2025-2026学年高一上学期《我们·荣誉·家》主题班会课件
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普通
内容正文:
我们·荣誉·家
高一 班主题班会
12.15
1
目录:
01.
荣耀开场:接力赛的启示
02.
解码班级荣誉感
03.
构筑荣誉感的基石:欣赏与责任
04.
荣誉从何而来:行动清单
05.
承诺:我的荣誉贡献
06.
启程:共赴三年荣耀
2
荣耀开场:接力赛的启示
01
3
荣耀时刻:从一场比赛说起
个人的卓越固然重要,但团队的默契、信任与共同奋斗,才是创造巅峰荣耀的关键。
是什么让这支队伍最终赢得了胜利?仅凭个人能力吗?
荣耀属于谁?打破美国垄断为何我们欣喜激动?
4
解码班级荣誉感
02
5
归属感:把教室当成家
走进教室,像回到家一样安心。课桌整齐、同学问候、老师微笑,让“我是这个班的人”成为自然反应。
当空间被赋予情感,个人便愿意主动维护秩序与氛围。
这是荣誉感最底层的情绪土壤,是集体力量的源泉。
6
认同感与责任感并肩
认同感
听到外班夸“高一( )班真安静”,内心升起的得意。将“我们班的风气真好”视为一种荣耀。
责任感
将得意转化为“自习课不喧哗”、“班级宿舍卫生不脏乱”、“日常学习不敷衍”的自律。形成“被表扬—我自豪—我维护”的自我管理闭环。
7
自豪感:因成就而闪光
当班级夺得文明班级、最美教室、先进个人等,每一位成员都能体验“与有荣焉”的高峰情绪。
自豪感并非班干部专属,任何成员都可因集体成绩获得自我价值的放大。
只要共同努力,个人名字虽不在奖状上,但笑容与自信将写在自己脸上。
8
构筑荣誉感的基石:
欣赏与责任
03
9
那件让我感动心动的小事
“我忘记带笔,同桌二话不说就递给我一支,还对我笑了笑。”
“我数学题不会做,后桌同学主动帮我讲解,讲了好几遍直到我明白。”
“我搬书很吃力,一个不太熟的同学主动过来帮我搬了一大摞。”
这些微小善意已构成荣誉感的雏形——当“我被善待”,我愿意“继续传递善待”。
10
一张罚单
引发的风波
情景再现
“周一班会,老师通报班级最近收到的宿舍罚单:
“高一()班,某某某在宿舍说话/使用手机”违反校规校纪
一个小小的纸张,在我们这个集体中,会激起怎样的涟漪?
让我们选择不同角色,进入TA的内心世界。
角色一:当事人
角色二:班级其他同学
角色三:班主任
角色四:其他班学生
我的感受---我的做法
愧疚、担心被指责----主动认错、以后特别注意。
无奈、生气、视为教育契机----严格处理、并给予学生改正机会(严慈相济)
还好不是我们班----引以为戒
引以为戒----遵守校规校纪
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荣誉从何而来:行动清单
04
13
在教室:我们是“学习共同体”的共建者
上课铃响前,准备好书本,安静入座。
独立、按时完成作业,不抄袭,考试诚信。
个人垃圾不落地,主动捡起地上纸屑。
“个人卫生(地面+桌面+着装)=我的脸面”,教室常新,荣誉自来。
值日生尽职尽责,其他同学主动配合、尊重劳动。
关灯关窗关多媒体。
爱护多媒体设备、桌凳墙面等一切班级公物。
板报、砧板墙的设计与维护,贡献你的力量,让环境成为班级的名片。
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在校园:我们是“学校名片”与“活力因子”
公共场所自觉排队、轻声细语。校服整洁,是行走的班级名片。
校运会全力拼搏,艺术节发挥特长。敢于报名、敢于挑战,亮相即加分。
认真对待升旗仪式、开会,保持肃静。积极响应学校公益活动,责任在肩。
课间跑操积极参与,按时到位、队形整齐。
饭盒不乱丢,爱护校园环境。
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在宿舍:我们是“自律小家”的营造者
严格按照宿管要求,整理个人内务,共同保持公共卫生。
严格遵守熄灯、起床时间,熄灯后不说话,不影响他人休息,注意消防安全。
室友遇到困难时主动关心,用沟通化解矛盾,营造和谐氛围。
严格遵守校规校纪,不携带违禁物品进校园进宿舍。
积极参与宿舍先进个人和文明宿舍的评选。
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承诺:我的荣誉贡献
05
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我的行动,我的贡献
为我们的集体,我承诺从一件具体的小事做起。这件事不需要惊天动地,但需要你的真诚和坚持。
我的荣誉贡献承诺卡
姓名:
我承诺,在本周/本学期,坚持做到:
(例如:看见教室灯空开,随手关一盏;顺手把讲台粉笔盒摆整齐,擦净黑板槽;班级砧板墙被贴得歪七扭八,我重新整理对齐贴好。)
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启程:共赴三年荣耀
06
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高一()班,荣耀启程
今天的承诺是种子,制度与时间是土壤。期待每位同学用坚持让种子发芽,把个人故事写进班级历史,让三年后回望,我们早已因彼此而闪耀。
让我们用行动守护承诺,共同书写属于高一()班的荣耀故事。
同心聚力,荣辱与共
20
Thank You
See You Next Time.
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