3.10 秦末农民大起义 课件 2025-2026学年统编版七年级历史上册

该初中历史课件围绕秦统一中国、巩固措施、暴政表现、陈胜吴广起义及秦朝灭亡展开，通过“温故知新”衔接秦统一与秦末起义，以时间线、民谣、材料研读等为学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于以唯物史观分析秦亡根源，结合时空观念通过时间线串联关键事件，运用史料实证呈现民谣、《过秦论》等材料。采用情境创设（穿越秦朝）和史料辨析，小结分点梳理知识，助力学生理解历史规律，为教师提供丰富教学资源，提升教学效率。

一、秦统一中国 1.秦朝：公元前___年_________建立秦朝，定都____ 2.秦统一的意义：结束了__________________________， 建立了______________________________________ 二、秦巩固统一的措施： 1.政治上：创立了_________ 制度 内容：①国家的最高统治者称为皇帝，总揽全国的一切军政大权； ②中央机构由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务 ③在地方上，建立郡县制 2.文化上：统一________ 3.经济上：统一________，统一_______ 4.交通上：统一________，开凿_______ 5.军事上：北击匈奴筑长城 加强对边疆地区的开发 温故知新 秦王嬴政 中国历史上第一个统一的多民族的封建国家 咸阳 221 春秋战国以来长期争战混乱局面 中央集权 文字 有利于文化的交流与发展 货币 度量衡 促进了经济的发展 车轨 灵渠 促进了水路交通的发展 1、概括秦朝暴政的表现 2、了解陈胜、吴广起义的时间、地点、原因、领导人、口号、意义； 3、简述刘邦、项羽起义、秦主力被消灭的战役？秦灭亡的标志？ 4、认识到暴政亡国，得民心者得天下 自学目标 秦统一中国 秦二世继位 秦朝灭亡 公元前221年 公元前210年 公元前207年 秦朝形势图 主问题： 秦朝末年为什么会爆发大规模的农民起义？ “朕为始皇帝。后世以计数,二世三世至于万世,传之无穷” 学习目标 核心素养 1.通过文字图片和史料等，了解和掌握秦朝暴政的主要表现，通过对秦末农民起义原因的分析，增强学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。 历史解释 时空观念 史料实证 唯物史观 家国情怀 2.了解陈胜吴广起义和刘邦项羽起义的基本史实及历史意义。 3.通过对秦末农民起义爆发原因的探究，认识到得民心者得天下的道理及陈胜、吴广的革命首创精神。 第10课 秦末农民大起义 课标：通过了解陈胜、吴广起义等领导的秦末农民起义，知道统一多民族封建国家早期发展的过程。 第一篇章 秦的暴政 我家有三子，老大修长城，多年未相逢； 老二戍边关，至今未归还; 老三忙耕田，赋税沉甸甸； 饭菜不得饱，一家难团圆； 敢怒不敢言，惟恐遭劫难。 轻则砍手足，重则全村连。 1/3 养家糊口 2/3上缴国家 表现：①徭役、兵役繁重 表现：②赋税沉重 穿越秦朝末年之农民 材料：秦朝时，一人犯法，亲族和邻里都要受牵连。走在街上你会看到有的人脸上刺有字，有的人没有鼻子,有的人只有一只脚……在市场上,有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买,拐杖却是抢手货。 各种刑法：坑杀，腰斩，车裂（五马分尸）挖眼、脸上刺字、诛族等。 表现：③法律严苛、刑罚残酷 穿越秦朝末年之农民 秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁民间收藏的诸子百家书籍，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书籍。将提出非议的460多个儒生和方士全部活埋。史称“焚书坑儒”。 表现：④焚书坑儒 穿越秦朝末年之儒生 前212年坑儒 将秦始皇无子嫔妃全部陪葬 诛杀兄弟、姊妹22人 任意屠杀文武大臣 把修骊山陵墓的工匠全部活埋 不断增加赋税和徭役… 表现：⑤秦二世统治更加残暴 赵高指鹿为马 秦二世胡亥 秦朝末年之贵族 表现：①徭役、兵役繁重 表现：②赋税沉重 表现：③法律严苛、刑罚残酷 表现：④焚书坑儒 表现：⑤秦二世统治更加残暴 哎，这个日子苦呀， 活不下去了❗ 思考：如果你生活在当时的社会中，面对如此“状况”你会怎么做？ 1.秦的暴政 第二篇章 陈胜、吴广起义 2.陈胜、吴广起义 秦末农民起义形势图 时间： 领导人： 原因： 口号： 成语： 地点： 建立政权： 结果： 公元前209年 大泽乡 陈胜、吴广 张楚政权 失败 王侯将相，宁有种乎 遇雨误期 斩木为兵，揭竿为旗 阅读课本P59-60第二子目，将内容补充完整。 材料一：陈涉（陈胜）虽死，其所置遣侯王将相竞亡秦，由陈涉（陈胜）首也。 ——司马迁 材料二：从陈胜吴广开始，历史不断地发生农民反抗地主压迫的大小起义。 ——范文澜《中国通史》 意义：①陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义 ②具有革命首创精神，激励着后世人民起来反抗残暴的统治。 【材料研读】 P60 (秦二世)更始作阿房宫，繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度……是以陈涉(胜)……奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。 --贾谊《过秦论》 2.陈胜、吴广起义 1.阅读材料，说说秦朝的施政与陈胜、吴广起义爆发的关系。 秦的暴政导致陈胜、吴广起义； 陈胜、吴广起义是对秦暴政的反抗。 2.为什么陈胜吴广起义虽然失败，但反秦的浪潮并没有平息？ ①秦的暴政导致阶级矛盾尖锐 ②陈胜吴广的革命首创精神鼓舞了广大人民起来反抗秦的暴政 第三篇章 秦朝的灭亡 相关史事 公元前207年，在巨鹿一带的反秦起义军被30万秦军围攻。危急情况下，身为援军次将的项羽杀死了观望拖延的主将，率领2万人前往救援。渡过漳水后，项羽命令将士破釜沉舟，显示决一死战的决心。在激战中，起义军勇猛杀敌，以一当十，打得秦军一败涂地，最终将秦军主力歼灭。此后，秦朝再也无力挽回败局。 项羽 刘邦 项羽在巨鹿，以少胜多歼灭秦军主力（破釜沉舟） 公元前207年，刘邦捷足先登攻占咸阳，秦朝灭亡，废秦苛法，与关中父老约法三章（杀人者死，伤人及盗者抵罪） 3.秦朝的灭亡 公元前221年 公元前210年 公元前207年 秦统一中国 秦二世继位 秦朝灭亡 材料： 族（灭）秦者秦也，非天下也。 ——杜牧《阿房宫赋》 思考：秦速亡的原因是什么？从中能得到什么启示？ 3.秦朝的灭亡 结合秦末农民大起义的史实，说明人民群众在历史进程中发挥的作用。 作用：秦的暴政引发了农民起义，陈胜吴广起义失败后刘邦领导的农民起义最终推翻了秦朝；由此可见，失民心者失天下，人民群众是历史的创造者。 启示:①得民心者得天下，失民心者失天下。 秦的暴政 如何评价历史人物？ 原则：是否顺应历史潮流； 是否推动社会进步； 是否符合人民利益。 方法：客观公正、一分为二、史论结合 坚持客观公正、一分为二的观点，就是对历史人物进行“功”和“过”的评价。放在特定的历史背景之下。 所谓史论结合就是既要有史实，又要有影响。如“焚书坑儒（史实）， 禁锢了思想，摧残了文化。（影响） 提升练习 有人说他是千古一帝，也有人说他是暴君，你如何评价秦始皇？ 按照方法提示完成选编9题（4） 评价秦始皇 功： 1.统一全国，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 2.创立中央集权制度，加强了对全国的控制，对我国历史产生 了深远影响。 3.统一文字、货币、度量衡等，促进了经济文化交流与发展。 4.修长城、开灵渠，加强了对边疆地区的开发。 过： 1.焚书坑儒，禁锢了思想，摧残了文化 2.施行暴政，给人民带来灾难，加速秦灭亡。 课堂小结 ①徭役、兵役繁重 ②赋税沉重 ③法律严苛，刑罚残酷 ④焚书坑儒 ⑤秦二世更加残暴 1.时间：公元前209年 2.根本原因：秦的暴政 直接原因：遇雨误期 3.地位：中国历史上第一次农民大起义 4.结果：起义失败 1.项羽在巨鹿之战歼灭秦军主力。 2.公元前207年,刘邦推翻秦朝统治 秦末农民大起义 秦的暴政 陈胜、吴广起义 秦的灭亡 $