1.1.1生活中的立体图形 教学设计2025-2026学年鲁教版 （五四制） 数学六年级上册

1.1.1 生活中的立体图形 教学设计

一、教学目标

1.从现实场景中提炼图形元素，体会图形世界的多样性与趣味性。

2.在具体情境中辨识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等立体图形，能用通俗语言描述其核心特征。

3.精准指认棱柱的棱、侧棱、顶点、侧面、底面等构成部分。

4.掌握依据几何体特征进行分类的基本方法。

二、教学重难点

重点：直观感知并识别常见规则立体图形。

难点：准确区分不同立体图形的特征，实现科学分类。

三、教学过程

（一）新课导入

生活中处处可见形态各异的图形，它们装点着我们的生活空间。下面通过一组实景图片，带领大家感受图形的魅力。

 

设计意图：借助生活实景图片，唤醒学生对图形的直观认知，激发探索兴趣，为立体图形的学习做好铺垫。

（二）合作探究

探究点一：立体图形的识别

例 1：观察给出的实物图，完成以下问题：

(1) 找出其中属于长方体、正方体的实物；

(2) 识别与圆锥、圆柱形状相近的几何体；

(3) 发现其他与学过几何体形状一致或相似的物体。

设计意图：引导学生从熟悉的实物中抽象立体图形，培养观察能力与空间感知能力。

探究点二：棱柱的深度认识

例 2：围绕给定棱柱立体图形，开展以下探究：

(1) 指出其顶点、侧面、棱、侧棱、底面，并统计各自数量；

(2) 分析棱柱的侧棱、底面、侧面具有哪些共性特征；