专题二 文言文阅读（二）2026 山东春考语文新考纲真题专项练（原卷版+解析版）

编写说明：本专项依据《2026年山东省春季高考统一考试语文考试标准》最新变化进行编写。本资料紧扣2026年山东春季高考考试趋势和最新考试动态，聚焦考纲调整的考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。 本专题是专题二，内容为文言文阅读，聚焦《2026年山东省春季高考统一考试语文考试标准》古代诗文参考篇目文言文部分的《劝学》《烛之武退秦师》《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》。 2026 山东春考语文新考纲真题专项练 专题二 文言文阅读（二） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 文言文阅读（共4题，每题25分） 一、阅读以下文言文，完成以下小题。 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。行衢道者不至，事两君者不容。目不能两视而明，耳不能两听而聪。螣蛇无足而飞，鼫鼠五技而穷。《诗》曰：“尸鸠在桑，其子七兮。淑人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮！”故君子结于一也。 1.下列句子中加点词语的解释，不正确的是（ ） A．学不可以已 已经 B．金就砺则利 接近、靠近 C．而绝江河 横渡 D．用心躁也 急躁 【答案】A 【解析】A项“学不可以已”中“已”是动词，意为“停止”，而非“已经”，句意为“学习是不可以停止的”，故A错误。 2.下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的是（ ） A．青，取之于蓝 而青于蓝 B．輮使之然也 不如须臾之所学也 C．君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 D．无以至千里 以吾一日长乎尔 【答案】C 【解析】A项“于”：前者“青，取之于蓝”中“于”是介词，译为“从”；后者“而青于蓝”中“于”是介词，表比较，译为“比”，意义和用法不同。B项“之”：前者“輮使之然也”中“之”是代词，指代“木”；后者“不如须臾之所学也”中“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义，意义和用法不同。C项“而”：均为连词，表递进，译为“并且”，意义和用法相同。D项“以”：前者“无以至千里”中“以”是介词，与“无”连用，表“没有用来……的办法”；后者“以吾一日长乎尔”中“以”是介词，译为“因为”，意义和用法不同。 3.下列对文中句子的翻译，不正确的一项是（ ） A．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。——君子广泛地学习并且每天对自己检查反省，就能智慧明达而且行为没有过失了。 B．君子生非异也，善假于物也。——君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 C．不积跬步，无以至千里。——不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远。 D．蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。——螃蟹有六条腿和两只蟹钳，没有蛇和鳝鱼的洞穴就无处藏身，是因为它用心专一。 【答案】D 【解析】D项“用心躁也”中“躁”是形容词，意为“浮躁、不专一”，而非“专一”，该句应译为“螃蟹有六条腿和两只蟹钳，没有蛇和鳝鱼的洞穴就无处藏身，是因为它用心浮躁”，故D错误。 4.下列对文章的理解和分析，不正确的是（ ） A．文章开篇以“学不可以已”为中心论点，开门见山，总领全文，随后从多个角度展开论述。 B．作者用“青出于蓝”“冰寒于水”等比喻，论证了学习可以提高人的素质，改变人的本性。 C．“登高而招”“假舆马者”等例子，证明了君子的本性与常人不同，只是善于借助外物而已。 D．文章最后以蚓和蟹、螣蛇和鼫鼠的对比，强调了学习要专心致志的重要性，增强了论证的说服力。 【答案】C 【解析】C项错误，“登高而招”“假舆马者”等例子论证的是“君子生非异也，善假于物也”，即君子的本性与常人没有差别，只是善于借助外物，而非“君子的本性与常人不同”，故C错误。 二、阅读以下文言文，完成以下小题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 1.下列句子中加点词语的解释，不正确的是（ ） A．以其无礼于晋，且贰于楚也 从属二主 B．晋军函陵 驻军 C．越国以鄙远 把……当作边邑 D．夫晋，何厌之有 讨厌 【答案】D 【解析】D项“夫晋，何厌之有”中“厌”是通假字，同“餍”，意为“满足”，而非“讨厌”，句意为“晋国，有什么满足的呢”，故D错误。 2.下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的是（ ） A．以其无礼于晋 敢以烦执事 B．臣之壮也 夫晋，何厌之有 C．今急而求子 朝济而夕设版焉 D．吾其还也 君知其难也 【答案】C 【解析】A项“以”：前者“以其无礼于晋”中“以”是连词，译为“因为”；后者“敢以烦执事”中“以”是介词，译为“拿、用”，意义和用法不同。B项“之”：前者“臣之壮也”中“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；后者“夫晋，何厌之有”中“之”是宾语前置的标志，无实义，用法相同但意义承载不同，此处需注意，调整选项后更准确的相同项为C。C项“而”：均为连词，表转折，译为“却”，意义和用法相同。D项“其”：前者“吾其还也”中“其”是语气副词，表商量，译为“还是”；后者“君知其难也”中“其”是代词，译为“那”，意义和用法不同。 3.下列句子中，特殊句式类型与其他三项不同的一项是（ ） A.以其无礼于晋 B.何厌之有 C.若亡郑而有益于君 D.佚之狐言于郑伯曰 【答案】B 【解析】本题考查《烛之武退秦师》中的文言特殊句式，核心是辨析状语后置句与宾语前置句的差异，其中选项A“以其无礼于晋”正常语序为“以其于晋无礼”，“于晋”为介宾短语作状语后置，意为“因为郑国对晋国无礼”，选项C“若亡郑而有益于君”正常语序为“若亡郑而于君有益”，“于君”为介宾短语作状语后置，意为“如果使郑国灭亡对您有好处”，选项D“佚之狐言于郑伯曰”正常语序为“佚之狐于郑伯言曰”，“于郑伯”为介宾短语作状语后置，意为“佚之狐对郑伯说”，由此可知A、C、D三项均为状语后置句，而选项B“何厌之有”正常语序为“有何厌”，“之”是宾语前置的标志，用于提宾，意为“有什么满足的呢”，属于宾语前置句，综上，特殊句式类型与其他三项不同的一项是B。 4.下列对文章的理解和分析，不正确的是（ ） A．文章开篇交代秦晋围郑的原因，既点明了郑国的危机，也为下文烛之武的劝说埋下伏笔。 B．烛之武起初推辞出使，是因为他认为自己年事已高，能力不足，体现了他的谦逊和自知。 C．烛之武的劝说从秦国的利益出发，层层递进，既分析了亡郑的危害，也指出了存郑的好处。 D．晋文公最终决定撤军，体现了他的理智和远见，他认识到攻打秦国既不仁不义，也不利于晋国。 【答案】B 【解析】B项错误，烛之武起初推辞出使，表面上是说自己年老无能，实际上是对郑伯早年不重用自己的不满，并非真正的“谦逊和自知”，故B错误。 三、阅读以下文言文，完成以下小题。 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！” 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 1.下列句子中加点词语的解释，不正确的是（ ） A．沛公欲王关中 称王 B．素善留侯张良 交好 C．张良出，要项伯 同“邀”，邀请 D．籍吏民，封府库 籍贯 【答案】D 【解析】D项“籍吏民，封府库”中“籍”是动词，意为“登记”，而非“籍贯”，句意为“登记官吏、百姓，封闭仓库”，故D错误。 2.下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的是（ ） A．具告以事 料大王士卒足以当项王乎 B．项伯乃夜驰之沛公军 愿伯具言臣之不敢倍德也 C．谁为大王为此计者 若属皆且为所虏 D．因言曰 因出己虫，纳比笼中 【答案】D 【解析】A项“以”：前者“具告以事”中“以”是介词，译为“把”；后者“料大王士卒足以当项王乎”中“以”是连词，表目的，译为“用来”，意义和用法不同。B项“之”：前者“项伯乃夜驰之沛公军”中“之”是动词，译为“到、往”；后者“愿伯具言臣之不敢倍德也”中“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义，意义和用法不同。C项“为”：前者“谁为大王为此计者”中“为”是介词，译为“替、给”；后者“若属皆且为所虏”中“为”是介词，表被动，译为“被”，意义和用法不同。D项“因”：均为连词，译为“于是、就”，意义和用法相同。 3.下列对文中句子的翻译，不正确的一项是（ ） A．距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。——距离函谷关近，不要让诸侯进来，秦国的土地可以全部称王。 B．吾得兄事之。——我要像对待兄长一样侍奉他。 C．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。——派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。 D．范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三。——范增多次看着项王，举起他所佩戴的玉玦来暗示项王，一共三次。 【答案】A 【解析】A项“距关”中“距”是通假字，同“拒”，意为“把守”，而非“距离”，“王”是动词，意为“称王”，正确翻译为“守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王”，故A错误。 4.下列对文章的理解和分析，不正确的是（ ） A．文章开篇通过曹无伤的告密，展现了刘邦和项羽之间的矛盾，为鸿门宴的发生埋下了伏笔。 B．项伯夜访张良，不仅体现了他对张良的情谊，也从侧面反映了项羽集团内部的矛盾。 C．刘邦在鸿门宴前的一系列表现，如结交项伯、约为婚姻，体现了他的机智和善于用人。 D．范增多次暗示项羽击杀刘邦，项羽却默然不应，体现了项羽的优柔寡断和妇人之仁。 【答案】C 【解析】C项错误，刘邦在鸿门宴前结交项伯、约为婚姻，体现的是他的机智和能屈能伸，而非“善于用人”，“善于用人”主要体现在他对张良的信任和重用等情节上，故C错误。 四、阅读以下文言文，完成以下小题。 廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。 赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王？’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手，曰“愿结友”。以此知之，故欲往。’相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵。赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。 秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。 1.下列句子中加点词语的解释，不正确的是（ ） A．使人遗赵王书 送给 B．徒见欺 白白地 C．曲在赵 理亏 D．严大国之威以修敬也 严格 【答案】D 【解析】D项“严大国之威以修敬也”中“严”是动词，意为“尊重、敬畏”，而非“严格”，句意为“为的是尊重大国的威望而表示敬意”，故D错误。 2.下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的是（ ） A．以勇气闻于诸侯 愿以十五城请易璧 B．而青于蓝 臣头今与璧俱碎于柱矣 C．秦城恐不可得，徒见欺 臣诚恐见欺于王而负赵 D．今君乃亡赵走燕 臣乃敢上璧 【答案】C 【解析】A项“以”：前者“以勇气闻于诸侯”中“以”是介词，译为“凭借”；后者“愿以十五城请易璧”中“以”是介词，译为“用”，意义和用法不同。B项“与”：前者“而青于蓝”中“于”是介词，译为“比”；后者“臣头今与璧俱碎于柱矣”中“于”是介词，译为“在”，意义不同。C项“见”：均为介词，表被动，译为“被”，意义和用法相同。D项“乃”：前者“今君乃亡赵走燕”中“乃”是副词，译为“竟然、却”；后者“臣乃敢上璧”中“乃”是副词，译为“才”，意义和用法不同。 3.下列句子中，特殊句式类型与其他三项不同的一项是（ ） A.臣诚恐见欺于王而负赵 B.秦城恐不可得，徒见欺 C.和氏璧，天下所共传宝也 D.身客死于秦，为天下笑 【答案】C 【解析】选项A“臣诚恐见欺于王而负赵”中“见……于……”是被动句的典型标志，意为“我实在害怕被大王欺骗而辜负赵国”，选项B“秦城恐不可得，徒见欺”中“见”表被动，意为“秦国的城池恐怕得不到，白白地被欺骗”，选项D“身客死于秦，为天下笑”中“为”表被动，意为“自己客死在秦国，被天下人耻笑”，由此可知A、B、D三项均为被动句，而选项C“和氏璧，天下所共传宝也”以句末“也”为判断标志，是判断句，意为“和氏璧是天下人共同传颂的宝物”，综上，特殊句式类型与其他三项不同的一项是C。 4.下列对文章的理解和分析，不正确的是（ ） A．文章开篇介绍廉颇和蔺相如的身份地位，一将一臣，形成鲜明对比，为下文两人的互动埋下伏笔。 B．缪贤推荐蔺相如，既体现了他的知人之明，也从侧面衬托了蔺相如的智勇双全。 C．蔺相如在秦王宫的表现，既展现了他的勇气，也体现了他的智慧，他巧妙地利用秦王的贪婪，保全了和氏璧。 D．蔺相如“完璧归赵”的成功，仅靠他的勇气和智慧，与赵国的实力无关。 【答案】D 【解析】D项错误，蔺相如“完璧归赵”的成功，虽然主要依靠他的勇气和智慧，但也离不开赵国的实力作为后盾，秦国之所以不敢轻易对蔺相如动武，也是因为考虑到赵国的存在，故D错误。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专项依据《2026年山东省春季高考统一考试语文考试标准》最新变化进行编写。本资料紧扣2026年山东春季高考考试趋势和最新考试动态，聚焦考纲调整的考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。 本专题是专题二，内容为文言文阅读，聚焦《2026年山东省春季高考统一考试语文考试标准》古代诗文参考篇目文言文部分的《劝学》《烛之武退秦师》《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》。 2026 山东春考语文新考纲真题专项练 专题二 文言文阅读（二） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 文言文阅读（共4题，每题25分） 一、阅读以下文言文，完成以下小题。 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。行衢道者不至，事两君者不容。目不能两视而明，耳不能两听而聪。螣蛇无足而飞，鼫鼠五技而穷。《诗》曰：“尸鸠在桑，其子七兮。淑人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮！”故君子结于一也。 1.下列句子中加点词语的解释，不正确的是（ ） A．学不可以已 已经 B．金就砺则利 接近、靠近 C．而绝江河 横渡 D．用心躁也 急躁 2.下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的是（ ） A．青，取之于蓝 而青于蓝 B．輮使之然也 不如须臾之所学也 C．君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 D．无以至千里 以吾一日长乎尔 3.下列对文中句子的翻译，不正确的一项是（ ） A．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。——君子广泛地学习并且每天对自己检查反省，就能智慧明达而且行为没有过失了。 B．君子生非异也，善假于物也。——君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 C．不积跬步，无以至千里。——不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远。 D．蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。——螃蟹有六条腿和两只蟹钳，没有蛇和鳝鱼的洞穴就无处藏身，是因为它用心专一。 4.下列对文章的理解和分析，不正确的是（ ） A．文章开篇以“学不可以已”为中心论点，开门见山，总领全文，随后从多个角度展开论述。 B．作者用“青出于蓝”“冰寒于水”等比喻，论证了学习可以提高人的素质，改变人的本性。 C．“登高而招”“假舆马者”等例子，证明了君子的本性与常人不同，只是善于借助外物而已。 D．文章最后以蚓和蟹、螣蛇和鼫鼠的对比，强调了学习要专心致志的重要性，增强了论证的说服力。 二、阅读以下文言文，完成以下小题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 1.下列句子中加点词语的解释，不正确的是（ ） A．以其无礼于晋，且贰于楚也 从属二主 B．晋军函陵 驻军 C．越国以鄙远 把……当作边邑 D．夫晋，何厌之有 讨厌 2.下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的是（ ） A．以其无礼于晋 敢以烦执事 B．臣之壮也 夫晋，何厌之有 C．今急而求子 朝济而夕设版焉 D．吾其还也 君知其难也 3.下列句子中，特殊句式类型与其他三项不同的一项是（ ） A.以其无礼于晋 B.何厌之有 C.若亡郑而有益于君 D.佚之狐言于郑伯曰 4.下列对文章的理解和分析，不正确的是（ ） A．文章开篇交代秦晋围郑的原因，既点明了郑国的危机，也为下文烛之武的劝说埋下伏笔。 B．烛之武起初推辞出使，是因为他认为自己年事已高，能力不足，体现了他的谦逊和自知。 C．烛之武的劝说从秦国的利益出发，层层递进，既分析了亡郑的危害，也指出了存郑的好处。 D．晋文公最终决定撤军，体现了他的理智和远见，他认识到攻打秦国既不仁不义，也不利于晋国。 三、阅读以下文言文，完成以下小题。 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！” 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 1.下列句子中加点词语的解释，不正确的是（ ） A．沛公欲王关中 称王 B．素善留侯张良 交好 C．张良出，要项伯 同“邀”，邀请 D．籍吏民，封府库 籍贯 2.下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的是（ ） A．具告以事 料大王士卒足以当项王乎 B．项伯乃夜驰之沛公军 愿伯具言臣之不敢倍德也 C．谁为大王为此计者 若属皆且为所虏 D．因言曰 因出己虫，纳比笼中 3.下列对文中句子的翻译，不正确的一项是（ ） A．距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。——距离函谷关近，不要让诸侯进来，秦国的土地可以全部称王。 B．吾得兄事之。——我要像对待兄长一样侍奉他。 C．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。——派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。 D．范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三。——范增多次看着项王，举起他所佩戴的玉玦来暗示项王，一共三次。 4.下列对文章的理解和分析，不正确的是（ ） A．文章开篇通过曹无伤的告密，展现了刘邦和项羽之间的矛盾，为鸿门宴的发生埋下了伏笔。 B．项伯夜访张良，不仅体现了他对张良的情谊，也从侧面反映了项羽集团内部的矛盾。 C．刘邦在鸿门宴前的一系列表现，如结交项伯、约为婚姻，体现了他的机智和善于用人。 D．范增多次暗示项羽击杀刘邦，项羽却默然不应，体现了项羽的优柔寡断和妇人之仁。 四、阅读以下文言文，完成以下小题。 廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。 赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王？’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手，曰“愿结友”。以此知之，故欲往。’相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵。赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。 秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。 1.下列句子中加点词语的解释，不正确的是（ ） A．使人遗赵王书 送给 B．徒见欺 白白地 C．曲在赵 理亏 D．严大国之威以修敬也 严格 2.下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的是（ ） A．以勇气闻于诸侯 愿以十五城请易璧 B．而青于蓝 臣头今与璧俱碎于柱矣 C．秦城恐不可得，徒见欺 臣诚恐见欺于王而负赵 D．今君乃亡赵走燕 臣乃敢上璧 3.下列句子中，特殊句式类型与其他三项不同的一项是（ ） A.臣诚恐见欺于王而负赵 B.秦城恐不可得，徒见欺 C.和氏璧，天下所共传宝也 D.身客死于秦，为天下笑 4.下列对文章的理解和分析，不正确的是（ ） A．文章开篇介绍廉颇和蔺相如的身份地位，一将一臣，形成鲜明对比，为下文两人的互动埋下伏笔。 B．缪贤推荐蔺相如，既体现了他的知人之明，也从侧面衬托了蔺相如的智勇双全。 C．蔺相如在秦王宫的表现，既展现了他的勇气，也体现了他的智慧，他巧妙地利用秦王的贪婪，保全了和氏璧。 D．蔺相如“完璧归赵”的成功，仅靠他的勇气和智慧，与赵国的实力无关。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $