《幼儿发展心理基础》幼儿的意志-知识点训练卷 2026版河北省学前教育类考纲百套卷 第40卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲共197个考点（幼儿卫生与保健27个考点，幼儿发展心理基础120个考点，幼儿教育学50个考点），共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 这是第一部分的知识点训练卷。本试卷是2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》的第40卷，按《幼儿发展心理基础》（九）幼儿的意志编写。其13点要求是： 1.掌握意志的定义及基本特征。 2.了解意志与认知、情感的关系。 3.掌握意志行动的主要心理成分。 4.了解幼儿有意运动的发生及其特点。 5.理解幼儿意志行动的萌芽。 6.掌握幼儿意志的发展。 7.掌握幼儿有意动作发生的主要标志。 8.掌握如何培养幼儿的意志。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第40卷 幼儿发展心理基础 幼儿的意志 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级： 姓名： 成绩： 一、单项选择题（本大题20小题，每题2分，共40分） 1.幼儿既想玩积木又想玩绘本，但只能选择其一，这种心理冲突属于 ( ) A.双避冲突 B.双趋冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 【答案】B 【解析】双趋冲突是指个体同时对两个具有吸引力的目标产生渴望，但受条件限制只能选择其一的矛盾心态。题干中积木和绘本都是幼儿想要的，符合双趋冲突的定义。 2.与果断性相反的意志品质是 ( ) A.优柔寡断 B.易受暗示 C.顽固执拗 D.任性和怯懦 【答案】A 【解析】与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率决定。 3.标志着幼儿有意动作开始发展，能主动控制手部动作指向目标的典型表现是 ( ) A. 手眼协调动作 B. 无意抓握动作C. 反射性动作 D. 重复敲击动作 【答案】A 【解析】手眼协调动作的出现，表明幼儿能将视觉感知与手部动作结合，主动控制手部动作指向目标，是有意动作发展的重要标志。 4.儿童的坚持性随着年龄的增长而提高， 是幼儿坚持性发展的关键年龄。 （ ） A.2-3岁 B.4-5岁 C.7-8岁 D.9-10 岁 【答案】B 【解析】儿童坚持性随年龄的增长而提高，4~5岁是幼儿坚持性发展的关键年龄。 5.幼儿既不想吃药（苦），又不想打针（疼），但必须选择一种治疗方式，这种冲突属于( ) A.双避冲突 B.双趋冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 【答案】A 【解析】双避冲突是指个体同时对两个力图回避的目标产生排斥，但又必须选择其一的矛盾心态。题干中吃药和打针都是幼儿想回避的，符合双避冲突的定义。 6.下列关于意志与认知、情感关系的说法，正确的是 ( ) A. 意志与认知、情感相互独立，互不影响 B. 认知是意志的基础，情感能激励或抑制意志行动 C. 意志对认知无影响，仅能调节情感 D. 情感是意志的核心，认知对意志无作用 【答案】B 【解析】意志与认知、情感密切相关：认知为意志提供目标和行动依据，是意志的基础；情感能激发或抑制意志行动，作为动力或阻力；意志又能反作用于认知和情感，推动认知深入，调节情感状态。 7.研究儿童自我控制能力和行为的实验是 （ ） A陌生情境实验 B.点红实验 C.延迟实验 D.三山实验 【答案】C 【解析】延迟满足实验是研究儿童自我控制能力和行为的实验。 8.幼儿为了获得老师的表扬而主动帮助同伴整理玩具，这种对活动结果的兴趣属于 （ ） A. 直接兴趣 B. 间接兴趣C. 物质兴趣 D. 精神兴趣 【答案】B 【解析】间接兴趣是指对活动的结果而非活动本身产生的兴趣。题干中幼儿的兴趣在于 “获得老师表扬” 这一结果，而非整理玩具的过程，属于间接兴趣。 9.幼儿既想参加户外游戏（有趣），又怕天气热（难受），这种心理冲突属于 （ ） A. 双趋冲突 B. 趋避冲突C. 原则性冲突 D. 双避冲突 【答案】B 【解析】趋避冲突是指个体对同一目标既想追求又想回避的矛盾心态。题干中幼儿对 “户外游戏” 既渴望又排斥，符合趋避冲突的定义。 10.幼儿面临 “遵守规则不打闹” 和 “违反规则玩得开心” 的选择，这种涉及行为规范的动机冲突属于 （ ） A.双趋冲突 B.趋避冲突 C.原则性冲突 D.非选择性冲突 【答案】C 【解析】原则性动机冲突是指涉及个人愿望与社会道德、行为规范相矛盾的动机斗争。题干中幼儿的选择关乎规则遵守，属于原则性冲突。 11.与独立性相反的意志品质是 ( ) A.独断性和优柔寡断 B.独断性和果断性 C.易受暗示性和独断性 D.独断性和坚韧性 【答案】C 【解析】与独立性相反的品质是易受暗示性和独断性。 12.婴儿开始能主动用手触摸眼前物体，偶尔会用一只手抚摸另一只手，这一行为通常出现在 （ ） A.1~2 个月 B.2~3 个月 C.5~6 个月 D.7~8 个月 【答案】B 【解析】2~3 个月时，婴儿的手偶尔碰到物体会主动抚摸，还会出现双手互摸的行为，这是有意动作萌芽的早期表现。 13.幼儿能够通过尝试不同的方法，解决游戏中遇到的简单障碍（如打开带扣的盒子），这种能力通常出现在 ( ) A.6~7 个月 B.8~9 个月 C.10~12 个月 D.1 岁以后 【答案】D 【解析】一岁以后，儿童的认知和动作能力进一步发展，能够通过 “尝试错误” 的方式探索新方法，排除行动中的障碍，体现了意志行动的初步发展。 14.一个病人经医生诊断必须截肢才能保住生命，病人要么失去一条腿，要么就有生命危险，这种动机冲突是 （ ） A.双趋式冲突 B.趋避式冲突 C.多重趋避式冲突 D.双避式冲突 【答案】D 【解析】双避式冲突是指个体同时对两个同等的事物或者目标产生排斥，但又必须接受其中之一时产生的心理冲突。题目中的失去一条腿和生命危险这两者都是病人比较排斥的，不想要的，但是他又不得不在这两个排斥中选择一个，因此属于双避式冲突。 15.意志行动从准备阶段转向执行阶段的关键环节是 ( ) A. 确定行动目的 B. 制定行动计划C. 做出行动决定 D. 执行决定 【答案】D 【解析】意志行动分为准备阶段（确定目的、制定计划、做出决定）和执行阶段，执行决定是将主观想法转化为实际行动的关键环节，也是意志行动的核心。 16.“少壮不努力，老大徒伤悲”，教师用这句诗激励学生珍惜时间努力学习，体现了意志品质的 ( ) A. 自觉性 B. 果断性C. 坚持性 D. 自制性 【答案】A 【解析】自觉性是指个体自觉地确定行动目的，独立自主地采取决定并执行。题干中教师引导学生主动确立 “珍惜时间学习” 的目标，体现了意志的自觉性。 17.口渴了易激起找水的活动，这属于意志行动动机的 ( ) A.调节功能 B.激发功能 C.指向功能 D.维持功能 【答案】B 【解析】动机具有三种功能：①激发功能。动机能激发机体产生某种活动；2指向功能。动机使机体的活动针对一定的目标和对象；③维持和调节功能。当活动产生以后，动机维持着这种活动，针对一定的目标，并调解这种活动的强度和持续时间。 18.“人云亦云”和意志的哪种品质相反 ( ) A.独立性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制性 【答案】A 【解析】独立性是指一个人在行动中具有明确的目的，不屈从于周围人的压力，按照自己的信念、知识和行为方式行动的品质。与独立性相反的意志品质是易受暗示性和独断性。 19.自觉性是指个体自觉地确定行动目的，独立自主地采取决定并执行。题干中教师引导学生主动确立 “珍惜时间学习” 的目标，体现了意志的自觉性。 （ ） A. 自觉性 B. 情感性C. 克服困难 D. 冲动性 【答案】C 【解析】意志行动的核心特征是克服困难，个体为实现预定目标而自觉努力的过程，本质上是不断克服内外部困难的过程，这是意志与其他心理活动的根本区别。 20.当幼儿对绘画活动充满兴趣时，会更主动地克服绘画中的困难，这体现了情绪情感在意志过程中的作用是 （ ） A. 阻碍作用 B. 无关紧要C. 激励作用 D. 决定性作用 【答案】C 【解析】情绪情感对意志行动具有激励或抑制作用。积极的情绪（如对绘画的兴趣）能增强意志行动的动力，激励个体克服困难，题干体现的正是激励作用。 二、多选题（本大题5小题，每题3分共15分） 1.下列关于马斯洛需要层次理论的说法，正确的有 ( ) A. 需要层次从低到高依次为生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现 B. 低层次需要满足后，个体才会追求高层次需要 C. 自我实现需要是人类最高层次的需要 D. 所有个体的需要发展都必须严格遵循层次顺序 【答案】ABC 【解析】马斯洛需要层次理论中，需要从低到高分为生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现五个层次；低层次需要是高层次需要的基础，通常低层次需要满足后才会追求高层次需要；自我实现是最高层次需要。D 项错误，个体的需要发展并非都严格遵循层次顺序，有时会出现跨越或重叠。 2.意志行动的核心特征包括 （ ） A. 明确的目的性B. 以随意动作为基础C. 与克服困难相联系D. 受无意识支配 【答案】ABC 【解析】意志行动的核心特征有：①明确的目的性，自觉确立行动目标；②以随意动作为基础，依赖受意识控制的动作；③与克服困难相联系，这是意志行动的本质特征。D 项错误，意志行动受意识支配，而非无意识 3.幼儿在游戏中常见的心理冲突形式有 ( ) A. 双趋冲突B. 双避冲突C. 趋避冲突D. 多重趋避冲突 【答案】ABC 【解析】幼儿阶段的心理冲突以简单形式为主，常见的有双趋冲突（如选玩具）、双避冲突（如选治疗方式）、趋避冲突（如怕热又想玩户外游戏）。多重趋避冲突较为复杂，在幼儿阶段较少出现。 4.下列属于意志行动中的意志品质的是 ( ) A.独立性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制性 【答案】ABCD 【解析】意志品质有独立性，果断性，坚韧性和自制性。 5.关于学前儿童意志发展的特点，说法正确的是 （ ） A. 意志行动的目的性从模糊到逐渐明确 B. 坚持性随年龄增长逐步提高，4~5 岁是关键期 C. 有意动作是意志行动的基础，随年龄增长不断发展 D. 意志行动的内化程度高，不易通过外部行为观察 【答案】A B C D 【解析】学前儿童意志发展的特点包括：①目的性从模糊到明确，幼儿初期行动冲动性强，末期能提出明确目标；②坚持性 4~5 岁出现关键发展；③有意动作是意志行动的基础，随年龄增长不断完善。D 项错误，学前儿童意志行动的内化程度低，主要通过外部行为表现出来，易于观察。 三、简答题(本大题3小题，每题10分，共30分) 1.简述幼儿有意动作发生的主要标志及发展特点。 【答案】 （1） 主要标志：能主动控制动作的开始、进行和结束，动作具有明确的目的性，手眼协调动作的出现是重要早期标志。 （2） 发展特点：①从无意识动作向有意动作过渡；②动作的准确性、协调性逐渐提高；③受意志控制的动作范围不断扩大；④依赖练习和成人指导发展。 2.简述意志与认知、情感的关系。 【答案】 （1） 与认知的关系：①认知是意志的基础，为意志提供目标和行动依据；②意志反作用于认知，推动认知活动深入开展。 （2） 与情感的关系：①情感能激励或抑制意志行动，积极情感是动力，消极情感是阻力；②意志能调节情感，控制消极情感，转化为行动动力。 3.简述学前儿童意志行动萌芽的表现。 【答案】 （1） 出现初步的自觉目的性，能按成人简单要求行动； （2） 开始尝试克服简单困难，如坚持自己拿杯子喝水； （3） 有意动作逐渐发展，手眼协调动作出现； （4）表现出初步的自我控制，如短暂等待想要的玩具。 四、论述题(本大题1小题，共15分) 论述如何培养学前儿童的意志？ 【答案】 （1） 创设实践情境，让幼儿在完成任务中克服困难，如独立穿衣、整理玩具； （2） 明确具体目标，将大目标拆解为小步骤，帮助幼儿逐步实现； （3） 培养坚持性，鼓励幼儿在遇到挫折时不轻易放弃，如反复尝试搭好积木； （4） 成人做好榜样，展现自觉、果断、坚韧的意志品质； （5） 及时肯定进步，增强幼儿自信心，强化意志行为； （6）通过游戏培养意志，如在竞技游戏中锻炼幼儿的自我控制和坚持性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲共197个考点（幼儿卫生与保健27个考点，幼儿发展心理基础120个考点，幼儿教育学50个考点），共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 这是第一部分的知识点训练卷。本试卷是2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》的第40卷，按《幼儿发展心理基础》（九）幼儿的意志编写。其13点要求是： 1.掌握意志的定义及基本特征。 2.了解意志与认知、情感的关系。 3.掌握意志行动的主要心理成分。 4.了解幼儿有意运动的发生及其特点。 5.理解幼儿意志行动的萌芽。 6.掌握幼儿意志的发展。 7.掌握幼儿有意动作发生的主要标志。 8.掌握如何培养幼儿的意志。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第40卷 幼儿发展心理基础 幼儿的意志 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级： 姓名： 成绩： 一、单项选择题（本大题20小题，每题2分，共40分） 1.幼儿既想玩积木又想玩绘本，但只能选择其一，这种心理冲突属于 ( ) A.双避冲突 B.双趋冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 2.与果断性相反的意志品质是 ( ) A.优柔寡断 B.易受暗示 C.顽固执拗 D.任性和怯懦 3.标志着幼儿有意动作开始发展，能主动控制手部动作指向目标的典型表现是 ( ) A. 手眼协调动作 B. 无意抓握动作C. 反射性动作 D. 重复敲击动作 4.儿童的坚持性随着年龄的增长而提高， 是幼儿坚持性发展的关键年龄。 （ ） A.2-3岁 B.4-5岁 C.7-8岁 D.9-10 岁 5.幼儿既不想吃药（苦），又不想打针（疼），但必须选择一种治疗方式，这种冲突属于( ) A.双避冲突 B.双趋冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 6.下列关于意志与认知、情感关系的说法，正确的是 ( ) A. 意志与认知、情感相互独立，互不影响 B. 认知是意志的基础，情感能激励或抑制意志行动 C. 意志对认知无影响，仅能调节情感 D. 情感是意志的核心，认知对意志无作用 7.研究儿童自我控制能力和行为的实验是 （ ） A陌生情境实验 B.点红实验 C.延迟实验 D.三山实验 8.幼儿为了获得老师的表扬而主动帮助同伴整理玩具，这种对活动结果的兴趣属于 （ ） A. 直接兴趣 B. 间接兴趣C. 物质兴趣 D. 精神兴趣 9.幼儿既想参加户外游戏（有趣），又怕天气热（难受），这种心理冲突属于 （ ） A. 双趋冲突 B. 趋避冲突C. 原则性冲突 D. 双避冲突 10.幼儿面临 “遵守规则不打闹” 和 “违反规则玩得开心” 的选择，这种涉及行为规范的动机冲突属于 （ ） A.双趋冲突 B.趋避冲突 C.原则性冲突 D.非选择性冲突 11.与独立性相反的意志品质是 ( ) A.独断性和优柔寡断 B.独断性和果断性 C.易受暗示性和独断性 D.独断性和坚韧性 12.婴儿开始能主动用手触摸眼前物体，偶尔会用一只手抚摸另一只手，这一行为通常出现在 （ ） A.1~2 个月 B.2~3 个月 C.5~6 个月 D.7~8 个月 13.幼儿能够通过尝试不同的方法，解决游戏中遇到的简单障碍（如打开带扣的盒子），这种能力通常出现在 ( ) A.6~7 个月 B.8~9 个月 C.10~12 个月 D.1 岁以后 14.一个病人经医生诊断必须截肢才能保住生命，病人要么失去一条腿，要么就有生命危险，这种动机冲突是 （ ） A.双趋式冲突 B.趋避式冲突 C.多重趋避式冲突 D.双避式冲突 15.意志行动从准备阶段转向执行阶段的关键环节是 ( ) A. 确定行动目的 B. 制定行动计划C. 做出行动决定 D. 执行决定 16.“少壮不努力，老大徒伤悲”，教师用这句诗激励学生珍惜时间努力学习，体现了意志品质的 ( ) A. 自觉性 B. 果断性C. 坚持性 D. 自制性 17.口渴了易激起找水的活动，这属于意志行动动机的 ( ) A.调节功能 B.激发功能 C.指向功能 D.维持功能 18.“人云亦云”和意志的哪种品质相反 ( ) A.独立性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制性 19.自觉性是指个体自觉地确定行动目的，独立自主地采取决定并执行。题干中教师引导学生主动确立 “珍惜时间学习” 的目标，体现了意志的自觉性。 （ ） A. 自觉性 B. 情感性C. 克服困难 D. 冲动性 20.当幼儿对绘画活动充满兴趣时，会更主动地克服绘画中的困难，这体现了情绪情感在意志过程中的作用是 （ ） A. 阻碍作用 B. 无关紧要C. 激励作用 D. 决定性作用 二、多选题（本大题5小题，每题3分共15分） 1.下列关于马斯洛需要层次理论的说法，正确的有 ( ) A. 需要层次从低到高依次为生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现 B. 低层次需要满足后，个体才会追求高层次需要 C. 自我实现需要是人类最高层次的需要 D. 所有个体的需要发展都必须严格遵循层次顺序 2.意志行动的核心特征包括 （ ） A. 明确的目的性B. 以随意动作为基础C. 与克服困难相联系D. 受无意识支配 3.幼儿在游戏中常见的心理冲突形式有 ( ) A. 双趋冲突B. 双避冲突C. 趋避冲突D. 多重趋避冲突 4.下列属于意志行动中的意志品质的是 ( ) A.独立性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制性 5.关于学前儿童意志发展的特点，说法正确的是 （ ） A. 意志行动的目的性从模糊到逐渐明确 B. 坚持性随年龄增长逐步提高，4~5 岁是关键期 C. 有意动作是意志行动的基础，随年龄增长不断发展 D. 意志行动的内化程度高，不易通过外部行为观察 三、简答题(本大题3小题，每题10分，共30分) 1.简述幼儿有意动作发生的主要标志及发展特点。 2.简述意志与认知、情感的关系。 3.简述学前儿童意志行动萌芽的表现。 四、论述题(本大题1小题，共15分) 论述如何培养学前儿童的意志？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $