3.1 世界是普遍联系的 课件-2026届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治高考复习课件聚焦必修四“把握世界的规律”核心考点，覆盖联系观、发展观、矛盾观三大模块，明确高考选择与非选择的考核要求。依据高考评价体系梳理近三年高频考点，如联系多样性、矛盾特殊性等，归纳体现类、措施类及开放题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题剖析+技巧建模+素养融合”，以2025年“破窗效应”矛盾分析题为例，指导学生运用对立统一原理破解辩证关系题，培养政治认同与理性思维。通过易错点对比（如整体功能与部分关系）和必背知识清单，帮助学生掌握答题逻辑，助力教师精准教学，提升高考冲刺效率。

世界怎么样/状态： 唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。 联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征 矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点 对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心 矛盾分析的方法是我们认识世界和改造世界的根本方法 世界是什么/本质： 辩证唯物主义认为世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。 回顾导入： (构成、引起) 联系 发展 矛盾 根本内容 根本动力 唯 物 辩 证 法 基本观点： （总特征） 实质和核心： （根本观点） 时代精神的精华 第一课 第一单元 探索世界与把握规律 探究世界的本质 第二课 探索认识的奥秘 第四课 把握世界的规律 第三课 第二单元 认识社会与价值选择 第三单元 文化传承与文化创新 寻觅社会的真谛 第五课 实现人生的价值 第六课 继承发展中华优秀传统文化 第七课 学习借鉴外来文化的有益成果 第八课 发展中国特色社会主义文化 第九课 不忘本来 哲学基础知识 吸收外来 面向未来 《必修四》全书主线 (哲 学) 文 化 哲学 辩证 唯物主义 历史 唯物主义 马克思主义哲学 社会历史观 人生价值观 辩证唯物论 唯物辩证法 辩证唯物主义 认识论 马克思主义 文化观 --学习马克思主义哲学和文化观教育，形成正确的世界观、人生观、价值观 2 第三课 把握世界的规律 考点1：世界是普遍联系的 考点2：世界是永恒发展的 考点3：唯物辩证法的实质与核心（矛盾） 第一单元 探索世界与把握规律 2026高考一轮复习必修四 考点要求 考察形式 2025年 2024年 2023年 世界是普遍联系的 √选择题 √非选择题 湖南卷T8，3分 云南卷T7，3分   北京卷T4，3分 河北卷T10，3分 甘肃卷T9，3分 江西卷T7，3分 浙江卷6月T14，2分 吉林卷T19 辽宁卷T9，3分 北京卷T2，T5，3分 天津卷T15 浙江卷6月，T30 江苏卷T20   世界是永恒发展的 √选择题 √非选择题 江苏卷T7，3分   吉林卷T10，3分 湖南卷T8，3分   江苏卷T14，3分 湖南卷T9，3分 唯物辩证法的实质与核心 √选择题 √非选择题 陕晋青宁卷T9，3分 浙江卷1月T14，2分 江苏卷T18 江苏卷T8，3分 广东卷T10，3分 广西卷T19 安徽卷T20 河北卷T8，3分 海南卷T2，3分 浙江卷6月T18，2分 福建卷T16 浙江卷1月T31 北京卷T20；山东卷T18 广东卷T20；湖南卷T20 4 考情分析 1．从命题题型和内容上看，该部分内容考查频率较高，选择题和非选择题均有可能出现。考点集中在联系的普遍性、客观性与多样性，整体与部分的关系，系统优化方法，发展的普遍性与实质，量变和质变的关系，事物发展的前进性与曲折性，矛盾的普遍性和特殊性，主次矛盾和矛盾的主次方面，具体问题具体分析等方面。 2．从命题思路上看： 2026高考辨析题：针对“碳资产交易导致企业成本增加，不利于经济发展”的观点，要求运用矛盾对立统一原理反驳，说明短期成本与长期收益的辩证关系。 综合题：将第三课原理与经济与社会“高质量发展”、政治生与法治“国家治理现代化”结合，分析碳中和目标下产业升级的路径选择（如技术创新、制度完善），体现理论与实践的统一。开放题：以“中国文化圈粉海湾游客”为案例，要求运用联系的多样性原理设计文化交流方案，需兼顾历史文化、现代科技、民俗体验等多维度联系。 5 第三课 把握世界的规律（唯物辩证法） 3.1世界是普遍联系的 （联系） 3.2世界是永恒发展的 （发展） 3.3唯物辩证法的实质与核心 —对立统一规律 (矛盾) 总特征 根本观点 1.联系的含义 2.联系的特征 1.发展的普遍性+实质（新事物、旧事物） 2.发展的形式/状态：量变和质变 3.发展的趋势/方向：前进性+曲折性 VS （总趋势：前进上升d） 4.发展的根本途径：辩证否定 1.矛盾的含义（对立统一）+基本属性（同一性+斗争性） 2.矛盾的普遍性原理→前提；承认/直面/分析/解决矛盾 3.矛盾的特殊性原理→具体问题具体分析（基础/关键） 4.具体问题具体分析原理 5.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系（矛盾问题的精髓） 6.主要矛盾和次要矛盾 7.矛盾的主要方面和次要方面 方法论：8.坚持两点论和重点论的统一 坚持唯物辩证法 ， 反对形而上学 原理①普遍性 原理②客观性 原理③多样性 3.原理④整体和部分的辩证关系 4.原理⑤掌握系统优化的方法 1、事物发展的源泉和动力 2、矛盾问题的精髓 3、用对立统一的观点看问题 7 必背知识 1.联系的普遍性、客观性原理及方法论。P28-29 2.联系的多样性原理及方法论。P29 3.整体与部分的辩证关系、 4.系统优化法及方法论。P30-31 1.发展的含义及实质P32 2.发展的形式或状态原理及方法论。P34 3.发展的途径或趋势原理及方法论。P35 4.辩证的否定观原理内容。P34 1.矛盾的基本属性原理内容。P 37 2.矛盾的普遍性原理及方法论。P38 3.矛盾的特殊性原理及方法论。P38和42 +具体问题具体分析 4.矛盾问题的精髓原理及方法论意义。P 39-40 5.主次矛盾辩证关系原理内容。P41 6.矛盾的主次方面原理内容。P42 7.坚持两点论与重点的统一。P 42 考点一 世界是普遍联系的 世界是 普遍联系的 联系观 用联系的 观点看问题 含义 特征 普遍性 客观性 多样性 整体与部分的辩证关系 系统与要素 系统的特征 方法论 3.1 世界是普遍联系的 1.联系的普遍性原理 原理 联系是普遍的。（联系具有普遍性） ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；（事物之间） ②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。（事物内部） ③世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。（整个世界） 方法论 要用联系的观点看问题 （强调不存在孤立的事物） 辨析： （1）任何事物都处在联系之中。（ ） （2）任何两个事物都是相互联系的。（ ） （3）任何事物之间都有着这样和那样的联系。（ ） （4）事物总是与周围的事物有这样或那样的联系。( ) 联系具有普遍性≠任何两个事物之间都有联系，事物的具体联系是相对的、有条件的、具体的。 × √ √ × 3.1 世界是普遍联系的 2.联系的客观性原理 原理 联系具有客观性，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 自在事物和人为事物的联系都是客观的、不以人的意志为转移的。 方法论 （1）要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 （2）人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的（具体）联系。 （强调不以人的意志为转移） 联系不能被创造、消灭、割断 ≠根据自己的需要、主观愿望建立联系。 3.1 世界是普遍联系的 3.联系的多样性原理 （强调形式不同） 原理 事物的联系是多种多样的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。 方法论 ①要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移 A.既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件； B.既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件； C.既要认识事物的（利用）有利条件，又要重视事物的（克服）不利条件。 （注意：1、2或1、2、3有时合并为联系具有普遍性、客观性和多样性，要坚持用联系的观点看问题） 比较 普遍性 客观性 多样性 含义 表现 方 法 论 侧重点 任何事物都处在联系之中 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移 事物的联系是多种多样的 ①事物之间：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系； ②事物内部：各个部分、要素之间是相互联系的； ③整个世界：是一个普遍联系的有机整体。 用联系的观点看问题， 反对用孤立的观点看问题 事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。二者都是客观的。 直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等 ①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体的联系。 善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。（主客观、有利不利、内外部条件）一切以时间、地点和条件为转移 强调的是不存在完全孤立的事物 强调的是联系不以人的意志为转移 强调的是联系具有不同的形式 比较“自在事物的联系”与“人为事物的联系” 自在事物的联系 人为事物的联系 区别 含义 不同 特点 不同 联系 自在事物的联系是指在人类产生以前就存在，不以人的意志为转移的联系。这种联系是事物在自然界中自然形成的，不受人类活动的直接影响。 人为事物的联系是指通过人类实践活动建立起来的联系。这种联系是人类根据事物固有的属性，利用客观条件创造出来的。 客观性、普遍性、多样性 客观性与主观性的统一、目的性和条件性 1.自在事物和人为事物的联系都是客观的，不以人的意志为转移的。 2.人为事物的联系是建立在自在事物联系的基础之上的（人为事物的联系以自在事物的联系为前提），人类不能随意创造或改变事物的固有联系。 3.人们可以通过实践将自在事物的联系转化为人为事物的联系。 人为事物的联系≠主观联系 3.1 世界是普遍联系的 4.整体和部分的辩证关系 （高频考点） 原理 ①整体和部分互相联系，密不可分。 ②整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能、状态及其变化会影响部分。 ③整体由部分构成，部分的功能及其变化会影响整体的功能。（一定条件下，关键部分的功能，对整体功能有决定作用） 方法论 ①要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 ②要必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 （注意：有时需要具体看材料强调的是整体还是部分，选择相关的角度） 整体的功能总是大于部分功能之和吗？ 结论：整体功能是大于还是小于部分功能之和是有条件的。 整体功能≠部分功能的简单相加 如三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮。 当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和， 即：1＋1＞2。 当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和， 即：1＋1＜2。 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 3.1 世界是普遍联系的 5.掌握系统优化的方法 要着眼于事物的整体性，要注意遵循系统内部结构的有序性，要注重系统内部结构的优化趋向。 1.系统的含义 2.特征 3.方法论 　系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 　整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 　【注意】 “一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性； 　但又有区别，并不是所有的整体都是系统，只有具有系统的基本特征，即整体性、有序性和内部结构的优化趋向的整体才是系统，因此系统不能与整体完全等同。 ①整体性 ②有序性 ③内部结构的优化趋向 ①我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 ②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果； ③同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 例:田忌赛马、城市的合理布局规划、协调发展、统筹兼顾 （注意课标新增：坚持系统观念） 掌握系统优化的方法：整体功能大于部分功能之和 着眼整体性 遵循内部结构的有序性 注重内部结构的优化趋向 不在意一匹马的比赛结果,而是注重整体目标 根据对方的部署，调整马匹的出场次序 通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整 1.联系是普遍的。要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 2.联系是客观的。要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。人们可以根据事物固有的联系，建立新的具体联系。 3.联系是多样的。善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，要一切以时间、地点、条件为转移。 4.整体与部分的辩证关系原理 ①整体与部分既相互区别，又相互联系、密不可分。（总） ②整体局于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能、状态及其变化会影响到部分。要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，掌握系统优化方法。（强调整体） ③整体是由部分构成的，整体离不开部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能。关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。要求必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分） 5.系统优化方法原理 系统具有整体性、有序性、内部结构的优化趋向的特征。要求树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物.......。 联系观原理总结（5个） 小结： 必背知识 $