Unit 1 第5课时 Part B Let’s learn& Listen and do(教学设计)英语人教PEP版三年级下册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦“Meeting new people”主题，核心知识点为性别称呼词汇（boy, girl, woman, man, Mr.）及询问身份句型（Who’s that...? That’s...）。课堂导入通过歌曲《Who's this/that?》激活旧知，搭建从已知句型到新语境的学习支架，自然衔接新内容。 特色在于情境化任务驱动，结合歌曲学唱、角色扮演、小组合作等多模态活动，提升语言能力（真实语境运用句型）和思维品质（问题探究与表达）。分层作业（基础跟读、提高创编、拓展画像介绍）兼顾差异，助力教师落实核心素养，提升学生语言运用与合作能力。

Unit 1 Meeting new people Part B Let’s learn&Listen and do 教学设计 单元 Unit 1 课时 第 5课时 语篇研读 ●Part B How can we be polite? 【What】这一部分主要是Zhang Peng和Amy Green在放学路上偶遇了Zhang Peng邻居一家的对话场景。他们彼此打招呼，热情问候。 【Why】借助 “Let’s talk” 的情景对话，让学生充分理解并掌握与新邻居初次见面时的礼貌回应和友好寒暄技巧，确保他们在今后遇到同类社交场景时，能够大方得体地与人交流，顺利搭建友好的人际关系。 【How】通过对话的学习，让学生们学习到一些新词汇。例如：boy girl,woman,man,Mr等。并且让学生学会使用句型Who’s that man? That’s my new neighbour...来询问个人信息等。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述、并能够运用英语描述不同的性别称呼。 （学习理解） 2. 在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，询问他人是谁。（应用实践） 3. 通过多种活动提升学生听说技能。通过学校初次见面询问询问他人是谁话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。 （迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 boy,girl,woman,man,Mr. 【核心句型】 1.Who’s that man? 2.That’s my new neighbour... 教学重难点 【重点】 1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:boy girl,woman,man,Mr. 2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：Who’s that man? That’s my new neighbour... 【难点】 1.学生能够流畅阅读并生动演绎 Let’s learn板块的对话内容。 2.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述、并能够运用英语描述不同的性别称呼。 学情分析 三年级学生在Unit 1 Meeting new people的学习中，表现出对趣味性活动的强烈兴趣，本课围绕 “询问他人身份、与新邻居寒暄” 的核心内容展开,是日常交际中经常会用到的句型和词汇，情景较为常见，内容学起来比较轻松易学。但在发音、语法和综合表达上存在挑战。教师需结合分层教学、情境化活动和多模态资源，兼顾不同能力学生的需求，同时通过合作任务和情感引导，提升语言运用能力与团队协作意识。 教学工具 PPT、人物性别闪卡、导入歌曲 教学方法 问题导入法，情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述、并能够运用英语描述不同的性别称呼。 （学习理解） 1. 学生完成习题复习上节课的重点句型。 2.学生听唱歌曲《Who's this/that? 》，在教师的指导下感知歌词的旋律和含义，并伴随着旋律进行个人展示或小组合作展示，在此基础上思考问题这首歌的主题。 教师根据学生的展示情况发现问题，及时给予帮助。 教师引导学生思考歌曲的主题并给予鼓励。 教师观察学生能否正确独立完成歌唱，根据学生的表现给予帮助和指导。 【设计意图】本阶段学习活动旨在帮助学生通过热身活动，进入主题情境。学生通过模仿学唱歌曲激活已知，通过思考问题初步理解单元主题。通过一系列层次递进的学习活动,综合提升学生感知能力。 2. 在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，询问他人是谁。（应用实践） 3.学生听音频看图片学习本课新词汇“boy girl,woman,man,Mr. ”。 4.学生听音频、看图片一起思考，并回答相关的问题。 T:What are Amy and Zhang Peng talking about? S:They are talking about Zhang Peng’s new neighbour? 5.学生在教师的指导下梳理、归纳本语篇的核心语言： Who's that man/woman/boy/girl? --That's my new neighbour. 【详解】这个句型是用于询问远处的人是谁，答句回应身份。句型结构：疑问词 (Who) + be 动词 (is) + 指示代词 (that) + 单数名词 6.运用所学的新词汇和新句型进行输出练习，进行角色扮演。 7.自由交谈：运用所学句型自由交谈自己的朋友。 教师指导学生听录音并找出问题的答案。 教师指导学生思考问题，并引导学生正确作答。 教师观察学生对文本内容的理解以及作答情况，及时进行板书和补充。 教师根据不同能力水平学生情况给予适时指导和鼓励。 【设计意图】本阶段主要是帮助学生们理解Let’s learn中的相关内容，通过设置情境、回答问题等学习Let’s learn中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Let’s learn中的具体内容和句型。观察图片、预测情节、观看视频验证猜测等环节,引导学生积极参与、主动探究,体现学生的主体性。最后,学生通过跟读对话，关注语音、语调和节奏等语言细节,提高口语表达能力和语音准确性,培养语言的实际综合运用能力。 3.通过多种活动提升学生听说技能。通过学校初次见面询问询问他人是谁话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。（迁移创新） 8.学生需要根据音乐节奏练习本课的重点词汇和句型。 T:Now let's listen and do. 9.分小组进行练习和展示。 教师教唱。 教师鼓励学生进行自我介绍展示并给予评价。 【设计意图】本阶段活动旨在引导学生练习韵律，在朗朗上口的节奏中学习新词汇和句型，内化语言知识，让学生巩固运用学习的句型并熟练掌握。本阶段学习活动旨在引导学生通过展示活动巩固并拓展语言运用能力。学生在此过程中灵活运用核心语言,举一反三,创新语言输出,增强实际交流中的应变能力。 课堂练习 一、选词填空。   二、语法填空。 ① Who's __________ girl? （远处的女孩） ② ___________ is my new neighbour. ③ This is __________ new teacher. 三、根据图片填空。 四、改错题。 五、单项选择题。 1.—Who's that ______? —That's my father. A. girl B. man C. woman 2.—Who's that girl over there? _____ my new neighbour. A. That's B. He's C. She 3.—Who's that ______? —That's my English teacher, Mrs White. A. boy B. man C. woman 4.Which sentence is grammatically correct（语法正确的）? A. Who are that man? B. That's my new neighbour. C. Who's this man? That's my uncle. 六、连词成句。 1. that, man, Who's (?) ___________________________________ 2. my, new, That's, neighbour (.) ___________________________________ 3. girl, Who's, that(?) ___________________________________ 课后作业 基础：模仿课文录音，跟读课文Let’s learn部分。 提高：创编情景对话，使用所学单词句型对话并且表演。 拓展：画一张朋友的画像并且写出关于朋友的介绍（要求运用本课的新词汇） 板书设计 教学反思 本节课以对话的形式为主。在教学中我进行了以下几点尝试： 1.热身环节，通过一首与本课有关的主题歌曲开头，让学生们了解本课的主题。 2.新授环节设计了一系列与主题相关的问答活动，帮助学生了解对话的主要内容并进行演绎对话以内化成自己的语言。 3.巩固练习环节，安排了角色扮演以及习题训练，帮助学生们内化语言，巩固所学知识。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $