23.《快乐的小河》课件-2025-2026学年语文二年级上册统编版

该小学语文课件围绕《快乐的小河》展开，涵盖生字学习（形声字、前后鼻音等）、课文阅读理解及情感体验，通过识字游戏、故事感知搭建学习支架，从生字认读逐步过渡到角色对话分析，最终引导学生理解友谊与勇敢的主题。 其亮点在于以形声字归类（如提手旁、足字旁）和动作演示强化语言运用，通过分角色朗读、心情变化分析培养思维能力，结合“讲故事大王”评价表激发审美创造。学生能提升识字能力与情感认知，教师可借助结构化教学步骤提高课堂效率。

读讲故事悟方法， 读讲故事悟方法， 快乐交友伴成长 快乐交友伴成长 任务一：发现称赞的魔力 任务一：发现称赞的魔力 任务二：搭建友谊的桥梁 任务二：搭建友谊的桥梁 任务三：学习交友的智慧 任务三：学习交友的智慧 √ 统编版小学语文二年级上册第八单元 第一课时 快乐的小河 23 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 学习任务一 读：默读课文，边读边圈画不认识的生字，借助学过的方法猜读。 标：标示自然段序号。 ⑧ ⑨ 我会认 撞 怨 软 呜 慈 祥 量 跌 摔 擦 咱 推 驶 坚 硬 zhuàng yuàn ruǎn wū cí xiáng liàng diē shuāi cā zán tuī shǐ jiān yìng 前鼻音 后鼻音 平舌音 翘舌音 摔 硬 呜 祥 推 量 坚 撞 跌 怨 慈 驶 咱 识字游戏 软 擦 撞 抱怨 松软 呜呜呜 慈祥 力量 摔 擦眼泪 咱们 推着 驶向 坚硬 zhuànɡ bào yuàn sōnɡ ruǎn wū wū wū cí xiánɡ lì liànɡ shuāi cā yǎn lèi zán men tuī zhe shǐ xiànɡ jiān yìnɡ 撞 zhuànɡ 摔 shuāi 擦 cā 推 tuī 跌 diē 说说你有什么好办法猜测这些字的读音。 提手旁 都跟手部动作有关 足字旁 跟脚的动作有关 你能做一做这些动作吗？ 形声字识字法 说说你有什么好办法猜测这些字的读音。 怨 yuàn 慈 cí 呜 wū 咱 zán 心字底 跟心里有关 借助偏旁识字 口字旁 在阅读时，如果遇到不认识的生字，我们可以用学过的方法先猜一猜，阅读完后可以询问同学、请教老师或者查字典进行验证，这样我们就能读准字音，让阅读更顺畅。 学认字 撞击 冲撞 抱怨 怨气 柔软 松软 呜呜 呜呼 慈祥 慈母 祥云 祥和 力量 计量 跌倒 跌落 摔倒 摔坏 擦干 板擦 咱们 咱俩 推动 推开 行驶 驶向 坚果 坚定 坚硬 软硬 对比观察，说说生字有什么共同点？ 左右结构，左窄右宽 结构： 左右结构 书写指导： 部首： 口 组词： 哪呢 好呢 笔画： 8画 ne 笔顺： “尼”的长撇延伸到“口”的下面，“匕”的撇在横中线上起笔，竖弯钩收笔处比“尸”的折笔处靠右。 结构： 左右结构 书写指导： 部首： 口 组词： 咱们 咱家 笔画： 9画 zán 笔顺： “口”与“自”的横折起笔平齐，“自”的横笔要间距均匀。 结构： 左右结构 书写指导： 部首： 又 组词： 游戏 戏剧 笔画： 6画 xì 笔顺： “戈”斜钩起笔高出“又”，从竖中线斜向右下方，钩画朝上；撇画向左下穿插到“又”的点画下方。 结构： 左右结构 书写指导： 部首： 足 组词： 跳跃 跳动 笔画： 13画 tiào 笔顺： “兆”的长撇斜度小，沿竖中线右侧往下，撇尖穿插到足字旁的下方。 观察“游、爱”2个字，你发现了什么？ 左中右结构 上下结构 结构： 左中右结构 书写指导： 部首： 氵 组词： 游泳 游玩 笔画： 12画 yóu 笔顺： 各部分要写得略窄和紧凑；“ ”横向笔画平行，间距均匀。 结构： 上下结构 书写指导： 部首： 爫 组词： 爱心 爱护 笔画： 10画 ài 笔顺： 上方爪字头较小，撇是平撇，中间秃宝盖扁而宽；“友”的横在横中线上，第2笔撇较长，第3笔横撇的横较短，捺长而舒展。 2025新课标小学语文二年级上册（快乐的小河） 抱怨 松软 呜呜呜 慈祥 力量 擦眼泪 咱们 驶向 推着 坚硬 活动二 感知故事 勾勒小河的旅程 学习任务二 读：默读课文。 想：小河在流淌的过程中先后遇到了谁？他的心情发生了怎样的变化？在文中圈出来。 高兴 委屈 高兴 小河在流淌的过程中先后遇到了谁？他的心情发生了怎样的变化？ 小河一开始唱着歌向前流，后来撞到了大山，他疼得呜呜直哭，扬起一片水花抱怨。后来小河遇到了好朋友，又变得很高兴。 一条小河唱着歌向前流着，他太着急了，迎面撞在一座大山上。“撞得我好疼啊！”小河流出眼泪，扬起一片水花。他抱怨说：“我流过松软的沙土，流过滑溜的泥地。野花为我唱歌，青草跟我游戏，大家都跟我好，只有你，又高又大的山，撞疼了我，呜呜呜……” 默读第1自然段并思考：小河为什么变得不高兴？ 朗读，读出小河抱怨娇气的语气。 1 这句话可以体现小河之前的经历是怎样的？他撞到大山之后，他还快乐吗？ 娇气 从这段中可以看出小河有什么特点？ 抱怨 ：心中不满，数说别人不对。 大山笑了，慈祥地说：“别哭了，可爱的小河。听我对你讲，不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么？ 这可以让你更有劲儿呢！你看这山里的泉水，从山上跳下来，一路上摔了多少跟头啊，可是他唱着快乐的歌，勇敢地向前奔跑，从来不叫苦。” 默读第2自然段说一说：从大山的话语中，你感觉到大山像生活中的谁？ 老师 长者 2 慈祥 从这段中可以看出大山有什么特点？ ：形容老年人态度和蔼安详。 慈祥 大山笑了，慈祥地说：“别哭了，可爱的小河。听我对你讲，不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么？ 这可以让你更有劲儿呢！你看这山里的泉水，从山上跳下来，一路上摔了多少跟头啊，可是他唱着快乐的歌，勇敢地向前奔跑，从来不叫苦。” 在第2自然段中找一找这句话： 2 反问 跌几个跟头不用怕。 朗读，读出大山的慈爱和对泉水的赞美。 平静的水 不平静的水 请你在图片找一找谁是平静的水，谁是不平静的水。 大山笑了，慈祥地说：“别哭了，可爱的小河。听我对你讲，不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么？这可以让你更有劲儿呢！你看这山里的泉水，从山上跳下来，一路上摔了多少跟头啊，可是他唱着快乐的歌，勇敢地向前奔跑，从来不叫苦。” ② 听了大山的话你有什么疑惑？ 撞到石头，溅起水花，就像跌跟头一样。 拟人 流动又奔腾的水给人感觉很有生命的活力和力量。 我赞同大山的话，在我学自行车的时候，虽然我经历了一次次的摔倒，但是反而激发了我要战胜困难的信心和决心。 听我对你讲，不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么？这可以让你更有劲儿呢！ 你赞同大山的话吗？结合你的故事说一说。 小河和大山的对话，让小河有所收获，请你说一说小河学到了什么。 小河获得了勇气、力量，找到了前进的榜样。 我们在前进的过程中也会遇到很多困难，要记着大山的话，面对困难要有战胜他们的信心和决心。 一条小河唱着歌向前流着，他太着急了，迎面撞在一座大山上。“撞得我好疼啊！”小河流出眼泪，扬起一片水花。他抱怨说：“我流过松软的沙土，流过滑溜的泥地，野花为我唱歌，青草跟我游戏，大家都跟我好。只有你，又高又大的山，撞疼了我，呜呜呜……” 大山笑了，慈祥地说：“别哭了，可爱的小河。听我对你讲，不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么？这可以让你更有劲儿呢！你看这山里的泉水，从山上跳下来，一路上摔了多少跟头啊，可是他唱着快乐的歌，勇敢地向前奔跑，从来不叫苦。” ① ② 分角色读一读大山和小河的对话，读出小河的伤心委屈，想象大山安慰小河时的神态、语气，读出大山温和、耐心的语气。 活动三 借助对话 感受小河的快乐 学习任务四 读：用默读的方法，读3-6自然段。 想：思考是什么原因让小河变得高兴，得到了快乐。 画：用波浪线在文中画出小河和泉水的对话。 小河擦了擦眼泪，告别大山，来到泉水旁边。他对泉水说：“咱们做好朋友吧！手拉着手，一块儿向前流。” 泉水说：“好啊！请你带我流向很远很远的地方。流过田野，给大地穿上美丽的衣裳；流进大海，推着船儿驶向前方……” 小河说：“你真勇敢！” 泉水说：“瀑布比我更勇敢。你看，他从那么高的山顶上跳下来，一点儿也不怕，还大声地笑着，叫着，把坚硬的石头冲刷得那么光滑。” ③ ④ ⑤ ⑥ ﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏ 小河为什么想和泉水做朋友？你是小河你会怎么想。 想象一下小河和泉水会用什么样的语气说话呢？ 小河：开心、激动、崇拜 泉水：十分谦虚 分角色读一读3-6段。想象小河和泉水说话时的语气，试着加上表示动作、神态、心情的提示语。 小河了擦眼泪，告别大山，来到泉水旁边。他（ ）对泉水说：“我们做好朋友吧！手拉着手，一块儿向前流。” 泉水( )说:“好啊！请你带我流向很远很远的地方。流过田野，给大地穿上美丽的衣裳;流进大海，推着船儿驶向前方……” 小河( )说：“你真勇敢！” 泉水( )说：“瀑布比我更勇敢。你看，他从那么高的山顶上跳下来，一点儿也不怕，还大声地笑着，叫着，把坚硬的石头冲刷得那么光滑。” ③ ④ ⑤ ⑥ 热情地/真诚地 温和地 激动地 谦虚地 分角色读读他们的对话，读出小河热情真诚的语气和泉水谦虚温和的语气。 泉水为什么说瀑布更加勇敢呢？ 瀑布十分雄伟，从那么高的地方跳下来，他都没有退缩，所以瀑布更加勇敢。 瀑布比我更勇敢。你看，他从那么高的山顶上跳下来，一点儿也不怕，还大声地笑着，叫着，把坚硬的石头冲刷得那么光滑。 近义词:坚固、坚实。 “硬”不容易破坏 坚硬的骨头 坚硬的地面 坚硬的金属 “坚硬”是什么意思？请你给它找找近义词。 勇敢就是像泉水和瀑布那样，不怕困难、乐观向上、勇往直前。 大山夸泉水勇敢，泉水又夸了瀑布更勇敢。同学们，到底什么是勇敢呢？对比他们的话，请你说一说什么是真正的勇敢。 小河从泉水这里收获了什么？ 小河和泉水交朋友；和泉水一起交流，从泉水身上汲取力量。 小河擦了擦眼泪，告别大山，来到泉水旁边。他对泉水说：“咱们做好朋友吧！手拉着手，一块儿向前流。” 泉水说：“好啊！请你带我流向很远很远的地方。流过田野，给大地穿上美丽的衣裳；流进大海，推着船儿驶向前方……” 小河说：“你真勇敢！” 泉水说：“瀑布比我更勇敢。你看，他从那么高的山顶上跳下来，一点儿也不怕，还大声地笑着，叫着，把坚硬的石头冲刷得那么光滑。” ③ ④ ⑤ ⑥ 小河有没有给泉水带去什么？结合第四自然段说一说。 小河也给泉水带来了友谊、力量以及实现美好愿望的决心。 ( )地说 读一读书后的词语，你还想到了哪些形容的词语。 坚硬的石头 慈祥地说 奇形怪状的石头 高兴地说 ( )的石头 巨大 ( )的石头 光滑 ( )的石头 粗糙 ( )地说 难过 ( )地说 兴奋 谦虚 学习任务五 读：用默读的方法，读7-9自然段。 圈：圈画出能表现小河心情的词语。 小河高兴地冲着瀑布喊道：“勇敢的瀑布，咱们做好朋友吧！手拉着手，一块儿向前流。” 瀑布高兴地回答：“好啊，好啊！” 三个好伙伴，手拉着手，蹦啊，跳啊，溅起一片片水花，一起流向远方。 ⑦ ⑧ ⑨ 小河高兴地冲着瀑布喊道：“勇敢的瀑布，咱们做好朋友吧！手拉着手，一块儿向前流。” 瀑布高兴地回答：“好啊，好啊！” 三个好伙伴，手拉着手，蹦啊，跳啊，溅起一片片水花，一起流向远方。 ⑦ ⑧ ⑨ 以男女生合作的形式，朗读第7-9自然段，读出小河兴奋热情的语气和瀑布愉悦爽快的语气。 小河在一路的旅程中最终收获了快乐，现在你能说一说小河是怎么得到快乐的吗？ 小河一开始撞在大山上感到疼痛并抱怨，在得到大山慈祥的安慰与鼓励后，明白不平静的水才有力量。然后，小河告别大山，与勇敢的泉水、瀑布结识，他们手拉手一起向前流，在结伴同行中，小河也得到了真正的快乐。 小河主动和泉水、瀑布做朋友，并学习他们的优点——勇敢，让自己也变得更勇敢更快乐了。 活动四 联系实际 体会成长的快乐 再次回顾课文内容，请你借助下面提示说说小河一路的成长。 唱着歌 哭泣、抱怨 安慰、力量、勇气 一起流向远方 勇敢、快乐 合作快乐 梳理结构 1 2 3 4 5 6 7 8 9 积累下面的好词，在课文中括出来，并抄到摘抄本上。 松软的沙土 滑溜的泥地 又高又大的山 可爱的小河 快乐的歌 很远很远的地方 美丽的衣裳 坚硬的石头 勇敢的瀑布 慈祥地说 勇敢地向前奔跑 大声地笑着 高兴地冲着瀑布喊道 高兴地回答 学习任务六 三个好伙伴“一起流向远方”,他们可能会遇到什么呢？发挥想象说一说。 “讲故事大王”评价表 “讲故事大王”评价表 评价标准 能贴近人物特点。 用词优美，语句流畅。 星级 能进行合理想象。 Audio generated by ttsmaker.cn null 14400.0 Audio generated by ttsmaker.cn null 8064.0 Audio generated by ttsmaker.cn null 8352.0 $