9.1 西亚 教学设计-2025-2026学年七年级地理下学期人教版（2024）

第九章东半球其他的地区和国家第一节西亚教学设计

一、教学目标

区域认知：运用地图描述西亚的半球位置、经纬度位置和海陆位置，明确其“五海三洲之地”的重要性；识别西亚的主要国家、地形区、河流及气候类型，建立对西亚区域的整体认知。

综合思维：通过分析地理位置、资源分布与地缘政治，综合理解西亚成为世界热点地区的原因；分析石油资源的分布、生产、出口情况，探讨其对西亚经济、社会发展及国际关系的影响；结合自然环境，分析农业（畜牧业、灌溉农业）和生活方式的特点。

人地协调观：认识西亚干旱的自然环境与人类活动的相互关系，如水资源匮乏对生活、农业的制约，树立节约用水和可持续发展的观念；理解西亚多元文化的形成与自然环境、历史发展的联系，尊重不同民族和宗教文化。

地理实践力：通过小组合作，利用地图和资料，分析并绘制西亚石油运输路线，提升获取和处理地理信息的能力；开展角色扮演或模拟活动，探讨西亚水资源短缺的解决措施或地区冲突的化解，提高解决实际地理问题的能力和语言表达能力。

二、教学重难点

教学重点：

1.西亚“五海三洲之地”的地理位置及其战略重要性。

2.西亚丰富的石油资源分布、地位及主要输出路线。

3.西亚干旱的自然环境特征（气候、河流）及其对农业和生活的影响。

4.西亚多元的文化与宗教及其对地区局势的影响。

教学难点：

1.分析西亚地理位置对其交通、贸易及国际局势的深远影响。

2.理解西亚石油资源的分布与输出路线选择的地理逻辑（如航线、运量、距离的权衡）。

3.辩证看待西亚资源（石油、水资源）对区域发展的双重影响（财富与冲突、依赖与脆弱）。

三、教学过程（两课时）

第一课时：世界热点——“五海三洲之地”与干旱环境

（一）导入新课

情境导入：播放一段近期关于西亚地区（如巴以冲突、红海危机或能源峰会）的新闻视频片段。

教师提问：“同学们，这段视频报道的是哪个地区？为什么西亚地区长期以来一直是世界关注的焦点和冲突不断的‘火药桶’？今天，我们就一起走进西亚，探寻其中的地理奥秘。”

（二）新课讲授

1.西亚的地理位置——“五海三洲之地”

半球与经纬度位置：

活动：展示《世界地图》和《西亚经纬度地图》。引导学生观察并说出西亚的半球位置（东半球、北半球），找出其大致经纬度范围（20°E-70°E，15°N-40°N），分析其大部分位于热带和亚热带。

海陆位置与“五海三洲”：

活动：展示《西亚政区图》。组织学生小组活动，在地图上找出里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海，以及亚洲、欧洲、非洲。完成“五海三洲”填图任务。

讲解：教师强调西亚地处亚、欧、非三大洲交界地带，位于五海之间，是连接东西方的交通要道。

重要的交通要道：

苏伊士运河：展示图片和视频，讲解其沟通红海和地中海，大大缩短印度洋与大西洋航程的重要意义。

霍尔木兹海峡：被称为“世界油阀”，是波斯湾石油输出的必经之地。

土耳其海峡：沟通黑海和地中海的唯一通道。

2.西亚的自然环境——干旱与高原

地形特征：

读图：展示《西亚地形图》。引导学生观察主要地形区，如伊朗高原、阿拉伯高原、美索不达米亚平原等。

总结：归纳西亚地形以高原为主，平原面积狭小（主要分布在河流沿岸），地势起伏较大的特点。

气候特点：

读图：展示《西亚气候类型分布图》。引导学生找出主要气候类型：热带沙漠气候（分布最广）、温带大陆性气候、地中海气候。