者》采用三问三答，把情节推向高潮；《蚊子和狮子》写了两件事。第一件是蚊子战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛网粘住。

②寓意不同：《赫尔墨斯和雕像者》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人，《蚊子和狮子》讽刺那些取得一点成绩就得意忘形的人。

③表现方法不同：《赫尔墨斯和雕像者》把神当做人来写。《蚊子和狮子》则用拟人的手法，赋予动物以人的情感和性格。

④表达方式不同：《赫尔墨斯和雕像者》主要运用语言、动作和心理描写，表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。《蚊子和狮子》主要运用语言、动作描写，表现蚊子勇敢机智，藐视强大的敌人。

 

课堂小结：

这两则寓言的主人公不同，有神，也有动物；赫耳墨斯有“权力”，蚊子有打败狮子的骄人胜利花环。它们的共同弱点是——在权力、荣誉面前不能够正确对待自己。这两则寓言，以其深刻的寓意，在警示着我们。

 

（五）语文实践活动

心灵的激荡：与《蚊子和狮子》的智慧对话

1. 活动背景

《蚊子和狮子》是一则富含哲理的寓言，通过蚊子战胜狮子却败于蜘蛛的故事，揭示了骄傲与智慧的辩证关系。在语文学习中，寓言是培养文本分析能力和批判性思维的重要载体。本次活动结合文章对寓言的深度解读，旨在引导学生通过阅