8池子与河流 课件-2025-2026学年统编版语文三年级下册

该小学语文课件围绕克雷洛夫寓言《池子与河流》展开，通过情景引入（风平浪静与奔流不息对比）、资料袋（寓言定义及中外名篇）激活学生旧知，以字词学习（如“滔滔”“生涯”）、识字游戏（“池塘荷花识字”）、句子练习（反问句转换）为支架，逐步引导学生分析池子与河流的形象、对话及结局，理解寓言寓意。 其亮点在于融合文化自信（介绍中外寓言，增强文化认同）、语言运用（字词游戏、分角色朗读提升语感）、思维能力（对比表归纳生活方式与结局，培养逻辑思维），如通过音频跟读品味情感，对比表清晰呈现两者差异。学生能提升语言能力与辩证思维，教师可借助系统模块高效开展教学。

池子与河流 1 池子 河流 池子 河流 风平浪静 奔流不息 资 料 袋 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁。字数不多，但言简意赅。 著名的寓言：中国有很多著名的寓言故事，如《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》和《克雷洛夫寓言》在世界范围内享有很高的知名度。 小朋友们，你们听过寓言故事吗？你们都听过哪些寓言故事？故事讲了什么？ 自古以来，寓言故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。今天我们就来学习俄国著名的寓言作家、诗人克雷诺夫的《池子与河流》。 书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。 课前准备操 听录音，小声跟读。 要求： 1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。 2、小声跟读，品味情感。 讲授新课 克雷洛夫（1769—1844），俄国人，世界著名的寓言家、作家。其代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。 走近作者 生涯 滔滔 tāo tāo yá 贵妇人 fù 忙碌 遵循 应验 lù zūn xún yàn 尊敬 zūn 词语我会认 10 滚滚滔滔 木筏 抛弃 生涯 蜿 蜒 贯穿 贵妇 铺垫 胸膛 忧虑 任凭 忙碌 哲理 遵 循 安逸 尊敬 遗忘 应验 淤塞 青苔 芦苇 衰退 一旦 懒惰 字词学习 我会读 tāo yán pāo fá yá ɡuàn pínɡ fù lù zhé xún yí tái wěi shuāi zūn wān diàn lǜ zūn dàn tánɡ yì yàn yū sè duò 滚滚滔滔 木筏 抛弃 生涯 蜿 蜒 贯穿 贵妇 铺垫 胸膛 忧虑 任凭 忙碌 哲理 遵 循 安逸 尊敬 遗忘 应验 淤塞 青苔 芦苇 衰退 一旦 懒惰 滔 涯 妇 碌 遵 循 尊 验 池塘里的荷花开了 识字游戏 12 收集水滴 滔 碌 循 遵 妇 涯 验 尊 滔 涯 妇 碌 遵 循 验 学写字 【滚滚】形容急速地滚动或翻腾。 词语解释 【滔滔】形容大水滚滚。 【应验】（与预言、预感）和后来发生的事实相符。 【安逸】安闲舒适。 【生涯】指从事某种活动或职业的生活。 【奔流不息】水流奔腾而不停止。 疲劳——疲惫 沉重——笨重 固然——诚然 安闲——清闲 任凭——听任 清洁——干净 利益——好处 尊敬——敬重 源源不断——接连不断 词语对对碰 近义词 疲劳——精神 沉重——轻快 柔软——坚硬 遵循——背离 安逸——艰苦 光荣——耻辱 遗忘——牢记 懒惰——勤劳 无忧无虑——忧心忡忡 反义词 根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ ）：指从事某种活动或职业的生活。 （ ）：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 （ ）：没有一点忧愁和顾虑，形容烦恼尽除、得到解脱，心情安然自得。 （ ）：形容接连不断、连绵不绝。 （ ）：（水道）被沉积的泥沙堵塞。 生涯 蜿蜒 无忧无虑 源源不断 淤塞 词语解释 v 正确坐姿 头正 肩平 身直 足安 眼离书本一尺 胸离书桌一拳 握笔姿势 拇指食指对对齐，两指之间留缝隙，中指下面来帮忙，后面两指往里藏。 同学们，识字练习结束啦！接下来让我们走进课文……。 妙解课文 文中讲了一件什么事情？ 认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考。 19 初读课文 默读课文，概括. 文中的池子、河流各是怎样的形象？ 池子：_________________________ 河流：_________________________ 贪图安逸、懒惰。 勤奋、乐于为人类做贡献、追求实现自身价值。 再读课文，思考：课文可以分为几部分，每部分说了什么？ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 池子与河流的对话，展现了池子与河流不同的人生态度。 揭示池子与河流各自最终的命运。 内容我知道 21 整体感知 理清课文层次，概括每层大意。 第一部分(1～6)：池子将自己与河流对比，认为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。 第二部分(7～8)：河流反驳池水，阐述真正的哲理。 第三部分(9)：指出池水和河流的不同结果。 第四部分(10)：点明主题，揭示寓意。 课文解读 细读课文，分别找出课文中哪些是池子说的话，哪些是河流说的话？ 现在我们来讨论一下吧。 第1至6节是写池子说的话，第1至5节都只有前引号，没有后引号，直到第6节才出现后引号。 一个人连续说了几段话，且段与段之间没有提示语，可以段前标引号，段后不标引号。讲完所有的话，最后一个自然段末尾再标后引号。 第7至8小节是写河流说的话，第7小节只有前引号，没有后引号，直到第8小节才出现后引号。 　 指名分节朗读课文第1～6节，看一看：池子对于河流过的生活是怎样评价的？她喜欢什么样的生活？ 课文解读 分角色朗读，比较池子与河流截然相反的人生态度。 “这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道. 我什么时候看到你. 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？ 第一节 经常 用问句引起读者的好奇心 写在池子的眼里河流总是很忙碌。 反问句 侧面反映了河流的忙碌。 池子对于河流过的生活是怎样评价的？ 池子 “这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道. “我什么时候看见你. 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？ 池子不理解河流的滚滚滔滔，用自己的寸光鼠目和人生标准来衡量河流的价值。 每天的工作 每天的工作量很大 写河流每天都在忙碌，工作量很大。 第二节 “我总是看见. 你一会儿背着沉重的货船. 一会儿驮着长串的木筏. 还有小划子啊小船. 简直数也数不完。 “我总是看见. 你一会儿背着沉重的货船. 一会儿驮着长串的木筏(fá). 还有小划子啊小船. 简直数也数不完 。 从加点的词中，我们可以体会到河流总是在忙碌，在尽自己的力量做事情。 第二节：写河流忙碌时的情景。 读一读，写一写。 你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏。 天上的白云在不断地变幻，一会儿变成一只可爱的小狗，一会儿变成一匹奔跑的马。 “你几时才能抛开这样的生涯？ 要是换了我，说句老实话. 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好. 比起来，你我相差竟这么大！ 为河流的生活担心 为河流的忙碌担心 过渡，引出池子的生活. 写池子把河流的生活与自己的生活相对比。 第三节 “你几时才能抛开这样的生涯？ …… 比起来，你我相差竟这么大！ 池子为什么提议河流“抛开这样的生涯”？ 池子认为自己的生活安逸、清闲，而河流奔流不息、负载船只的生活十分疲劳。她用自己的一套行事标准来衡量河流的存在价值，妄图以此诱惑河流，让河流抛弃自己的追求，变成像她一样的贪图安逸的人。 河流很长 从侧面表现人们对河流的赞美。 写池子对名誉的看法。 第四节 “固然，我并不出名. 我没有出现在地图上. 像你那样蜿蜒地贯穿全国. 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 ——这一切其实都是空的。 “固然，我并不出名. 我没有出现在地图上. 像你那样蜿蜒地贯穿全国. 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 ——这一切其实都是空的。 池子目光短浅，只知苟且度日，没有远大的目标，却反过来嘲笑有着远大人生追求的河流。 “可是，我安闲地躺在柔软的泥土里. 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心. 小划子有多重也用不着想. 至多，有一两片树叶被微风吹落. 在我的胸膛上轻轻摇荡。 对自己的生活满意 池子喜欢什么样的生活？ 写池子对现在安逸的生活很满意。 第五节 池子无所事事、懒散的姿态 “可是，我安闲地躺在柔软的泥土里. 像贵妇（fù）人躺在鸭绒垫（diàn）上一样。 我不用为大船和木筏操心. 小划子有多重也用不着想. 至少，有一两片树叶被微风吹落. 在我的胸膛（táng）上轻轻摇荡。 你从两个“躺”字中体会到了什么？ 池子懒惰，只顾享受眼前的舒适、安逸，也不为他人做贡献，多么庸碌无为啊！ 没有烦恼 只想过舒适的生活 写池子在舒适的生活中推究哲理。 第六节 “这清闲的生活无忧无虑. 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙忙碌碌. 我只在睡梦中推究哲理。” “这清闲的生活无忧无虑. 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。” 反问句更写出了池子沉迷于眼前安逸的生活，没有看到隐藏在安逸背后的危机。 任凭人世间忙忙碌碌. 我只在睡梦中推究哲理。” 池子享受安逸，不仅不以为耻，还洋洋自得。 “自然规律”指 _________________________ 河流 “啊，你在推究哲理？” 河流回答道. “水要流动才能保持清洁. 这个自然规律，难道你已经忘掉？ 水要流动才能保持清洁。 “啊，你在推究哲理？” 河流回答道. “水要流动才能保持清洁. 这个自然规律，难道你已经忘掉？ 写河流向池子讲述水要流动才能保持清洁的自然规律。 反问句 水只有在流动的情况下才能有活力。 第七节 写河流因为遵循自然规律，而受到人们的尊敬。 对比 命运不同 第八节 “我是一条伟大的河流. 那是因为我遵循着这条规律. 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水. 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息； 可你早被遗忘，不再有人提起。” 不断流动保持清洁，不被安逸生活消磨志向。 “我是一条伟大的河流。 那是因为我遵循着这条规律。 不顾自身的安逸。 河流点出了自己伟大的原因： _________________________ _____________________________ 我用源源不断的清洁的水。 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息； 可你早被遗忘，不再有人提起。” 思考：河流为什么受到尊敬？ 因为河流抛弃了自身的安逸，源源不断地为人们提供清洁的水，带给了人们利益。 写不同的生活观念带来不同的结局。 对比 第九节 河流的话果然应验。 河流至今长流不断. 而可怜的池子却一年年淤塞. 整个让青苔铺满. 又让芦苇遮掩. 到头来完全枯干。 最后的结局怎么样了呢？ 河流的话果然应验。 河流至今长流不断。 而可怜的池子却一年年淤塞。 整个让青苔铺满。 又让芦苇遮掩。 到头来完全枯干。 对比 池子 喜欢安逸舒适的生活 被人遗忘 河流 遵循自然规律， 给人们带来利益. 受人尊重 完全枯干 长流不断 我会说 河流和池子的话，你赞同哪一个？为什么？ 我赞同河流的话。池子贪图眼前一时的安逸，最后完全枯干了；河流锐意进取，为人们做贡献，受到人们的尊敬，并且长流不息。这告诉我们只有努力奋斗，才能拥有美好的未来。 才能不利用就要衰退. 它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配. 它就一无所为。 写只有充分利用才能，才不会磨灭。 点明中心 只有不断进取，才能更好发挥自己的才能。 第十节 人物 生活方式 志向 结局 池子 河流 安逸清闲，无所事事。 得过且过，无忧无虑，贪图安逸。 完全枯干，被人们遗忘。 忙碌 辛劳 胸怀大志，奔流不息，给人们带来利益。 长流不断，受到人们尊敬。 完成池子与河流的对比表。 根据课文揭示的道理想一想：池子与河流的观念，你赞同哪一个？生活中有池子这样的人吗？你想对他说什么？ 我赞同河流的观念，拥有积极进取的人生态度，才能为社会多作贡献，为自己的生命增光添彩。 生活中有这样好吃懒做的人，我要劝告他们：懒惰只会让你虚度光阴。只有勤奋努力，积极进取，才能实现自己的价值。 学了本文，你有何启示？ 要遵循自然规律；不要贪图眼前的安逸，要有远大的目光并为之努力奋斗，否则会自我毁灭……。 池子与河流 池子：生活清闲、贪图安逸——完全枯干 河流：托起船只、流动、带来利益——长流不断 锐意进取多贡献 只顾享受招毁灭 板书设计 池子与河流 池子的观点 河流忙碌，空有其名。 水池悠闲，无忧无虑。 河流的观点 水要流动才能保持清洁 多做贡献才会受到尊敬 不同结局 水池干枯 河流不息 生命的意义在于奋斗 55 主旨概括 本文是一首寓言诗，通过池子与河流的对话以及池子与河流的不同结局，告诉我们只顾贪图眼前的安逸，就会走向灭亡；锐意进取，多做贡献，就会实现人生的价值。 妇人（fù hù） 碌（lù nù） 遵循（zūn xún zhūn xǘn） · · · · 随堂练习 一.为加点字选择正确的读音，画“√”。 √ √ √ 二、按要求写句子。 这个自然规律，你忘记了。 1.这个自然规律，难道你忘记了？（改为陈述句） 2.水要流动才能保持清洁。（改为反问句） 难道水不是需要流动才能保持清洁吗？ 三、思考：快要完全枯干的时候，池子可能会想些什么？ 如果我当初听了河流的话，改正自己的错误想法，积极进取，就不会落到今天这步田地。 课外作业 1.搜集更多的寓言诗，与同学分享。 2.联系实际，想一想，河流的精神使你联想到了什么人？ 欢迎 Welcome 好久不见 你 好 HELLO 认识你很开心 谢谢观看 61 童年 卓依婷 校园青春乐 25首完整版 187961.55 XXX - 酷我音乐 新录音 18 null 17880.0 新录音 3 com.apple.VoiceMemos (iPhone (null)) 第8课：池子与河流 滕子 小学三年级语文下册 246168.05 XXX - 酷我音乐 荔城大道西150米 30 com.apple.VoiceMemos (iPhone (null)) 荔城大道西150米 34 com.apple.VoiceMemos (iPhone (null)) 池子与河流 有声读物 null 158335.8 XXX - 酷我音乐 致爱丽丝(理查得 克莱德曼) 钢琴曲 null 194112.0 XXX - 酷我音乐 $