《幼儿发展心理基础》幼儿的社会性--知识点训练卷 2026版河北省学前教育类考纲百套卷 第41卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲共197个考点（幼儿卫生与保健27个考点，幼儿发展心理基础120个考点，幼儿教育学50个考点），共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 这是第一部分的知识点训练卷。本试卷是2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》的第41卷，按《幼儿发展心理基础》（十）幼儿的社会性编写。其14点要求是： 1.掌握社会性的定义及其特点。 2.掌握幼儿社会性发展的内容。 3.掌握幼儿社会性发展的特点。 4.了解社会性对幼儿发展的意义。 5.掌握社会性行为的定义及分类。 6.掌握社会性行为的影响因素。 7.掌握幼儿社会性行为发展的特点。 8.掌握亲子交往的重要性。 9.掌握亲子交往的途径。 10.掌握亲子交往的引导策略。 11.掌握构建良好师幼关系的策略。 12.理解同伴交往的意义。 13.掌握同伴交往的方式。 14.掌握品德的定义及其与社会性的关系。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第41卷 幼儿发展心理基础 幼儿的社会性 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级： 姓名： 成绩： 一、单项选择题（本大题20小题，每题2分，共40分） 1.幼儿在与同伴、教师和家长的交往中，逐渐掌握社会规范、形成符合社会要求的行为模式，这一过程体现的是 （ ） A. 社会性 B. 社会性行为 C. 个性 D. 品德 2.幼儿为了抢夺同伴手中的绘本而推搡对方，这种攻击性行为属于 （ ） A. 敌意性攻击 B. 工具性攻击C. 言语攻击 D. 关系攻击 3.学前儿童攻击性行为产生最直接的原因是 （ ） A.榜样 B.强化 C.移情 D.挫折 4.下列关于大班幼儿攻击性行为特点的说法，正确的是（ ） A. 以工具性攻击为主，目的是争夺物品 B. 敌意性攻击增多，常因情绪冲突引发 C. 攻击方式以言语攻击为主，身体攻击减少 D. 性别差异不明显，男孩女孩攻击频率相近 5.幼儿攻击性行为的最大特点是 （ ） A.破坏性 B.情绪性 C.目的性 D.情境性 6.关于男女双性化发展，下列说法正确的是 （ ） A. 双性化是指个体同时具备男性和女性的生理特征 B. 双性化教育强调尊重幼儿的性别差异，强化性别刻板印象 C. 双性化个体往往兼具男性的果断和女性的细腻，适应能力更强 D. 双性化发展会导致幼儿性别认知混乱，不利于社会性发展 7.下列关于幼儿亲社会行为发展特点的表述，正确的是 （ ） A. 亲社会行为是幼儿道德发展的核心内容 B. 幼儿亲社会行为主要指向教师，极少指向同伴 C. 小班幼儿的亲社会行为中，分享行为多于合作行为 D. 幼儿亲社会行为指向同性与异性伙伴的次数无年龄差异 8.幼儿教师要经常给幼儿讲述一些能够反映社会规范和准则的故事。让幼儿通过故事明白做人做事的道理，从而增强幼儿的正义感、同情心和爱心，并内化为自己的品质，这类教育主要有利于 （ ） A.提高幼儿的自我效能感 B.提高幼儿的语言能力 C.促进幼儿的智力提升 D.加快幼儿社会化的进程 9.家长经常在幼儿面前争吵、打闹，导致幼儿在幼儿园频繁出现攻击同伴的行为。影响该幼儿攻击性行为的主要因素是 （ ） A. 挫折 B. 家庭教养环境C. 强化 D. 大众传播媒介 10.幼儿道德发展的核心问题是 （ ） A.亲子关系的发展 B.同伴关系的发展 C.性别角色的发展 D.亲社会的发展 11.幼儿主动帮助同伴整理玩具，教师及时表扬：“你主动帮助小伙伴，真是有爱心的孩子！” 此后该幼儿助人行为明显增多。这一教育方式属于 （ ） A. 正面强化 B. 耐心倾听C. 暗示引导 D. 榜样示范 12.贝贝上幼儿园跟妈妈分开后，就开始哭了起来，情绪稳定后依然很忧伤，傍晚妈妈来接她，对妈妈的安慰也表现出抵触的情绪，这种行为属于 （ ） A.焦虑-回避型依恋 B.安全型依恋 C.焦虑-抗拒型依恋 D.焦虑-安全型依恋 13.在民主型家庭教养方式下，幼儿最可能表现出的个性品质是 （ ） A. 懦弱顺从、缺乏主见 B. 自信独立、善于合作 C. 自私自利、任性蛮横 D. 自命不凡、清高孤傲 14.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在 教养方式下形成的。 ( ) A.放纵型 B.专制型 C.民主型 D.自由型 15.学前儿童依恋的发展，依次出现的是 （ ） A.无差别的社会性反应阶段、特殊情感联结阶段、有差别的社会性反应阶段 B.有差别的社会性反应阶段、无差别的社会性反应阶段、特殊情感联结阶段 C.特殊情感联结阶段、有差别的社会性反应阶段、无差别的社会性反应阶段 D.无差别的社会性反应阶段、有差别的社会性反应阶段、特殊情感联结阶段 16.幼儿知道 “男孩要穿裤子，女孩要穿裙子”，并主动选择符合自己性别的玩具，这一表现说明幼儿的性别角色认知处于 （ ） A. 性别认同阶段 B. 性别稳定性阶段C. 性别恒常性阶段 D. 性别刻板阶段 17.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等心理特征是在 亲子关系下形成的。 （ ） A.放任型 B.自由型 C.民主型 D.专制型 18.婴儿在 6-8 个月时，会对母亲表现出明显的依恋，母亲离开时会表现出不安，母亲回来时会主动靠近寻求安抚。这一依恋发展阶段是 （ ） A. 无差别社会反应阶段 B. 有差别社会反应阶段 C. 特殊情感连接阶段 D. 目标调整伙伴关系阶段 19.教师帮助幼儿建立友好的同伴关系，可减轻幼儿的 ，减缓和消除幼儿的紧张。 （ ） A.生理压力 B.心理压力 C.内在压力 D.身体压力 20.幼儿在同伴交往中主动发起游戏、分享玩具，受到大多数同伴的喜欢，这类幼儿属于（ ） A. 受欢迎型 B. 被忽略型C. 被拒绝型 D. 一般型 二、多选题（本大题5小题，每题3分，共15分） 1.下列属于影响幼儿攻击性行为主要因素的有 （ ） A. 家庭教养方式 B. 同伴交往冲突C. 大众传播媒介中的暴力榜样 D. 幼儿的移情能力 2.针对幼儿的工具性攻击行为，教师可采取的干预策略有 （ ） A. 引导幼儿学习用语言表达需求，替代攻击 B. 合理规划活动空间，减少资源竞争 C. 当幼儿出现友好协商行为时及时强化 D. 强制隔离攻击幼儿，避免冲突升级 3.下列影响儿童攻击性行为的因素有 （ ） A.儿童的教养环境 B.儿童认知的缺陷和歪曲 C.儿童的无意识本能 D.儿童的身体素质 4.幼儿社会性发展的核心内容包括 （ ） A. 人际关系发展（亲子、师幼、同伴） B. 性别角色认知与行为发展 C. 社会规范与行为习惯养成 D. 亲社会行为与攻击性行为发展 5.下列属于典型家庭教养方式类型的有 （ ） A. 民主型 B. 专制型C. 放任型 D. 权威型 三、简答题（本大题3小题，每题10分，共30分） 1.简述幼儿社会性发展的核心内容。 2.简述亲子交往对幼儿社会性发展的意义。 3.简述幼儿亲社会行为的发展特点。 四、论述题（本大题1小题，共15分） 论述促进幼儿亲子交往的引导策略。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲共197个考点（幼儿卫生与保健27个考点，幼儿发展心理基础120个考点，幼儿教育学50个考点），共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 这是第一部分的知识点训练卷。本试卷是2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》的第41卷，按《幼儿发展心理基础》（十）幼儿的社会性编写。其14点要求是： 1.掌握社会性的定义及其特点。 2.掌握幼儿社会性发展的内容。 3.掌握幼儿社会性发展的特点。 4.了解社会性对幼儿发展的意义。 5.掌握社会性行为的定义及分类。 6.掌握社会性行为的影响因素。 7.掌握幼儿社会性行为发展的特点。 8.掌握亲子交往的重要性。 9.掌握亲子交往的途径。 10.掌握亲子交往的引导策略。 11.掌握构建良好师幼关系的策略。 12.理解同伴交往的意义。 13.掌握同伴交往的方式。 14.掌握品德的定义及其与社会性的关系。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第41卷 幼儿发展心理基础 幼儿的社会性 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级： 姓名： 成绩： 一、单项选择题（本大题20小题，每题2分，共40分） 1.幼儿在与同伴、教师和家长的交往中，逐渐掌握社会规范、形成符合社会要求的行为模式，这一过程体现的是 （ ） A. 社会性 B. 社会性行为 C. 个性 D. 品德 【答案】A 【解析】社会性是指个体在特定社会环境中，通过与他人交往逐步掌握社会规范、形成社会行为模式、建立人际关系的过程。题干描述的正是幼儿社会性发展的核心过程。 2.幼儿为了抢夺同伴手中的绘本而推搡对方，这种攻击性行为属于（ ） A. 敌意性攻击 B. 工具性攻击C. 言语攻击 D. 关系攻击 【答案】B 【解析】工具性攻击是指幼儿为了获取某种物品、空间或权力等具体目标而实施的攻击行为，攻击本身是实现目标的手段。题干中 “抢夺绘本” 是明确目标，推搡是实现目标的手段，属于工具性攻击。 3.学前儿童攻击性行为产生最直接的原因是 （ ） A.榜样 B.强化 C.移情 D.挫折 【答案】D 【解析】学前儿童攻击性行为产生的最直接原因主要是挫折。 4.下列关于大班幼儿攻击性行为特点的说法，正确的是 （ ） A. 以工具性攻击为主，目的是争夺物品 B. 敌意性攻击增多，常因情绪冲突引发 C. 攻击方式以言语攻击为主，身体攻击减少 D. 性别差异不明显，男孩女孩攻击频率相近 【答案】B 【解析】大班幼儿的攻击性行为从工具性向敌意性转化，敌意性攻击显著增多，多因情绪冲突、同伴矛盾等引发；仍以身体攻击为主，性别差异明显，男孩攻击频率高于女孩。 5.幼儿攻击性行为的最大特点是 （ ） A.破坏性 B.情绪性 C.目的性 D.情境性 【答案】C 【解析】幼儿攻击性行为的最大特点是目的性。 6.关于男女双性化发展，下列说法正确的是 （ ） A. 双性化是指个体同时具备男性和女性的生理特征 B. 双性化教育强调尊重幼儿的性别差异，强化性别刻板印象 C. 双性化个体往往兼具男性的果断和女性的细腻，适应能力更强 D. 双性化发展会导致幼儿性别认知混乱，不利于社会性发展 【答案】C 【解析】男女双性化是指个体同时具备男性和女性的积极心理特征，而非生理特征；双性化教育倡导无性别歧视，打破性别刻板印象；研究表明，双性化个体适应能力更强，不会导致性别认知混乱，反而有利于全面发展。 7.下列关于幼儿亲社会行为发展特点的表述，正确的是 （ ） A. 亲社会行为是幼儿道德发展的核心内容 B. 幼儿亲社会行为主要指向教师，极少指向同伴 C. 小班幼儿的亲社会行为中，分享行为多于合作行为 D. 幼儿亲社会行为指向同性与异性伙伴的次数无年龄差异 【答案】A 【解析】亲社会行为（分享、合作、助人等）是幼儿道德发展的核心；幼儿亲社会行为主要指向同伴，而非教师；合作行为是幼儿亲社会行为中最常见的类型；不同年龄幼儿亲社会行为指向同性与异性伙伴的次数存在差异。 8.幼儿教师要经常给幼儿讲述一些能够反映社会规范和准则的故事。让幼儿通过故事明白做人做事的道理，从而增强幼儿的正义感、同情心和爱心，并内化为自己的品质，这类教育主要有利于 （ ） A.提高幼儿的自我效能感 B.提高幼儿的语言能力 C.促进幼儿的智力提升 D.加快幼儿社会化的进程 【答案】D 【解析】给幼儿讲述社会规则和规范，让幼儿在理解的基础上遵守基本的社会行为规则是社会领域的主要内容，其目标在于促进幼儿社会性的发展。 9.家长经常在幼儿面前争吵、打闹，导致幼儿在幼儿园频繁出现攻击同伴的行为。影响该幼儿攻击性行为的主要因素是 （ ） A. 挫折 B. 家庭教养环境C. 强化 D. 大众传播媒介 【答案】B 【解析】家庭教养环境是影响幼儿攻击性行为的重要因素，家长的冲突行为会成为幼儿的攻击榜样，导致幼儿模仿并形成攻击习惯。题干中家长的争吵行为直接影响了幼儿的行为表现。 10.幼儿道德发展的核心问题是 （ ） A.亲子关系的发展 B.同伴关系的发展 C.性别角色的发展 D.亲社会的发展 【答案】D 【解析】亲社会行为具体包括分享、合作、谦让、援助等。亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心。 11.幼儿主动帮助同伴整理玩具，教师及时表扬：“你主动帮助小伙伴，真是有爱心的孩子！” 此后该幼儿助人行为明显增多。这一教育方式属于 （ ） A. 正面强化 B. 耐心倾听C. 暗示引导 D. 榜样示范 【答案】A 【解析】正面强化是指通过肯定、表扬等方式强化幼儿的积极行为，使其重复出现。题干中教师的表扬强化了幼儿的助人行为，属于正面强化。 12.贝贝上幼儿园跟妈妈分开后，就开始哭了起来，情绪稳定后依然很忧伤，傍晚妈妈来接她，对妈妈的安慰也表现出抵触的情绪，这种行为属于 （ ） A.焦虑-回避型依恋 B.安全型依恋 C.焦虑-抗拒型依恋 D.焦虑-安全型依恋 【答案】C 【解析】反抗型依恋（焦虑一抗拒型）的儿童如果母亲要离开他，他就会表现出极度的反抗。这类幼儿见到母亲回来时就寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲接触，甚至还有点发怒的样子。从题干中贝贝的表现可知，贝贝属于焦虑--抗拒型依恋。 13.在民主型家庭教养方式下，幼儿最可能表现出的个性品质是 （ ） A. 懦弱顺从、缺乏主见 B. 自信独立、善于合作 C. 自私自利、任性蛮横 D. 自命不凡、清高孤傲 【答案】B 【解析】民主型家庭中，父母尊重幼儿的想法，给予自主空间，同时引导幼儿遵守规则。在这种环境下成长的幼儿，往往自信独立、善于与人合作，具有良好的社交能力和情绪调节能力。14.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在 教养方式下形成的。 ( ) A.放纵型 B.专制型 C.民主型 D.自由型 【答案】B 【解析】专制型的家长要求孩子无条件地服从自己。虽然有时家长为孩子设立的目标和标准很高，甚至不近情理，但是孩子不可以反抗。在这种教养方式下长大的孩子，会比较多地表现出焦虑、退缩等负面情绪和行为。 15.学前儿童依恋的发展，依次出现的是 （ ） A.无差别的社会性反应阶段、特殊情感联结阶段、有差别的社会性反应阶段 B.有差别的社会性反应阶段、无差别的社会性反应阶段、特殊情感联结阶段 C.特殊情感联结阶段、有差别的社会性反应阶段、无差别的社会性反应阶段 D.无差别的社会性反应阶段、有差别的社会性反应阶段、特殊情感联结阶段 【答案】D 【解析】根据鲍尔比、艾斯沃斯等的研究，依恋发展可分为四个阶段，依次是无差别的社会性反应阶段、有差别的社会性反应阶段、特殊情感联结阶段和目标调整的伙伴关系阶段。故选D项。 16.幼儿知道 “男孩要穿裤子，女孩要穿裙子”，并主动选择符合自己性别的玩具，这一表现说明幼儿的性别角色认知处于 （ ） A. 性别认同阶段 B. 性别稳定性阶段C. 性别恒常性阶段 D. 性别刻板阶段 【答案】D 【解析】性别刻板阶段的幼儿不仅能识别自己和他人的性别，还会将特定的服饰、玩具、行为与性别绑定，形成刻板的性别认知。题干中幼儿对服饰和玩具的性别化选择，体现了这一阶段的特征。 17.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等心理特征是在 亲子关系下形成的。 （ ） A.放任型 B.自由型 C.民主型 D.专制型 【答案】D 【解析】在专制型亲子关系下，父母对儿童干预过多，儿童的自主性受到抑制，安全感得不到保护，也不喜欢与他人接触。 18.婴儿在 6-8 个月时，会对母亲表现出明显的依恋，母亲离开时会表现出不安，母亲回来时会主动靠近寻求安抚。这一依恋发展阶段是 （ ） A. 无差别社会反应阶段 B. 有差别社会反应阶段 C. 特殊情感连接阶段 D. 目标调整伙伴关系阶段 【答案】C 【解析】特殊情感连接阶段（6-8 个月至 2 岁左右）的婴儿，会对特定依恋对象（主要是母亲）产生强烈依赖，对方离开时表现出不安，返回时主动寻求接触和安抚，题干描述符合该阶段特征。 19.教师帮助幼儿建立友好的同伴关系，可减轻幼儿的 ，减缓和消除幼儿的紧张。 （ ） A.生理压力 B.心理压力 C.内在压力 D.身体压力 【答案】B 【解析】儿童可以从同伴交往中得到宣泄、宽慰、同情和理解，因他们在感情上得到同伴的支持而产生安全感和责任感，他们相互帮助克服情绪上和心理上可能出现的问题，从而获得良好的情感发展。所以，教师帮助幼儿建立友好的同伴关系，可减轻幼儿的心理压力。 20.幼儿在同伴交往中主动发起游戏、分享玩具，受到大多数同伴的喜欢，这类幼儿属于（ ） A. 受欢迎型 B. 被忽略型C. 被拒绝型 D. 一般型 【答案】A 【解析】受欢迎型幼儿的典型特征是主动发起交往、乐于分享合作，积极的社交行为使其获得大多数同伴的喜爱和接纳；被忽略型幼儿表现为退缩独处，被拒绝型幼儿常表现出攻击性行为，一般型幼儿的社交状态介于三者之间。 二、多选题（本大题5小题，每题3分，共15分） 1.下列属于影响幼儿攻击性行为主要因素的有 （ ） A. 家庭教养方式 B. 同伴交往冲突C. 大众传播媒介中的暴力榜样 D. 幼儿的移情能力【答案】ABCD 【解析】影响幼儿攻击性行为的因素包括：家庭教养方式（如父母冲突、专制教养）、同伴交往中的冲突与挫折、大众传播媒介中的暴力榜样、幼儿自身移情能力（移情能力差易引发攻击）等。 2.针对幼儿的工具性攻击行为，教师可采取的干预策略有 （ ） A. 引导幼儿学习用语言表达需求，替代攻击 B. 合理规划活动空间，减少资源竞争 C. 当幼儿出现友好协商行为时及时强化 D. 强制隔离攻击幼儿，避免冲突升级 【答案】ABC 【解析】干预幼儿工具性攻击的合理策略包括：引导语言表达需求、减少资源竞争（如充足玩具）、强化友好行为；强制隔离属于消极惩罚，易引发幼儿负面情绪，不利于行为矫正，不属于恰当策略。 3.下列影响儿童攻击性行为的因素有 （ ） A.儿童的教养环境 B.儿童认知的缺陷和歪曲 C.儿童的无意识本能 D.儿童的身体素质 【答案】AB 【解析】儿童攻击性行为的影响因素有儿童的教养环境、儿童社会认知的缺陷和歪曲、社会交流与文化、经验积累与强化。 4.幼儿社会性发展的核心内容包括 （ ） A. 人际关系发展（亲子、师幼、同伴） B. 性别角色认知与行为发展 C. 社会规范与行为习惯养成 D. 亲社会行为与攻击性行为发展 【答案】ABCD 【解析】幼儿社会性发展的核心内容涵盖：人际关系（亲子、师幼、同伴）的建立与发展、性别角色认知与行为的形成、社会规范的理解与行为习惯的养成，以及亲社会行为、攻击性行为等社会性行为的发展。 5.下列属于典型家庭教养方式类型的有 （ ） A. 民主型 B. 专制型C. 放任型 D. 权威型 【答案】ABC 【解析】家庭教育方式一般分成三种：民主型、专制型及放任型，而溺爱型的教养方式多出现在独生子女家庭。 三、简答题（本大题3小题，每题10分，共30分） 1.简述幼儿社会性发展的核心内容。 【答案】 （1）人际关系发展：包括亲子关系、师幼关系、同伴关系的建立与互动； （2）社会性行为发展：涵盖亲社会行为（分享、合作等）和攻击性行为的形成与调节； （3）性别角色发展：逐步形成性别认同、性别稳定性和性别恒常性，建立性别角色认知； （4）社会规范与习惯养成：理解并遵守社会基本规范，形成符合社会要求的行为习惯。 2.简述亲子交往对幼儿社会性发展的意义。 【答案】 （1）奠定人际关系基础：亲子交往是幼儿最早的交往体验，影响其后续师幼、同伴交往能力； （2）促进自我意识发展：通过亲子互动，幼儿逐步认识自我，形成自信、自尊等个性品质； （3）培养社会规范意识：父母的引导帮助幼儿理解规则，养成符合社会要求的行为习惯； （4）调节情绪与社会适应：良好亲子关系为幼儿提供安全感，助力其适应集体生活。 3.简述幼儿亲社会行为的发展特点。 【答案】 （1）发展趋势：随年龄增长逐渐增多，从被动模仿到主动自发； （2）指向对象：主要指向同伴，其次是亲人，极少指向教师； （3）行为类型：合作行为最常见，其次是分享、助人行为，安慰、公德行为较少； （4）性别差异：总体无明显性别差异，特定情境下女孩助人、安慰行为略多。 四、论述题（本大题1小题，共15分） 论述促进幼儿亲子交往的引导策略。 【答案】 （1）营造和谐家庭氛围：父母保持积极互动，为幼儿提供安全、温暖的交往环境； （2）掌握科学互动技巧：多陪伴幼儿开展游戏、阅读等活动，主动倾听幼儿表达，及时回应需求； （3）采用民主教养方式：尊重幼儿意愿，合理设定规则，鼓励幼儿参与家庭决策； （4）引导幼儿表达情感：教幼儿用语言表达情绪和需求，提升亲子沟通有效性； （5）家长做好榜样示范：在人际交往中展现友好、合作的行为，为幼儿提供模仿范例。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $