《幼儿发展心理基础》幼儿的意志-知识点训练卷 2026版河北省学前教育类考纲百套卷 第38卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲共197个考点（幼儿卫生与保健27个考点，幼儿发展心理基础120个考点，幼儿教育学50个考点），共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 这是第一部分的知识点训练卷。本试卷是2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》的第38卷，按《幼儿发展心理基础》（九）幼儿的意志编写。其13点要求是： 1.掌握意志的定义及基本特征。 2.了解意志与认知、情感的关系。 3.掌握意志行动的主要心理成分。 4.了解幼儿有意运动的发生及其特点。 5.理解幼儿意志行动的萌芽。 6.掌握幼儿意志的发展。 7.掌握幼儿有意动作发生的主要标志。 8.掌握如何培养幼儿的意志。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第38卷 幼儿发展心理基础 幼儿的意志 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级： 姓名： 成绩： 一、单项选择题（本大题20小题，每题2分，共40分） 1.意志是指个体为实现预定目标而自觉努力的心理过程，其核心特征是？ （ ） A.冲动性 B.自觉性 C.依赖性 D.盲目性 2.下列选项中，不属于意志基本特征的是 （ ） A. 明确的目的性 B. 与克服困难相联系 C. 被动性 D. 以随意动作为基础 3.关于意志与认知的关系，下列表述正确的是 （ ） A. 意志是认知的前提 B. 认知为意志提供依据 C. 二者相互独立 D. 认知依赖于意志的产生 4.情绪情感在意志过程中主要起什么作用？ （ ） A.阻碍作用 B.决定性作用 C.激励或抑制作用 D.无作用 5.下列成分中，不属于意志行动主要心理成分的是 （ ） A. 动机冲突 B. 目的确立 C. 感觉知觉 D. 意志努力 6.在意志行动的准备阶段，为行动提供方向和动力的核心因素是 （ ） A. 行动方法 B. 行动目的 C. 外部奖励 D. 生理状态 7.下列活动中，最能体现幼儿意志行动的是 ( ) A. 无意识的眨眼 B. 努力搭好倒塌多次的积木 C. 本能的哭闹 D. 随音乐晃动身体 8.“赛马跨越障碍，加速冲刺动作”体现的是 （ ) A.本能行为 B.习惯性动作 C.随意动作 D.不随意动作 9.下列不属于意志的特征的是 ( ) A.与克服困难相联系 B.有意识地支配和调节自己的行动 C.随意性 D.有自觉的目的 10.“化悲痛为力量”“不要意气用事”，这是 ( ) A.意志对认识的影响 B.情感对认识的依赖 C.意志对情感的作用 D.情感对意志的作用 11. 幼儿想要自己穿衣服，却因动作不熟练难以完成，仍坚持尝试不放弃。这过程体现( ) A. 认知对意志的支撑 B. 意志对认知的推动 C. 情感对意志的激励 D. 意志对情感的调节 12. 幼儿既想自己拿勺子吃饭，又担心自己拿不稳把饭菜洒出来。这种心理冲突属于( ) A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 13.幼儿面对 “必须吃药才能好起来” 和 “吃药很苦” 两个情况，既不想吃药又不想生病，这种冲突属于 冲突。 （ ） A.双趋 B.双避 C.趋避 D.多重趋避 14.当面对多个岗位选择时，我们需要有各种利弊得失考虑，如工资收入、升职空间、工作性质、生活保障等，这种目标冲突类型为 ( ) A.接近一接近型冲突 B.回避一回避型冲突 C.接近一回避型冲突 D.多重接近一回避型冲突 15.孩子愿意跟随爸爸、妈妈外出，但同时又怕受到约束：学生愿意选修一些新的 难度较大的课程，但又担心考试失败；外出旅游是件有吸引力的事情，但因耗费时间太多又不愿意去，这些情况下引起的冲突都是 冲突。（ ） A.接近一接近型冲突 B.回避一回避型冲突 C.接近一回避型冲突 D.多重接近一回避型冲突 16.意志行动执行阶段的核心任务是 ( ) A. 分析行动目的的可行性 B. 克服困难坚定执行计划 C. 重新选择行动方案 D. 评估行动结果 17. 幼儿在搭积木时，即使多次倒塌仍坚持重新搭建，不轻易放弃。这体现了意志的 ( ) A. 自觉性 B. 果断性 C. 坚韧性 D. 自制性 18.“胜不骄，败不馁：坚持真理，修正错误：信守原则，抗拒干扰”，这些都是意志 的表现。 （ ） A.自觉性 B.自制性 C.果断性 D.坚韧性 19.幼儿在游戏中遇到挫折时，能听从成人引导，调整策略重新尝试，这种对待挫折的方( ) A. 合理宣泄 B. 策略调整 C. 心理补偿 D. 认知重组‌ 20. 岁是幼儿坚持性发展的关键年龄。 （ ） A.1~2 B.2~3 C.3~4 D.4~5 二、多选题（本大题5小题，每题3分共15分） 1.下列选项中，属于意志品质的有 ( ) A. 独立性 B. 坚韧性 C. 冲动性 D. 自制性 2.下列词语或情境中，涉及意志过程的有 ( ) A. “愚公移山” B. 幼儿坚持自己穿鞋子 C. “喜笑颜开” D. 明知困难仍坚持完成任务‌ 3.下面属于双避的有 ( ) A.“鱼和熊掌不可兼得” B.“前有断崖后有追兵” C.进退两难 D.一个学生犯了严重的错误，想认错又怕挨批评；不认错又怕被揭发后受更大的外分 4.意志行动准备阶段的核心环节包括 ( ) A. 动机冲突 B. 确定行动目的 C. 执行行动计划 D. 选择行动方法 5.影响幼儿抱负水平的主要因素有 ( ) A. 成人的期望与鼓励 B. 自身的成功体验 C. 同伴的成就水平 D. 遗传基因 三、简答题(本大题3小题，每题10分，共30分) 1.简述意志的定义及基本特征。 2.简述意志与认知、情感的关系。 3. 简述幼儿意志行动萌芽的表现。 四、论述题(本大题1小题，共15分) 论述如何培养学前儿童的意志。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲共197个考点（幼儿卫生与保健27个考点，幼儿发展心理基础120个考点，幼儿教育学50个考点），共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 这是第一部分的知识点训练卷。本试卷是2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》的第38卷，按《幼儿发展心理基础》（九）幼儿的意志编写。其13点要求是： 1.掌握意志的定义及基本特征。 2.了解意志与认知、情感的关系。 3.掌握意志行动的主要心理成分。 4.了解幼儿有意运动的发生及其特点。 5.理解幼儿意志行动的萌芽。 6.掌握幼儿意志的发展。 7.掌握幼儿有意动作发生的主要标志。 8.掌握如何培养幼儿的意志。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第38卷 幼儿发展心理基础 幼儿的意志 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级： 姓名： 成绩： 一、单项选择题（本大题20小题，每题2分，共40分） 1.意志是指个体为实现预定目标而自觉努力的心理过程，其核心特征是？ （ ） A.冲动性 B.自觉性 C.依赖性 D.盲目性 【答案】B 【解析】意志的核心在于个体能自觉地确定目标并克服困难以实现它。 2.下列选项中，不属于意志基本特征的是 （ ） A. 明确的目的性 B. 与克服困难相联系 C. 被动性 D. 以随意动作为基础 【答案】C 【解析】意志的基本特征包括明确的目的性、意识对行动的调节作用、与克服困难相联系、以随意动作为基础。被动性是缺乏意志的表现，不属于意志的基本特征。 3.关于意志与认知的关系，下列表述正确的是 （ ） A. 意志是认知的前提 B. 认知为意志提供依据 C. 二者相互独立 D. 认知依赖于意志的产生 【答案】B 【解析】认知过程是意志行动的基础，个体只有通过认知了解客观事物的规律和自身的能力，才能明确行动目标、制定行动计划，为意志行动提供依据；意志会反作用于认知，但并非认知的前提。 4.情绪情感在意志过程中主要起什么作用？ （ ） A.阻碍作用 B.决定性作用 C.激励或抑制作用 D.无作用 【答案】C 【解析】情绪可以激发或抑制意志行动。 5.下列成分中，不属于意志行动主要心理成分的是（ ） A. 动机冲突 B. 目的确立 C. 感觉知觉 D. 意志努力 【答案】C 【解析】意志行动的主要心理成分包括动机冲突、目的确立、方案选择、意志努力等。感觉知觉属于认知过程的成分，并非意志行动的直接心理成分。 6.在意志行动的准备阶段，为行动提供方向和动力的核心因素是 （ ） A. 行动方法 B. 行动目的 C. 外部奖励 D. 生理状态 【答案】B 【解析】行动目的是个体在意志行动中想要达成的结果，它为行动指明方向；同时，对目的的渴望会激发个体的动力，推动个体克服困难去实现目标。行动方法是实现目的的手段，外部奖励和生理状态并非核心动力因素。 7.下列活动中，最能体现幼儿意志行动的是 ( ) A. 无意识的眨眼 B. 努力搭好倒塌多次的积木 C. 本能的哭闹 D. 随音乐晃动身体 【答案】B 【解析】意志行动的核心是有意识地克服困难以实现目标。努力搭好倒塌多次的积木，体现了幼儿为达成 “搭好积木” 的目标，主动克服 “积木倒塌” 的困难，属于意志行动；A、C 项是本能行为，D 项是无意识的跟随行为，均不涉及意志努力。 8.“赛马跨越障碍，加速冲刺动作”体现的是 （ ) A.本能行为 B.习惯性动作 C.随意动作 D.不随意动作 【答案】C 【解析】随意动作就是意识控制的动作，此“随意”非我们日常生活中提到的“随意”，是跟随意识的意思。 9.下列不属于意志的特征的是 ( ) A.与克服困难相联系 B.有意识地支配和调节自己的行动 C.随意性 D.有自觉的目的 【答案】C 【解析】意志的基本特征：第一，意志有明确的目的性第二，意志对活动有调节作用第三，克服困难是意志行动最重要的特征第四，意志以随意动作为基础随意动作就是意识控制的动作，此“随意”非我们日常生活中提到的“随意”，是跟随意识的意思。所以 C项随意性不属于意志的特征。 10.“化悲痛为力量”“不要意气用事”，这是 ( ) A.意志对认识的影响 B.情感对认识的依赖 C.意志对情感的作用 D.情感对意志的作用 【答案】C 【解析】本题考查的是意志与情感的关系。情感既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。意志可以调节、控制人的情感。所谓调节和控制情感，实质上就是调节和控制那些消极情感的产生、发展，使它向积极方面转化。这种转化，通常需要人的意志努力，更多地发挥人的意识作用—一主观能动性。意志坚强的人临危不惧，遇险不惊。即使遭遇重大不幸仍能照常工作。意志坚强的人是富于理智的人，他能用理智战胜情感，而不被感情蒙蔽自己的心智。结合题干表述，“化悲痛为力量”“不要意气用事”体现了意志对情感的控制作用，故本题选C。 11. 幼儿想要自己穿衣服，却因动作不熟练难以完成，仍坚持尝试不放弃。这过程体现( ) A. 认知对意志的支撑 B. 意志对认知的推动 C. 情感对意志的激励 D. 意志对情感的调节【答案】A 【解析】题干中幼儿 “想要自己穿衣服” 的目标基于对 “自己穿衣” 的认知，“动作不熟练” 是认知层面的能力限制，而幼儿仍坚持尝试，体现了认知为意志行动提供目标和基础，即认知对意志的支撑作用；B、C、D 项在题干中未体现。 12. 幼儿既想自己拿勺子吃饭，又担心自己拿不稳把饭菜洒出来。这种心理冲突属于( ) A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 【答案】C 【解析】趋避冲突是指对同一目标既想追求又想回避的矛盾状态。题干中 “自己拿勺子吃饭” 是幼儿想追求的目标，“担心洒出饭菜” 是对该目标的回避，因此属于趋避冲突。 13.幼儿面对 “必须吃药才能好起来” 和 “吃药很苦” 两个情况，既不想吃药又不想生病，这种冲突属于 冲突。 （ ） A.双趋 B.双避 C.趋避 D.多重趋避 【答案】B 【解析】双避冲突是指同时面对两个力图回避的威胁性目标，却只能回避其一时产生的冲突。题干中 “吃药很苦” 和 “生病难受” 都是幼儿想回避的情况，因此属于双避冲突。 14.当面对多个岗位选择时，我们需要有各种利弊得失考虑，如工资收入、升职空间、工作性质、生活保障等，这种目标冲突类型为 ( ) A.接近一接近型冲突 B.回避一回避型冲突 C.接近一回避型冲突 D.多重接近一回避型冲突 【答案】D 【解析】本题考查的是意志行动的过程。在实际生活中，人们的趋避冲突常常表现出一种更复杂的形式，即人们面对着两个或两个以上的目标，而每个目标又分别具有吸引和排斥两方面的作用。人们无法简单地选择一个目标，而回避或拒绝另一个目标，必须进行多重的选择，由此引起的冲突叫作多重接近—回避型冲突。题干中面对多个岗位的冲突属于多重趋避冲突。D 项正确。A、B、C 三项：与题干不符，排除。故正确答案为 D。 15.孩子愿意跟随爸爸、妈妈外出，但同时又怕受到约束：学生愿意选修一些新的 难度较大的课程，但又担心考试失败；外出旅游是件有吸引力的事情，但因耗费时间太多又不愿意去，这些情况下引起的冲突都是 冲突。（ ） A.接近一接近型冲突 B.回避一回避型冲突 C.接近一回避型冲突 D.多重接近一回避型冲突 【答案】C 【解析】这种冲突是在同一物体对人们具有吸引力，又有排斥力的情况下产生的。 在这种情况下，人们在接近的同时，又故意回避它，从而引起内心的冲突。 如，孩子愿意跟随爸爸、妈妈外出，但同时又怕受到约束；学生愿意选修一些新的难度较大的课程，但又担心考试失败；外出旅游是件有吸引力的事情，但耗费太多时间而不愿意去，这些情况下引起的冲突都是接近一回避型冲突。 16.意志行动执行阶段的核心任务是 ( ) A. 分析行动目的的可行性 B. 克服困难坚定执行计划 C. 重新选择行动方案 D. 评估行动结果 【答案】B 【解析】意志行动分为准备阶段和执行阶段，执行阶段的核心任务是将制定好的计划付诸实践，在实践过程中克服各种困难，坚定地向目标推进；A、C 项属于准备阶段的任务，D 项属于行动后的总结阶段任务。 17. 幼儿在搭积木时，即使多次倒塌仍坚持重新搭建，不轻易放弃。这体现了意志的 ( ) A. 自觉性 B. 果断性 C. 坚韧性 D. 自制性 【答案】C 【解析】意志的坚韧性是指个体在实现目标的过程中，能长期保持积极性，战胜各种困难，不屈不挠地向既定目标前进的品质。幼儿多次面对积木倒塌仍坚持搭建，体现了坚韧性。 18.“胜不骄，败不馁：坚持真理，修正错误：信守原则，抗拒干扰”，这些都是意志 的表现。 （ ） A.自觉性 B.自制性 C.果断性 D.坚韧性 【答案】B 【解析】意志的自制性是指一个人善于根据预期目的或既定要求，控制自己的心理活动和行为，抵制干扰的意志品质，题干中的控制自己情绪，抗拒干扰都是自制性的表现，故本题选B。意志的自觉性是指个体自觉地确定行动目的，并独立自主地采取决定和执行决定；意志的坚持性是指在执行决定阶段能矢志不渝，坚持到底，遇到困难和挫折时能顽强乐观地面对和克服。 19.幼儿在游戏中遇到挫折时，能听从成人引导，调整策略重新尝试，这种对待挫折的方( ) A. 合理宣泄 B. 策略调整 C. 心理补偿 D. 认知重组 【答案】B 【解析】策略调整是指个体面对挫折时，不盲目坚持原有方式，而是根据引导或自身经验调整行动策略，以更好地克服困难。题干中幼儿听从引导调整策略重新尝试，属于策略调整；A 项是通过释放情绪缓解压力，C 项是通过其他方面的成功弥补挫折，D 项是重新认知挫折情境，均与题干不符。‌ 20. 岁是幼儿坚持性发展的关键年龄。 （ ） A.1~2 B.2~3 C.3~4 D.4~5 【答案】D 【解析】4~5岁是幼儿坚持性发展的关键年龄。 二、多选题（本大题5小题，每题3分共15分） 1.下列选项中，属于意志品质的有 ( ) A. 独立性 B. 坚韧性 C. 冲动性 D. 自制性 【答案】ABD 【解析】意志的品质主要有独立性、果断性、坚韧性和自制性。冲动性是缺乏意志自制性的表现，不属于意志品质。 2.下列词语或情境中，涉及意志过程的有 ( ) A. “愚公移山” B. 幼儿坚持自己穿鞋子 C. “喜笑颜开” D. 明知困难仍坚持完成任务【答案】ABD 【解析】意志过程的核心是克服困难实现目标。“愚公移山” 体现了长期克服困难的意志；幼儿坚持自己穿鞋子，克服动作不熟练的困难，属于意志行动；明知困难仍坚持完成任务，直接体现意志过程。“喜笑颜开” 属于情感过程的表现。‌ 3.下面属于双避的有 ( ) A.“鱼和熊掌不可兼得” B.“前有断崖后有追兵” C.进退两难 D.一个学生犯了严重的错误，想认错又怕挨批评；不认错又怕被揭发后受更大的外分 【答案】BCD 【解析】双避冲突是指同时遇到两个力图匣1避的威胁性目标，但只能回避其一所产生的冲突。A项：两个都想要，属于双趋冲突。与题干不符，排除。B.C、D三项：B项是两个都不想要，属于双避冲突；C项“进退两难”也是双避冲突；D项既怕挨批评，又怕受更大的处分，也属于双避冲突。均与题干相符，当选。故正确答案为BCD。 4.意志行动准备阶段的核心环节包括 ( ) A. 动机冲突 B. 确定行动目的 C. 执行行动计划 D. 选择行动方法 【答案】ABD 【解析】意志行动准备阶段的主要环节包括动机冲突（明确行动动力）、确定行动目的（明确行动方向）、选择行动方法（规划实现路径）；执行行动计划属于执行阶段的环节，因此 C 项排除。 5.影响幼儿抱负水平的主要因素有 ( ) A. 成人的期望与鼓励 B. 自身的成功体验 C. 同伴的成就水平 D. 遗传基因 【答案】ABC 【解析】抱负水平是个体对自己所能达到的成就水平的预期。成人的期望与鼓励会直接影响幼儿的自我预期；自身成功体验能提升幼儿的自信心，进而提高抱负水平；同伴的成就水平会让幼儿产生参照，影响其预期。遗传基因对抱负水平无直接影响。 三、简答题(本大题3小题，每题10分，共30分) 1.简述意志的定义及基本特征。 【答案】 （1）定义：意志是个体自觉地确定目标，并根据目标调节支配自身行动，克服困难以实现预定目标的心理过程。 （2）基本特征：① 明确的目的性；② 与克服困难相联系；③ 以随意动作为基础；④ 对行动的调节与支配性。 2.简述意志与认知、情感的关系。 【答案】 （1）与认知的关系：① 认知是意志的基础，为意志提供目标依据和行动方案；② 意志反作用于认知，推动认知活动深入开展。 （2）与情感的关系：① 情感可激励或抑制意志行动，积极情感是动力，消极情感是阻力；② 意志可调节情感，帮助个体控制消极情感，转化为行动动力。 3. 简述幼儿意志行动萌芽的表现。 【答案】 （1）出现自觉行动目的的萌芽，能为简单目标坚持行动； （2）开始出现克服简单困难的尝试，如坚持自己吃饭、穿衣； （3）随意动作逐渐发展，为意志行动提供动作基础； （4）初步的动机冲突，如既想玩玩具又想吃零食时的犹豫。 四、论述题(本大题1小题，共15分) 论述如何培养学前儿童的意志。 【答案】 （1）创设实践情境，让幼儿在克服困难中锻炼意志，如鼓励独立完成力所能及的任务； （2）明确具体目标，帮助幼儿理解行动意义，增强坚持性； （3）成人做好榜样示范，展现坚定、自制的意志品质； （4）及时肯定进步，增强幼儿自信心，强化意志行为； （5）引导幼儿学习简单的意志调节方法，如自我鼓励、调整策略。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $