《幼儿发展心理基础》幼儿的社会性--知识点训练卷 2026版河北省学前教育类考纲百套卷 第43卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲共197个考点（幼儿卫生与保健27个考点，幼儿发展心理基础120个考点，幼儿教育学50个考点），共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 这是第一部分的知识点训练卷。本试卷是2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》的第43卷，按《幼儿发展心理基础》（十）幼儿的社会性编写。其14点要求是： 1.掌握社会性的定义及其特点。 2.掌握幼儿社会性发展的内容。 3.掌握幼儿社会性发展的特点。 4.了解社会性对幼儿发展的意义。 5.掌握社会性行为的定义及分类。 6.掌握社会性行为的影响因素。 7.掌握幼儿社会性行为发展的特点。 8.掌握亲子交往的重要性。 9.掌握亲子交往的途径。 10.掌握亲子交往的引导策略。 11.掌握构建良好师幼关系的策略。 12.理解同伴交往的意义。 13.掌握同伴交往的方式。 14.掌握品德的定义及其与社会性的关系。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第43卷 幼儿发展心理基础 幼儿的社会性 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级： 姓名： 成绩： 一、单项选择题（本大题20小题，每题2分，共40分） 1.在户外游戏中，教师观察幼儿能否主动邀请同伴加入、友好分享玩具，主要考察的是（ ） A. 幼儿的运动能力 B. 幼儿的社会交往能力C. 幼儿的想象力 D. 幼儿的语言表达能力 2.有的幼儿在同伴交往中频繁抢夺玩具、推搡他人，喜欢指挥同伴却不愿合作，多数同伴都不愿与其玩耍，这类儿童的同伴交往类型属于 （ ） A. 受欢迎儿童 B. 被拒绝儿童C. 被忽视儿童 D. 一般型儿童 3.下列选项中，属于父母帮助幼儿建立同伴关系的核心作用是 （ ） A. 直接替幼儿解决同伴交往中的矛盾 B. 为幼儿提供同伴交往的机会和指导 C. 限制幼儿与不同性格同伴的交往 D. 代替幼儿参加同伴游戏活动 4.乐乐为了获得同伴手中的绘本，故意把同伴的积木推倒，乐乐的行为属于 （ ） A. 敌意性攻击 B. 工具性攻击C. 无意性攻击 D. 情绪性攻击 5.幼儿攻击性行为产生的直接诱因通常是 （ ） A. 挫折 B. 无聊C. 饥饿 D. 困倦 6.关于幼儿攻击性行为的发展特点，下列说法正确的是 ( ) A.5 岁以后，幼儿的攻击性行为数量逐渐减少 B. 幼儿更多使用言语攻击，而非身体攻击 C. 幼儿的攻击性行为主要针对教师，而非同伴 D. 女孩的攻击性行为频率显著高于男孩 7.下列表现中，属于幼儿人际关系适应不良的是 （ ） A. 愿意主动与同伴打招呼 B. 在集体中独自玩耍，拒绝他人邀请 C. 能与同伴协商解决玩具争抢问题 D. 喜欢参与集体游戏活动 8.受欢迎型儿童在同伴交往中常使用的友好策略不包括 （ ） A. 主动发起游戏邀请 B. 与同伴协商解决矛盾C. 抢夺同伴的玩具 D. 在冲突中适当让步 9.大班幼儿在评选 “最佳小伙伴” 时，多数幼儿都不选择朵朵，理由是朵朵经常打断同伴的游戏、抢别人的东西，朵朵的同伴交往类型属于 ( ) A. 受欢迎型 B. 被拒绝型C. 被忽视型 D. 一般型 10.幼儿攻击性行为的核心特点是 （ ） A. 无目的性 B. 情境性C. 目的性 D. 随机性 11.解释儿童因为经常观看电视上的暴力镜头，攻击性行为增加了的现象是 （ ） A.直接强化 B.替代强化 C.自我强化 D.负强化 12. 下列关于社会性的定义，表述最准确的是 （ ） A. 个体在社会互动中形成的心理特征和行为方式的总和 B. 个体天生具备的人际交往能力 C. 个体通过学校教育获得的社交技能 D. 个体的智力发展水平在社会中的体现 13. 学前儿童社会性发展的特点不包括 （ ） A. 模仿性强，易受同伴影响 B. 道德判断具有相对性，能灵活变通 C. 情感表达直接，易受感染 D. 自我意识初步发展，以自我为中心 14.社会性对学前儿童发展的核心意义是 （ ） A. 仅促进儿童的语言发展 B. 帮助儿童全面发展，更好地适应社会 C. 单纯提高儿童的智力水平 D. 只增强儿童的自信心 15.下列关于社会性行为的定义，正确的是 （ ） A. 个体在社会交往中表现出的具体行为 B. 个体的所有生理行为的总和 C. 仅指个体的道德行为和公益行为 D. 个体在独处时表现出的心理活动 16.下列选项中，不属于社会性行为影响因素的是 （ ） A. 家庭教养方式 B. 同伴交往氛围 C. 个体的身高体重 D. 社会文化环境 17. 亲子交往对幼儿社会性发展的重要性不包括 （ ） A. 为幼儿提供安全感和情感支持 B. 促进幼儿自我意识和道德观念的发展 C. 替代幼儿的同伴交往和师幼交往 D. 奠定幼儿人际关系发展的基础 18.下列选项中，属于亲子交往积极途径的是 （ ） A. 共同阅读绘本 B. 对幼儿的需求置之不理 C. 过度批评幼儿的行为 D. 限制幼儿的自主活动 19.构建良好师幼关系的核心策略是 （ ） A. 尊重幼儿的个体差异，积极回应幼儿 B. 对幼儿的不良行为进行严厉惩罚 C. 要求幼儿绝对服从教师的指令 D. 减少与幼儿的个别互动，专注集体教学 20.我国学者 采用现场提名法，对4一6岁儿童同伴交往的类型进行研究，把儿童的同伴交往类型分为受欢迎型、被拒绝型、被忽视型和一般型四种类型。 （ ） A.庞丽娟 B.陶行知 C.陈鹤琴 D.杨贤江 2、 多选题（本大题5小题，每题3分，共15分） 1.关于社会性的定义及特点，下列说法正确的有 （ ） A. 是个体在社会互动中形成的心理特征和行为方式 B. 具有社会性和文化性双重属性 C. 发展过程受环境和个体交互影响 D. 仅包括个体的人际交往能力 2.社会性对学前儿童发展的意义主要体现在 （ ） A. 促进认知能力的发展 B. 培养良好的道德观念 C. 提高社会交往技能 D. 增强情感的稳定性和安全感 3.下列关于亲子交往和师幼关系的说法，正确的有 （ ） A. 亲子交往是幼儿社会性发展的重要基础 B. 师幼关系的质量直接影响幼儿的园所适应 C. 两者都需要以尊重和理解为前提 D. 亲子交往和师幼关系可以相互补充，共同促进幼儿发展 4.同伴交往对幼儿社会性发展的意义包括 （ ） A. 促进社交技能的发展和完善 B. 帮助幼儿学会换位思考和合作 C. 为幼儿提供情感支持和归属感 D. 替代亲子交往对幼儿的影响 5.2001年国家颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出教师应成为幼儿学习活动的 （ ） A.支持者 B.合作者 C.引导者 D.观察者 3、 简答题（本大题3小题，每题10分，共30分） 1.简述亲子交往的核心途径。 2.简述同伴交往对幼儿社会性发展的核心意义。 3.简述社会性行为的定义、分类及核心影响因素。 4、 论述题（本大题1小题，共15分） 论述幼儿亲社会行为的核心特点及培养策略。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲共197个考点（幼儿卫生与保健27个考点，幼儿发展心理基础120个考点，幼儿教育学50个考点），共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 这是第一部分的知识点训练卷。本试卷是2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》的第43卷，按《幼儿发展心理基础》（十）幼儿的社会性编写。其14点要求是： 1.掌握社会性的定义及其特点。 2.掌握幼儿社会性发展的内容。 3.掌握幼儿社会性发展的特点。 4.了解社会性对幼儿发展的意义。 5.掌握社会性行为的定义及分类。 6.掌握社会性行为的影响因素。 7.掌握幼儿社会性行为发展的特点。 8.掌握亲子交往的重要性。 9.掌握亲子交往的途径。 10.掌握亲子交往的引导策略。 11.掌握构建良好师幼关系的策略。 12.理解同伴交往的意义。 13.掌握同伴交往的方式。 14.掌握品德的定义及其与社会性的关系。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第43卷 幼儿发展心理基础 幼儿的社会性 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级： 姓名： 成绩： 一、单项选择题（本大题20小题，每题2分，共40分） 1.在户外游戏中，教师观察幼儿能否主动邀请同伴加入、友好分享玩具，主要考察的是（ ） A. 幼儿的运动能力 B. 幼儿的社会交往能力C. 幼儿的想象力 D. 幼儿的语言表达能力【答案】B 【解析】教师观察幼儿邀请同伴、分享玩具的行为，核心是考察幼儿与同伴的互动能力，属于社会交往能力的范畴，符合学前儿童社会性发展中同伴关系的考察要点。 2.有的幼儿在同伴交往中频繁抢夺玩具、推搡他人，喜欢指挥同伴却不愿合作，多数同伴都不愿与其玩耍，这类儿童的同伴交往类型属于 （ ） A. 受欢迎儿童 B. 被拒绝儿童C. 被忽视儿童 D. 一般型儿童 【答案】B 【解析】被拒绝型儿童的核心特征是交往活跃但行为不友好，常出现抢夺、推搡等攻击性举动，被大多数同伴排斥，与题干描述一致。 3.下列选项中，属于父母帮助幼儿建立同伴关系的核心作用是 （ ） A. 直接替幼儿解决同伴交往中的矛盾 B. 为幼儿提供同伴交往的机会和指导 C. 限制幼儿与不同性格同伴的交往 D. 代替幼儿参加同伴游戏活动 【答案】B 【解析】父母帮助幼儿建立同伴关系的作用包括：提供交往便利条件、给予建议指导、发挥自身风格的影响，核心是为幼儿创造机会并进行引导，而非包办或限制。 4.乐乐为了获得同伴手中的绘本，故意把同伴的积木推倒，乐乐的行为属于 （ ） A. 敌意性攻击 B. 工具性攻击C. 无意性攻击 D. 情绪性攻击 【答案】B 【解析】工具性攻击是以伤害他人为手段，达到获取物品等非攻击性目的的行为。乐乐推倒积木是为了得到绘本，符合工具性攻击的定义。 5.幼儿攻击性行为产生的直接诱因通常是 （ ） A. 挫折 B. 无聊C. 饥饿 D. 困倦 【答案】A 【解析】挫折是指幼儿的目的无法实现、需求无法满足时的情绪状态，是攻击性行为产生的直接原因，如玩具被抢、游戏规则被破坏等都可能引发挫折感。 6.关于幼儿攻击性行为的发展特点，下列说法正确的是 ( ) A.5 岁以后，幼儿的攻击性行为数量逐渐减少 B. 幼儿更多使用言语攻击，而非身体攻击 C. 幼儿的攻击性行为主要针对教师，而非同伴 D. 女孩的攻击性行为频率显著高于男孩 【答案】A 【解析】幼儿攻击性行为的发展特点为：5 岁前随年龄增长而增多，5 岁以后逐渐减少；主要以身体攻击为主；多发生在同伴之间；男孩攻击性行为频率高于女孩。 7.下列表现中，属于幼儿人际关系适应不良的是 （ ） A. 愿意主动与同伴打招呼 B. 在集体中独自玩耍，拒绝他人邀请 C. 能与同伴协商解决玩具争抢问题 D. 喜欢参与集体游戏活动 【答案】B 【解析】幼儿人际关系适应不良的表现包括：拒绝与同伴交往、攻击性强、胆小羞怯等。在集体中独自玩耍、拒绝他人邀请，体现了同伴交往中的退缩行为，属于适应不良。 8.受欢迎型儿童在同伴交往中常使用的友好策略不包括 （ ） A. 主动发起游戏邀请 B. 与同伴协商解决矛盾C. 抢夺同伴的玩具 D. 在冲突中适当让步【答案】C 【解析】受欢迎型儿童的友好交往策略包括发起、协商、让步等，具有建设性和合作性。抢夺玩具属于不友好的攻击性行为，不符合受欢迎型儿童的交往特点。 9.大班幼儿在评选 “最佳小伙伴” 时，多数幼儿都不选择朵朵，理由是朵朵经常打断同伴的游戏、抢别人的东西，朵朵的同伴交往类型属于 ( ) A. 受欢迎型 B. 被拒绝型C. 被忽视型 D. 一般型 【答案】B 【解析】被拒绝型儿童的行为特征是频繁出现不友好、攻击性举动，如打断游戏、抢夺物品等，导致被多数同伴排斥，与朵朵的表现一致。 10.幼儿攻击性行为的核心特点是 （ ） A. 无目的性 B. 情境性C. 目的性 D. 随机性 【答案】C 【解析】幼儿攻击性行为的最大特点是具有明确的目的性，主要表现为为了获取玩具、争夺空间等而发生争吵、打架，行为直接指向具体目标。 11.解释儿童因为经常观看电视上的暴力镜头，攻击性行为增加了的现象是 （ ） A.直接强化 B.替代强化 C.自我强化 D.负强化 【答案】B 【解析】替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。 12. 下列关于社会性的定义，表述最准确的是 （ ） A. 个体在社会互动中形成的心理特征和行为方式的总和 B. 个体天生具备的人际交往能力 C. 个体通过学校教育获得的社交技能 D. 个体的智力发展水平在社会中的体现 【答案】A 【解析】社会性的核心定义是：个体在社会环境中，通过与他人的互动和交往，逐渐形成的心理特征和行为方式的总和，涵盖社会认知、社会情感、社会行为等多个方面。 13. 学前儿童社会性发展的特点不包括 （ ） A. 模仿性强，易受同伴影响 B. 道德判断具有相对性，能灵活变通 C. 情感表达直接，易受感染 D. 自我意识初步发展，以自我为中心 【答案】B 【解析】学前儿童社会性发展的特点包括：模仿性强、情感表达直接、自我意识初步发展、道德判断具有绝对性（非黑即白）。道德判断具有相对性是学龄期儿童的特点，不属于学前儿童。 14.社会性对学前儿童发展的核心意义是 （ ） A. 仅促进儿童的语言发展 B. 帮助儿童全面发展，更好地适应社会 C. 单纯提高儿童的智力水平 D. 只增强儿童的自信心 【答案】B 【解析】社会性对学前儿童发展的核心意义是促进儿童的全面发展，包括认知、情感、道德、社交等多个方面，最终帮助儿童更好地适应社会环境。 15.下列关于社会性行为的定义，正确的是 （ ） A. 个体在社会交往中表现出的具体行为 B. 个体的所有生理行为的总和 C. 仅指个体的道德行为和公益行为 D. 个体在独处时表现出的心理活动 【答案】A 【解析】社会性行为是指个体在社会交往过程中表现出的具体行为，受社会规范、价值观的影响，包括亲社会行为和攻击性行为等类型。 16.下列选项中，不属于社会性行为影响因素的是 （ ） A. 家庭教养方式 B. 同伴交往氛围 C. 个体的身高体重 D. 社会文化环境 【答案】C 【解析】社会性行为的影响因素包括：家庭环境、学校教育、同伴交往、社会文化等。个体的身高体重属于生理特征，与社会性行为的发展无直接关联。 17. 亲子交往对幼儿社会性发展的重要性不包括 （ ） A. 为幼儿提供安全感和情感支持 B. 促进幼儿自我意识和道德观念的发展 C. 替代幼儿的同伴交往和师幼交往 D. 奠定幼儿人际关系发展的基础 【答案】C 【解析】亲子交往的重要性包括：提供安全感、促进自我意识和道德发展、奠定人际关系基础等。但亲子交往无法替代同伴交往和师幼交往，三者在幼儿社会性发展中具有不同的作用。 18.下列选项中，属于亲子交往积极途径的是 （ ） A. 共同阅读绘本 B. 对幼儿的需求置之不理 C. 过度批评幼儿的行为 D. 限制幼儿的自主活动 【答案】A 【解析】亲子交往的积极途径包括：言语交流、身体接触、共同活动（如阅读、游戏）等。共同阅读绘本属于高质量的共同活动，能有效促进亲子互动和幼儿社会性发展。 19.构建良好师幼关系的核心策略是 （ ） A. 尊重幼儿的个体差异，积极回应幼儿 B. 对幼儿的不良行为进行严厉惩罚 C. 要求幼儿绝对服从教师的指令 D. 减少与幼儿的个别互动，专注集体教学 【答案】A 【解析】构建良好师幼关系的策略包括：尊重个体差异、提供积极反馈、建立信任关系、积极互动等。尊重幼儿并积极回应，是核心策略之一。 20.我国学者 采用现场提名法，对4一6岁儿童同伴交往的类型进行研究，把儿童的同伴交往类型分为受欢迎型、被拒绝型、被忽视型和一般型四种类型。 （ ） A.庞丽娟 B.陶行知 C.陈鹤琴 D.杨贤江 【答案】A 【解析】我国学者庞丽娟采用现场提名法，对4~6岁儿童同伴交往的类型进行研究。把儿童的同伴交往类型分为受欢迎型、被拒绝型、被忽视型和一般型四种类型。 2、 多选题（本大题5小题，每题3分，共15分） 1.关于社会性的定义及特点，下列说法正确的有 （ ） A. 是个体在社会互动中形成的心理特征和行为方式 B. 具有社会性和文化性双重属性 C. 发展过程受环境和个体交互影响 D. 仅包括个体的人际交往能力 【答案】ABC 【解析】社会性的定义是个体在社会互动中形成的心理特征和行为方式，具有社会性和文化性双重属性，其发展受环境和个体的交互影响。社会性涵盖社会认知、社会情感、社会行为等多个方面，并非仅指人际交往能力。 2.社会性对学前儿童发展的意义主要体现在 （ ） A. 促进认知能力的发展 B. 培养良好的道德观念 C. 提高社会交往技能 D. 增强情感的稳定性和安全感 【答案】ABCD 【解析】社会性对学前儿童发展具有多方面意义：通过社会交往促进认知发展，通过互动培养道德观念，通过实践提高社交技能，通过建立稳定的人际关系增强情感稳定性和安全感。 3.下列关于亲子交往和师幼关系的说法，正确的有 （ ） A. 亲子交往是幼儿社会性发展的重要基础 B. 师幼关系的质量直接影响幼儿的园所适应 C. 两者都需要以尊重和理解为前提 D. 亲子交往和师幼关系可以相互补充，共同促进幼儿发展 【答案】ABCD 【解析】亲子交往是幼儿社会性发展的基础，师幼关系影响幼儿的园所适应和发展，两者均需以尊重理解为前提，且能相互补充，共同促进幼儿的社会性发展。 4.同伴交往对幼儿社会性发展的意义包括 （ ） A. 促进社交技能的发展和完善 B. 帮助幼儿学会换位思考和合作 C. 为幼儿提供情感支持和归属感 D. 替代亲子交往对幼儿的影响 【答案】ABC 【解析】同伴交往的意义包括：促进社交技能发展、培养换位思考和合作能力、提供情感支持和归属感。但同伴交往无法替代亲子交往，两者在幼儿发展中具有不同的核心作用。 5.2001年国家颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出教师应成为幼儿学习活动的 （ ） A.支持者 B.合作者 C.引导者 D.观察者 【答案】ABC 【解析】2001年国家颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。 3、 简答题（本大题3小题，每题10分，共30分） 1.简述亲子交往的核心途径。 【答案】 （1）日常互动：言语交流、身体接触等日常沟通行为。 （2）共同活动：一起游戏、阅读、做家务等合作性活动。 （3）教养引导：在生活习惯、道德规范等方面的教育互动。 （4）情感支持：对幼儿的情绪进行回应和安抚。 2.简述同伴交往对幼儿社会性发展的核心意义。 【答案】 （1）促进社交技能发展：学会分享、合作、协商等互动技巧。 （2）培养社会认知能力：理解他人观点，学会换位思考。 （3）增强情感适应能力：获得归属感，学会调节情绪。 （4）促进道德观念发展：在互动中理解规则和公平。 3.简述社会性行为的定义、分类及核心影响因素。 【答案】 （1）定义：个体在社会交往中表现出的具体行为。 （2）分类：亲社会行为（分享、合作等）、攻击性行为（工具性、敌意性）。 （3）核心影响因素：家庭教养方式、同伴交往、社会文化环境、个体认知水平。 4、 论述题（本大题1小题，共15分） 论述幼儿亲社会行为的核心特点及培养策略。 【答案】 核心特点： （1）合作行为最常见，分享、助人次之。 （2）主要指向同伴，极少指向教师。 （3）总体无明显性别差异。 （4）随年龄增长逐渐从被动模仿转向主动自发。 培养策略： （1）树立正面榜样，教师和家长以身作则。 （2）创设交往情境，提供亲社会行为实践机会。 （3）运用角色扮演，增强幼儿对他人需求的理解。 （4）及时强化鼓励，对亲社会行为给予肯定。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $