第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦陆游《十一月四日风雨大作（其二）》，核心涵盖诗歌诵读、手法赏析及情感体悟。以“风雨夜老人僵卧思报国”情境导入，通过作者简介、诗意疏通、韵律学习、朗读训练到深层赏析的递进式支架，串联前后知识脉络。 此课件特色在于融合文化自信、语言运用与思维能力培养，如“以诗知韵”解析平仄押韵规则，“依韵读诗”强化“平长仄短”等朗读技巧，赏析环节深挖“僵”“尚”炼字及“风吹雨”双关、“铁马冰河”虚实结合手法。助力学生提升语言素养与思维深度，教师可借系统支架高效实施教学。

新课导入 风雨大作的夜晚,一个孤独的老人,僵卧在床榻上,听着窗外肆虐的风雨,他不以衰老自弃,内心仍燃烧着为国戍边的志愿。这个老人就是身处晚年的陆游,这节课,我们学习陆游的《十一月四日风雨大作(其二)》,感受诗人老当益壮的乐观,感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心吧! 学习目标 1.读析文本,学习有节奏地诵读。 2.说写训练,运用联想和想象赏析诗歌。 3.体悟诗歌的情感,涵养诗意人生的情趣。 3 作者简介 陆游 陆游(1125~1210)字务观,号放翁,越州山阴(浙江绍兴)人。南宋文学家、史学家、爱国诗人。与尤袤、杨万里、范成大并称为“南宋四大家”。 他自幼好学,一生坚持抗金,为权贵所嫉。他是一个富有才华而又多产的作家。他的诗歌既有深刻的现实生活内容,又有积极的浪漫主义精神。今存诗九千余首,清新圆润,格力恢宏,有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》等。 陆游 , , 。 。 速读全诗,借助注释和工具书,疏通诗意,用自己的语言概述诗的内容。 齐读 识诗 阑 6 阴平 阳平 上声 去声 — / ∨ 平声 仄声 入声 押韵 仄起入韵 平仄交错 平仄相对 平仄相粘 音步 135不论,246分明 以诗 知韵 十一月四日风雨大作 僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。 以诗 知韵 8 十一月四日风雨大作 僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。 - - - - - - - - - - - - - | | | | | | | | | | | ! ! | ! 平长仄短 平低仄高 入短韵长 依韵 读诗 入声要读得高尖、快速、哽咽,表达抑郁、痛苦、决绝等情感。 诗歌译读 僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。 我静静地躺在孤寂荒凉的乡村里,没有为自己的处境而感到悲哀,心中还想着替国家守卫边关。 译文 躺卧不起,形容老病。 指守卫边关。戍,守卫。轮台,古地名,在今新疆轮台南,汉王朝曾在这里驻兵屯守。这里代指边关。 诗歌赏析 【诗词赏析】 第一、二句写现实。“僵卧孤村”写出风雨夜诗人老境凄凉。但这不是诗人所要强调的内容,“不自哀”才是他要坚持的信念。 “思”字,表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 这两句言志,以“僵卧孤村”之身反衬“为国戍轮台”之志,表达了诗人“烈士暮年,壮心不已”的情怀。 诗歌译读 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 夜深了,我躺在床上听着风吹雨打的声音,披着铁甲的战马驰过冰河征战疆场的情景又进入我的梦境中来。 译文 夜深,夜将近 披着铁甲的战马 首句中“僵”与“孤”写出了诗人怎样的处境?有什么作用? “僵”“孤”写出了诗人当时卧病在床、孤苦无助的处境。其作用是以“僵卧孤村”反衬“不自哀”,表明诗人志向的坚定不移。 诗歌鉴赏 本诗第一、二句中“僵”和“尚”用得好,请说说好在哪里。 “僵”写出诗人风雨夜老境的凄凉,与后面所写的诗人的报国壮志形成鲜明对比;“尚”表现了诗人至死不渝的爱国之情和报国之志。 诗歌鉴赏 具体分析“僵卧孤村不自哀,尚思为国戌轮台”一句诗表达了诗人什么情感? 诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出了诗人的老迈境况,“孤村”表明与世隔绝的状态,一“僵”一“孤”,凄凉之极,为什么还“不自哀”呢?因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度,已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上,而是“尚思为国戍轮台”,犹有“老骥伏枥,志在千里”的气概。但是,他何尝不知道现实是残酷的,是不以人的意愿为转移的,他所能做的,只是“尚思”而已。这两句集中在一个“思”字上,表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念! 诗歌鉴赏 “风吹雨” 不仅指自然的狂风暴雨,更象征着南宋王朝风雨飘摇的时局 —— 当时,南宋偏安江南,北方领土被金国占领,朝廷内部投降派当道,国家正处于 “风雨交加” 的危难之中。这种 “一语双关” 的手法,让诗歌的意境更深远,既写出了自然环境的恶劣,也暗示了国家命运的危机,为下文的 “铁马冰河入梦来” 提供了合理的情感触发点,体现了诗人 “以小见大” 的抒情功力。 “风吹雨” 仅指自然的风雨吗?它还有什么深层含义?这种 “一语双关” 的手法有何妙处? 诗歌鉴赏 夜阑卧听风吹雨 16 “铁马冰河” 的梦境是 “虚写”,它将诗人 “尚思为国戍轮台” 的 “实志” 化为具体、壮阔的画面 —— 在现实中,诗人无法奔赴疆场,但在梦中,他实现了这个理想。这种 “虚实结合” 的手法,让 “报国之志” 不再是抽象的口号,而是变得可感、可触,充满了感染力;同时,梦境的 “壮阔” 与现实的 “凄凉” 形成对比,更凸显了诗人 “壮志难酬” 的悲愤与 “执着追求” 的精神,让读者深刻体会到 “爱国情怀” 的力量。 “铁马冰河” 的梦境是 “虚”,诗人的 “报国之志” 是 “实”,这种 “虚实结合” 的手法有何表达效果? 诗歌鉴赏 铁马冰河入梦来 17 请赏析“夜阑卧听风吹雨”的妙处。 运用双关的修辞手法,“风吹雨”既指现实生活中的风雨,又象征南宋王朝风雨飘摇的处境。表现了诗人忧国忧民的拳拳之心。 诗歌鉴赏 陆游梦见了什么? 祖 国 的 西 北 边 冰河 披 着 铠 甲 的 战 马 铁 马 诗歌鉴赏 “夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”运用了什么手法?表达了什么思想感情? 夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。 实写雨夜之声 虚写梦境战场杀敌 虚 实 结 合 渴望收复中原,统一祖国为国效力的爱国情怀 诗歌鉴赏 结构梳理 十一月四日风雨大作 实写 直抒胸臆 实写 虚写 心怀家国 坚守理想 秋风吹散马蹄声 起 承 转 合 写自身年老体衰、身处孤村,却不哀叹 以风雨为媒介,触发对国家命运的思考 以梦境的形式,实现报国之志 亮明 “守卫边疆、报效国家” 的核心志向 河流大野犹嫌束 铁马冰河入梦来 终古高云簇此城 本诗以“痴情化梦”的手法,深深地表达了诗人收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝的精神,向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。 明确主旨 BUDINGXIMILU 22 拓展延伸 你还知道哪些运用痴情化梦写法的诗句? 夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。(苏轼《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》) 梦里不知身是客,一晌贪欢。(李煜《浪淘沙》) 故国梦重归,觉来双泪垂。(李煜《子夜歌》) 多少恨,昨夜梦魂中。(李煜《望江南》) 陆游《十一月四日风雨大作(其二)》中,表达诗人 “老而弥坚” 报国之志的诗句是 “僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台”。 “尚思为国戍轮台” 中 “尚” 字的妙处是什么?(“尚” 意为 “还、仍然”,体现了诗人虽年老体衰、身处孤村,却依然坚守报国之志的坚定,凸显 “老而弥坚” 的精神,比 “仍”“还” 更具情感张力) “夜阑卧听风吹雨” 中 “风吹雨” 运用了什么修辞手法?有何含义?(一语双关。既指自然的狂风暴雨,也象征南宋王朝风雨飘摇的时局,暗示国家正处于危难之中) 这首诗表达了诗人怎样的情感?(表达了诗人年老体衰、身处困境却不哀叹自身,依然心怀家国、渴望收复中原的爱国情怀,以及壮志难酬却执着追求的精神) 随堂测试 24 对比阅读陆游《十一月四日风雨大作(其二)》与辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》,从 “梦境描写”“情感基调” 两个角度,写一段 150 字左右的赏析文字,体会两位爱国词人 / 诗人的共同情怀。 课后作业 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 25 $