第8卷 四川省2026年对口招生《语文45分钟模拟卷》（ 原卷版+解析版）

编写说明：四川省（对口招生）《语文45分钟模拟卷》，依据四川省对口招生语文考试真题，以《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》，聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是中职复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是四川省（对口招生）《语文45分钟模拟卷》的第8卷。包括：文言文阅读（实词、虚词、翻译）+古诗词鉴赏+现代文阅读-小说 四川省2026年对口招生 语文45分钟模拟卷第8卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 郭崇韬以材干见称。庄宗即位，拜为兵部尚书、枢密使。时唐军东保杨刘，王彦章围之。庄宗引短兵出战，大败而归，崇韬因曰：“彦章围我于此，其志在取郓州也。臣愿得兵数千，据河下流，筑垒于必争之地，以应郓州为名，彦章必来争，既分其兵，可以图也。”庄宗以为然，崇韬渡河筑垒，六日垒成。彦章果引兵急攻之，不克，庄宗迎击，遂败之。后擒王彦章，诛梁氏，皆崇韬赞成其谋也。 崇韬素廉，自从入洛，始受四方路遗，故人子弟或以为言，崇韬曰：“今藩镇诸侯，多梁旧将。今一切拒之，岂无反侧？且藏于私家，何异公帑？”明年，天子有事南郊，乃悉献其所藏，以佐赏给。三年夏，庄宗思得高楼避暑，问崇韬，崇韬对曰：“愿陛下无忘创业之难，则可使繁暑坐变清凉。”庄宗默然，终起楼，宦官曰：“崇韬之第，无异皇居，安知陛下之热！”由是谗间愈入。 明年征蜀，以继岌为西南面行营都统，崇韬为招讨使，军政皆决崇韬。崇韬素嫉宦官，尝谓继岌曰：“王有破蜀功，师旋，必为太子，俟主上千秋万岁后，当尽去宦官。”监军李从袭等闻此言皆切齿，思有以图之。庄宗闻破蜀，遣宦官向延嗣劳军，崇韬不郊迎，延嗣大怒，因与从袭等共构之。因言蜀之宝货皆入崇韬，且诬其有异志，将危魏王。庄宗怒，遣宦官马彦珪至蜀，视崇韬去就。彦珪以告刘皇后，刘皇后教彦珪矫诏杀之。其破蜀所得，皆籍没。 （节选自《新五代史·郭崇韬传》，有删改） 1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ）（5分） A．郭崇韬以材干见称 见：被，受到。 B．拜为兵部尚书、枢密使 拜：拜见。 C．由是谗间愈入 间：离间的话。 D．其破蜀所得，皆籍没 籍：登记入册。 2．下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ）（5分） A．庄宗以为然 申之以孝悌之义 B．乃悉献其所藏 今其智乃反不能及 C．则可使繁暑坐变清凉 则秦之所大欲 D．因言蜀之宝货皆入崇韬 因宾客至蔺相如门谢罪 3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）崇韬之第，无异皇居，安知陛下之热！ （2）崇韬不郊迎，延嗣大怒，因与从袭等共构之。 【答案】1．B 2．C 3．（1）郭崇韬的家，跟皇帝的住处没有什么不同，他哪里知道陛下多热呢！ （2）郭崇韬不去郊外迎接，向延嗣大怒，于是和李从袭等人一起设计陷害他。 【知识点】史传文 【导语】文段主要讲述了郭崇韬的事迹。他以才能干练受庄宗重用，在军事上多有谋划，如解杨刘之围、助力灭梁、征蜀等。他为人廉洁，后因接受馈赠遭人非议，又因不迎合宦官、直言进谏以及被宦官诬陷，最终被假传诏书杀害，其破蜀所得也被籍没，展现出其复杂的人生经历与悲剧结局。 1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：郭崇韬凭借才干被人称赞。 B.“拜见”错误，“拜”，授予官职。句意：（朝廷）任命他为兵部尚书、枢密使。 C.正确。句意：从此，诬陷离间的话越来越多。 D.正确。句意：郭崇韬攻破蜀地所得到的财物，全都被登记没收了。 故选B。 2．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“以”：动词，认为；／介词，把。句意：庄宗认为他说得对。／把孝敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听。 B.“乃”：副词，于是，就；／副词，竟然。句意：于是就把自己所藏的财物全部献了出来。／现在他们的智慧竟然反而比不上（别人）。 C.“则”：均为连词，那么，表承接。句意：那么就能让酷暑变成清凉了。／那么这就是秦国最想要的（东西）。 D.“因”：介词，趁机；／介词，通过。句意：趁机说蜀地的珍宝财物都被郭崇韬占有了。／通过宾客引领到蔺相如的门前谢罪。 故选C。 3．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“第”，府第，住宅；“无异”，没有什么不同；“安”，哪里，怎么。 （2）“郊迎”，到郊外迎接；“因”，于是，趁机；“构”，诬陷，陷害。 译文：     郭崇韬凭借才干被人称赞。庄宗即位后，任命他为兵部尚书、枢密使。当时唐军向东退守杨刘，王彦章率军围困了杨刘。庄宗率领短兵器的士兵出城交战，大败而回，郭崇韬于是进言说：“王彦章把我们围困在这里，他的意图是夺取郓州啊。我希望率领几千士兵，占据黄河下游的位置，在兵家必争之地修筑营垒，以援救郓州为名义，王彦章必定会前来争夺，等到他分兵之后，我们就可以谋划击败他了。”庄宗认为他说得对，郭崇韬渡过黄河修筑营垒，六天就将营垒建成。王彦章果然率领军队猛攻营垒，没能攻克，庄宗率军出城迎战，于是打败了王彦章。后来擒获王彦章、诛杀梁氏势力，都是郭崇韬辅佐促成这个计谋的功劳。     郭崇韬向来清廉，自从进入洛阳后，才开始接受各地的馈赠，他的老朋友和部下的子弟中有人为此规劝他，郭崇韬说：“如今的藩镇诸侯，大多是梁朝的旧将。我现在如果一概拒绝他们的馈赠，难道不会让他们产生二心吗？况且（这些财物）藏在我私人家里，和藏在国库有什么区别呢？”第二年，天子在南郊举行祭祀大典，郭崇韬就把自己所藏的财物全部献了出来，用来资助赏赐的费用。同光三年夏天，庄宗想要修建高楼来避暑，询问郭崇韬的意见，郭崇韬回答说：“希望陛下不要忘记创业时的艰难，那么就能让酷暑变成清凉了。”庄宗沉默不语，但最终还是修建了高楼。宦官说：“郭崇韬的府第，和皇宫没有差别，他哪里知道陛下的炎热呢！”从此，诬陷离间的话越来越多。     第二年，朝廷征伐蜀地，任命李继岌为西南面行营都统，郭崇韬为招讨使，军队的政务全部由郭崇韬决断。郭崇韬向来痛恨宦官，曾对李继岌说：“大王立下攻破蜀地的功劳，大军凯旋之后，必定会被立为太子，等到皇上百年之后，应当把宦官全部铲除。”监军李从袭等人听到这话，都恨得咬牙切齿，谋划着要设法对付他。庄宗听说攻破了蜀地，派遣宦官向延嗣前去慰劳军队，郭崇韬没有到郊外迎接，向延嗣勃然大怒，于是就和李从袭等人一起诬陷他。他们趁机说蜀地的珍宝财物都被郭崇韬占有了，并且诬告他有谋反的意图，将会危害魏王李继岌。庄宗大怒，派遣宦官马彦珪前往蜀地，观察郭崇韬的动向。马彦珪把这件事报告给了刘皇后，刘皇后授意马彦珪假传诏书杀害了郭崇韬。郭崇韬攻破蜀地所得到的财物，全都被登记没收了。 （节选自《新五代史·郭崇韬传》，有删改） 二、古代诗词阅读（30分） 4．阅读下面的诗歌，完成后面两题。 清明二首（其二） 杜甫 此身飘泊苦西东，右臂偏枯①半耳聋。 寂寂系舟双下泪，悠悠伏枕左书空②。 十年蹴鞠③将雏远，万里秋千习俗同。 旅雁上云归紫塞④，家人钻火用青枫。 秦城楼阁烟花里，汉主⑤山河锦绣中。 春去春来洞庭阔，白苹愁杀白头翁。 【注】①偏枯：麻痹。②左书空：用左手在空中写字。③蹴鞠：踢球。④紫塞：泛指北方。⑤汉主：指唐皇。 (1)请结合诗歌内容，分析首联“此身飘泊苦西东，右臂偏枯半耳聋”在全诗中的作用。（15分） (2)尾联以“白苹愁杀白头翁”一句收束。结合全诗，简要概括诗人在“愁”些什么？（15分） 【答案】(1)①首联开门见山，点明诗人四处漂泊和病弱的身世处境；②奠定全诗悲凉、沉郁的情感基调，为下文抒发思乡、忧国等愁绪做铺垫。 (2)身世漂泊之苦；年老体衰之痛；思念家乡亲人之切；担忧国家命运之情；时光流逝、壮志难酬之憾。 【知识点】即事感怀、羁旅思乡 【导语】此诗以清明时节为背景，将个人身世之悲与国家山河之叹交织。诗人以病老漂泊之身，触目春景，却借“伏枕书空”“旅雁归紫塞”等意象，深寄家国无依之痛。尾联以白苹春水收束，愁思浩荡，尽显杜诗沉郁顿挫、苍茫浑融的典型风格。 【详解】（1）本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 题目要求分析首联的作用。这类题目要结合诗句内容和全诗结构来思考： 内容上：首联“此身飘泊苦西东，右臂偏枯半耳聋”直接描写了诗人的身体病痛和漂泊状态，这是全诗情感的起点。 结构上：它像一扇窗口，让我们立刻进入杜甫晚年的生存境遇，为后文写家庭离散、国家动荡的感慨奠定了悲凉基调，并自然引出后文的所见所思。 手法上：用“偏枯”“半聋”的细节凸显个体苦难，以小见大，让后续的“万里”“山河”之叹更具感染力。 （2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 概括尾联“愁”的内涵。这类题目需要贯穿全诗寻找愁的层次： 先从尾联本身：“白苹”象征时光流转，“白头翁”是诗人自指，愁的直接触发点是衰老与春景的对照。再回溯全诗：从前文的“漂泊”“右臂偏枯”可见身世之苦；从“十年蹴鞠将雏远”可见思乡忆亲之痛；从“秦城楼阁”“汉主山河”可见忧国伤时之怀；从“春去春来”可见时光空逝之憾。 综合起来，杜甫的“愁”从来不是一己之愁，而是将个人命运嵌入家国历史的沉郁情怀。 三、现代文阅读-小说（50分） 阅读文字，完成下面小题。 阅读下面的文字，完成下面小题。 自由生长的瓜豆 潘鸣 庄稼必然要长在庄稼地里吗？不一定。有些乡间作物天性犷野散淡，它们不喜欢被拘囿于方方正正的田畦，像兵士操练那样循规蹈矩，齐刷刷、一趟平。它们特立独行，要由着自己的性子来。“房前屋后，种瓜点豆”，小时拍着巴掌唱儿歌，唱的就是它们。 儿时的川西农家，清一色林盘簇拥的四合院。横顺几间茅草屋抑或小青瓦房。泥地院坝，鸡鸣犬吠。一围竹篱是低矮的院墙，木栅门虽设而常开。 瓜豆们理应感恩那些四合院的主人，它们每一枚生命自由生长的缘起之地，都是庄户人家帮忙选定的。地道的耕夫熟谙乡土上这一类瓜豆的秉性，会很体己地为它们因地制宜锚定扎根蓄脉的某个隅角。譬如栽种冬瓜和南瓜，乡人一定会选择院舍当阳通风的一面，贴着屋基土墙，掘窝穴，夯底肥，培细土，再把瓜苗小心移植下去。稚嫩的叶瓣纤秀巧致，像五线谱上跳跃的音符。只需半月，瓜秧就牵出长藤，顺着农人斜搭房檐的一枝竹竿，或是干脆贴着斑驳的墙面，吐着盘丝曲曲折折往半空爬升。一个月，藤梢蹿上了屋顶。人字形的屋顶盖是它们恣意捭阖的疆域，它们想要横着走、竖着爬、从屋脊上翻过来越过去，甚至在屋檐边荡秋千，谁也管不着。乡人只消隔三岔五往它们根部浇灌一次肥水，别的毋须多费心劳神。瓜藤落得自在逍遥，越长越壮实，毛刺刺的茎干，肥阔的绿叶。花骨朵绽开来，金黄玉白，攒劲吹打着欢喜喇叭。旺花季令时，朵子是繁密的，但到了落果期，一部分却成了“谎花”，兀自败谢。脱胎而出的瓜蛋，看似随机衍生，实则暗藏优胜劣汰的玄妙。每一颗瓜蛋之间，疏隔着恰如其分的距离，能保证茎脉营养输送的均匀与充足。瓜蛋的坐落点，一定是在坚实屋脊和梁椽撑力的位置上。是谁如此精心谋略？不知道。这样，哪怕它们一天天发福，长成床枕和磨盘大小，沉甸甸好几十斤重量，也安然无恙，从未听说过谁家冬瓜南瓜因立脚不稳导致坠地粉身碎骨。 冬瓜，从生长到成熟与冬天并无瓜葛；南瓜，当然也并非只是偏安于南边。人们为什么给它们呼出这样奇葩的名字？小时不得其解，胡乱猜想，悬念多年。近日查阅百度词条，专业解释一目了然，却很是寡淡无趣。人的许多追根究底，最终都是自讨没趣。 农家大多会在院坝中央搭一篷竹木架，经年累月，就有葡萄枝叶葳蕤。夏天庇荫纳凉，入秋还唾手可得满篷酸酸甜甜的果实。乡人顺势而为，将几株葫芦混植架下。葫芦丝蔓远比葡萄纤弱，生命力却极其坚韧，当仁不让地在蓬架上见缝插针，编经织纬，舒张枝叶，活出自个儿的蓬勃生机。七八月间，人闲坐一团清凉里，仰头望，密匝的紫玉玑珠，其间，垂悬数枚橙中透青的葫芦。葫芦是一道好时蔬，炝炒、凉拌、煨炖皆为美肴，兼有清热护肝的滋养疗效。乡人却并不食尽，特意留一枚匀称个大的，任其在藤上慢慢变老、干透，再摘下，逢中一锯，挖掉瓤子，便是两只水瓢。悠悠浮于水缸，能用好些年。 豌豆、胡豆和扁豆的点播，更见是乡人随意手笔。肩扛锄镢出工下大田，兜里揣些豆种籽粒，途经田埂，走走停停，挥锄在埂边掘一串小茬口，往泥缝里抛入两三籽豌胡豆，回头抽空再补撒一撮草木灰。扁豆耐旱，荒包土坡的野槐桤木树蔸下，是它们安身立命的福地。对这些豆类，乡人一概“贱养”，从不人为浇灌锄苗，完全让其餐风饮露。这些豆类蒙承天地精华，一日日欣欣向荣。豌豆开纯白花，田埂上像是栖满鼓翅欲飞的粉蝶；胡豆开紫色花，花心里噙着黑仁，看上去，酷似一双双忽闪闪的大眼睛。荒坡埂上簇生的扁豆，蜂拥攀爬，缠坠得那些杂树腰身都打不直了。扁豆，吾乡俚语称作“娥眉豆”，那一弯弯水灵的豆角，岂不像佳丽们眉宇间楚楚动人的一痕风情？娥眉豆生育能力旺盛到令人咋舌，采一拨冒一拨，从炎夏到秋凉，如井泉之水，源源不绝。 在寸土寸金的川西平原，这些瓜豆没有耗费一星半点田泥，它们的存活状态几近于“放养”与“野生”，但在大自然的怀抱里，它们自由自在地萌芽、滋长、旺盛，最终缔结出完美硕果，成为乡村五谷杂粮的重要一分子。当它们被采摘下来，成为四合院一家老小的锅里食、盘中餐时，就轮到淳朴憨厚的乡人对它们感恩了。在生活困窘的年代，那些无拘生长的瓜豆，成为乡村千家万户不可或缺的食物补充。遇上青黄不接的日子，它们甚至挺身而出，成为“主食”，维系乡人不绝如缕的袅袅炊烟，滋润清苦中孕着希望的生活岁月。 （选自四川作家网） 5．文中提到的瓜豆“自由生长”体现在哪些方面？请简要概括说明。（9分） 6．文章开头引用“房前屋后，种瓜点豆”的儿歌，有什么表达效果？请简要分析。（9分） 7．赏析“稚嫩的叶瓣纤秀巧致，像五线谱上跳跃的音符。”一句的表达效果。（9分） 8．文中描写豌豆、胡豆和扁豆的花朵有何作用？请简要分析。（9分） 9．作者为什么说“轮到淳朴憨厚的乡人对它们感恩了”？请结合文本内容，谈谈你的理解。（9分） 10．下列对文章相关内容和写作特色的分析，不正确的两项是（   ）（   ）（5分） A．文章以“自由生长的瓜豆”为线索，串联起川西农家的生活场景，展现了瓜豆与乡人的紧密联系。 B．作者对冬瓜、南瓜名字的疑惑及查阅资料后的感受，既丰富了文章内容，又体现出对乡土事物的探索欲。 C．文章开篇以反问形式，引发读者思考，自然引出“自由生长的瓜豆”这一核心写作对象。 D．文章结尾强调瓜豆对乡人的重要性，与开头瓜豆“感恩”乡人的表述形成对比，深化了“相互滋养”的主题。 E．全文语言华丽典雅，大量运用古典诗词化的表述，营造出悠远厚重的乡土氛围，感染力极强。 【答案5．（1）生长地点自由：不局限于田畦，扎根房前屋后、田埂、荒坡等角落。（2）生长形态自由：藤蔓随意攀爬，不受约束，可沿墙面、屋顶、蓬架生长。（3）生长过程自由：乡人“贱养”，不刻意浇灌锄苗，顺应自然规律生长。 6．（1）儿歌朗朗上口，充满生活气息和乡土气息，增强文章感染力；（2）点明写作对象及其生长环境，引出后文对川西农家自由生长的瓜豆的描写；（3）突出瓜豆与农家生活的紧密联系，奠定亲切自然的行文基调。 7．（1）运用比喻修辞，将瓜苗叶瓣比作五线谱上的音符；（2）生动形象地写出叶瓣的纤细灵动，赋予其鲜活生机；（3）体现出作者对瓜苗的喜爱之情。 8．（1）内容上，展现花朵的色彩与形态之美，让瓜豆的形象更鲜活可感。（2）结构上承上启下，承接前文对瓜豆生长状态的描写，为后文写果实的丰收做铺垫。（3）主旨上，流露作者对瓜豆的喜爱与对乡土自然的欣赏之情。 9．（1）瓜豆在恶劣的生长环境中自由生长，无需乡人过多投入；（2）瓜豆产量丰富，口感鲜美，还具有滋养疗效，丰富了乡人的饮食；（3）在生活困窘、青黄不接时，瓜豆成为重要食物来源，帮助乡人渡过难关 10．CE 【知识点】抒情散文 【导语】本文以“自由生长的瓜豆”为意象，描绘了川西农家房前屋后瓜豆恣意生长的自然图景。语言质朴生动，通过拟人、比喻等手法赋予瓜豆灵性，展现其“犷野散淡”的生命力。文章借物喻人，赞美了顺应天性、自在勃发的乡土精神，也暗含对传统农耕智慧的礼赞。在困窘岁月中，这些“野生”作物更成为生命的滋养，体现了自然与人文的和谐共生，是一篇充满田园诗意与生命哲思的精致散文。 5．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 由原文第一段“不喜欢被拘囿于方方正正的田畦”及后文对种植地点的描写（如“贴着屋基土墙”“院坝中央”“田埂”“荒包土坡”）可知，瓜豆不局限于田畦，扎根房前屋后、田埂、荒坡等角落，生长地点自由。 由原文第三段“顺着农人斜搭房檐的一枝竹竿，或是干脆贴着斑驳的墙面……往半空爬升”“在人字形的屋顶盖是它们恣意捭阖的疆域”可知，瓜豆藤蔓随意攀爬，不受约束，可沿墙面、屋顶、蓬架生长，生长形态自由。 由原文第五段“对这些豆类，乡人一概‘贱养’，从不人为浇灌锄苗，完全让其餐风饮露”可知，乡人“贱养”，不刻意浇灌锄苗，顺应自然规律生长，瓜豆生长过程自由。 6．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 从第一段引用后，文章立即转入对川西农家场景的描写，说明儿歌起到“引出下文”的作用。“房前屋后”点明了“写作对象与环境”，即瓜豆的生长空间不是大田，而是民居周围。儿歌是童年记忆，充满生活气息，能唤起读者共鸣，使文章显得“亲切自然”。 7．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 本体是“叶瓣”，喻体是“音符”。效果一是“形象生动”地写出了叶瓣的形状与动态（“纤秀巧致”“跳跃”）；效果二是赋予了没有音乐的植物以音乐的“灵动与生机”；效果三是通过如此精巧的比喻，自然流露了作者的“观察入微与喜爱之情”。 8．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 内容上：依据第五段对花朵颜色的描写（“纯白花”“紫色花”）和形态的比喻（“粉蝶”“大眼睛”“娥眉”），可看出作用是“丰富形象，增添美感”。 结构上：花朵是“生长过程”与“结果实”之间的环节，所以有“承上启下”的作用，承接前文生长，开启后文丰收。 主旨上：细致、优美的描写本身就体现了作者的情感倾向，即“热爱与赞美”。 9．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 由原文第七段“没有耗费一星半点田泥”“几近于‘放养’与‘野生’”，说明其生长成本极低。 由原文第五段“ 皆为美肴，兼有清热护肝的滋养疗效”可知，说明其实用价值高。 由原文第七段“不可或缺的食物补充”“挺身而出，成为‘主食’”可知，说明其在困难时期的保障作用。 综上，乡人理应感恩。 10．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“反问”错误。文章开篇第一句“庄稼必然要长在庄稼地里吗？”是设问（自问自答“不一定”），而非单纯的反问。此处将设问误判为反问。 E.“华丽典雅”“古典诗词化”错误。全文语言风格是质朴清新、生动活泼、富有乡土气息和生活情趣，如“毛刺刺的茎干”“吹打着欢喜喇叭”“唾手可得”等，并非“华丽典雅”和“古典诗词化”。 故选CE。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：四川省（对口招生）《语文45分钟模拟卷》，依据四川省对口招生语文考试真题，以《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》，聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是中职复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是四川省（对口招生）《语文45分钟模拟卷》的第8卷。包括：文言文阅读（实词、虚词、翻译）+古诗词鉴赏+现代文阅读-小说 四川省2026年对口招生 语文45分钟模拟卷第8卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 郭崇韬以材干见称。庄宗即位，拜为兵部尚书、枢密使。时唐军东保杨刘，王彦章围之。庄宗引短兵出战，大败而归，崇韬因曰：“彦章围我于此，其志在取郓州也。臣愿得兵数千，据河下流，筑垒于必争之地，以应郓州为名，彦章必来争，既分其兵，可以图也。”庄宗以为然，崇韬渡河筑垒，六日垒成。彦章果引兵急攻之，不克，庄宗迎击，遂败之。后擒王彦章，诛梁氏，皆崇韬赞成其谋也。 崇韬素廉，自从入洛，始受四方路遗，故人子弟或以为言，崇韬曰：“今藩镇诸侯，多梁旧将。今一切拒之，岂无反侧？且藏于私家，何异公帑？”明年，天子有事南郊，乃悉献其所藏，以佐赏给。三年夏，庄宗思得高楼避暑，问崇韬，崇韬对曰：“愿陛下无忘创业之难，则可使繁暑坐变清凉。”庄宗默然，终起楼，宦官曰：“崇韬之第，无异皇居，安知陛下之热！”由是谗间愈入。 明年征蜀，以继岌为西南面行营都统，崇韬为招讨使，军政皆决崇韬。崇韬素嫉宦官，尝谓继岌曰：“王有破蜀功，师旋，必为太子，俟主上千秋万岁后，当尽去宦官。”监军李从袭等闻此言皆切齿，思有以图之。庄宗闻破蜀，遣宦官向延嗣劳军，崇韬不郊迎，延嗣大怒，因与从袭等共构之。因言蜀之宝货皆入崇韬，且诬其有异志，将危魏王。庄宗怒，遣宦官马彦珪至蜀，视崇韬去就。彦珪以告刘皇后，刘皇后教彦珪矫诏杀之。其破蜀所得，皆籍没。 （节选自《新五代史·郭崇韬传》，有删改） 1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ）（5分） A．郭崇韬以材干见称 见：被，受到。 B．拜为兵部尚书、枢密使 拜：拜见。 C．由是谗间愈入 间：离间的话。 D．其破蜀所得，皆籍没 籍：登记入册。 2．下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ）（5分） A．庄宗以为然 申之以孝悌之义 B．乃悉献其所藏 今其智乃反不能及 C．则可使繁暑坐变清凉 则秦之所大欲 D．因言蜀之宝货皆入崇韬 因宾客至蔺相如门谢罪 3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）崇韬之第，无异皇居，安知陛下之热！ （2）崇韬不郊迎，延嗣大怒，因与从袭等共构之。 二、古代诗词阅读（30分） 4．阅读下面的诗歌，完成后面两题。 清明二首（其二） 杜甫 此身飘泊苦西东，右臂偏枯①半耳聋。 寂寂系舟双下泪，悠悠伏枕左书空②。 十年蹴鞠③将雏远，万里秋千习俗同。 旅雁上云归紫塞④，家人钻火用青枫。 秦城楼阁烟花里，汉主⑤山河锦绣中。 春去春来洞庭阔，白苹愁杀白头翁。 【注】①偏枯：麻痹。②左书空：用左手在空中写字。③蹴鞠：踢球。④紫塞：泛指北方。⑤汉主：指唐皇。 (1)请结合诗歌内容，分析首联“此身飘泊苦西东，右臂偏枯半耳聋”在全诗中的作用。（15分） (2)尾联以“白苹愁杀白头翁”一句收束。结合全诗，简要概括诗人在“愁”些什么？（15分） 三、现代文阅读-小说（50分） 阅读文字，完成下面小题。 阅读下面的文字，完成下面小题。 自由生长的瓜豆 潘鸣 庄稼必然要长在庄稼地里吗？不一定。有些乡间作物天性犷野散淡，它们不喜欢被拘囿于方方正正的田畦，像兵士操练那样循规蹈矩，齐刷刷、一趟平。它们特立独行，要由着自己的性子来。“房前屋后，种瓜点豆”，小时拍着巴掌唱儿歌，唱的就是它们。 儿时的川西农家，清一色林盘簇拥的四合院。横顺几间茅草屋抑或小青瓦房。泥地院坝，鸡鸣犬吠。一围竹篱是低矮的院墙，木栅门虽设而常开。 瓜豆们理应感恩那些四合院的主人，它们每一枚生命自由生长的缘起之地，都是庄户人家帮忙选定的。地道的耕夫熟谙乡土上这一类瓜豆的秉性，会很体己地为它们因地制宜锚定扎根蓄脉的某个隅角。譬如栽种冬瓜和南瓜，乡人一定会选择院舍当阳通风的一面，贴着屋基土墙，掘窝穴，夯底肥，培细土，再把瓜苗小心移植下去。稚嫩的叶瓣纤秀巧致，像五线谱上跳跃的音符。只需半月，瓜秧就牵出长藤，顺着农人斜搭房檐的一枝竹竿，或是干脆贴着斑驳的墙面，吐着盘丝曲曲折折往半空爬升。一个月，藤梢蹿上了屋顶。人字形的屋顶盖是它们恣意捭阖的疆域，它们想要横着走、竖着爬、从屋脊上翻过来越过去，甚至在屋檐边荡秋千，谁也管不着。乡人只消隔三岔五往它们根部浇灌一次肥水，别的毋须多费心劳神。瓜藤落得自在逍遥，越长越壮实，毛刺刺的茎干，肥阔的绿叶。花骨朵绽开来，金黄玉白，攒劲吹打着欢喜喇叭。旺花季令时，朵子是繁密的，但到了落果期，一部分却成了“谎花”，兀自败谢。脱胎而出的瓜蛋，看似随机衍生，实则暗藏优胜劣汰的玄妙。每一颗瓜蛋之间，疏隔着恰如其分的距离，能保证茎脉营养输送的均匀与充足。瓜蛋的坐落点，一定是在坚实屋脊和梁椽撑力的位置上。是谁如此精心谋略？不知道。这样，哪怕它们一天天发福，长成床枕和磨盘大小，沉甸甸好几十斤重量，也安然无恙，从未听说过谁家冬瓜南瓜因立脚不稳导致坠地粉身碎骨。 冬瓜，从生长到成熟与冬天并无瓜葛；南瓜，当然也并非只是偏安于南边。人们为什么给它们呼出这样奇葩的名字？小时不得其解，胡乱猜想，悬念多年。近日查阅百度词条，专业解释一目了然，却很是寡淡无趣。人的许多追根究底，最终都是自讨没趣。 农家大多会在院坝中央搭一篷竹木架，经年累月，就有葡萄枝叶葳蕤。夏天庇荫纳凉，入秋还唾手可得满篷酸酸甜甜的果实。乡人顺势而为，将几株葫芦混植架下。葫芦丝蔓远比葡萄纤弱，生命力却极其坚韧，当仁不让地在蓬架上见缝插针，编经织纬，舒张枝叶，活出自个儿的蓬勃生机。七八月间，人闲坐一团清凉里，仰头望，密匝的紫玉玑珠，其间，垂悬数枚橙中透青的葫芦。葫芦是一道好时蔬，炝炒、凉拌、煨炖皆为美肴，兼有清热护肝的滋养疗效。乡人却并不食尽，特意留一枚匀称个大的，任其在藤上慢慢变老、干透，再摘下，逢中一锯，挖掉瓤子，便是两只水瓢。悠悠浮于水缸，能用好些年。 豌豆、胡豆和扁豆的点播，更见是乡人随意手笔。肩扛锄镢出工下大田，兜里揣些豆种籽粒，途经田埂，走走停停，挥锄在埂边掘一串小茬口，往泥缝里抛入两三籽豌胡豆，回头抽空再补撒一撮草木灰。扁豆耐旱，荒包土坡的野槐桤木树蔸下，是它们安身立命的福地。对这些豆类，乡人一概“贱养”，从不人为浇灌锄苗，完全让其餐风饮露。这些豆类蒙承天地精华，一日日欣欣向荣。豌豆开纯白花，田埂上像是栖满鼓翅欲飞的粉蝶；胡豆开紫色花，花心里噙着黑仁，看上去，酷似一双双忽闪闪的大眼睛。荒坡埂上簇生的扁豆，蜂拥攀爬，缠坠得那些杂树腰身都打不直了。扁豆，吾乡俚语称作“娥眉豆”，那一弯弯水灵的豆角，岂不像佳丽们眉宇间楚楚动人的一痕风情？娥眉豆生育能力旺盛到令人咋舌，采一拨冒一拨，从炎夏到秋凉，如井泉之水，源源不绝。 在寸土寸金的川西平原，这些瓜豆没有耗费一星半点田泥，它们的存活状态几近于“放养”与“野生”，但在大自然的怀抱里，它们自由自在地萌芽、滋长、旺盛，最终缔结出完美硕果，成为乡村五谷杂粮的重要一分子。当它们被采摘下来，成为四合院一家老小的锅里食、盘中餐时，就轮到淳朴憨厚的乡人对它们感恩了。在生活困窘的年代，那些无拘生长的瓜豆，成为乡村千家万户不可或缺的食物补充。遇上青黄不接的日子，它们甚至挺身而出，成为“主食”，维系乡人不绝如缕的袅袅炊烟，滋润清苦中孕着希望的生活岁月。 （选自四川作家网） 5．文中提到的瓜豆“自由生长”体现在哪些方面？请简要概括说明。（9分） 6．文章开头引用“房前屋后，种瓜点豆”的儿歌，有什么表达效果？请简要分析。（9分） 7．赏析“稚嫩的叶瓣纤秀巧致，像五线谱上跳跃的音符。”一句的表达效果。（9分） 8．文中描写豌豆、胡豆和扁豆的花朵有何作用？请简要分析。（9分） 9．作者为什么说“轮到淳朴憨厚的乡人对它们感恩了”？请结合文本内容，谈谈你的理解。（9分） 10．下列对文章相关内容和写作特色的分析，不正确的两项是（   ）（   ）（5分） A．文章以“自由生长的瓜豆”为线索，串联起川西农家的生活场景，展现了瓜豆与乡人的紧密联系。 B．作者对冬瓜、南瓜名字的疑惑及查阅资料后的感受，既丰富了文章内容，又体现出对乡土事物的探索欲。 C．文章开篇以反问形式，引发读者思考，自然引出“自由生长的瓜豆”这一核心写作对象。 D．文章结尾强调瓜豆对乡人的重要性，与开头瓜豆“感恩”乡人的表述形成对比，深化了“相互滋养”的主题。 E．全文语言华丽典雅，大量运用古典诗词化的表述，营造出悠远厚重的乡土氛围，感染力极强。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $