《幼儿发展心理基础》幼儿的社会性--知识点训练卷 2026版河北省学前教育类考纲百套卷 第44卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲共197个考点（幼儿卫生与保健27个考点，幼儿发展心理基础120个考点，幼儿教育学50个考点），共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 这是第一部分的知识点训练卷。本试卷是2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》的第44卷，按《幼儿发展心理基础》（十）幼儿的社会性编写。其14点要求是： 1.掌握社会性的定义及其特点。 2.掌握幼儿社会性发展的内容。 3.掌握幼儿社会性发展的特点。 4.了解社会性对幼儿发展的意义。 5.掌握社会性行为的定义及分类。 6.掌握社会性行为的影响因素。 7.掌握幼儿社会性行为发展的特点。 8.掌握亲子交往的重要性。 9.掌握亲子交往的途径。 10.掌握亲子交往的引导策略。 11.掌握构建良好师幼关系的策略。 12.理解同伴交往的意义。 13.掌握同伴交往的方式。 14.掌握品德的定义及其与社会性的关系。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第44卷 幼儿发展心理基础 幼儿的社会性 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级： 姓名： 成绩： 一、单项选择题（本大题20小题，每题2分，共40分） 1.下列关于幼儿亲社会行为发展特点的表述，正确的是 （ ） A. 亲社会行为仅指向教师，极少指向同伴 B. 合作行为是幼儿亲社会行为中最常见的类型 C. 幼儿亲社会行为指向同性和异性伙伴的次数无年龄差异 D. 女孩的亲社会行为数量显著多于男孩 2.幼儿之间进行分工合作搭建积木、角色扮演等社会性交往，最常发生在 （ ） A. 吃饭情境 B. 游戏情境 C. 午睡情境 D. 上课情境 3.学前期独生子女社会性发展的突出特点是 （ ） A. 发展均衡无差异 B. 存在两极分化趋势 C. 普遍表现为不合群 D. 完全以自我为中心 4.幼儿社会性发展的核心环节是 ( ) A. 单纯模仿 B. 被动服从 C. 主动认同 D. 机械重复 5.幼儿看到同伴摔倒会主动扶起并安慰，这种行为的动因是满足了 （ ） A. 生理需要 B. 安全需要 C. 社会性需要 D. 认知需要 6.幼儿的社会性主要在日常生活和游戏中，通过观察和（ ）潜移默化地发展。 A. 强制训练 B. 机械记忆 C. 主动模仿 D. 反复说教 7.个体为适应社会生活而形成的心理特征和行为方式的总和，被称为 ( ) A. 个性 B. 社会性 C. 气质 D. 性格 8.亲子关系的本质基础是 ( ) A. 教育关系 B. 情感关系 C. 血缘关系 D. 法律关系 9.父母对幼儿既尊重关爱，又合理设定规则并耐心引导，这种教养方式属于 ( ) A. 专制型 B. 放任型 C. 民主型 D. 冷漠型 10.社交中表现被动、极少主动发起交往，被同伴忽视的幼儿属于 （ ） A. 受欢迎型 B. 被忽视型 C. 被拒绝型 D. 一般型 11.下列关于同伴关系的阐述，错误的是 ( ) A.帮助发展自我的功能 B.赋予社会知觉的功能 C.提供情感支持的功能 D.满足自我需求的功能 12.幼儿开始出现明显的性别角色行为，如男孩偏好玩具车、女孩偏好布娃娃的时期约在（ ） A.1 岁以后 B.2 岁以后 C.4 岁以后 D.6 岁以后 13.下列选项中，对幼儿性别角色认知影响最小的因素是 （ ） A. 父母的示范引导 B. 同伴的交往互动 C. 天气的阴晴变化 D. 大众媒体的宣传 14.幼儿能够准确判断自己和他人的性别，并说出男孩女孩的不同行为特点，一般在( ) A.2~3 岁 B.3~4 岁 C.5~6 岁 D.6~7 岁 15.下列不属于亲社会行为发展内容的是 （ ） A.助人与分享 B.合作 C.赞许 D.安慰与保护 16.壮壮为了童童手中的玩具而打他。壮壮的行为属于 ( ) A.敌意性攻击 B.工具性攻击 C.目的性攻击 D.意外性攻击 17.有些幼儿看多了电视上打打杀杀的镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是 ( ) A. 挫折 B.榜样 C.强化 D.惩罚 18.幼儿品德发展的核心是 （ ） A. 生活自理能力的发展 B. 语言表达能力的发展 C. 亲社会行为的发展 D. 运动能力的发展 19.幼儿社会性发展的评价范畴不包括 ( ) A. 自我意识发展 B. 同伴交往能力 C. 身体运动速度 D. 道德行为表现 20.能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会水平的学前教育方法是 （ ） A.角色扮演法 B.语言法 C.讨论法 D.移情法 二、多选题（本大题5小题，每题3分，共15分） 1.构建良好师幼关系的核心原则包括 （ ） A. 尊重幼儿个体差异 B. 平等互动沟通 C. 给予幼儿充分信任 D. 要求幼儿绝对服从 2.关于品德与社会性的关系，下列说法正确的有 （ ） A. 品德是社会性发展的核心组成部分 B. 社会性教育包含品德教育的内容 C. 品德发展促进社会性水平的提升 D. 二者相互独立，无直接关联 3.学前儿童社会教育中，教师需具备的关键能力有 （ ） A. 创设积极教育环境的能力 B. 有效沟通与互动的能力 C. 观察和解读幼儿行为的能力 D. 强制规范幼儿行为的能力 4.促进学前儿童社会性发展的核心途径有 （ ） A. 亲子交往 B. 师幼互动 C. 同伴游戏 D. 独自玩耍 5.以下哪些方法常用于学前儿童社会性行为问题的指导？ （ ） A.心理咨询法 B.后果法 C.强化法 D.代币疗法 3、 简答题（本大题3小题，每题10分，共30分） 1.简述亲子交往对幼儿社会性发展的核心作用。 2.简述社会性的定义及核心特点。 3.简述引导亲子交往的有效策略。 四、论述题（本大题1小题，共15分） 论述构建良好师幼关系的核心策略。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲共197个考点（幼儿卫生与保健27个考点，幼儿发展心理基础120个考点，幼儿教育学50个考点），共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 这是第一部分的知识点训练卷。本试卷是2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》的第44卷，按《幼儿发展心理基础》（十）幼儿的社会性编写。其14点要求是： 1.掌握社会性的定义及其特点。 2.掌握幼儿社会性发展的内容。 3.掌握幼儿社会性发展的特点。 4.了解社会性对幼儿发展的意义。 5.掌握社会性行为的定义及分类。 6.掌握社会性行为的影响因素。 7.掌握幼儿社会性行为发展的特点。 8.掌握亲子交往的重要性。 9.掌握亲子交往的途径。 10.掌握亲子交往的引导策略。 11.掌握构建良好师幼关系的策略。 12.理解同伴交往的意义。 13.掌握同伴交往的方式。 14.掌握品德的定义及其与社会性的关系。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第44卷 幼儿发展心理基础 幼儿的社会性 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级： 姓名： 成绩： 一、单项选择题（本大题20小题，每题2分，共40分） 1.下列关于幼儿亲社会行为发展特点的表述，正确的是 （ ） A. 亲社会行为仅指向教师，极少指向同伴 B. 合作行为是幼儿亲社会行为中最常见的类型 C. 幼儿亲社会行为指向同性和异性伙伴的次数无年龄差异 D. 女孩的亲社会行为数量显著多于男孩 【答案】B 【解析】幼儿亲社会行为的特点包括：合作行为最常见，分享、助人次之；主要指向同伴，极少指向教师；指向同性和异性伙伴的次数存在年龄差异；总体无明显性别差异。 2.幼儿之间进行分工合作搭建积木、角色扮演等社会性交往，最常发生在 （ ） A. 吃饭情境 B. 游戏情境 C. 午睡情境 D. 上课情境 【答案】B 【解析】游戏是幼儿的基本活动，幼儿的社会性交往大多在游戏情境中发生，在游戏中幼儿能自然地练习合作、分享等社会技能。 3.学前期独生子女社会性发展的突出特点是 （ ） A. 发展均衡无差异 B. 存在两极分化趋势 C. 普遍表现为不合群 D. 完全以自我为中心 【答案】B 【解析】学前期独生子女的社会性发展存在两极分化趋势，部分独生子女在良好教育引导下表现出良好的社交能力，部分则因过度溺爱出现自我中心、不合群等问题。 4.幼儿社会性发展的核心环节是 ( ) A. 单纯模仿 B. 被动服从 C. 主动认同 D. 机械重复 【答案】C 【解析】认同是幼儿社会性发展的核心环节，幼儿通过认同父母、教师等榜样的行为，将社会规范内化为自身行为准则，推动社会性发展。 5.幼儿看到同伴摔倒会主动扶起并安慰，这种行为的动因是满足了 （ ） A. 生理需要 B. 安全需要 C. 社会性需要 D. 认知需要 【答案】C 【解析】安慰同伴属于亲社会行为，这种行为的动因是满足幼儿的社会性需要，包括获得同伴接纳、体验助人快乐等，是社会性发展的体现。 6.幼儿的社会性主要在日常生活和游戏中，通过观察和（ ）潜移默化地发展。 A. 强制训练 B. 机械记忆 C. 主动模仿 D. 反复说教 【答案】C 【解析】幼儿的社会性发展依赖于观察和主动模仿，成人和同伴的行为会成为幼儿的模仿对象，潜移默化地影响其社会行为的形成。 7.个体为适应社会生活而形成的心理特征和行为方式的总和，被称为 ( ) A. 个性 B. 社会性 C. 气质 D. 性格 【答案】B 【解析】社会性的定义是个体在社会环境中，通过与他人互动形成的、适应社会生活的心理特征和行为方式的总和，涵盖人际关系、社会规范等内容。 8.亲子关系的本质基础是 ( ) A. 教育关系 B. 情感关系 C. 血缘关系 D. 法律关系 【答案】C 【解析】亲子关系的本质基础是血缘关系，这种关系与生俱来、不可替代，在此基础上才会发展出情感关系、教育关系等。 9.父母对幼儿既尊重关爱，又合理设定规则并耐心引导，这种教养方式属于 ( ) A. 专制型 B. 放任型 C. 民主型 D. 冷漠型 【答案】C 【解析】民主型教养方式的核心是尊重与引导结合，父母既回应幼儿需求，又明确行为边界，有利于幼儿社会性健康发展。 10.社交中表现被动、极少主动发起交往，被同伴忽视的幼儿属于 （ ） A. 受欢迎型 B. 被忽视型 C. 被拒绝型 D. 一般型 【答案】B 【解析】被忽视型幼儿的特点是社交行为被动，极少主动与同伴互动，既不被同伴特别喜欢，也不被排斥，容易被同伴忽视。 11.下列关于同伴关系的阐述，错误的是 ( ) A.帮助发展自我的功能 B.赋予社会知觉的功能 C.提供情感支持的功能 D.满足自我需求的功能 【答案】D 【解析】同伴关系的功能有：（1）同伴关系给予安全感和归属感。（2）幼儿游戏中同伴关系的发展特点包括：同伴交往有助于促进儿童社交技能及策略的获得；与同伴交往中的同伴反馈有助于儿童的社会行为向积极、友好的方向发展。（3）同伴交往有利于促进学前儿童认知能力的发展。（4）同伴交往有助于儿童自我意识和人格的发展。（5）同伴交往可以帮助儿童去自我中心。 12.幼儿开始出现明显的性别角色行为，如男孩偏好玩具车、女孩偏好布娃娃的时期约在（ ） A.1 岁以后 B.2 岁以后 C.4 岁以后 D.6 岁以后 【答案】B 【解析】2 岁左右是幼儿性别角色行为初步产生的时期，此时幼儿会表现出对同性玩具的偏好，开始区分自己与异性的不同。 13.下列选项中，对幼儿性别角色认知影响最小的因素是 （ ） A. 父母的示范引导 B. 同伴的交往互动 C. 天气的阴晴变化 D. 大众媒体的宣传 【答案】C 【解析】影响幼儿性别角色认知的因素包括生物遗传、父母引导、同伴互动、大众媒体等，天气变化属于自然因素，对性别角色认知无直接影响。 14.幼儿能够准确判断自己和他人的性别，并说出男孩女孩的不同行为特点，一般在( ) A.2~3 岁 B.3~4 岁 C.5~6 岁 D.6~7 岁 【答案】C 【解析】5~6 岁的幼儿进入刻板认识性别角色的阶段，能够准确判断自己和他人的性别，并清晰说出男孩女孩在行为、喜好上的不同特点。 15.下列不属于亲社会行为发展内容的是 （ ） A.助人与分享 B.合作 C.赞许 D.安慰与保护 【答案】C 【解析】儿童的亲社会行为主要有：同情、关心、分享、合作、谦让、帮助、抚慰、援助、捐献等。 16.壮壮为了童童手中的玩具而打他。壮壮的行为属于 ( ) A.敌意性攻击 B.工具性攻击 C.目的性攻击 D.意外性攻击 【答案】B 【解析】工具性攻击是指儿童渴望得到一种物体、权力或空间，并且努力去得到它，他们为此推、喊或者攻击挡路的人。 17.有些幼儿看多了电视上打打杀杀的镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是 ( ) A. 挫折 B.榜样 C.强化 D.惩罚 【答案】B 【解析】影响学前儿童攻击性行为的因素包括父母的惩罚、榜样、强化和挫折，电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为。 18.幼儿品德发展的核心是 （ ） A. 生活自理能力的发展 B. 语言表达能力的发展 C. 亲社会行为的发展 D. 运动能力的发展 【答案】C 【解析】亲社会行为的发展是幼儿品德发展的核心，亲社会行为包括分享、合作、助人等，体现了幼儿对社会道德规范的初步理解和践行。 19.幼儿社会性发展的评价范畴不包括 ( ) A. 自我意识发展 B. 同伴交往能力 C. 身体运动速度 D. 道德行为表现 【答案】C 【解析】幼儿社会性发展评价范畴包括自我系统、社会交往、道德发展等，身体运动速度属于生理发展范畴，与社会性发展无关。 20.能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会水平的学前教育方法是（ ） A.角色扮演法 B.语言法 C.讨论法 D.移情法 【答案】A 【解析】角色扮演法是增加儿童亲社会行为、减少消极社会行为的有力手段。 角色扮演训练可以大大增加儿童在特设情景下的助人行为与日常行为中的亲社会行为，并且能提高儿童的助人动机，儿童的消极社会行为也有显著下降。 二、多选题（本大题5小题，每题3分，共15分） 1.构建良好师幼关系的核心原则包括 （ ） A. 尊重幼儿个体差异 B. 平等互动沟通 C. 给予幼儿充分信任 D. 要求幼儿绝对服从 【答案】ABC 【解析】构建良好师幼关系的原则包括尊重个体差异、平等互动、信任幼儿等，要求幼儿绝对服从会压抑幼儿的自主性，不利于良好师幼关系的建立。 2.关于品德与社会性的关系，下列说法正确的有 （ ） A. 品德是社会性发展的核心组成部分 B. 社会性教育包含品德教育的内容 C. 品德发展促进社会性水平的提升 D. 二者相互独立，无直接关联 【答案】ABC 【解析】品德是个人社会品质的核心，属于社会性发展的重要内容；社会性教育包含品德教育，二者相互促进、紧密关联，并非独立存在。 3.学前儿童社会教育中，教师需具备的关键能力有 （ ） A. 创设积极教育环境的能力 B. 有效沟通与互动的能力 C. 观察和解读幼儿行为的能力 D. 强制规范幼儿行为的能力 【答案】ABC 【解析】学前儿童社会教育中，教师需具备创设环境、沟通互动、观察解读幼儿行为的能力，强制规范行为不符合幼儿社会性发展的规律，会适得其反。 4.促进学前儿童社会性发展的核心途径有 （ ） A. 亲子交往 B. 师幼互动 C. 同伴游戏 D. 独自玩耍 【答案】ABC 【解析】亲子交往、师幼互动、同伴游戏是促进幼儿社会性发展的核心途径，幼儿在这些互动中学习社交技能、理解社会规则；独自玩耍缺乏社会互动，对社会性发展作用有限。 5.以下哪些方法常用于学前儿童社会性行为问题的指导？ （ ） A.心理咨询法 B.后果法 C.强化法 D.代币疗法 【答案】ABCD 【解析】学前儿童社会性行为问题的指导方法多种多样，包括心理咨询法（通过专业心理咨询帮助儿童解决心理问题）、后果法（通过让儿童体验自己行为带来的后果来学习适当的行为方式）、强化法（通过奖励或惩罚来强化或削弱儿童的行为），以及代币疗法（通过代币作为奖励手段来激励儿童表现出良好的行为）。 3、 简答题（本大题3小题，每题10分，共30分） 1.简述亲子交往对幼儿社会性发展的核心作用。 【答案】 （1）奠定人际关系基础，影响后续师幼、同伴交往模式。 （2）提供情感安全感，促进幼儿自我意识和自信心发展。 （3）传递社会规范，帮助幼儿养成良好道德行为习惯。 （4）培养情绪调节能力，助力幼儿更好适应集体生活。 2.简述社会性的定义及核心特点。 【答案】 （1）定义：个体在社会环境中通过与他人互动，形成的适应社会生活的心理特征和行为方式的总和。 （2）核心特点：①具有社会性和文化性；②发展受环境与个体交互影响；③以人际交往为核心载体；④具有阶段性发展规律。 3.简述引导亲子交往的有效策略。 【答案】 （1）增加高质量陪伴，多参与幼儿的游戏和生活活动。 （2）采用民主教养方式，尊重幼儿想法并合理引导。 （3）做好行为榜样，以自身亲社会行为影响幼儿。 （4）及时回应幼儿需求，建立信任的亲子情感联结。 四、论述题（本大题1小题，共15分） 论述构建良好师幼关系的核心策略。 【答案】 （1）关爱宽容幼儿，接纳个体差异，营造安全温暖的交往氛围。 （2）坚持平等互动，尊重幼儿主体地位，鼓励幼儿主动表达。 （3）掌握互动技巧，通过游戏互动、个别交流、正向评价拉近距离。 （4）及时回应需求，关注幼儿情绪变化，建立信任的情感联结。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $